第一單元給遠方小朋友的一封信設計臨沂第七實驗小學宋長英一、教學目標1知識能力教學懂得寫信的格式，寫各部分應注意的事項。注意用語的得體。2過程和方法訓練學會寫信，格式正確。注意把要告訴對方的事情寫得比較具體，敘事清楚。3情感態(tài)度價值觀教育了解開展“手拉手”活動的重要意義。能夠運用書信與人進行思想、感情交流。培養(yǎng)學生在小伙伴的交往中要學會相互了解、相互學習、互相幫助，共同提高。二、習作重點1以書信的格式，介紹自己和遠方的小學生開展手拉手活動的想法和建議。要把想說的意思寫清楚寫具體。2學會修改自己的作文。3要注意書信的格式和信封的寫法。三、課前準備了解本次寫信的內(nèi)容和對象。了解書信的寫作格式。四、教學時間三課時五、教學過程第一課時習作指導積累定向觀察收集素材（一）導入1談話同學們，在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好。今天，就讓我們和遠方的同齡人交上朋友吧。2生自由暢談建立聯(lián)系的方式書信。3開展哪些活動來增進彼此的了解。4生匯報讀書活動、救助活動、體育活動、文藝活動等。5討論交流自己在書信上最想說的事。（二）揭示本次作文主題1同學們說的真好，就寫你最喜歡的活動吧。2、討論特點，明確要求。（1）在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的想法，并提出可行的建議。（2）也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己。（3）還可以從其他角度去寫。既可以個人名義寫，也可以小組的名義寫。（4）要把想說的意思寫清楚寫具體,表達自己的真情實感。（5）在動筆前要復習書信的格式，要求按格式書寫；（6）寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，引導學生互相修改，并恰當運用學過的修改符號；嘗試合作交流拓展思路（一）引導學生寫作1根據(jù)自己選擇的活動和建議理出提綱。2交流提綱，指導寫作。1寫自己打算開展的活動，要求寫得既有意義又有趣。寫時還要把活動的過程交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有意義又有趣的地方要寫具體。2對活動的建議要切實可行，與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。（3）寫信應注意格式稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。在介紹自己的情況時，在告訴對方打算開展活動的想法時，在提出可行的建議時，都應該說話委婉，掌握分寸，情真意切，有誠意，給對方留下深刻的印象。（4）觀看自己所帶來的信件，再次復習鞏固書信的格式。（5）注意信封的寫法信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。教師要重點強調(diào)。（二）引導學生想象腦海中既有意義又有趣的活動。（三）確定觀點各抒己見小組內(nèi)交流自己的看法。各抒己見，大家評議。四指導寫法，理清順序。1、寫活動還要把活動的過程按一定的順序交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫。2、對開展的活動，你有哪些合理化的建議3、寫完后自己讀一讀，改一改。4、書信的格式和信封的寫法應牢記。5、語氣要委婉，情真意切，有誠意。（五）說說自己的提綱及思路，請其他同學評一評。（六）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）附范文給遠方小朋友的一封信李瀟同學你好收到這封信，你一定感到很奇怪吧因為我們畢竟素昧平生呀那么，我先介紹介紹我自己，我是浙江省龍游縣實驗小學五（3）班的學生，名叫楊韞琪，今年12歲，是位多才多藝的女孩，還是班里的班長呢（嘿嘿，有點驕傲吧）最近，我們學校開展了“和西部小朋友手拉手”的活動，我從百度網(wǎng)站上搜索到了你的情況，看了你的事跡，我被深深感動了，所以才提筆給你寫信。你是不幸的，過早失去了母愛；父親的出走，更是雪上加霜。你幼小的雙肩早早得承受了不該承受的重擔，你又是堅強的，小小的年紀，你毅然挑起了全家生活的責任，還要照顧年邁的爺爺奶奶；你又是上進的，你仍然不放棄學業(yè)，憑自己的努力取得優(yōu)異的成績。我們一家人一次又一次被你感動，一次又一次被你震撼了。爸爸媽媽對我和你結(jié)成“手拉手好朋友”的想法很支持，愿意給你力所能及的幫助，但愿我的幫助能給你枯竭的心田注入愛的甘泉，使你重新活潑開朗起來。李瀟，我希望你能來我家看看，（愿意的話我可以給你寄去路費）我想帶你去看看我們這兒的千古之謎龍游石窟。它是我們龍游最為驕傲的景點，多少中外游客對它的神秘莫測感到驚奇。許許多多專家來到這里考古，一個個謎團使他們百思不得其解，成了未解之謎。如果還有時間，我可以帶你去我的學校，我們學校可漂亮了特別是春天的時候，躺在綠油油的草地上曬太陽，聽著鳥兒的歌唱，再舒服不過了要是你來了，肯定會喜歡上我們的學校的。李瀟，我也希望你能振作起來。記住，無論遇到什么，“陽光總在風雨后”，我們會幫助你，為你加油，為你鼓勁，為你喝彩人生不可能都是一帆風順的，貧窮是暫時的，痛苦也是一時的，它總會過去，相信風雨之后定會迎來一個陽光明媚的春天。我會在遠方默默地關注你，支持你。我更希望你不要因此而輟學，知識改變命運，只有好好學習，將來才能夠成為對社會有用的人，才能夠改變家鄉(xiāng)貧苦的面貌，才能夠過上幸福的生活。李瀟，不知不覺我已經(jīng)把你當成我的知心朋友了，你呢你是不是也把我當成知心朋友了。你有什么心里話對我傾訴吧，你也不用擔心，也不用靜靜地發(fā)呆，因為我是你永遠的好伙伴李瀟，聽我講了這么多，你也可以給我寫信呀，希望你開開心心，過好每一天，我等著你的好消息祝你奮發(fā)向上、學習進步你的新伙伴楊韞琪3月5日第二課時修改評議章法有度，情趣兼具一、第一步回扣要求交流習作（一）引導學生先回扣本次習作的具體要求，根據(jù)習作要求指導學生自己修改，修改步驟1、修改錯別字2、修改不通順的句子3、修改羅嗦沒有條理的段落二引導學生先回扣本次習作的具體要求,根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組交流推薦優(yōu)秀習作，通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習作。