管理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位管理學(xué)基礎(chǔ)是工商企業(yè)管理專業(yè)及其它財經(jīng)類專業(yè)的必修及核心課程，它是以工商企業(yè)等組織的基層管理工作崗位的典型工作任務(wù)為依據(jù)而設(shè)置的。本課程在專業(yè)課程體系中處于先導(dǎo)地位，屬于基礎(chǔ)層面課程。它為后續(xù)的專業(yè)層面課程（人力資源管理實務(wù)生產(chǎn)運營管理、銷售管理財務(wù)管理等）和應(yīng)用層面的課程（ERP沙盤實訓(xùn)模擬企業(yè)管理綜合實訓(xùn)多專業(yè)綜合實訓(xùn)等）奠定基礎(chǔ)和提供支撐。設(shè)置本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生從事基層管理工作的專業(yè)基礎(chǔ)知識；專業(yè)基本能力；方法能力；社會能力；以及思想覺悟和道德品質(zhì)、，為學(xué)生能勝任組織基層管理工作和未來職業(yè)生涯的發(fā)展提供幫助和支持。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識管理的重要性；理解管理的一些基本概念；闡述管理的四項基本職能；概括古典、現(xiàn)代管理理論的主要觀點；掌握管理的一般原理、原則、程序、方法。能對組織活動及資源進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。具有較強的溝通能力、合作能力；能協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系。具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、自主學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、遷移能力；能對工作經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。具有政治上的堅定性和敏感性、良好的心理素質(zhì)、誠信的品格和社會責(zé)任感、高度的事業(yè)心、較高的思想境界與品德情操、主動，踏實，積極地工作作風(fēng)。三、設(shè)計思路本課程設(shè)計以學(xué)生“就業(yè)”為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生就業(yè)于基層管理工作崗位的需要，確立了課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法；以“行動”貫穿整個教學(xué)過程，整個課程設(shè)計為認(rèn)知管理、模擬管理、實踐管理三個環(huán)節(jié)，無論是那一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，都強調(diào)通過行動去完成，實現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”；以“任務(wù)”為歸屬點，課程以管理公司業(yè)務(wù)活動和資源，以及管理項目任務(wù)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)情境及子情境，每一個情境及子情境就是一項學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)，其設(shè)計突出了關(guān)鍵知識點、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用與表現(xiàn)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)的過程中獲得知識，訓(xùn)練各種能力，修練職業(yè)素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)的完成，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，以及學(xué)習(xí)成果的遷移和應(yīng)用。四、情境設(shè)計（一）設(shè)計線索本課程教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)篇和實務(wù)篇兩個部分，針對基礎(chǔ)部分的教學(xué)，設(shè)計了“認(rèn)知管理”學(xué)習(xí)情境以及“認(rèn)知管理工作”、“認(rèn)知管理理論”兩個子情境，讓學(xué)生通過實地參觀、訪問企業(yè)，以及在管理實訓(xùn)室體驗管理工作，從而使學(xué)生對管理工作有一定的感性認(rèn)知和初步的理性認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入管理基礎(chǔ)知識和管理理論的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。針對實務(wù)部分的教學(xué)，選擇了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)公司（仿真）和項目任務(wù)（真實）為載體，設(shè)計了“組建創(chuàng)業(yè)公司”、“制定公司經(jīng)營計劃”、“架構(gòu)公司組織機構(gòu)”、“領(lǐng)導(dǎo)公司員工”、“控制公司活動及資源”、“綜合管理項目任務(wù)”六個學(xué)習(xí)情境以及十八個子情境，每一個子情境都是一項獨立的學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)，各情境及子情境之間有密切的關(guān)系，學(xué)生在完成每一個情境及子情境的學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)過程中，實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力、社會能力三位一體的職業(yè)能力的形成與發(fā)展；學(xué)生完成每一個情境及子情境的學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)的結(jié)果是形成解決各種管理問題的計劃方案、工作報告、經(jīng)驗總結(jié)、分析報表等管理文書。