北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題認(rèn)識負(fù)數(shù)（1）新課標(biāo)第一網(wǎng)網(wǎng)第1課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。2、初步學(xué)會用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的一些簡單的具有相反方向的量。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第13頁的例1、例2；“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第16題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋（1）從例1的圖中你能看出三個城市這一天的最低氣溫是多少嗎上海和北京的氣溫比一比，有什么不一樣（2）先讀一讀，再說一說那些數(shù)是正數(shù)哪些數(shù)是負(fù)數(shù)0呢5268401200103實施過程導(dǎo)入新課表示溫度是出現(xiàn)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，還有哪些出現(xiàn)了負(fù)數(shù)（讓生說）。今天我們一起來認(rèn)識負(fù)數(shù)（板書課題）合作探究1小組研討（1）你知道“”和“F”各表示什么嗎（2）在數(shù)學(xué)上是怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢（3）負(fù)數(shù)的前面有“”號，正數(shù)的前面也一定有“”號，這句話對嗎（4）某天揚(yáng)州市區(qū)的最高氣溫是10，最低氣溫是1，這天的溫度相差多少攝氏度2、交流從例2中，或得哪些知識新課標(biāo)第一網(wǎng)（1）海拔8844米，表示什么記作什么海拔負(fù)155米，表示什么記作什么通常海平面的高度為多少米合作探究3、小組研討（1）海拔高度為30米，其中的“海拔高度”是以什么為標(biāo)準(zhǔn)（2）0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)（3）正數(shù)度大于什么負(fù)數(shù)都小于什么（4）甲冷庫的溫度為8，乙冷庫的溫度為5，哪個冷庫的溫度高一些WWWXKB1COM當(dāng)堂檢測1第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。2練習(xí)一的第1、3、4、5、6題（第3題的正數(shù)有兩種寫法；第6題圖中的每格表示10，0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點）。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展1汽油的凝固點是18，表示汽油的凝固溫度比0低北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）延伸（）。電視臺播報天氣預(yù)報時，畫面上顯示23，表示氣溫比（）高23。2某天早晨的氣溫是3，中午的氣溫比早晨上升了7，中午的氣溫是（）；晚上的氣溫比中午的氣溫又下降了5，晚上的氣溫是（）。教后記課題認(rèn)識負(fù)數(shù)（2）第2課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、在盈與虧、收與支、增與減及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)，感受可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示一些相反方向的量，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。2、結(jié)合現(xiàn)實情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第35頁的例3、例4；“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第710題。主備復(fù)備實預(yù)習(xí)反饋（1）例3中商店用統(tǒng)計表來記錄每個月的盈虧情況，通常盈利用（）數(shù)表示，虧損用（）數(shù)表示。（2）小軍向東走30米，記作30米，小剛向西走50米，記作（）米；如果小明走了“40米”，表示他向（）走了（）米。導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)盈虧里的正負(fù)數(shù)、行走方向里的正負(fù)數(shù)以及其它情況里的正負(fù)數(shù)，大家想學(xué)嗎施過程合作探究1小組研討（1）從例3的表中能看出商店哪幾個月是盈利，哪幾個月是虧損從表中還能知道些什么（2）例4中小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，有幾種可能這里的學(xué)校相當(dāng)于數(shù)軸上的什么呢（3）2接近2還是接近0X|K|B|1C|O|M合作探究2交流解惑（1）如果8千米表示在點A左邊8千米，那么9千米表示在點A的（）邊9千米處。（2）下面幾個數(shù)中，（）最接近0。A4B2C1D5（3）練習(xí)一第10題。（聯(lián)系具體情境作出判斷即可）實施過程當(dāng)堂檢第5頁的“試一試”和“練一練”第1題。2練習(xí)一的第7、8、9題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）測課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識正、負(fù)數(shù)方面你有哪些收獲還有什么疑問新課標(biāo)第一網(wǎng)拓展延伸14和4之間相差（）。2小華向北走20米記作20米，他從學(xué)校出發(fā)向南走40米，再走60米，又走50米，你知道現(xiàn)在小華在學(xué)校的南面還是北面距離學(xué)校有多遠(yuǎn)教后記課題面積是多少第3課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，會把稍復(fù)雜的圖形分割成簡單圖形，并能用數(shù)方格的方法計算面積。2、通過學(xué)習(xí)，體會到轉(zhuǎn)化思想解決問題的策略，進(jìn)一步提高估算能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第1011頁。主備復(fù)備實預(yù)習(xí)反饋（1）認(rèn)識了哪些平面圖形學(xué)過和平面圖形有關(guān)的哪些知識（2）會計算哪些平面圖形的周長和面積呢（3）例題“分一分，數(shù)一數(shù)”的圖中每個小方格表示1平方厘米，數(shù)一數(shù)它們的面積各是多少平方厘米（4）如果把這兩個圖形分成幾塊再數(shù)，怎樣分又會怎樣數(shù)和剛才的方法比較一下，哪種更方便導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)計算不規(guī)測圖形面積的計算方法施過程合作探究1小組研討（1）例題“移一移，數(shù)一數(shù)”中的圖形的面積是多少怎么想的（2）轉(zhuǎn)化后的圖形和原來的圖形有什么不同有什么相同新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)（3）例題“數(shù)一數(shù)，算一算”中的圖形與上面研究的幾個圖形有什么不同用什么方法計算它的面積呢（4）數(shù)方格計算面積時，不滿一格的怎么數(shù)怎么數(shù)又快又方便合作探究2交流解惑（1）在計算不規(guī)則圖形的面積時，可以運(yùn)用哪些方法呢在計算時要注意什么（2）例題“數(shù)一數(shù)，算一算”中不滿一格的都按半格計算，這樣算出的面積是近似的結(jié)果，這種算法合理嗎實施過程當(dāng)堂1分一分，數(shù)一數(shù)。