1小組內(nèi)交流修改習作。寫出評改意見和建議。2推薦本組優(yōu)秀習作。二、第二步佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作，通過欣賞佳作，增強的學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習作。大屏幕展示佳作，師生共評議。引導學生課下繼續(xù)修改作品。讓學生談修改習作的收獲體會，引導學生把興趣保持下去。第三課時習作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信下發(fā)習作，學生認真讀老師的評語。生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作的自信心。二、教師總結(jié)點評1小結(jié)本次習作得失。2指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。2表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3教師推薦有關的作品，生課下閱讀。第二單元童年趣事設計臨沂第七實驗小學宋長英一習作的目的1、看圖作文（1）通過看圖作文練習，培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。（2）訓練學生學會觀察的方法。（3）發(fā)揮學生的想象能力。（4）培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力。2、童年趣事（1）充分考慮到尊重學生習作的自主權和選擇權，讓所有的學生有內(nèi)容可寫。（2）在寫作上主要是讓學生回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的有趣的事，激發(fā)學生回憶自己美好的童年生活，從而激發(fā)學生對未來生活的憧憬。（3）培養(yǎng)學生說真話，寫真事，訴真情的良好品質(zhì)。二、習作的要求1、看圖作文1仔細觀察圖畫，看清楚人物的活動，特別是守門員和場外觀眾的動作、神態(tài)、表情等。（2）發(fā)揮自己的想象，要把畫面中正在進行的小足球賽的緊張、激烈想象得越豐富越好。3把自己看到的、想到的內(nèi)容寫下來。（4注意內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。2、童年趣事（1）要在充分回憶的基礎上進行構(gòu)思。（2）重點把握住命題的題眼“趣”，突出事情的趣味性。（3）要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。（4）寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。二、習作重點1仔細觀察圖畫，看清楚人物的活動，特別是守門員和場外觀眾的動作、神態(tài)、表情等。（2）發(fā)揮自己的想象，要把畫面中正在進行的小足球賽的緊張、激烈想象得越豐富越好。（3）描寫畫面中人物的表情、動作、語言以及場景等，要按一定的觀察順序?qū)?，做到清晰又有條理。三、課前準備1師制作教學課件和教學準備掛圖。學生準備寫作素材。四教學時間三課時五教學過程第一課時習作指導一、積累定向觀察收集素材（一）導入1師同學們，童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)看起來微不足道,卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，就讓我們一起走進多彩的童年，走進足球場地，看一場精彩的球賽。2學生交流，習作要求（1）觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。（2）如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。（二）指導看圖作文1、全面細致地觀察畫面（1）、同學們，我們在寫看圖作文之前，一定要對畫面全貌進行全面細致觀察，掌握畫面結(jié)構(gòu)。對于此次作文的一幅圖，要充分搞清畫面是由哪幾部分組成，從整體上把握畫面給我們提供的信息。如從畫面中可以看出有三部分組成小守門員、替補守門員、觀眾。（2）、觀察時要看清畫面的背景，重點觀察其中的人或物。本次看圖作文的圖畫上所畫的背景顯然是在一處廢棄的空地上，從地上的書包及邊上的觀眾可以推測是在放學以后發(fā)生的事。畫面中的重點人物也很明顯守門員是整個畫面的核心，其次是小守門員身后的替補守門員及邊上的觀眾。（3）、仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。同學們要看清楚圖上有些什么他們各在什么位置他們之間有何聯(lián)系根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件什么事，從而更為準確地理解畫面的意思，也就是說從外部形象進一步看出內(nèi)部隱藏的思想內(nèi)容。從本次看圖作文的圖畫上可以分析小守門員與整個球隊比賽的關系，邊上的觀眾與賽場上的運動員、小守門員、替補守門員之間的關系。2、大膽合理地展開想象（1）抓住畫面的重點，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。本次看圖作文的圖畫上，我們透過小守門員的眼神、表情，可以推測在他的前方賽場上，正在進行著十分緊張激烈的比賽。所以，我們可以進行大膽的想象，想象到此時的比賽進展，想象到此時可能對方的隊員正向小守門員這方進攻著（2）緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。本次看圖作文的圖畫上，有一個非常特殊的觀眾大個子叔叔，我們可以從他專注的神情，聯(lián)想到他可能正在回憶自己兒時參加足球賽的經(jīng)歷呢。