（二）情境劃分及時間安排（三）情境描述學(xué)習(xí)情境序號情境子情境教學(xué)時數(shù)合計（1）認(rèn)知管理工作81認(rèn)知管理（2）認(rèn)知管理理論816（1）公司設(shè)立62組建創(chuàng)業(yè)公司（2）公司運作612（1）分析公司經(jīng)營環(huán)境6（2）制定公司經(jīng)營目標(biāo)63制定公司經(jīng)營計劃（3）抉擇公司經(jīng)營方案618（1）設(shè)置公司職能部門6（2）劃分公司管理層次64架構(gòu)公司組織機構(gòu)（3）設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式618（1）指揮公司員工4（2）激勵公司員工85領(lǐng)導(dǎo)公司員工（3）溝通公司員工416（1）控制公司質(zhì)量4（2）控制公司成本46控制公司活動及資源（3）控制公司員工412（1）策劃項目任務(wù)4（2）建立項目組織4（3）創(chuàng)建項目團(tuán)隊47綜合管理項目任務(wù)（4）控制項目進(jìn)度416合計108學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境1認(rèn)知管理學(xué)時16學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行參觀及訪問企業(yè)、模擬企業(yè)管理工作、課堂學(xué)習(xí)等活動。完成本情境活動任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)對管理工作和管理理論的認(rèn)知，包括1了解管理的定義；2說明管理者與管理對象；3認(rèn)識古典管理理論的主要思想；4理解人際關(guān)系管理理論的基本內(nèi)容；5概括現(xiàn)代管理理論的主要特點；6掌握管理的職能；6能運用各種管理理論。1管理的定義；2管理的必然性和重要性；3管理的職能；4管理者與管理對象；5科學(xué)管理理論的主要思想；6管理一般理論的基本內(nèi)容；7行政組織理論的重要觀點；8“霍桑試驗”與人際關(guān)系理論；9現(xiàn)代管理理論主流學(xué)派的中心思想；10現(xiàn)代管理理論的主要特點。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1讓學(xué)生參觀及訪問企業(yè)，從而獲得企業(yè)及企業(yè)管理工作的感性認(rèn)知，為學(xué)生認(rèn)知管理工作奠定基礎(chǔ)。2讓學(xué)生扮演各種管理角色，模擬企業(yè)管理工作，使學(xué)生對管理工作有更深刻的體驗與感悟，教師導(dǎo)入“管理基礎(chǔ)知識”教學(xué)。3學(xué)生通過感性認(rèn)知和親自體驗后，轉(zhuǎn)入課堂實施“管理理論”教學(xué)。4“管理理論”教學(xué)盡可能以行動導(dǎo)向方式進(jìn)行，以便學(xué)生能更好地理解、掌握、運用理論知識。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識管理的定義；管理的職能；管理者與管理對象；科學(xué)管理理論的主要思想；管理一般理論的基本內(nèi)容；人際關(guān)系理論的重要觀點；現(xiàn)代管理理論的主要特點。2專業(yè)能力運用各種管理理論。1本課程教學(xué)主要采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，學(xué)生主要以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)（工作），所以，首先要完成學(xué)習(xí)小組建立。2教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)小組分工提出明確要求，合理確定出首任組長人選，以保證小組學(xué)習(xí)任務(wù)的按時、按質(zhì)、按量完成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境11認(rèn)知管理工作學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行參觀及訪問企業(yè)；模擬企業(yè)管理工作等活動。完成本情境活動任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)對管理工作的感性認(rèn)知和初步的理性認(rèn)知，包括1了解管理的必然性；2說明管理的重要性；3認(rèn)識管理的定義；4掌握管理的職能；5能運用管理技能。1管理的定義；2管理的必然性及重要性；3管理職能；4管理者管理者分類、管理者技能、管理者素質(zhì)、管理者角色；5管理對象組織、資源及要素、職能活動。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1讓學(xué)生參觀及訪問企業(yè)，獲得企業(yè)及企業(yè)管理工作的感性認(rèn)知。2讓學(xué)生扮演各種管理角色，模擬企業(yè)管理工作，使學(xué)生對管理工作有更深刻的體驗與感悟。3在學(xué)生對管理工作有一定的感性認(rèn)知基礎(chǔ)上，結(jié)合模擬的管理工作過程，教師導(dǎo)入“管理基礎(chǔ)知識”教學(xué)。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識管理概念；管理職能；管理者技能、管理者角色。2專業(yè)能力運用管理技能。1盡可能讓學(xué)生參觀及訪問的企業(yè)涵蓋各種類型（生產(chǎn)、商業(yè)、金融等）。