2016年 學(xué)校 關(guān)于深化作風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告 由市委、市教育局倡導(dǎo)，中心學(xué)校組織在各校開(kāi)展的師德作風(fēng)建設(shè)，目的就是通過(guò)深入開(kāi)展我們思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決工作不實(shí)、作風(fēng)不正等突出問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)我們思想作風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。下面，我結(jié)合上級(jí)方案精神和就怎樣抓好我們師德師風(fēng)建設(shè)，談四個(gè)方面的看法： 一、高度重視我們思想作風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題 事業(yè)成敗、學(xué)校興衰，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在我們的精神狀態(tài)與工作作風(fēng)。只有始終保持良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，我們才能在艱難險(xiǎn)阻面前有所作為，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地 ，才能在昂揚(yáng)進(jìn)取中求得發(fā)展。 1、我們思想作風(fēng)建設(shè)事關(guān)我校的教育環(huán)境和整體形象。教師的形象是學(xué)校最重要的形象，教師的作風(fēng)是學(xué)校最重要的教育環(huán)境，尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)校良好的對(duì)外形象和教育環(huán)境，需要全學(xué)校上下共同建設(shè)，更重要的是通過(guò)我們的行為和作風(fēng)反映出來(lái)的。我們的一言一行，我們的一舉一動(dòng)，在他人看來(lái)，都是我校的教育環(huán)境。近年來(lái)，中小的整體形象和教育環(huán)境得到了較大的提升，對(duì)外影響力越來(lái)越高，就是因?yàn)槲覀冇幸淮笈鸁o(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、服從大局、銳意奮進(jìn)的教師。我們應(yīng)該始終保持優(yōu)良的工作作風(fēng)，始終保持良好的精神 面貌，切實(shí)維護(hù)中小良好的對(duì)外形象和教育環(huán)境。 2、我們思想作風(fēng)建設(shè)事關(guān)中小更好更快地發(fā)展。發(fā)展是硬道理，是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵，這對(duì)我校而言，顯得尤為迫切和重要。當(dāng)前，我們正處在解決困難的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展的任務(wù)非常繁重和艱巨，要趕超市其它學(xué)校，要取得全市人才優(yōu)勢(shì) 在各校發(fā)展互不相讓?zhuān)贿M(jìn)是退，小進(jìn)也是退的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)面前，我校能否保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，關(guān)鍵在大家、關(guān)鍵在我們的思想作風(fēng)。 3、我們思想作風(fēng)建設(shè)事關(guān)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們作風(fēng)正、形象好，就會(huì)形成一種精神、一種磁場(chǎng)、一種凝聚力和感召力，感染和帶動(dòng) 身邊的同志和學(xué)生，使好的風(fēng)氣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng) ;如果我們作風(fēng)不正、作風(fēng)不實(shí)，不但難以成為學(xué)生的引路人，反而會(huì)損害教師在人民群眾中的形象。良好的作風(fēng)能夠營(yíng)造扶正祛邪的濃厚氛圍，能夠產(chǎn)生揚(yáng)善抑惡的重要作用。我們必須高度重視我們作風(fēng)在構(gòu)建和諧校園中的重要作用，帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，以?xún)?yōu)良的教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。 二、清醒認(rèn)識(shí)我們思想作風(fēng)建設(shè)面臨的形勢(shì) 近年來(lái)，市委市政府市教育局高度重視我們思想作風(fēng)建設(shè)，采取各種措施查干部思想作風(fēng)存在的一些問(wèn)題，即市紀(jì)委暗訪、市委組織部對(duì)干部考察和接收群眾舉報(bào)，對(duì)突出問(wèn)題將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，特別 嚴(yán)重的將給予處分。我們通過(guò)觀察和自查，還存在不少問(wèn)題。 一是表現(xiàn)在思想作風(fēng)上。有的干部和老師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠，固步自封，觀念陳舊落后，不但自己沒(méi)有去創(chuàng)新，還對(duì)學(xué)校及別人的創(chuàng)新看不慣，評(píng)頭論足，甚至橫加指責(zé)。有的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，缺乏工作激情，習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)講我才做，甚至講了也不做，提不出新思路，想不出新辦法，工作打不開(kāi)新局面。有的進(jìn)取精神不夠，工作多年，山河依舊、面貌未改，看不到什么新變化，工作中沒(méi)有新亮點(diǎn)，還不從自身找原因，只從客觀找理由。 二是表現(xiàn)在工作作風(fēng)上。有的心浮氣燥，工作沉不下去，辦公搞“花架子 ”，如閑聊現(xiàn)象比較普遍。有的憑感覺(jué)辦事，對(duì)工作不開(kāi)展調(diào)查研究，不進(jìn)行理性思考。有的對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，或得過(guò)且過(guò)，或消極怠工，或無(wú)所用心。有的作風(fēng)拖沓，上班有遲到，下班有早退，缺會(huì)不請(qǐng)假，外出不報(bào)告。有少數(shù)人員工作時(shí)間上網(wǎng)娛樂(lè)，影響了正常工作。 三是表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上。有的拈輕怕重，見(jiàn)到困難就躲、碰到麻煩就繞、遇到阻力就退，不敢碰硬解決難題。有的奉行好人主義，對(duì)下屬的一些不正之風(fēng)聽(tīng)之任之。 上述列舉的這些問(wèn)題，雖然只是發(fā)生在少數(shù)人身上，但與我們辦學(xué)宗旨格格不入，其消極影響不可低估。 深刻剖析這些問(wèn)題，認(rèn)真反思各種現(xiàn)象，究其根源，一是我們部分人員的 “三觀 ”出了問(wèn)題。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和各種社會(huì)誘惑的影響，一些同志的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了變化，黨性、組織性、紀(jì)律性出現(xiàn)了滑坡。