另外，從各個觀眾目光關注的角度可以聯(lián)想到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊員二、嘗試合作交流拓展思路（一）仔細觀察，合作交流1、讓學生以小組為單位，互相交流所看內(nèi)容，看誰說的有聲有色。每個小組評選一名說的最好的，準備參與全班的看圖說話比賽。2、讓各小組選出的看圖說話優(yōu)秀的學生參與比賽，老師和學生作評委打分。3、老師做總結(jié)，以欣賞語言激發(fā)學生看圖說話興趣。（二）變換角度，拓展思路看圖作文由于受到圖畫上人物、景物的限制，在寫作思路上沒有太多的變化，尤其是像本次習作的畫面描繪的是一個場面。當然，我們也應該可以從不同的角度來進行習作的構(gòu)思。1、順序式描寫本次看圖作文是屬于場面描寫的性質(zhì)，所以我們可以按照場面描寫的一般順序，即按順序介紹事情發(fā)生的時間、地點，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果等。在介紹中，人物活動的描寫作為重點，可以先介紹主要人物，再介紹次要人物。如本次作文可以這樣進行描寫首先用一段話介紹事情發(fā)生的時間、地點，起因一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果。從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，其中有那個帶著弟弟的小男孩，有和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還有一位抱著洋娃娃的女孩，一個穿著綠衣服的小男孩，最后是那個看得最認真的大個子叔叔了。2、變序式描寫有時為了達到意想不到的表達效果，我們可以打破敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的方法。即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來，在文章的一開頭就進行生動形象的描述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好。比如有同學在文章的開頭這樣寫道在麥田盡頭的牛瓜角樹下，有一個小男孩，他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領的短袖衫，下著一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷口，用白紗布包著。只見他半蹲著，身子微微向前傾。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方，似乎在嚴陣以待什么接下來再介紹畫面中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。（三）抓住細節(jié)，嘗試寫作1引導學生仔細觀察圖上的人物的動作、神態(tài)、語言等，想象他們的內(nèi)心活動。（根據(jù)圖意和想象，進行寫作。把觀察和想象的內(nèi)容梳理一下，理清思路先寫什么，再寫什么，最后寫什么；哪些詳寫，哪些略寫。組織好語言，就可以寫作了。）2引導學生將說話變成寫文（1）、老師讀自己寫的“下水文”，使學生更好地欣賞圖畫內(nèi)容。（2）、引導學生為這幅圖畫起個名字3、學生看圖作文，老師巡回指導。附范文小守門員“叮鈴鈴”放學鈴像一位羞澀的少女，姍姍來遲。幾個足球小將飛快地沖出校園，來到一片寬闊的草地上。這里還有一群孩子，抱著足球等著他們。這塊空地真是賽足球的好地方。幾天了，放學以后，孩子們都來到這兒賽足球。他們分成兩撥兒，把書包、帽子、衣服堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。一些路人也圍觀過來，欣賞他們這場球賽?？?，那個留有金黃色頭發(fā)的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他是最近才加入足球隊的，技術還不是很好，你瞧，他多認真戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒搶球。一位大哥哥正抱著一個小弟弟在聚精會神地看著球賽。一只白色的狗狗也許是對比賽沒興趣，躺在一旁閉目養(yǎng)神呢。一個扎著蝴蝶結(jié)的小女孩看不到，索性站了起來。坐在她旁邊的一個小男孩伸直了脖子。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，可能是覺著無聊吧旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。一個大個子叔叔特別喜歡看這場比賽，臉上洋溢著笑容，還不時地拍手叫好。也許是勾起了他童年的回憶這場比賽在觀眾的吶喊助威下結(jié)束了?？蛇@永恒的記憶永遠留在球員們心中。童年趣事童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。今天我就說說我印象最深的一件吧。記得六歲時，我住在鄉(xiāng)村姥姥的家里。偌大的庭院，有好多可愛的小動物。其中，我最喜歡的是一頭小毛驢一身烏黑的毛不太平滑，象卷過似的，一對又大又尖的的耳朵豎立著，瞪著黑葡萄般的大眼睛，寬大潔白的板牙嚼起干草來，左右搓動，四只烏亮的蹄子走起路來有節(jié)奏地敲打著干硬的土地，叭嗒叭嗒直響，身后還拖著一條粗辮子似的尾巴，十分討人喜愛。而我最大的喜好就是每天清晨看小毛驢吃干草。這天早上，天剛蒙蒙亮，我就躺不住了，一個滑綠地從床上爬起來，不刷牙洗臉，也不梳頭，就去看小毛驢“吃早餐”。來到驢棚前，小毛驢已經(jīng)悠然自得地開始“進餐”。我踮起腳尖，饒有興趣地趴在干草框旁邊，歪著腦袋，看著一臉憨厚老實的毛驢咀嚼著干草，覺得特別有趣兒?？戳艘粫海矣X得頭皮一陣揪痛，我左看右看，也沒有發(fā)現(xiàn)什么東西。突然我在毛驢的大板牙上發(fā)現(xiàn)粘有一絲絲的黑線，我好奇起來，一蹦一跳地跑回屋里去找媽媽問個明白。誰知我還沒開口，媽媽就驚訝地瞪大了眼睛，愣了好半天，然后突然捧腹大笑。我丈二和尚摸不著頭腦，媽媽邊笑邊把我推到鏡子前，故作生氣地說“傻丫頭，自己看看吧”。我一頭霧水地站在鏡子前，真是不看不知道，一看嚇一跳，我左邊的頭發(fā)不知道什么時候少了一截?！斑@到底是怎么回事”，媽媽盯著我，又好氣又好笑地問我。