2模擬企業(yè)管理工作在本學(xué)院綜合管理實訓(xùn)室進(jìn)行和完成。學(xué)生通過角色扮演，并運用有關(guān)的教具實現(xiàn)對管理工作的體驗。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境12認(rèn)知管理理論學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)對管理理論的認(rèn)知，包括1認(rèn)識古典管理理論的主要思想；2理解人際關(guān)系管理理論的基本內(nèi)容；3概括現(xiàn)代管理理論的主要特點；4能運用各種管理理論。1科學(xué)管理理論的主要思想；2管理一般理論的基本內(nèi)容；3行政組織理論的重要觀點；4“霍桑試驗”與人際關(guān)系理論；5現(xiàn)代管理理論的主要流派及其特點。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1在學(xué)生獲得管理工作的感性認(rèn)知和初步的理性認(rèn)知基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入課堂實施“管理理論”教學(xué)。2“管理理論”教學(xué)盡可能以行動導(dǎo)向方式進(jìn)行，以便學(xué)生能更好地理解、掌握、運用理論知識。3理論知識教學(xué)按照“需用”、“夠用”、“實用”的原則選取，不要求知識的完整性。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識科學(xué)管理理論的主要思想；管理一般理論的基本內(nèi)容；人際關(guān)系理論的重要觀點；現(xiàn)代管理理論的主要特點。2專業(yè)能力運用各種管理理論。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境2組建創(chuàng)業(yè)公司學(xué)時12學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)公司設(shè)立和運作的學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠組建創(chuàng)業(yè)公司及其運作，包括1了解公司的定義2說明公司的類型及特征；2認(rèn)識公司設(shè)立要件與程序；3理解公司初期運作的主要工作；4能設(shè)立創(chuàng)業(yè)公司；5能運作創(chuàng)業(yè)公司。1公司的定義；2公司的類型及特征；3公司設(shè)立要件；4公司設(shè)立程序；5公司頂層組織機構(gòu)設(shè)計；6公司人員招聘；7公司形象設(shè)計。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成，其所包括的子情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)是制定相關(guān)的工作方案。2本情境通過讓學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)公司設(shè)立和運作兩項工作任務(wù)，以強化學(xué)生對組建公司相關(guān)專業(yè)能力的訓(xùn)練，以及加深對相關(guān)專業(yè)知識的理解和掌握。3教學(xué)中關(guān)于組建公司的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識公司的定義；公司的類型及特征；公司設(shè)立要件；公司設(shè)立程序；公司形象設(shè)計。2專業(yè)能力設(shè)立公司；運作公司。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境21公司設(shè)立學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行確立公司經(jīng)營項目、制定公司章程等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠設(shè)立創(chuàng)業(yè)公司，包括1了解公司的定義；2說明公司的類型及特征；3認(rèn)識公司設(shè)立要件及及程序；4能確立公司經(jīng)營項目；5能訂立公司章程。1公司的定義；2公司的類型；3公司的特征；4公司設(shè)立要件組織要件、發(fā)起人要件、資本要件、章程要件；5公司設(shè)立程序。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)確立公司經(jīng)營項目、制定公司章程等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于設(shè)立創(chuàng)業(yè)公司的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識公司的概念及分類；公司的特征；公司設(shè)立要件。2專業(yè)能力確立公司經(jīng)營項目；訂立公司章程。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境22公司運作學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)公司頂層組織機構(gòu)設(shè)計、人員招聘、設(shè)計公司形象等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠運作創(chuàng)業(yè)公司，包括1了解公司設(shè)立與成立的區(qū)別；2說明公司辦理稅務(wù)登記的流程；3認(rèn)識公司人員招聘的程序及渠道；4能設(shè)置公司頂層組織機構(gòu)；5能設(shè)計公司形象。1公司設(shè)立與公司成立的區(qū)別；2公司辦理稅務(wù)登記流程；3公司人員招聘程序及渠道；4公司頂層組織機構(gòu)設(shè)置；5公司形象設(shè)計。