（每個小方格表示1平方厘米）北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）檢測課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎拓展延伸導(dǎo)學(xué)案五課后作業(yè)2、移一移，數(shù)一數(shù)教后記課題平行四邊形面積的計算第1課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。初步學(xué)會轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運(yùn)用。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第12、13頁的例1、例2、例3，試一試和練一練。主備復(fù)備預(yù)1、說一說長方形、正方形面積的計算公式。習(xí)反饋2、數(shù)一數(shù)、算一算例1右邊正方形、長方形的面積。3、說一說例1中每組的兩個圖形面積相等嗎是怎樣想的導(dǎo)入新課師出示一平行四邊形的模板，它的面積怎樣計算大家想知道嗎今天學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計算。實施過程合作探究學(xué)習(xí)例2，探究把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法1出示畫在方格紙上的平行四邊形。提問你能想辦法把圖中的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎2學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。3學(xué)生交流操作情況。4討論啟發(fā)學(xué)生在討論中理解沿著高剪開，能使拼成的圖形出現(xiàn)直角，從而符合長方形的特征。5小結(jié)沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形。合作探究教學(xué)例3，探究平行四邊形面積的計算方法1提問是不是任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，它的面積大小有沒有變與原來的平行四邊形之間有什么聯(lián)系2操作請大家從教科書第123頁上選一個平行四邊形剪下來，先把它轉(zhuǎn)化成長方形，并求出面積，再填寫表格（P13）。3小組討論轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系根據(jù)，長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積4反饋、交流，抽象出面積公式并用字母表示。當(dāng)堂檢測第13頁的試一試、練一練課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，長方形的長與平行四邊形的（）相等，長方形的寬與平行四邊形的（）相等。因為長方形面積等于（）（），所以平行四邊形的面積等于（）（），用字母表示（）。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題平行四邊形面積的計算練習(xí)第2課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運(yùn)用。2、通過合作探究提高解決實際問題的能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第14頁練習(xí)二15題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、說說平行四邊形的面積計算公式并說說是怎樣推導(dǎo)出來的2、完成第14頁練習(xí)二第1題。導(dǎo)入新課平行四邊形的底、高如果不知道，它的面積怎樣求出來大家想學(xué)嗎實施過程合作探究1、完成第14頁練習(xí)二第2題。（1）小組交流應(yīng)該測量哪些條件測量時應(yīng)該注意些什么（2）明確在測量時一定要注意底和高必須是對應(yīng)的一組。（3）學(xué)生獨立測量，教師巡視指導(dǎo)。（4）小組內(nèi)匯報測量結(jié)果，并獨立解答。（5）全班交流，反饋評價。2、完成第14頁練習(xí)二第4題。（1）學(xué)生獨立解答。（2）小組內(nèi)說說解題思路。（3）全班交流，反饋評價。合作探究3、完成第14頁練習(xí)二第5題。（1）課前要求學(xué)生每個學(xué)習(xí)小組制作兩個一樣大的長方形活動框架。（2）操作探究小組內(nèi)進(jìn)行操作，操作時，一個長方形不動，另一個長方形拉成平行四邊形。（3）觀察、比較它的周長變化了沒有面積呢（4）組內(nèi)交流小組內(nèi)說說自己的想法。（5）全班交流，學(xué)生小結(jié)A、把長方形拉成平行四邊形后，周長沒變，面積變了。B、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小。新課標(biāo)第一網(wǎng)當(dāng)堂檢測完成第14頁練習(xí)二第3題。（1）告訴學(xué)生用圖中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。（2）獨立解答，反饋評價。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸1、填空。（1）一個平行四邊形的底是60厘米，高是50厘米，它的面積是（）平方分米。（2）一個平行四邊形的面積是30平方分米，高是6分米，它的底是（）分米。2、一塊平行四邊形的果園，底是100米，高是80米，按平均每棵果樹占地25平方米計算，這個果園共可種果樹多少棵教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題三角形面積的計算第3課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第15、16頁的例4、例5和試一試、練一練，第17頁的練習(xí)三第13題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、說說在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積時，是運(yùn)用了什么方法，怎樣推導(dǎo)的2、說說三角形面積的計算公式，WWWXKB1COM導(dǎo)入新課三角形面積底高2這個計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的大家想知道嗎今天我們學(xué)習(xí)三角形面積的計算實施過程合作探究學(xué)習(xí)例4通過平行四邊形的面積算三角形的面積1交流討論仔細(xì)觀察這3個平行四邊形，你能說出每個涂色三角形的面積嗎先自己想一想、算一算，再在小組里交流你的方法。2提問為什么可以用平行四邊形的面積2”求出每個涂色三角形的面積呢3揭題三角形與平行四邊形究竟有怎樣的聯(lián)系三角形的面積可以怎樣計算呢合作探究學(xué)習(xí)例5、探究三角形面積的計算公式1出示例5中的三角形。2每人從第123頁上選一個三角形剪下來，與例5中相應(yīng)的三角形拼成平行四邊形。3組織討論通過操作，你認(rèn)為拼成一個平行四邊形的兩個三角形有什么特點4匯總數(shù)據(jù)，填寫表格，初步歸納。5討論交流，得出公式。6全班交流引導(dǎo)學(xué)生用字母表示三角形的面積公式。當(dāng)堂檢測第16頁的試一試、練一練，練習(xí)三第13題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸一個平行四邊形的面積是16平方米，與它等底等高的三角形面積是（）平方米；如果三角形的面積是16平方米，與它等底等高的平行四邊形面積是（）。教后記新課標(biāo)第一網(wǎng)北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題三角形面積的計算練習(xí)第4課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體會三角形面積與它等底、等高的平行四邊形的關(guān)系。