于是我支支吾吾地把我看毛驢吃草的經(jīng)過說了一遍?！肮植坏谩保瑡寢屒弥业男∧X袋說，“準是你把頭發(fā)垂進干草堆里，讓毛驢給吃了吧”。我這才恍然大悟“怪不得剛才我在看毛驢吃草的時候，腦袋覺得一陣揪痛，而且看見毛驢的牙齒上有黑線呢”。媽媽無可奈何地說“算了，頭發(fā)也接不起來了，你就先這樣呆著吧，吃一塹，長一智，以后可別再這樣傻乎乎的了”。我聽著媽媽的話，再看看鏡子中的自己，想想自己剛才的所作所為，也忍不住笑出聲來。這就是我豐富多彩的童年，它是我生命的第一個階梯，成長進步的第一個腳印，未來旅途的第一個站點。童年是我最快樂的時光。第二課時修改評議一、章法有度，情趣兼具第一步回扣要求習作交流（一）引導學生先回扣本次習作的具體要求，根據(jù)習作要求指導學生自己修改、修改步驟1修改錯別字。2修改不通順的句子。3修改羅嗦沒有條理的段落。（二）引導學生先回扣本次習作的具體要求，根據(jù)習作要求同學間互評互改，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)點和不足，小組交流推薦優(yōu)秀習作，通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習作。1小組內(nèi)交流修改習作。2推薦本組優(yōu)秀習作。二、第二步佳作欣賞借鑒提高全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習作，通過欣賞佳作，增強的學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習作。大屏幕展示佳作，師生共評議。引導學生課下繼續(xù)修改作品。讓學生談修改習作的收獲體會，引導學生把寫作興趣保持下去。第三課時習作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信下發(fā)習作，學生認真讀老師的評語。生宣讀作品，師生共讀，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強學生的寫作自信心。二、教師總結(jié)點評1小結(jié)本次習作得失。2指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。3表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。4教師推薦有關作品，生課下閱讀。第三單元作文學寫發(fā)言稿設計臨沂第七實驗小學劉麗教學目標1讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。2讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學重點讓學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。教學難點學會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。寫作要點1、發(fā)言稿和書信一樣，有一個基本的格式開頭要打招呼（對誰發(fā)言就向誰打招呼），結(jié)尾要有落款的時間。2、發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體的發(fā)言需要來決定，不同的發(fā)言需要就要體現(xiàn)不同的內(nèi)容。比如競選班干的發(fā)言稿，就要講清楚你為什么要競選這個崗位，你有哪些優(yōu)勢，如果當選了你將怎么做好這份工作等等。如果是聯(lián)歡會上的發(fā)言稿，就要熱情洋溢，表達出歡樂的心情。3、發(fā)言稿的內(nèi)容要具體，不能喊空話，要讓人覺得實在。4、發(fā)言稿的感情要真實，不能讓人覺得夸夸其談，華而不實，更不能讓人覺得是裝模作樣，裝腔作勢。5、表達的條理要清楚，內(nèi)容要層次分明，不能讓人覺得雜亂無章，不得要領。課時安排三課時。教學過程第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設情景、激發(fā)勸說欲望1學生表演生一（爺爺）坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙（吸了一口，咳嗽。）生二（孫兒）爺爺，您知道今天是什么日子嗎生一什么日子生二5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。生一誰規(guī)定的誰能管了全世界生二聯(lián)合國規(guī)定的。生一聯(lián)合國能管了咱們中國生二爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了生一沒事我抽了幾十年了，身體不照樣好好的咳，咳就是有點小咳嗽。生二反正抽煙沒一點好處。生一穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。2提出問題這個模擬表演為什么沒有說服爺爺3讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。二、交流、體會勸說語言特點。1小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。2全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。三、拓展、運用。1小組交流。師剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。2模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。3全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好第二課時（習作）一、了解發(fā)言稿1課前讓學生收集發(fā)言稿，如班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。