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)公司初期運作的相關(guān)內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于創(chuàng)業(yè)公司初期運作的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識公司辦理稅務(wù)登記流程；公司人員招聘程序及渠道。2專業(yè)能力設(shè)置公司頂層組織機構(gòu)；設(shè)計公司形象。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境3制定公司經(jīng)營計劃學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司經(jīng)營環(huán)境分析、經(jīng)營目標(biāo)制定、經(jīng)營方案抉擇等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠制定公司經(jīng)營計劃，包括1了解計劃工作的重要性；2說明計劃工作的內(nèi)容；3掌握計劃工作的原理；4能分析公司經(jīng)營環(huán)境；5能制定公司經(jīng)營目標(biāo)；6能抉擇公司經(jīng)營方案。1計劃工作的定義；2計劃工作的內(nèi)容；3計劃工作的重要性；4計劃工作的原理；5公司經(jīng)營環(huán)境分析；6公司經(jīng)營目標(biāo)制定；7公司經(jīng)營方案抉擇。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成，其所包括的子情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)是制定相關(guān)的工作方案。2本情境通過讓學(xué)生完成公司經(jīng)營環(huán)境分析、經(jīng)營目標(biāo)制定、經(jīng)營方案抉擇三項工作任務(wù)，以強化學(xué)生與計劃職能相關(guān)的專業(yè)能力訓(xùn)練，以及加深相關(guān)的專業(yè)知識理解和掌握。3教學(xué)中關(guān)于計劃職能的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識計劃工作的定義；計劃工作的內(nèi)容；計劃工作的原理。2專業(yè)能力分析公司經(jīng)營環(huán)境；制定公司經(jīng)營目標(biāo)；抉擇公司經(jīng)營方案。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境31分析公司經(jīng)營環(huán)境學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司經(jīng)營環(huán)境的調(diào)查與預(yù)測等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠分析公司經(jīng)營環(huán)境，包括1了解計劃工作的定義；2說明計劃工作的內(nèi)容；3掌握計劃工作的原理；4能對公司內(nèi)部和外部環(huán)境進(jìn)行綜合分析。1計劃工作的定義；2計劃工作的重要性；3計劃工作的內(nèi)容；4計劃工作的原理；5公司內(nèi)部環(huán)境分析內(nèi)容；6公司外部環(huán)境分析內(nèi)容；7公司內(nèi)部和外部環(huán)境綜合分析。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)對公司內(nèi)外經(jīng)營環(huán)境的調(diào)查與預(yù)測等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于分析公司經(jīng)營環(huán)境的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識計劃工作的定義；計劃工作的內(nèi)容；計劃工作的原理。2專業(yè)能力公司內(nèi)部和外部環(huán)境綜合分析。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境32制定公司經(jīng)營目標(biāo)學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司經(jīng)營目標(biāo)擬訂、論證、確立等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠制定公司經(jīng)營目標(biāo)，包括1了解目標(biāo)的定義；2說明目標(biāo)的性質(zhì)；3認(rèn)識目標(biāo)制定的程序；4掌握目標(biāo)制定的原則4能運用目標(biāo)管理方法。1目標(biāo)的定義；2目標(biāo)的性質(zhì)；3目標(biāo)制定原則；4目標(biāo)制定程序；5目標(biāo)管理。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)公司經(jīng)營目標(biāo)擬訂、論證、確立等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于制定公司經(jīng)營目標(biāo)的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識目標(biāo)的定義；目標(biāo)的性質(zhì)；目標(biāo)制定的原則。2專業(yè)能力運用目標(biāo)管理方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境33抉擇公司經(jīng)營方案學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司經(jīng)營方案設(shè)計、評價、決策等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠抉擇公司經(jīng)營方案，包括1了解決策的定義；2說明決策的類型；3掌握決策的程序；4能運用決策的方法。