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蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂蝕膅荿蒈蠆裊膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅羈膈蒁螅肅蒄莇螄膆芇蚅螃裊蒂薁螂羈芅蕆螁肀蒀莃袀膂芃螞衿袂肆薈衿肄節(jié)薄袈膇膄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂羃羅腿蟻羂膇蒞蚇羈芀羋薃羀罿蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒁蚄薅襖芄薀蚄羆蒀蒆蚃肈節(jié)莂螞芁肅螀蟻羀莁蚆蟻人教課標版語文二年級上冊列寧紅軍小學尉風林第一單元本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識字1、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。教學本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學時要發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力秋天的圖畫是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學時應引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。黃山奇石是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學時要激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，同時應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣。植物媽媽有辦法是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題認識1課型主備人學習目標1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。重點1、識記生字詞。難點2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教具放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。導學流程合作探究教學意圖教學教程一、激趣導入。秋天來了，秋天的景色真美呀就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧二、看圖識字。1出示課件，課本插圖。認真看圖，圖上畫了什么景物這些景物有什么特點引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2交流學生收集的畫面。（L）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字宜、層這些生字你都會認嗎自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）5、組詞練習我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。認真看圖，圖上畫了什么景物這些景物有什么特點小組合作識字。（互相交流識字的方法。1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語。第一課時一、激趣導入。秋天來了，秋天的景色真美呀就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧二、看圖識字。1出示課件，課本插圖。認真看圖，圖上畫了什么景物這些景物有什么特點引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2交流學生收集的畫面。（L）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字宜、層這些生字你都會認嗎自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）引導學生這樣說我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上5、組詞練習我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語。第二課時一、復習鞏固。1開火車認讀生宇和詞語。2改動詞語順序，指名認讀。課件出示金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏二、指導寫字。1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習寫字。三、積累詞語。1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴展活動。秋天的景色美嗎把你看到的美麗景色畫下來。周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題1、秋天的圖畫課型主備人學習目標1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重點識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。難點教具字卡、詞卡、掛圖、小黑板導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時1、演示課件演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片看圖說說這是什么季節(jié)你看到了什么教師板書秋天的圖畫。2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進秋天的圖畫吧（板書課題）自讀1、自由讀課文。標出課文共有幾句話2、指名分句朗讀，讀后評議。3、小組合作讀，要求讀正確。識字1、出示生字卡片，自由認讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、多方式檢查讀。朗讀1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。看圖說說這是什么季節(jié)你看到了什么小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。寫字1、出示要寫的字麗、燈、波、浪。學生認讀。2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。3、教師示范，學生評價。4、學生練習，同桌互相評價。第二課時復習1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。6、師引讀課文（隨即指導朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。2、說說句子描寫的畫面。拓展出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字1、出示要寫的字作、字、勞、蘋。學生認讀。2、教師范寫，學生觀察。3、學生練習，同桌評價。板書設(shè)計梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把教后感周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題2、黃山奇石課型主備人學習目標1通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3能夠正確、流利地朗讀課文。重點1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。難點1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。教具導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時一、激趣導人1、出示黃山風景圖片黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石板書猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學習，要求A選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀B,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學習，四人小組交流。3、全班交流，隨機學習課文。圖展示猴子觀海的樣子（1）這塊奇石叫什么名字誰研究這塊奇石指名匯報（2）演一演，評議。（3）還有什么補充嗎如“陡峭”是什么意思為什么在陡峭的山峰上為什么是翻滾的云海（4）想象說話幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢它仿佛在想什么（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎齊讀四人小組交流A選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀B,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。1通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想圖展示仙人指路（1）誰研究這塊奇石指名匯報，板書站伸指（2）想象說話這位仙人仿佛會說什么（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢請用“”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石1、指名匯報，插問這里的“恰好”是什么意思“落”還可換成什么詞哪個更好2、想象這個大桃子是怎么來的圖展示金雞叫天都1、哪里是天都，哪里是金雞2、它奇特在哪里指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容同桌分讀男女分讀三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同（樣子名字）2、“奇形怪狀”是什么意思你搜集了哪些奇石3、你能把這些奇石介紹給大家嗎4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。四、總結(jié)全文同學們，今天黃山之行愉快嗎你有什么感受黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3能夠正確、流利地朗讀課文。周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題3、植物媽媽有辦法課型主備人學習目標1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。