2師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如開學典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學生的經(jīng)驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。二、明確發(fā)言稿的寫作特點。1請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容（如為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務）2師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。3請學生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）三、嘗試習作。1讓學生根據(jù)習作提示自己選擇寫作情景。2明確習作要求內(nèi)容具體、適合當時需要；感情真實；語句通順。3學生根據(jù)自選情景寫作。四、評改、交流1全班學生互評互改。評價方向不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。2教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。3小組交流評改。4教師評改后小結(jié)作文情況。例文大隊委競選發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學們大家好（敬禮）我叫劉英，五（3）班的學生。今天我有幸參加學校大隊委的競選，感到十分高興。首先，我要感謝老師和同學們的信任，給我這次鍛煉的好機會。我是一個愛好廣泛，活潑開朗的女孩。我熱愛學習、樂于助人、團結(jié)同學、尊敬老師，年年被學校評為“三好學生”。我尤其喜歡閱讀、寫作和英語課。從一年級至今我已有15篇作文在中小學生作文網(wǎng)站發(fā)表；今年在首屆階梯“希望杯”英語口語大賽中，我獲得了二等獎。我不僅各科功課學得好，而且在業(yè)余生活中愛好廣泛，聲樂、鋼琴、朗誦、畫畫兒、書法都曾多次獲獎。聲樂曾榮獲小學生“三獨比賽”一等獎、“校園十佳小歌手”獎；毛筆書法曾榮獲“世界和平書畫展”兒童書法金獎；鋼琴曾榮獲市“春蕾”杯“陽光小天使”大獎賽第二名。我從一年級到五年級，一直都是班干部，從小鍛煉了我的組織能力、語言表達能力。從二年級到現(xiàn)在，我每年都被評為優(yōu)秀班干，去年，我還被市教育局評為全市小學生“優(yōu)秀小領導”。尊敬的老師、親愛的同學們我有足夠的信心和能力，在競選上大隊委之后，出色地完成好大隊委交給我的每一項任務。請大家相信我為了把大隊的工作做得更好，今天，我要向大家提一個建議。很多同學都非常希望有更多展示自己才能的機會。我覺得有個機會可以創(chuàng)造，就是學校還缺少一個文學社團。我建議成立文學社，由各年級每班推選一名熱愛文學的“小作家”做文學社社員，再選出骨干老師當社團輔導老師，由社員們選出一個代表這個社團集體特點的名字，這樣我們就多了一個舞臺。文學社可以定期活動，聚在一起討論各個社員的習作。周末，可以集體進行調(diào)查、采訪、郊游，豐富同學們在社團的生活，并繪制手抄報作為“社報”，社員們可以發(fā)表平時的習作、文學社活動的記錄、感受等等。文學社不但可以豐富校園生活，也可以給愛好文學的同學一個自由展示自我的空間，還能夠進一步提高他們的綜合能力和寫作水平。相信我，我完全有能力勝任少先隊大隊委這個職務。請大家給我機會，給我支持謝謝大家第四單元作文臨沂第七實驗小學劉麗一、教學目的1指導學生記事要寫清時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2引導學生把事情的經(jīng)過寫具體，做到重點突出。3指導學生做到有條理的表達，合理的安排記敘的順序。4體驗濃郁人間感情，激發(fā)學生對生活的熱愛。二、教學重點啟迪學生把事情的經(jīng)過寫具體，并指導學生有序、條理的表達，做到清晰又條理，字里行間要充滿真情實感。三、課前準備了解記敘的順序。四、教學過程積累一、營造氛圍，感受“感動”上一節(jié)的口語交際課，我們共同分享了你在生活中聽到、看到甚至自己親身經(jīng)歷過令你感動的事，深深地觸動了我們的心靈，感動課后老師也搜集了一些感人的圖片與大家分享。1播放歌曲感恩的心。2看完這些圖片，最令你感動是那一幕令你二、揭示課題，明確要求。我們身邊也發(fā)生了許多令人感動的事，如果把它寫下來，一定會很感人。今天這節(jié)課，我們就學習把它寫下來。1課件出示，學生自由讀習作要求。2全班交流明確要求1）、這次習作寫的內(nèi)容是什么內(nèi)容記一件令人感動的事。2）、看了這個題目，你知道什么（1）、記事（2）、一件（3）、寫作重點“感動”。3）、要求是什么指名讀，要求內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。4、寫一件事我們可以按什么順序?qū)憣懛ㄆ鹨蚪?jīng)過結(jié)果5）、題目自定3引導小結(jié)，明確范圍。（生活中看到、聽到甚至經(jīng)歷的讓你感動的事。）三、開拓思路，精選題材同學們，在你的成長中，我想你一定曾某些人，某些事深深地感動過，你若能把這把令你最動情的東西說出來，定能感動別人。1同桌交流，將你心中感動的事和同桌交流。2全班交流，用簡單二、三句的話來概括你心中感動的事。3小結(jié)大家列舉了日常生活中所看到、聽到甚至自己親身經(jīng)歷過令你感動的事，都是不錯的題材，但如何將你的故事，寫得讓人為之感動。下面老師給大家推薦一篇例文。四、讀讀例文，學習寫法。1默讀例文、用直線找出讓你感動的句子。2全班交流、隨機小結(jié)寫法。3文中這件事起因、經(jīng)過、結(jié)果各是文中的那個部分。3小結(jié)同學們，從例文讓我們知道，記事的文章只要按照事情發(fā)展的順序并恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，可以把文章寫具體，讓讀者深受感動，這是我們這次作文要借鑒的方法。五、獨立作文妙筆生花學生獨立習作（教師巡視，指導學困生）第二課時修改評議一、自讀“習作”部分內(nèi)容，重申本次習作的要求二、指導學生自己修改修改步驟1修改錯別字。2修改不通順的句子。