1決策的定義；2決策的類型；3決策的程序；4決策的方法定量決策與定性決策。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)公司經(jīng)營方案設(shè)計、評價、決策等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于抉擇公司經(jīng)營方案的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識決策的定義；決策的類型；決策的程序。2專業(yè)能力運用決策方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境4架構(gòu)公司組織結(jié)構(gòu)學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行設(shè)置公司職能部門、劃分公司管理層次、設(shè)計公司組織結(jié)構(gòu)形式等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠架構(gòu)公司組織結(jié)構(gòu)，包括1了解組織工作的定義；2說明組織工作的內(nèi)容；3認(rèn)識組織工作的原理；4能設(shè)置公司職能部門；5能劃分公司管理層次；6能設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式。1組織工作的定義；2組織工作的內(nèi)容；3組織工作的原理；4職能部門設(shè)置；5人員配置原理；6劃分管理層次；7集權(quán)與分權(quán)；8公司結(jié)構(gòu)形式設(shè)計。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成，其所包括的子情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)是制定相關(guān)的工作方案。2本情境通過讓學(xué)生完成設(shè)置公司職能部門、劃分公司管理層次、設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式三項工作任務(wù)，以強化學(xué)生與組織職能相關(guān)的專業(yè)能力訓(xùn)練，以及加深相關(guān)的專業(yè)知識理解和掌握。3教學(xué)中關(guān)于組織職能的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識組織工作內(nèi)容；組織工作原理；人員配置原理；集權(quán)與分權(quán)要領(lǐng)。2專業(yè)能力設(shè)置職能部門；劃分管理層次；設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境41設(shè)置公司職能部門學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司職能任務(wù)劃分、人員配置等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)對公司職能部門的設(shè)置，包括1了解組織工作的定義；2說明組織工作原理；3掌握人員配置原理；4能運用部門設(shè)置方法。1組織工作的定義；2組織工作內(nèi)容；3組織工作原理；4人員配置原理；5部門設(shè)置方法。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)公司職能部門設(shè)置、人員配置等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于設(shè)置公司職能部門的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識組織工作定義；組織工作原理；人員配置原理。2專業(yè)能力部門設(shè)置方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境42劃分公司管理層次學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司管理幅度設(shè)計、管理權(quán)力集中與分散等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠劃分公司管理層次，包括1了解高層結(jié)構(gòu)與扁平結(jié)構(gòu)的特點；2說明管理幅度與管理層次的關(guān)系；3、認(rèn)識集權(quán)與分權(quán)的影響因素；4能設(shè)計管理幅度與管理層次。1管理幅度；2管理層次；3高層結(jié)構(gòu)與扁平結(jié)構(gòu)；4集權(quán)與分權(quán)。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)設(shè)計公司管理幅度、管理權(quán)力集中與分散等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于劃分公司管理層次的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識管理幅度；管理層次；高層結(jié)構(gòu)與扁平結(jié)構(gòu)的特點；集權(quán)與分權(quán)的影響因素。2專業(yè)能力設(shè)計管理幅度與管理層次。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境43設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行確立公司各個職能部門之間的上下級關(guān)系和平行關(guān)系等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式，包括1理解公司結(jié)構(gòu)的實質(zhì)；2說明各種公司結(jié)構(gòu)的主要特點；3能設(shè)計各種公司結(jié)構(gòu)形式。