學(xué)會看圖計算面積或先在圖中測量必要的數(shù)據(jù)后計算面積，應(yīng)用公式解決簡單的實際問題,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第15、16頁練習(xí)三第410題和思考題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、三角形面積的計算公式是怎樣的字母表達(dá)式呢說說它的推導(dǎo)過程。2、交流第17頁的口算。導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道三角形的面積公式，你會靈活運(yùn)用公式嗎今天我們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用三角形面積的計算公式。實施過程合作探究1、討論練習(xí)三第5題（1）平行四邊形的面積計算公式是怎樣的平行四邊形的面積與什么有關(guān)（2）觀察、思考圖中哪幾個三角形的面積是平行四邊形面積的一半為什么（3）匯報、交流，師適當(dāng)提示小結(jié)。2、完成練習(xí)三第6題（1）鼓勵學(xué)生獨立畫圖。（2）思考A每個小方格表示1平方厘米，你還知道些什么B畫出的三角形的面積是9平方厘米，那么三角形的底和高必須滿足什么條件C要使底和高的乘積是18，底和高分別是多少呢合作探究3、練習(xí)三思考題。（1）組內(nèi)討論，嘗試解答，匯報交流。（2）每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。當(dāng)堂檢測練習(xí)三第7題、第8題、第9題、第10題。課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎實施過程拓展延伸右圖陰影部分面積是24平方米，平行四邊形的面積是（）。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題梯形面積的計算第5課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實際問題。進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第19頁例6以及相應(yīng)的試一試和練一練。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、三角形面積公式的推導(dǎo)過程2、誰知道梯形面積的計算公式導(dǎo)入新課1、示范把兩個完全一樣的平行四邊形拼成一個梯形2、今天學(xué)習(xí)梯形面積的計算公式。實施過程合作探究學(xué)習(xí)例6，探究梯形面積的計算（1）啟發(fā)用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。（注意組內(nèi)所選的梯形都要齊全）（2）小組交流你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有什么特點要使學(xué)生明確用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。師如何計算一個梯形的面積從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系（小組交流）合作探究（4）學(xué)生交流歸納這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形的上底下底這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半所以梯形的面積（上底下底）高2（5）用字母表示三角形面積公式S（AB）H2當(dāng)堂檢測完成第20頁的試一試完成練一練第1題、第2題、第3題。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸有一塊梯形草坪（如右圖），這塊草坪的面積是多少平方米如果在它的周圍圍上欄桿，欄桿長多少米教后記46米24米15米22米北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題梯形面積的計算練習(xí)第6課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、加深對梯形面積計算公式的理解，以及加深對梯形與相應(yīng)的平行四邊形面積關(guān)系的理解。2、學(xué)生提高實際動手能力，學(xué)會應(yīng)用梯形面積公式解決的簡單實際問題，提高應(yīng)用公式的能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第21頁練習(xí)四16題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、復(fù)習(xí)回顧梯形面積公式的推導(dǎo)過程2、完成練習(xí)四的第1、3題。導(dǎo)入新課求梯形的面積要知道哪些條件WWWXKB1COM今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)用梯形面積公式進(jìn)行相關(guān)的計算。實施過程合作探究1、完成練習(xí)四第2題。（1）小組交流說說怎樣找出面積相等的梯形。（2）學(xué)生小結(jié)由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。（3）結(jié)論這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。2、完成練習(xí)四第5題。（1）獨立解答學(xué)生嘗試解答。（2）小組交流在小組內(nèi)交流解答方法，分析錯誤原因。（3）反饋評價強(qiáng)調(diào)要注意兩個問題A、統(tǒng)一面積單位；B、講清楚數(shù)量關(guān)系合作探究1、完成練習(xí)四第4題。（1）先獨立解答。（2）指名說說是怎樣思考的。（3）反饋評價。2、完成練習(xí)四第6題。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計算。X|K|B|1C|O|M當(dāng)堂檢測1、計算下面圖形的面積。（1）平行四邊形的底是6分米，高是7分米。（2）一個直角三角形的三條邊分別是6厘米、8厘米、10厘米。（3）梯形的上底是21米，下底是40米，高是下底是一半。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸導(dǎo)學(xué)案四當(dāng)堂檢測的第1、2、3題教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題整理與練習(xí)（一）第7課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過交流、討論、比較，自主發(fā)現(xiàn)幾個面積公式推導(dǎo)過程的相同之處。2、通過交流理解“轉(zhuǎn)化”的作用，進(jìn)一步感受計算多邊形面積的一般策略，加深對面積公式之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第22頁回顧與整理；完成第2223頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第13題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五種圖形的面積計算公式。2、交流“練習(xí)與應(yīng)用”的第2題。導(dǎo)入新課今天我們靈活運(yùn)用學(xué)過的面積公式進(jìn)行相關(guān)的計算實施過程合作探究1、回顧與整理（1）師我們已學(xué)過哪些平面圖形的面積計算（2）小組交流說說各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過程。（3）整理匯報個人整理并在組內(nèi)進(jìn)行匯報交流。（4）全班匯報，展示多種整理方法。A、表格整理。（書上第22頁）B、畫圖整理。（書上第22頁）合作探究2、交流討論“練習(xí)與應(yīng)用”的第1題。（1）提問各個圖形的長和寬（底和高）分別是多少可以怎樣計算他們的面積（2）學(xué)生獨立解答，指名匯報。