詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析新課程的改革對(duì)音樂學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生處在一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)于低段學(xué)生，教師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課選自湘版教材二年級(jí)第十課內(nèi)容詠鵝，是一節(jié)誦詩(shī)、唱歌的綜合課。歌曲是編者在領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中。課中的詠鵝是小學(xué)低年級(jí)常用的古詩(shī)教材，其天真活潑、通俗易懂，并且充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中設(shè)置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過欣賞主題音樂把律動(dòng)歌曲演唱和自我創(chuàng)編實(shí)踐融入到了音樂審美體驗(yàn)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、充滿好奇心和想象力的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，運(yùn)用連鎖問題的方式，領(lǐng)會(huì)情境、感受畫面、轉(zhuǎn)入旋律、啟發(fā)想象。使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)更為廣闊的想象空間，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。（二）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲詠鵝，體味古詩(shī)詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。2用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。3用自己喜愛的形式來創(chuàng)作表演詠鵝。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1體會(huì)歌曲的音樂形象悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。2反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。（四）教材課型、課時(shí)詠鵝一課是一節(jié)音樂綜合課，它包括讀詩(shī)、唱歌、律動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。這一課我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。本課由一課時(shí)完成。三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、樂器（如雙響筒、串鈴、響板等）（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課我主要采用談話法、情境法、聽唱法、對(duì)比法、探究法、表演實(shí)踐法。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學(xué)生感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1同學(xué)們，你們好我們快樂的音樂課又和大家見面了，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象的翅膀和老師一起走進(jìn)課堂吧【設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切?！?師同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來一位朋友，這位朋友說猜對(duì)謎語就知道它的名字，你們猜它是誰“頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜生答謎底鵝師你們喜歡鵝嗎想和它交朋友嗎這節(jié)課，老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們有信心嗎讓我們一起學(xué)習(xí)吧【設(shè)計(jì)意圖通過猜謎語調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此課感興趣?！?師首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)，邊拍手邊朗讀，看誰讀的又準(zhǔn)又好。節(jié)奏練習(xí)小鴨子叫嘎嘎嘎小花貓叫喵喵喵小山羊叫咩咩咩小母雞叫咯咯咯視唱練習(xí)35I6|5|35I6|5|I653|2232|1|小貓去釣魚，小貓去釣魚，大魚小魚，釣了許多條。（教師彈唱旋律，從C大調(diào)往上演唱，學(xué)生依次唱歌譜填詞，教師提示學(xué)生口型張開，笑肌抬起，有表情的演唱）【設(shè)計(jì)意圖節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)是音樂素養(yǎng)的常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生的聲帶打開，同時(shí)為本課演唱歌曲做好鋪墊】（二）導(dǎo)入新課1導(dǎo)入歌曲師同學(xué)們看到鵝，你能想到哪首古詩(shī)呢誰能來朗誦一遍。（指名朗誦詠鵝）師讀的真好這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。（1）師大家仔細(xì)聽詠鵝這首歌，聽后說說詠鵝這首詩(shī)，在歌曲中播放了幾遍同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾遍（4遍）（師出示課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么這位同學(xué)說說詠鵝這首詩(shī)在課本只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次（生答教師做總結(jié)）因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)。（認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)在課本中的位置）師接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲，同學(xué)們用你的小手指歌詞。（師有感情的范唱）師同學(xué)們，要想學(xué)好歌曲，難題又出現(xiàn)了，按節(jié)奏朗誦歌詞，你們有信心嗎好，把你們的能力展現(xiàn)給老師吧2學(xué)習(xí)歌曲。（1）按節(jié)奏讀歌詞聽說同學(xué)很喜歡朗誦，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕（師播放課件按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。鵝鵝鵝0曲項(xiàng)向天歌白毛浮綠水紅掌撥清波鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌白毛浮綠水紅掌撥清波聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時(shí)候，遇到“0”注意停頓）我們來完整練習(xí)一下。（2）學(xué)生集體拍手打節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)節(jié)奏兩種節(jié)奏的不同，從而引出休止符，對(duì)比兩個(gè)節(jié)奏的不同以及注意休止符的位置?！浚?）學(xué)生自由演唱歌譜，感受旋律的不同。教師糾正錯(cuò)誤的地方，教師講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)的地方，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。?）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。（完整的聽歌曲，并自我創(chuàng)編動(dòng)作）（5）教師有表情地逐句教唱歌曲，學(xué)生跟唱。（6）學(xué)生集體演唱歌曲，教師進(jìn)行反饋教學(xué)。（7）讓學(xué)生分男女生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。（三）表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，老師認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都有表演天分，你能用你喜歡的方式來表現(xiàn)我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲嗎可以和你的同桌想辦法合作表演，看誰的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富。1演一演學(xué)生分組討論，分別分了三個(gè)小組朗誦組、表演組、配樂組。（教師提示朗誦組的同學(xué)想想詩(shī)的意境，體會(huì)朗讀時(shí)詩(shī)歌的韻味。表演組的同學(xué)在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài)，模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來。配樂的同學(xué)拿起自己喜歡的小樂器隨著音樂的節(jié)拍打起來吧。）（多媒體播放歌曲，學(xué)生自由表演，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）師評(píng)同學(xué)你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。使歌曲變得更加生動(dòng)起來。你們真棒2綜合展示表演師剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來，好嗎文學(xué)組朗誦組先朗讀一遍詠鵝，然后放歌曲錄音，歌舞表演組和樂器配樂組的同學(xué)跟音樂演奏。師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖L采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解。3通過創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。4通過互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的表演和欣賞水平。】（四）拓展欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲聽賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲詠鵝?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲，感受樂曲一首詩(shī)歌兩種風(fēng)格的多樣性，討論對(duì)比之后體會(huì)的感受】（五）小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么你們開心嗎讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室，下課五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相