1公司結(jié)構(gòu)的實質(zhì)；2直線結(jié)構(gòu)形式；3職能結(jié)構(gòu)形式；4直線職能結(jié)構(gòu)形式；5事業(yè)部結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)確立公司各個職能部門之間的上下級關(guān)系和平行關(guān)系等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于設(shè)計公司結(jié)構(gòu)形式的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識公司結(jié)構(gòu)的實質(zhì)；各種公司結(jié)構(gòu)形式的特點。2專業(yè)能力設(shè)計各種公司結(jié)構(gòu)形式。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境5領(lǐng)導(dǎo)公司員工學(xué)時16學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行指揮員工、激勵員工、溝通員工學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠有效地領(lǐng)導(dǎo)公司員工，包括1了解領(lǐng)導(dǎo)的定義；2說明激勵的實質(zhì)；3認(rèn)識溝通的原則；4掌握領(lǐng)導(dǎo)工作原理；5能運用各種領(lǐng)導(dǎo)理論；6能有效地指揮下屬；7能有效地激勵下屬；8能有效地溝通下屬。1領(lǐng)導(dǎo)的定義；2人性假設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)方式；3領(lǐng)導(dǎo)理論；4領(lǐng)導(dǎo)工作原理；5指揮的基礎(chǔ)及方式；6領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；7激勵的實質(zhì)及激勵理論；8強化的實質(zhì)及強化理論；9領(lǐng)導(dǎo)溝通的類型及方式；10領(lǐng)導(dǎo)溝通技巧。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成，其所包括的子情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)是制定相關(guān)的工作方案。2本情境通過讓學(xué)生完成指揮員工、激勵員工、溝通員工三項工作任務(wù)，以強化學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)職能相關(guān)的專業(yè)能力訓(xùn)練，以及加深相關(guān)的專業(yè)知識理解和掌握。3教學(xué)中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)職能的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識領(lǐng)導(dǎo)的定義；領(lǐng)導(dǎo)工作原理；激勵的實質(zhì)；溝通的原則；指揮的方式。2專業(yè)能力運用領(lǐng)導(dǎo)理論；指揮下屬；激勵下屬；溝通下屬。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境51指揮公司員工學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)指揮基礎(chǔ)分析、設(shè)計指揮方式等學(xué)習(xí)活動。完成本情境的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠有效地指揮公司員工，包括1了解領(lǐng)導(dǎo)的定義；2說明各種領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容；3認(rèn)識指揮的內(nèi)容及方式；4掌握領(lǐng)導(dǎo)工作原理；5能運用各種領(lǐng)導(dǎo)理論；6能有效地指揮員工。1領(lǐng)導(dǎo)的定義；2人性假設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)方式；3領(lǐng)導(dǎo)理論特質(zhì)理論、方格理論、路徑目標(biāo)理論；4指揮的基礎(chǔ)；5指揮的內(nèi)容；6指揮的方式；7指揮的特點；8領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)指揮基礎(chǔ)分析、設(shè)計指揮方式等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于指揮員工的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識領(lǐng)導(dǎo)的定義；人性假設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)方式；指揮的基礎(chǔ)及方式。2專業(yè)能力運用領(lǐng)導(dǎo)理論；指揮員工。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境52激勵公司員工學(xué)時8學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行員工需要分析、確定員工激勵和強化方式等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠有效地激勵公司員工，包括1了解激勵的實質(zhì)及過程；2說明強化理論的基本原理；3掌握各種激勵理論的主要特點；4能運用各種激勵理論和強化理論。1激勵的實質(zhì)；2激勵的過程；3激勵理論需要層次理論、雙因素理論、期望理論、公平理論；4強化理論。