（3）思考等底等高的長方形，平行四邊形面積關(guān)系怎樣等底等高的三角形、梯形與平行四邊形和長方形的面積的關(guān)系怎樣3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題獨立解答，全班反饋。當(dāng)堂檢測五、課后作業(yè)1、判斷。2、填空課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸五、課后作業(yè)3、解決問題。教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題整理與練習(xí)（二）第8課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在比較和操作中進(jìn)一步體會各個圖形的面積公式的內(nèi)在聯(lián)系，會熟練解答并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡單的實際問題。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第22頁回顧與整理；完成第2223頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第411題。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、回憶學(xué)習(xí)過的各種圖形的面積計算公式，同桌相互匯報。2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第5、6題。導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用學(xué)過的面積公式進(jìn)行相關(guān)的計算實施過程合作探究1、完成練習(xí)與應(yīng)用第4題。（1）提問長方形的面積與它的什么有關(guān)長和寬分別是多少面積呢（2）交流探究平行四邊形的底和高分別是多少三角形的底和高分別是多少梯形的上底與下底和高分別是多少（啟發(fā)學(xué)生多種思路）2、完成練習(xí)與應(yīng)用第7題。（1）合作交流先讓學(xué)生在組內(nèi)說說解題思路，嘗試不同思路求出面積。（2）學(xué)生嘗試獨立解答，并在小組內(nèi)匯報交流解答方法。（3）匯報評價，明確解法兩種解法20919（201）9（4）組織討論兩種解法思路有什么不同。合作探究3、完成練習(xí)與應(yīng)用第10題。（1）自學(xué)思考觀察書上完整的截面示意圖，說說這些鋼管排列的規(guī)律（2）讓學(xué)生嘗試計算，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）匯報交流，啟發(fā)領(lǐng)悟（最上層根數(shù)最底層根數(shù)）層數(shù)2總根數(shù)4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第8題。（1）先讓學(xué)生說說解題思路，鼓勵不同解法。（2）明確等腰三角形的兩條腰相等，這兩條腰就是三角形的底和高。5、完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第9題。（1）思考怎樣求出這個自選商店需要油漆的總重量要先求出什么（2）獨立解答，匯報評價，集體訂正。當(dāng)堂檢測完成練習(xí)與應(yīng)用第11題。（1）學(xué)生事先準(zhǔn)備一些三角形、梯形、平行四邊形的物體。獨立測量、計算。（2）小組匯報活動課時間組織匯報，并給予評價。課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎實施過程拓展延伸導(dǎo)學(xué)案四當(dāng)堂檢測第2、3題教后記WWWXKBCOM北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題校園的綠化面積第9課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、通過探究交流，學(xué)生熟練掌握割補(bǔ)法計算組合圖形的面積。2、學(xué)生能應(yīng)用有關(guān)測量和面積計算的知識和技能，在現(xiàn)實情況中合理、靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第2627頁校園的綠化面積；完成量量算算、畫畫算算。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋交流導(dǎo)學(xué)案一獨立嘗試第1、2題導(dǎo)入新課大家想知道我們校園的綠化面積嗎今天學(xué)習(xí)面積的測量與計算。實施過程合作探究1、出示第26頁想想算算教學(xué)掛圖。（1）小組交流你準(zhǔn)備怎樣計算（2）學(xué)生討論匯報可以看成一個長方形和一個梯形；從一個長方形中去掉一個梯形。（3）請學(xué)生上講臺對照掛圖，說說是怎樣分割的（4）任選一種方法進(jìn)行計算（5）匯報結(jié)果，評價小結(jié)割補(bǔ)時要考慮到原圖形給出的條件，在把圖形分割時，要盡量分割得簡單一些，分割后使計算得以簡便。WWWXKB1COM合作探究1、校園里還有兩塊花圃（書P26圖），你能算出它們的面積各是多少嗎（1）學(xué)生獨立完成，完成后在小組內(nèi)交流。（2）展示學(xué)生不同的解答方法，并分別介紹是怎么割補(bǔ)的。2、實際操作、量量算算。（1）組織學(xué)生到操場上測量一塊合適的空地，記錄必要數(shù)據(jù)并算出這塊空地的面積。（2）分組測量，教師指導(dǎo)。（3）完成后回到教室，反饋小結(jié)。當(dāng)堂檢測學(xué)校準(zhǔn)備新建一個花圃，在書上方格紙上（書P27圖）畫出花圃的形狀，再算算面積。（1）學(xué)生獨立動手操作設(shè)計。（2）展示學(xué)生作品，交流評價。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸導(dǎo)學(xué)案第24頁四當(dāng)堂檢測第1、2、3、4題教后記X|K|B|1C|O|M北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）課題第1課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)要求主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課實施過程合作探究合作探究當(dāng)堂檢測課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓展延伸教后記北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級六（）課題復(fù)習(xí)空間與圖形（2）第14課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形等平面圖形基本特征的認(rèn)識，進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2通過復(fù)習(xí)，體會平面圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展推理能力，增強(qiáng)空間觀念。3通過復(fù)習(xí)，感受空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。預(yù)習(xí)要求1、教科書六下第9798頁“整理與反思”和“練習(xí)與實踐”710題。2、導(dǎo)學(xué)案第109110頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。2如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分3讓學(xué)生在畫出的三角形、平行四邊形和梯形上作高，在畫出的圓中用字母標(biāo)出圓心半徑和直徑。實施過程導(dǎo)入新課我們回顧并整理三角形、平行四邊形、圓的特征合作探究1提出要求關(guān)于三角形的知識，你能想到哪些小組先交流再全班交流。