3修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點評選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。五、談談修改體會，謄抄習作。例文令我感動的一件事我曾經(jīng)為無數(shù)的事感動過，有時甚至流淚，可唯有一件讓我心靈震撼。奧運會男子110米欄決賽在凌晨，老爸一直在電視機守候著，媽媽因為“不舒服”早早就睡了。我躲在空調(diào)房間的被子里，等待激動人心的開始。突然我聽見媽媽房間的鬧鐘響了，可只有幾聲。幾乎是同時，我和媽媽從自己的房間沖到了客廳，大家相視一笑，心領神會。其實離比賽開始還有15分鐘，我看見爸爸不停地吐著煙圈。我知道他緊張。媽媽似乎很悠閑，吃著瓜子，可我看見她的手一直緊緊地攥著搖控器。她也緊張。我仿佛透明過他們的皮膚，看見骨子里一種精髓，一種只有在關鍵時刻才會流露出的中國魂。隨著發(fā)令裁判的槍響，比賽開始了。1秒，爸爸吸了一口煙；2秒，媽媽把一粒瓜子含入了嘴中；3秒，劉翔處于領先位置；4秒爸爸站了起來；5秒媽媽又含了一粒；6秒一個漂亮的弧線，劉翔跨過了一道跨；7秒爸爸向前跨了一步；8秒劉翔對手落后他半個身子；9秒爸爸抓住媽媽的手；10秒媽媽抓住了爸爸的手；11秒劉翔的對手失誤了，差點被拌倒；12秒樓上有人跺腳；12秒91爸爸雙膝跪地，媽媽把瓜子撒了一地，樓上有許多人踩腳，樓里有人唱國歌，向窗外望去，家家戶戶燈火通明，我的眼淚“嘩”地下來了。我從未見過爸爸像孩子一樣和媽媽抱在一起，我感動；我從未見過媽媽手舞足蹈把瓜子弄得亂七八糟，我感動；我從未見過所有中國人在那一瞬間所爆發(fā)的激動，我感動那一夜，我長大了，我覺得做一個中國人是驕傲的，我的靈魂因感動而受到洗禮。第三課時習作講評一肯定長處，培養(yǎng)自信1發(fā)下習作，生自評。2向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情3生宣讀作品，師生共賞。4教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1小結(jié)本次習作得失。2指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1、課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。2表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3教師推薦有關表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第五組讓名著中的人物走上舞臺設計臨沂第七實驗小學陳清華一、教學目標、演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。、進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。、熱愛文學，特別是中國古典文學。二、教學重點培養(yǎng)學生對中國古典文學的興趣課前準備學生搜索自己喜歡的角色及表演技巧教學時間三課時教學進程第一課時寫作指導積累（一）交流導入這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。（二）出謀劃策，設計劇本、所選的課文或片段中，有哪些人物、怎樣把敘述語言改變成人物的對話、表演時可以加上哪些表情或動作、需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等、怎樣上下場（三）編寫劇本，照本排練、選出代表編寫劇本，劃定角色。、排練。、請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。（四）班級演出班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎）揭示作文主題、今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。、指名說一說縮寫的要求內(nèi)容要完整，重點要突出。語言要簡練。（六）指導方法怎樣縮寫呢討論后板書。讀例文，對比了解縮寫的特點、讀景陽岡原文。、讀縮寫后的景陽岡，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。嘗試（一）讀課文，分主次、草船借箭和金色的魚鉤這兩課哪些是主要內(nèi)容哪些是次要內(nèi)容讀課文，然后說一說。、討論主要內(nèi)容。次要內(nèi)容其他介紹（二）試著縮寫幾個自然段、如縮寫第一自然段把重點內(nèi)容畫上線。概括練習。、試著縮寫第二自然段?？s寫后評議。、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。（三）嘗試縮寫全文，不要超過字范文課本已有第二課時修改評議一、自瀆“習作”部分內(nèi)容，重申本次習作的要求二、指導學生自己修改修改步驟1修改錯別字。2修改不通順的句子。3修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點評選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。五、談談修改體會，謄抄習作。第三課時習作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1發(fā)下習作，生自評。2向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情3生宣讀作品，師生共賞。4教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1小結(jié)本次習作得失。2指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。2表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3教師推薦有關表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第六組利用信息寫簡單的研究報告設計臨沂第七實驗小學陳清華一、教學目標1通過閱讀比較，了解研究報告組成部分與特點，并產(chǎn)生寫作的興趣。