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)員工需要分析、確定員工激勵和強化方式等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于激勵和強化員工的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識激勵的實質(zhì)及過程；各種激勵理論的主要特點；強化理論的基本原理。2專業(yè)能力運用激勵理論與強化理論。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境53溝通公司員工學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)信息傳遞方式選擇、消除領(lǐng)導(dǎo)信息傳遞障礙等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠有效地溝通公司員工，包括1了解溝通的定義及過程；2說明領(lǐng)導(dǎo)溝通的作用；3掌握領(lǐng)導(dǎo)溝通的原則；4能有效地溝通下屬。1溝通的定義及過程；2領(lǐng)導(dǎo)溝通的類型；3領(lǐng)導(dǎo)溝通的作用；4領(lǐng)導(dǎo)溝通的原則；5領(lǐng)導(dǎo)溝通的障礙及消除；6領(lǐng)導(dǎo)溝通技巧。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)信息傳遞方式選擇、消除領(lǐng)導(dǎo)信息傳遞障礙等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于溝通員工的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識溝通的定義；溝通的方式；溝通的原則。2專業(yè)能力領(lǐng)導(dǎo)溝通障礙消除；溝通技巧。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境6控制公司活動及資源學(xué)時12學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行公司成本控制、質(zhì)量控制、員工控制學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠控制公司的各項活動及資源，包括1了解控制的定義；2說明控制的必要性；3掌握控制工作原理；4能制定標(biāo)準(zhǔn)；5能衡量差異；6能糾正偏差；7能運用各種控制方法。1控制的定義；2控制的必要性；3控制工作原理；4質(zhì)量控制類型及要領(lǐng)；5質(zhì)量控制方法全面質(zhì)量管理、魚骨圖；6成本控制過程；7成本控制方法零基預(yù)算、價值工程；8員工控制的實質(zhì)；9員工績效考核內(nèi)容；10員工績效考核程序；11員工績效考核方法360度績效考核。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)是仿真的情形和環(huán)境下來實施和完成的，其所包括的子情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)是制定相關(guān)的工作方案。2本情境通過讓學(xué)生完成公司成本控制、質(zhì)量控制、員工控制三項工作任務(wù)，以強化學(xué)生與控制職能相關(guān)的專業(yè)能力訓(xùn)練，以及加深相關(guān)的專業(yè)知識理解和掌握。3教學(xué)中關(guān)于控制職能的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識控制的定義；控制工作原理；質(zhì)量控制類型；成本控制過程；員工績效考核內(nèi)容。2專業(yè)能力制定標(biāo)準(zhǔn)；衡量差異；糾正偏差；運用各種控制方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境61控制公司質(zhì)量學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的指導(dǎo)、講授下，進(jìn)行公司質(zhì)量的事前控制、事中控制、事后控制等學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠控制公司質(zhì)量，包括1了解控制的定義；2說明控制的必要性；3認(rèn)識質(zhì)量控制的類型；4理解質(zhì)量控制的要領(lǐng)；5掌握控制工作原理6能運用質(zhì)量控制方法。1控制的定義；2控制的必要性；3控制工作原理；4質(zhì)量控制的重要性；5質(zhì)量控制的類型事前控制、事中控制、事后控制；6質(zhì)量控制要領(lǐng)；7質(zhì)量控制方法全面質(zhì)量管理、魚骨圖。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)事前質(zhì)量控制標(biāo)、事中質(zhì)量控制、事后質(zhì)量控制等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于控制公司質(zhì)量的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；1專業(yè)知識控制的定義；控制的必要性；控制工作原理；質(zhì)量控制類型、質(zhì)量控制要領(lǐng)。2專業(yè)能力運用質(zhì)量控制方法。5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境62控制公司成本學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的指導(dǎo)、講授下，進(jìn)行成本控制標(biāo)準(zhǔn)制定、衡量成本差異、糾正成本偏差學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠控制公司成本，包括1了解成本控制的重要性；2說明成本控制的過程；3能運用成本控制方法。