2出示三角形的分類圖。（圖1）（圖1）（圖2）說說你是怎樣理解這個圖形的什么樣的三角形是銳角三角形直角三角形和鈍角三角形追問能不能找到一個三角形，既不是銳角三角形直角三角形和鈍角三角形討論在一個三角形中，最多有（）個直角，最多有（）個鈍角為什么合作探究3出示三角形的集合圖（圖2）提問你是怎樣理解上面這個圖形的什么樣的三角形是等腰三角形什么樣的三角形是等邊三角形4、回顧并整理四邊形的特征，以及相關(guān)四邊形之間的關(guān)系（1）我們學(xué)過的四邊形有哪些你能試著畫一個示意圖來表示這些四邊形之間的關(guān)系嗎（2）學(xué)生嘗試畫圖并進(jìn)行交流5、指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第7題6、復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識當(dāng)堂檢測導(dǎo)學(xué)案二當(dāng)堂檢測第（一）（二）（三）（四）題課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎實施過程拓指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第10題和思考題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級六（）展延伸教后記課題復(fù)習(xí)空間與圖形（3）第15課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1加深理解和掌握周長和面積的意義，以及學(xué)過的周長計算公式，能夠正確進(jìn)行有關(guān)圖形的周長計算。2加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的面積計算公式，進(jìn)一步了解這些計算公式的推導(dǎo)過程及相互之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行面積的計算。預(yù)習(xí)要求1、教科書六下100頁“整理與反思”和“練習(xí)與實踐”18題。2、導(dǎo)學(xué)案第111112頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋回憶學(xué)過的平面圖形，回顧整理它們的周長、面積計算方法實施過程導(dǎo)入新課今天我們復(fù)習(xí)平面圖形周長、面積合作探究1周長和面積的概念（1）什么是平面圖形的周長學(xué)生回答后板書圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。（2）表示圖形的周長我們用長度單位，誰來說說我們學(xué)過了哪些長度單位它們之間的進(jìn)率分別是多少（學(xué)生回憶后完成“練習(xí)與實踐”的第1題。）（3）什么是平面圖形的面積學(xué)生回答后板書物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。（4）表示平面圖形的面積我們用面積單位，回憶一下我們學(xué)過哪些面積單位呢它們之間的進(jìn)率分別是多少（學(xué)生回答后完成“練習(xí)與實踐”的第2題。）（5）完成“練習(xí)與實踐”的第3題。合作探究2周長和面積的比較出示“練習(xí)與實踐”的第5題。分別比較它們的周長和面積。第一幅圖面積相等，周長不等。第二幅圖周長相等，面積不等。小結(jié)由此可見周長和面積之間沒有必然的聯(lián)系。3周長計算公式4面積計算公式小組討論面積計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的學(xué)生匯報完成書上100頁6個圖形組成的網(wǎng)絡(luò)圖。5、完成“練習(xí)與實踐”的4、6、7、8題。當(dāng)堂檢測導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測第（一）（二）（三1、2、4）題實施過程課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有什么疑問北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）拓展延伸兒童臥室里的掛鐘的底板是從一塊長12米、寬06米的長方形薄鐵片中剪下一個最大的圓，請你算算這個圓有多大教后記課題認(rèn)識小數(shù)（1）新課標(biāo)第一網(wǎng)網(wǎng)第1課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)理解空間想象能力。3、訓(xùn)練思維的靈活性。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第2829頁例1和例2及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五的15題。導(dǎo)學(xué)案第2526頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。1角（）元2角（）元1分（）元1分米（）米1厘米（）米1毫米（）米實施過程導(dǎo)入新一位小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的幾分之幾兩位呢三位呢今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識小數(shù)課合作探究1、學(xué)習(xí)例1用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。橡皮的單價（）元是（）角；信封的單價（）元是（）分；練習(xí)簿的單價（）元是（）角（）分或（）分。2、你能讀出下面的小數(shù)嗎WWWXKB1COM005讀作048讀作總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法，并在小組里交流。合作探究學(xué)習(xí)例2把什么看作“1”（1米）看著書上的尺將4厘米和9厘米先寫成分?jǐn)?shù)再寫成小數(shù)。（填空）提問這三個分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)這三個小數(shù)呢我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢提問7毫米、15毫米寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少（填空）當(dāng)堂檢測1、P29頁“試一試”2、P29頁的“練一練”3、練習(xí)五的第15題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問X|K|B|1C|O|M實施過程拓展延填空。1039是把（）平均分成（）份，表示這樣的（）份。北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）伸2小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、（）、（），用小數(shù)表示分別寫作（）、（）、（）。每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是（）。導(dǎo)學(xué)案第26頁四當(dāng)堂檢測的第1、2、3題教后記課題認(rèn)識小數(shù)（2）第2課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。3、訓(xùn)練思維靈活性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第30頁例3和例4及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五610題，導(dǎo)學(xué)案第27、28頁。