思想出了問(wèn)題，行為就變了形，工作就走了樣。二是我們部分人員的 “比較觀 ”出了問(wèn)題。生活上總是比上不比下，比高不比低，比好不比差。所以越比越喪氣，越比越灰心，越比越自卑。三是少部分心態(tài)出了問(wèn)題。有的在個(gè)人升遷、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定以及獎(jiǎng)金待遇上不能正確對(duì)待，看到別人得到提拔、評(píng)上高職稱(chēng)或拿了較高獎(jiǎng)金，心態(tài)就失衡。 對(duì)于以上說(shuō)的一些現(xiàn)象，不是說(shuō)每個(gè)辦公室都有，僅僅發(fā)生在極少數(shù)人身上或有可能發(fā)生在少數(shù)同志身上，但是我想通過(guò)這一次教師思想作風(fēng)建設(shè)讓大家端正態(tài)度，根據(jù)現(xiàn)象找問(wèn)題，對(duì)照問(wèn)題找差距，在自己身上，是不是有這些傾向和苗頭，我們每名同志都要認(rèn)真反思，有則改之，無(wú)則加勉。 三、大力倡導(dǎo)我校教師良好的思想作風(fēng) 風(fēng)成于上，俗形于下。我們的思想作風(fēng)狀況，直接關(guān)系著學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。我們必須切實(shí)加強(qiáng)我們思想作風(fēng)建設(shè)，始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，使我們中小的每一位同志都能成為引領(lǐng)學(xué)校 “三風(fēng) ”和社會(huì)風(fēng)尚的一個(gè)標(biāo)桿、一面旗幟。重點(diǎn) 要在以下幾個(gè)方面取得成效： 一是要倡導(dǎo)奮發(fā)有為的思想作風(fēng)。作風(fēng)問(wèn)題，反映在實(shí)際工作中，也表現(xiàn)在精神狀態(tài)上，但根子在思想理念里。作風(fēng)建設(shè)中，思想作風(fēng)建設(shè)是第一位的，起著決定性作用。一要敢于突破、勇于攻堅(jiān)。堅(jiān)決克服因循守舊、墨守成規(guī) “僵 ”的思想，夜郎自大、固步自封 “滿(mǎn) ”的思想，瞻前顧后、畏首畏尾 “怕 ”的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。二要敢于爭(zhēng)先、勇于率先。對(duì)工作要高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)，自我加壓、不甘人后、敢為人先。三要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造。切實(shí)把上級(jí)的指示和要求與本部門(mén)或本人實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，真正把思想引導(dǎo)到學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的理念上來(lái)，把腳步調(diào)整到學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的道路上來(lái)，把力量集中到學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的支點(diǎn)上來(lái)。 二是要倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)是我們?cè)鲩L(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。我們必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，既從書(shū)本知識(shí)中學(xué)習(xí)，又從教書(shū)育人的生動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 三是要倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。當(dāng)前，我們正面臨著巨大的困難，肩負(fù)著前所未有的繁重任務(wù)，只有腳踏實(shí)地、埋頭苦干，才能克服困難、乘勢(shì)而上。我們要一步一個(gè)腳印地把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，保證工作抓一項(xiàng)成一項(xiàng) ，事情干一件成一件。 四是要倡導(dǎo)服務(wù)教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，核心問(wèn)題是要在教師中樹(shù)立心系群眾、服務(wù)教師的良好風(fēng)氣。我們要樹(shù)立群眾觀念，堅(jiān)持群眾路線，了解教師的愿望和要求，尊重教師的首創(chuàng)精神，關(guān)心教師的生活、工作和學(xué)習(xí)。盡最大努力切實(shí)解決好我們教師最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益問(wèn)題。同時(shí)要增強(qiáng)民主意識(shí)，虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，善于團(tuán)結(jié)共事，自覺(jué)接受黨組織、黨員和教師的監(jiān)督，帶頭發(fā)揚(yáng)民主，做到心胸開(kāi)闊、虛懷若谷，從善如流、平等待人。 四、切實(shí)保證我們思想作風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效 抓作風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng) 導(dǎo)，關(guān)鍵在措施，關(guān)鍵在力度。市委及教育局要求各部門(mén)要把開(kāi)展好我們思想作風(fēng)建設(shè)，作為貫穿于全年各項(xiàng)工作之中的 “必修課 ”，作為狠抓工作落實(shí)的 “基礎(chǔ)課 ”。為此，我們一是要嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)我們的思想作風(fēng)建設(shè)，必須緊緊抓住責(zé)任這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)責(zé)任。上級(jí)要求黨政 “一把手 ”要親自抓，那我們的班子成員要根據(jù)各自分工，切實(shí)承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。各處室、團(tuán)體和年級(jí)組、教研組等部門(mén)要積極發(fā)揮職能作用，各司其責(zé)，密切配合。 二是要強(qiáng)化督查推動(dòng)。盯得緊才有進(jìn)度，督得嚴(yán)才有力度，查得實(shí)才有成效。市里將組織黨代表、人大 代表、政協(xié)委員、新聞媒體和群眾代表，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查、明查暗訪、視察巡查，并對(duì)各單位思想作風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。本校將參照市里做法強(qiáng)化督查。 三是要堅(jiān)持典型引路。典型代表一種價(jià)值取向，體現(xiàn)一種時(shí)代精神，折射一種工作方法。學(xué)校行政要注意用典型來(lái)凸現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)的特色。同時(shí)請(qǐng)廣大教師，尤其是我們的老教師要多留心、多用心，年青教師們要善于從教師平凡之中發(fā)現(xiàn) “閃光點(diǎn) ”，從細(xì)微之中尋