2通過實踐調(diào)查，初步學會從不同角度收集信息，整理信息進行研究的方法，激發(fā)學生探究的興趣。3以小組為單位在活動中進行合作，培養(yǎng)孩子們的合作精神。二、教學重難點重點通過學習范文，了解研究報告的特點，難點引導學生學會梳理信息，培養(yǎng)整理信息的能力。三、教學準備準備七臺筆記本電腦、各種調(diào)查資料、關于近視的書籍、資料、貼紙【教學過程】積累一、課前談話1師同學們，上課之前先來進行現(xiàn)場調(diào)查，喜歡看電視的同學舉手預設喜歡看什么電視節(jié)目2師看來通過看電視我們不僅能豐富我們的課余生活，還是能了解很多信息，還可以從哪些渠道獲得信息生上網(wǎng)查詢、翻閱書籍3小結(jié)是的，這是通過閱讀能獲得信息，除了這個途徑外，我們還可以進行實地調(diào)查訪問、觀察記錄等方法獲得第一手真實的資料。二、引出話題，導入新課1談話如今我們生活在信息世界中，在教室里學習，聽廣播、看電視、讀書讀報、上網(wǎng)瀏覽，與別人交流、去實地采訪都是在獲取信息。今天這節(jié)課，咱們就圍繞一個話題，開展調(diào)查研究，利用信息，學寫簡單的研究報告。研究報告怎么寫的那么我們來看第六單元綜合性學習中的一篇閱讀材料。2讀題目，大家知道這是一篇寫關于（）的研究報告，那么這個研究報告由幾部分組成請你快速瀏覽，并用橫線劃出來。（交流瀏覽的方法）3學生自由讀，找到由幾個部分組成4學生交流并板書，這幾塊內(nèi)容順序能調(diào)換嗎（不能）為什么（點評你采用了反問的方法來表達，更妙呀小結(jié)只有在。才。這樣得出的結(jié)論才具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處，從中我們也可以看出研究報告的結(jié)構(gòu)是非常嚴謹?shù)摹Ｈ?、研讀比較，了解特點1這是一份比較規(guī)范的研究報告，那么我們再來閱讀一篇同樣寫李姓歷史的記敘文，兩篇文章進行對比，找找研究報告在語言和內(nèi)容上有什么特點先自己思考，在文章旁邊寫寫要點，然后在小組中交流，看看哪個小組發(fā)現(xiàn)的要點最多。預設學生A生采用了小標題的方法。（是的，采用小標題讓讀者一目了然）。B生文章語言很簡潔，不象記敘文要用優(yōu)美的文字來形容（你從哪里看出來對，這也是研究報告在語言上的一大特點）C、生還采用了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還在文章中加入了表格。（大量的資料使研究報告的結(jié)論更加有說服力）D、生還采用了序號，而在記敘文中一般不出現(xiàn)。（這樣使研究報告更有條理）學生交流，教師梳理要點并板書（內(nèi)容必須真實、語言簡明扼要資料豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹）嘗試四、學以致用，展開調(diào)查。（一）確定主題，填寫題目1了解了研究報告基本結(jié)構(gòu)和一些特點，會寫了嗎那開始寫吧在寫研究報告之前，我們首先要確定想探究的話題。前些日子，我在網(wǎng)上看到了這樣數(shù)據(jù)，深深地震撼了我。（請同學讀）你看周圍的同學都有這么多人近視，看來近視這個話題非常值得我們來探究。2那么我們回頭再看這組數(shù)據(jù)，難道僅僅是個數(shù)據(jù)嗎由此你想到什么想研究關于近視的哪個方面預設生A生（由這個比例我想到自己由于不注意用眼衛(wèi)生才造成了近視眼。）B生（由這個比例我聯(lián)想到今后我要勤做眼保健操，這樣才能保護視力。）C生（由這個比例我想到自從近視后，常常頭痛，看不清東西我希望快快摘下眼鏡，拋開因眼鏡而引起的煩惱，也不用被取綽號為“四眼田雞”。）小結(jié)剛才大家談到的就是圍繞近視出現(xiàn)的一些小主題。這么多小主題我們每個人都開展調(diào)查在課堂上肯定來不及，那怎么辦呢預設生以小組為單位合作研究一個或兩個小主題3下面就請各小組選擇一個或兩個主題，并填寫研究報告的題目。小組確定研究主題小組長匯報教師分發(fā)研究主題的標牌預設學生填寫關于的研究報告（二）選擇方法，合理分工1研究主題每一個小組都確定了，在課堂上可以采用哪些調(diào)查方法呢現(xiàn)場采訪指導學生準備采訪的問題。師可以獲得第一手真實的資料，為了讓我們的資料更豐富，你也可以采訪下面聽課的老師。問卷調(diào)查出示問卷調(diào)查表，告訴學生等問卷調(diào)查結(jié)束后要進行資料匯總。上網(wǎng)調(diào)查怎樣快速地搜索到你需要的信息（抓要點，找你不太了解的信息閱讀并記錄）進行重點指導書籍查詢。2確定了研究內(nèi)容和方法為我們下一部有序開展調(diào)查打下了基礎。請一個同學讀調(diào)查要求。調(diào)查時間為8分鐘，音樂停下時，請你快速回到座位上。（三）開展調(diào)查，展現(xiàn)成果1以小組為單位合作調(diào)查。2匯報交流，哪個小組愿意先來匯報。預設1、出示調(diào)查人數(shù)多的孩子，問他調(diào)查二個同學一個老師，為什么呢你看，他搞調(diào)查很努力，他知道調(diào)查一個人說服力不強，調(diào)查的面越廣，人越多，數(shù)據(jù)越準確，說服力越強。請同學們在今后的調(diào)查中要注意。預設2請采用不同方法調(diào)查的小組來匯報。不同角度調(diào)查同一個內(nèi)容，能讓我們資料呈現(xiàn)更豐富，更具有科學性。A、問卷調(diào)查通過我們兩個小組的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師近視率也很高，特別B、實地采訪我們采訪了幾個近視的同學，講述了許多由于近視給生活所帶來的不便。其中有一個老師談的很深動，我們請這位老師來談談。C、近視的成因通過上網(wǎng)查找資料，我們發(fā)現(xiàn)近視的原因有D、預防近視我們通過查找書籍，找到了許多預防近視的方法。3小結(jié)通過每個小組簡短的匯報，使我們對近視問題有了更深的認識。如何讓更多的人懂得保護眼睛的重要性，讓更多的人認同咱們的看法呢我想就要以文字的方式呈現(xiàn)出來。