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋1、小數(shù)分為哪幾部分整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位第二位計數(shù)單位是什么實施過程導(dǎo)入新課1里面有多少個0101里面有多少個001001里面有多少個0001今天我們進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)新課標(biāo)第一網(wǎng)合作探究學(xué)習(xí)例31、能舉例說說1和01的關(guān)系嗎2、可不可以用畫圖的方法探索1和01的關(guān)系3、學(xué)生自主畫圖探索。4、你能用類似的方法探索01和001有什么關(guān)系001和0001呢5、學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。合作探究學(xué)習(xí)例41、小數(shù)分為哪兩部分2、回憶一下整數(shù)部分怎么辦3、小數(shù)部分呢4、學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。3、把書上第31頁的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢（2）小數(shù)點左邊第一位是什么，右邊第一位呢（3）百位和百分位分別是小數(shù)點哪邊的第幾位（4）1個千是幾個百10個10是幾個百（5）01是幾個00110個0001是幾個001（6）1里面有幾個01，10個01是多少當(dāng)堂檢測P31頁的“試一試”和“練一練”。第32頁練習(xí)五第6、7、8、9題。課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識小數(shù)數(shù)方面你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓第32頁練習(xí)五第10題。導(dǎo)學(xué)案第28頁四當(dāng)堂檢測第1、2題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）展延伸教后記課題認(rèn)識小數(shù)（3）第3課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、通過實踐發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)抽象概括能力，動手能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第3435頁例5和例6及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六15題。導(dǎo)學(xué)案第2930頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋（1）1元（）角（）分（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。3角（）元30分（）元100毫米（）米（3）04里面有（）個01，040里面有（）個001實施過程導(dǎo)入新課大小比較3角（）30分100毫米（）1分米01（）010，今天學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)合作探究1、學(xué)習(xí)例51讀題2分組準(zhǔn)備，討論。3說出結(jié)果。4為什么學(xué)生闡明自己的觀點。5這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同6提問小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變2、試一試先看圖填一填，再比較0100米、010米和01米的大小。（1）學(xué)生自主填空。（2）交流自己的看法，并闡明觀點。（3）匯報自己的結(jié)果。（4）板書你得到什么結(jié)論學(xué)生自由發(fā)言。老師總結(jié)合作探究學(xué)習(xí)例6學(xué)生自主填空。提問這些小數(shù)中，哪些0可以去掉指名回答。學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。4、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。04（）316（）10（）學(xué)生自主改寫。交流（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”充分交流，進(jìn)一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。當(dāng)堂檢測練一練的第1、2題。練習(xí)六的15題。實施過程課堂通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）反饋拓展延伸大于06小于08的一位小數(shù)是（），大于0小于07的兩位小數(shù)是（）。導(dǎo)學(xué)案第30頁四當(dāng)堂檢測的第1、2、題教后記課題認(rèn)識小數(shù)（4）第4課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、培養(yǎng)遷移類推的能力。3、培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第36頁例7及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的7、8、10、11題。導(dǎo)學(xué)案第3132頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋比較下面整數(shù)的大小9779654543832184369991005實施過程導(dǎo)入新課用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的（1）97元和59元（2）679米和685米。今天學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較合作探究學(xué)習(xí)例7比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)06元和048元1、學(xué)生匯報2、教師歸納怎樣比較小數(shù)的大小3、歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同4、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。5、完成“練一練”的題目。X|K|B|1C|O|M合作探究6、比較下面小數(shù)的大小798205105091374135758060601231327、把下面的小數(shù)從小到大排列起來08080700780870780087說一說比較的方法8、判斷（1）68096799（）（2）5151002（）（3）387480010（）當(dāng)堂檢測練習(xí)六的7、8、10、11題。導(dǎo)學(xué)案第32頁四當(dāng)堂檢測第1、2、3題實施過程課通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）堂反饋什么疑問X|K|B|1C|O|M拓展延伸下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間（1）18（2）2347（3）5006（4）7002教后記課題認(rèn)識小數(shù)（5）第5課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義；能靈活運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題；鞏固小數(shù)大小比較的方法。2、感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第37、38頁練習(xí)六的6、9題。導(dǎo)學(xué)案第3334頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋舉例說說小數(shù)大小比較的方法。