重點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。難點教具教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時1、談話引入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。第二課時導入挑蘋果游戲（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思什么樣的小朋友才能得到它練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法寫字1、出示要寫的字甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導重點。4、學生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力植物媽媽的辦法很多很多教后感周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題4、古詩兩首課型主備人學習目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。重點識字寫字，朗讀感悟難點教具1、字詞卡片、多媒體課件。導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時切入舉偶1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么你想到了什么那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎今天我們就來學習古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么第二課時復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。蘇軾（10371101）宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。杜牧（803852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。教后感周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題語文園地一課型主備人學習目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。重點難點教具導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。1、出示第一組字。JIOZHLNG郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律（每組字都有相同的地方）2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學習“讀讀背背”。1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2學生有感情地朗讀。3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4讀了詩歌后你知道了什么從中體會到了什么（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）5學生自由誦讀詩歌，試背。6學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀同學們，你們想去秋游嗎（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。二、準備交流。L啟發(fā)建議要說清楚哪些內(nèi)容（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好分析之后保留幾個比較好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1教師指名評議，說說哪個建議最好。2教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1在課桌上擺好自己的作品。2自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說“我們很棒，我們真的很棒”教后感第二單元豐富多彩學校生活本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為專題進行編排的，主要有識字2、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二，蘊含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。學校生活是充滿無限情趣的，學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內(nèi)容貼近學生的實際生活，引導學生聯(lián)系自己的生活，他們定會被教材內(nèi)容所吸引。教學時教師要注意將教材內(nèi)容與學生的課內(nèi)課外活動聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動，引發(fā)學生學習的熱情。培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，促使學生更加熱愛校園生活。一株紫丁香是新選編的課文，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應引導學生有感情地朗讀，體會師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時結(jié)合實際激發(fā)學生尊師的情感。一分鐘也是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。教學中，教師要結(jié)合實際，讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴，引導學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題識字2課型主備人學習目標1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。2、會寫“胡、戲”等8個生宇。3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。重點識字、寫字。難點教具放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時一、激趣導入。1齊讀導語。同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀2出示課本插圖。圖上的小同學在干什么這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。1自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。1指名讀，正音。2小組比賽讀。3互相交流識記生宇的方法。熟字加一部分棋，鋼。偏旁聯(lián)想記彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記胡、戲、琴。（古月一胡、又一戈戲、王王一令琴、又一見觀）4抽卡片認讀詞語。5組詞練習。京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)6會用學會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。第二課時一、復習鞏固。1開火車認讀生字和詞語。2用卡片檢查認讀生字、詞語情況。二、學習生字，指導書寫。1抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字琴、養(yǎng)。3指導書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4學生描紅臨寫，教師巡視指導。5評論。選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。6完成“我會寫”。學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴展活動。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。教后感周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題5、一株紫丁香課型主備人學習目標1、會認8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。重點學習生字，朗讀體會課文。難點教具1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時1、談話小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事讓我們一起來了解一下吧（板書課題）2、課件演示出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么有什么感受想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎今天我們就來學習一株紫丁香。（板書）感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師汽車汽車開起來。生汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀1、放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香2、指讀第三小節(jié)。引導學生“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么讓學生充分回答背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等教后感周次第周第單元第課時授課時間2012年月日課題6、我選我課型主備人學習目標1學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。重點1學會生字，理解重點句子。2明白王寧為什么要選自己。難點教具課文錄音。導學流程合作探究教學意圖教學教程第一課時一、揭示課題。1板書我選我。2齊讀課題，你想知道什么“我”是誰他選自己干什么他為什么要選自己二、初讀課文。1帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2交流。（讀了課文你知道了一些什么）三、學習生字。1出示卡片，組織各種形式的認讀。2讀音指導。3小組合作識字。4擴詞，幫助記憶。5指導書寫。補左