今天這節(jié)課僅僅為這次綜合性學習起了個頭，希望同學們回去后真的能在你們老師的指導下，根據(jù)一些資料得出真實而又科學的結(jié)論，能夠把研究報告做完并發(fā)到我的郵箱中。附件調(diào)查方法分工要求問卷調(diào)查每人調(diào)查12個老師，完成問卷調(diào)查表，上網(wǎng)查詢兩人一臺電腦，一個負責搜索，一個負責記錄。兩人共同商量信息是否有價值。查找資料兩個人一本書籍或資料，共同記錄。實地采訪三人為一組，一個采訪、一個記錄、一個照相。范文一個小學生的研究報告。水，就這么浪費掉了北京市西什庫小學靳征程水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個國家約億人口正面臨著水資源的危機，有個國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第位，只相當于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與年代初相比已下降了米，目前北京的地面正以每年毫米至毫米的速度下沉。對洗車用水量的調(diào)查洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在輛至輛，有的高達輛，沖洗每輛汽車最多用水千克，最少也要千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按千克計算，家洗車店一天共沖洗汽車輛，那么千克千克噸，一年（天）為輛輛，千克噸。通過計算可以看出，僅家洗車店每年就有噸水被用掉了。分析討論洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去噸水。相當于兩個什剎海的水（什剎海水容積為立方米）。全市又何止六百家洗車店每年又有多少個噸水呢那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢。建議與措施、要利用廣播、電視、報紙、標語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現(xiàn)狀，從而增強人們的節(jié)水意識。、希望有關部門強制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。、各單位要制定措施限制司機洗車次數(shù)，教育司機自己用水桶盛水洗車。、鼓勵發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡。、希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。評析這是北京市西什庫小學六年級的靳征程同學對北京部分地區(qū)水資源浪費情況的調(diào)查報告摘要。當時的北京市市長在收到靳征程的調(diào)查報告后做了批示。在“中國全球環(huán)境教育行動地球活動暨年計劃發(fā)布會”上，靳征程宣讀了自己的調(diào)查報告，受到與會代表的廣泛關注。這個研究報告不僅說明小學生能做研究，而且做得好的研究還非常有價值。這個研究報告對我們的啟示是、選題要有實際意義小作者認識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費非常嚴重，于是產(chǎn)生了做這項研究的動機。、多方搜集資料從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。、通過分析和討論說明問題的嚴重性小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。、提出的建議切實可行。第七單元作文設計臨沂第七實驗小學黃仁俠一、教學目標1、學習寫人的習作方法。2、學會寫作文提綱。二、教學時間一課時三、教學重點學習寫人的一般方法，指導寫好寫作提綱。四、教學難點1、如何指導選擇好材料；2、怎樣指導列好提綱。五、教學過程（一）、直接導入課題談話，（板書課題寫人的作文，學生齊讀。）提問同學們以前的作文有沒有寫過人能談談你是從哪些方面寫人的嗎（指幾名學生簡單說說）對于談到點的學生老師給予肯定并表揚，然后導入今天學習的內(nèi)容。（二）、引導學習例文，指導寫法。1、同學們，今天我們就來一邊學習寫人的文章，一邊討論怎樣寫人。出示文章我的同學陸峰。2、同學們用自己喜歡的方式讀一讀文章。思考文章講了陸峰的幾件事這幾件事突出了陸峰的哪些特點你覺得這篇文章里哪些地方寫得精彩是通過什么描寫表現(xiàn)出來的（舉例說說）3、看了這篇文章，你懂得了哪些寫人的方法（學生自由談談）除了這些，還可以從哪些方面寫人4、當然，寫人的方法是很多的。如這篇文章，同學們看看是從哪些方面寫人的出示我的爸爸。5、強調(diào)所以寫人不是死板的，你覺得怎樣寫能突出那個人的鮮明特點就怎樣寫，不一定是面面俱到，什么都寫，只要抓住一兩點來寫就行了。（三）、明確本次作文要求，打開學生思路。1、那請同學們翻開課本，齊讀寫作要求。2、歸納請說說這次作文向我們提出了哪些要求（學生回答，教師歸納）3、好，根據(jù)作文的要求，請同學們想一想，你最想寫的人是誰你想寫她的什么（事還是某些方面）這些給你留下什么（我對她的印象等）（四）、指導列作文提綱。1、請同學們根據(jù)自己要寫的作文內(nèi)容，定好題目。（教師巡視）2、再根據(jù)你要寫的內(nèi)容和題目列好作文提綱。如剛才那篇作文的提綱是我的同學陸峰（1）、陸峰是我們班的“搗蛋鬼”。（2）、陸峰既讓人討厭又讓人喜歡。（重點）（3）、陸峰就是這樣一個愛惹點小麻煩，又惹人喜愛的人。3、列好提綱后，互相交流。（五）、學生根據(jù)提綱，練習習作。（六）、總結(jié)。附我的同學陸峰我們班有個出了名的“搗蛋鬼”陸峰。在我們的同齡人中，他是個中等個兒，很愛說話，嗓門又很大，像高音喇叭似的。有一次上數(shù)學課，馮老師說“我提一個問題，哪一組的同學最先回答對了就能加10分?！崩蠋煶鲱}后，我們組的李洪波最先回答對了，老師給我們第三小組加了10分。陸峰看見給我們組加了分，就得意地叫了起來“加10分，太美了說著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時，馮老師說“第三組的同學紀律不好，扣10分”剛剛爭來的10分，又被扣去了，真可惜，我們組的同