實施過程導(dǎo)入新中能填幾73140542053課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)方面的知識合作探究1、做P37的第6題。指名回答比較的方法。2、做P38的第9題。從表中你都知道了些什么信息3、下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉哪些“0”不可以去掉為什么新課標(biāo)第一網(wǎng)180025070305017000600006030080040（1）學(xué)生互相交流（2）集體交流。合作探究2、化簡下面的小數(shù)。04000080175029001083020100035080040學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說你是怎樣做的為什么可以這樣做3、把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。054003068010200600050403608012000600指名回答。說說你是怎樣想的4、用元作單位，把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)。2元5角7角1元零8分35元1學(xué)生獨立完成。2指名回答。3對1元零8分和35元進(jìn)行重點分析。當(dāng)堂檢測第38頁的第7、8、11題實施過程課堂反通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）饋拓展延伸導(dǎo)學(xué)案第34頁四當(dāng)堂檢測第1（導(dǎo)入題）、2題教后記課題認(rèn)識小數(shù)（6）第6課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會將大數(shù)改寫為用“萬”或“億”做單位的數(shù)，掌握點小數(shù)點的方法。2、培養(yǎng)理解空間想象能力,訓(xùn)練思維的靈活性。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第39頁例8及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)七1、2題。導(dǎo)學(xué)案3536頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋將下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。600002500008000000005200000000并說說改寫的方法。實施過程導(dǎo)入新課非整萬、非整億的數(shù)怎樣改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作探究學(xué)習(xí)例8的（1）。把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少將384400和60000及250000進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么集體讀數(shù)。提問這個數(shù)里有多少個萬剩下的就是幾個幾知道如何改寫嗎試著改寫，并說說改寫的方法。把這個非整萬的數(shù)改寫成“萬”做單位的數(shù)，小數(shù)點點在了哪個位置上然后呢提問如果要你將一個非整億的數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該怎樣點呢合作探究學(xué)習(xí)例8的（2）。把149600000改寫成用“億”做單位數(shù)。學(xué)生試做。說說改寫的方法，分析149600000的組成。試一試在八大行星中，水星距離太陽最近，大約是57910000千米。水星離太陽大約是多少億千米這道題要我們做些什么事情這個數(shù)比億小，改寫成用“億”作單位的數(shù)，整數(shù)部分應(yīng)該是幾小結(jié)把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)要注意什么當(dāng)堂檢測數(shù)上第40頁的練一練、試一試，第42頁練習(xí)七的第1、2題課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么疑問實施過程拓導(dǎo)學(xué)案第36頁四當(dāng)堂檢測的第1、2題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）展延伸教后記課題認(rèn)識負(fù)數(shù)（7）第7課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、理解近似數(shù)的精確程度，即理解“精確到十分位”“精確到百分位”的含義。2、掌握求近似數(shù)的方法。3、培養(yǎng)知識過程的能力。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第40頁例9及相應(yīng)的試一試和練一練。導(dǎo)學(xué)案第3738頁。主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋將下面各數(shù)改寫成整百、整千的數(shù)。WWWXKB1COM1803205100390069000實施過程導(dǎo)入新課1、求近似數(shù)的方法的方法是什么2、對近似數(shù)的精確程度的應(yīng)該怎樣理解這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作探究1、學(xué)習(xí)例9。地球和太陽之間的平均距離大約是1496億千米。1精確到十分位是多少億千米精確到十分位就是說保留幾位小數(shù)用什么方法求近似數(shù)精確到十分位我們應(yīng)該看哪個數(shù)位進(jìn)行四舍五入1496億千米和15億千米用什么符號連接（強(qiáng)調(diào)“”號）2精確到百分位呢獨立完成。集體交流。（強(qiáng)調(diào)近似數(shù)150末尾的0能去掉嗎為什么）3比較15和150的精確度。你認(rèn)為誰更精確些為什么合作探究2、求下面各小數(shù)的近似數(shù)。（1）75403652962（精確到十分位）（2）015864540503（精確到百分位）學(xué)生獨立完成。集體交流。（每一小題抽出一個數(shù)進(jìn)行具體分析）3、填空。252158人（）萬人（）萬人144310人（）萬人（）萬人107848人（）萬人（）萬人指名回答，說說改寫的方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)當(dāng)堂檢測第41頁的試一試和練一練課堂反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有哪些不懂的問題嗎實施過程拓導(dǎo)學(xué)案第38頁的四當(dāng)堂檢測的第1、2題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）展延伸教后記課題認(rèn)識小數(shù)（8）第8課時主備秦禮榮復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、鞏固將數(shù)改寫為用“萬”或“億”做單位的數(shù)的方法以及求近似數(shù)的方法。加強(qiáng)對精確度的理解。2、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。預(yù)習(xí)要求五年級上冊第43頁練習(xí)七38題。導(dǎo)學(xué)案第3940頁主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋在求近似數(shù)的時候我們應(yīng)該注意些什么WWWXKB1COM實施過程導(dǎo)入新課今天是對小數(shù)知識的綜合練習(xí)合作探究1下面是2002年世界各大洲的人口情況。把它們先改寫成用“萬人“做單位的數(shù)，再改寫成用”億人“作單位的數(shù)。