1成本控制的重要性；2成本控制過程制定標(biāo)準(zhǔn)、衡量差異、糾正偏差；3成本控制方法零基預(yù)算、價值工程。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)成本控制標(biāo)準(zhǔn)制定、衡量成本績效、糾正成本偏差等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于控制公司成本的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識成本控制的重要性；成本控制過程。2專業(yè)能力運用成本控制方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境63控制公司員工學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的指導(dǎo)、講授下，進(jìn)行員工績效考核的學(xué)習(xí)活動。完成本情境學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠控制公司員工，包括1了解員工控制的實質(zhì)；2說明績效的特性；3認(rèn)識績效考核的內(nèi)容；4掌握績效考核的程序；5能運用360度績效考核方法。1員工控制的實質(zhì)及重要性；2績效的定義及特性；3績效考核的內(nèi)容；4績效考核的程序；5360度績效考核方法。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在仿真的情形和環(huán)境下實施和完成。2本情境學(xué)習(xí)活動任務(wù)需要體現(xiàn)員工工作控制標(biāo)準(zhǔn)制定、衡量員工工作績效、糾正員工工作偏差等內(nèi)容。3教學(xué)中關(guān)于控制公司員工的事例及資料，盡可能取自各學(xué)生小組制定的工作方案。教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識員工控制的實質(zhì)；績效的特性；績效考核內(nèi)容；績效考核程序。2專業(yè)能力運用360度績效考核方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境7綜合管理項目任務(wù)學(xué)時16學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式，通過自學(xué)、社會調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)資源，并在教師的講授、指導(dǎo)下，進(jìn)行項目任務(wù)的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等工作。完成本情境工作任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)對項目任務(wù)的綜合管理，包括1能策劃項目任務(wù)；2能建立項目組織；3能創(chuàng)建項目團(tuán)隊；4能控制項目進(jìn)度。1項目的定義及特性；2項目管理的定義及特征；3項目任務(wù)策劃；4項目組織建立；5項目團(tuán)隊創(chuàng)建；6項目進(jìn)度控制。教學(xué)方法四階段教學(xué)法案例教學(xué)法頭腦風(fēng)暴法思維導(dǎo)圖法角色扮演法項目教學(xué)法講授法教學(xué)建議1本情境教學(xué)在真實的情形和環(huán)境下實施和完成，其所包括的子情境工作任務(wù)是通過實際管理活動來完成的。2本情境通過讓學(xué)生真實地完成項目任務(wù)的策劃、項目組織建立、項目團(tuán)隊構(gòu)建、項目進(jìn)度控制，以實現(xiàn)管理專業(yè)知識與能力的應(yīng)用與遷移。3關(guān)于項目任務(wù)綜合管理的具體內(nèi)容及要求，教師要給予明確指示和指導(dǎo)。通過教學(xué)材料、工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核與評價備注1指定教材和參考資料；2專門的教學(xué)材料；3多媒體教學(xué)設(shè)備；4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1相關(guān)的基礎(chǔ)知識；2溝通能力；3社會調(diào)查能力；4自學(xué)能力；5文書寫作能力。1系統(tǒng)掌握了管理的有關(guān)知識；2具有從事管理教學(xué)及實踐經(jīng)驗；3具有解決教學(xué)過程中例外情況出現(xiàn)的應(yīng)變能力；4能設(shè)計教學(xué)和編寫教學(xué)材料；5能運用各種教學(xué)方法組織和實施教學(xué)。1專業(yè)知識項目的定義及特性；項目管理的定義及特征。2專業(yè)能力項目任務(wù)策劃；項目組織建立；項目團(tuán)隊構(gòu)建；項目進(jìn)度控制。1本情境教學(xué)是通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組在真實的情境下實際完成一項任務(wù)去實現(xiàn)的。2項目任務(wù)要有一定的意義和價值，要實現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、品質(zhì)的綜合訓(xùn)練。3項目任務(wù)要完整體現(xiàn)計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四項管理職能。學(xué)習(xí)領(lǐng)域管理學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時108學(xué)習(xí)情境71策劃項目任務(wù)學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)建議學(xué)生以獨立或小組合作的方式