洲名人口/人人口/萬人人口/億人亞洲3769000000歐洲725000000美洲854000000非洲832000000大洋洲31000000合作探究2、寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)3821599674104953、王強(qiáng)參加飛行員體檢時，量得身高是1748米，體重是6525千克。他的身高精確到百分位是多少米體重精確到個位是多少千克學(xué)生讀題，分析題意。指名回答，集體交流。當(dāng)堂檢測第43頁的第6、7題，導(dǎo)學(xué)案第40頁四當(dāng)堂檢測的第1、題實施過程課堂反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有什么疑問北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）拓展延伸導(dǎo)學(xué)案第40頁四當(dāng)堂檢測的第2題教后記課題找規(guī)律新課標(biāo)第一網(wǎng)網(wǎng)第1課時主備居海復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。預(yù)習(xí)要求完成獨立嘗試、自學(xué)例題主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋一、獨立嘗試實施過程導(dǎo)入新今天我們學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題。（板書課題）課合作探究1、教學(xué)課本第59頁例1（出示教材例1的場景圖）讓學(xué)生能夠自由說一說從圖中知道了什么全班交流三種物體排列的規(guī)律時，讓學(xué)生能夠一邊指圖一邊說。2、提出問題在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左旗第15盆花是什么顏色的自己試一試。先讓學(xué)生獨立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識后，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同策略。3、引導(dǎo)同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)學(xué)生小組可能提出如下的想法。（1）畫圖的策略（表示紅花，表示藍(lán)花）第15盆是藍(lán)花。教師提問你一共畫了多少“圓”（2）列舉的策略左起，第1、3、5盆都是藍(lán)花，第2、4、6盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。實施過程合作探究（引導(dǎo)位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計算的策略把每2盆花看作一組，1527（組）1（盆），第15盆是藍(lán)花。教師提問為什么把2盆花看作一組算式中的每個數(shù)各是什么意思根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢學(xué)生邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋強(qiáng)調(diào)第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同4、比較反思對于這幾種方法，你有什么想法還有什么不明白的地方5、完成“試一試”比較這幾種方法，你覺得那一種方法比較簡便6、鞏固提升1、完成“練一練”2、完成練習(xí)十第1、2題北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）當(dāng)堂檢測導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問XKB1COM拓展延伸教后記課題找規(guī)律第2課時主備居海復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)物體排列的規(guī)律，計算某類物體或圖形共有多少個。2、讓學(xué)生主動經(jīng)歷根據(jù)周期現(xiàn)象中的規(guī)律探索排列中事物個數(shù)的過程，掌握計算方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)預(yù)習(xí)要求完成獨立嘗試、自學(xué)例題主備復(fù)備實預(yù)習(xí)一、獨立嘗試反饋導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題。（板書課題）施過程合作探究1、教學(xué)課本第61頁例2出示情景圖，讓學(xué)生說說兔子排列的規(guī)律問照這樣排下去，第18只兔子是什么顏色的。提出問題18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔先讓學(xué)生獨立思考，嘗試解答。啟發(fā)可以把只兔子看作一組，只兔像這樣可以分成幾組每組有幾只白兔，幾只灰兔學(xué)生解答1836（組）616（只）6212（只）答18只兔中有6只灰兔，12只白兔。2、教學(xué)試一試提出問題如果有只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只灰兔先讓學(xué)生獨立思考，列出算式2036（組）2（只）討論余下的“2”表示的是一組中的前2只兔，分實施過程合作探究別是1只灰兔和1只白兔。6117（只）62113（只）答20只兔中有7只灰兔，13只白兔。3、練一練（1）先讓學(xué)生說說棋子的排列規(guī)律他們是每三枚為一組，每組中兩枚黑子一枚白子。先讓學(xué)生獨立解答，問余下的枚是什么顏色的生余下枚是一組中的前兩枚，所以都是黑色的。（2）先讓學(xué)生說說瓷磚的排列規(guī)律每塊瓷磚為一組，每組中一塊正方形一塊長方形。學(xué)生計算。問余下的塊是什么形狀北海小學(xué)導(dǎo)學(xué)課案學(xué)科數(shù)學(xué)班級五（）生余下的塊是正方形。4、鞏固提升完成練習(xí)十第3、4題當(dāng)堂檢測導(dǎo)學(xué)案四、當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)拓展延伸教后記課題解決問題的策略第1課時主備居海復(fù)備教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉策略解決簡單實際問題的過程，能通過不重復(fù)、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。2、使學(xué)生對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。預(yù)習(xí)要求完成獨立嘗試、自學(xué)例題主備復(fù)備預(yù)習(xí)反饋一、獨立嘗試導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)解決問題的策略一一列舉的問題。（板書課題）實施過程合作探究1、教學(xué)課本第63頁例1王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，請同桌2人合作用小棒在桌上圍長方形，注意要把18根小棒用完。（師巡視，并與生交流）引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)這些不同的圍法，長加寬的和都是9米師那一共有多少種不同的圍法你能把這些不同的圍法按一定的順序說出來嗎WWWXKB1COM提供表格，讓生按一定的順序填入表格展示學(xué)生的表格評講，重點讓生發(fā)現(xiàn)有序王大叔的羊圈問題我們已經(jīng)找到了4種不同的圍法，你能算一算各種圍法的面積嗎比較一下他們的長、寬、和面積，你有什么發(fā)現(xiàn)2、教學(xué)例2你是怎么理解最少訂閱1本，最多訂閱3本的長方形的長/米長方形的寬/米實施過合作探究那一共有多少種不同的訂法呢生獨立思考，同桌交流，全班交流（重點說訂閱2本的，注意不重復(fù)、不遺漏）追問你是用什么策略解決這個問題的為了不遺漏、不重復(fù)，我們還可以用列表的方法一一列舉只訂1本