第一單元數(shù)數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（第25頁）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。2、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片等。單元課時安排約1課時。第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容第25頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)生分成四人一小組。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)胡老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況課件出示書中第23頁的畫面。課件數(shù)一數(shù)課件1、這是什么地方你認為它美麗嗎2、請你說一說這幅圖是什么意思圖上的物體分別有多少（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢三、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）過渡小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎找到后與好朋友（包括老師）交流，練練點子表示數(shù)。2、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆盤子里最多能放幾個蘋果筆筒里最多能放幾支筆四、總結(jié)提升興趣的延伸談話數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎你打算今后怎樣做學(xué)生自由談?wù)摗＝虒W(xué)反思由于學(xué)生剛從學(xué)前教育轉(zhuǎn)入正規(guī)教育，不適應(yīng)的環(huán)境是顯而易見的，學(xué)生上課普遍比較好動，因而教師的著力點應(yīng)該主抓紀(jì)律?！皵?shù)一數(shù)”教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生已初步掌握，主要是語言表達能力的訓(xùn)練是重點。第二單元單元分析單元教學(xué)內(nèi)容第613頁（比一比）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4、在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點1、學(xué)會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排3課時1、比多少1課時2、比長短1課時3、比高矮1課時第一課時比多少教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第14題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。3、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教具準(zhǔn)備課件，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。教學(xué)過程一、聽故事，提問題，教學(xué)“同樣多”1故事三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦為什么那邊的草地上那么熱鬧小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子進行德育教育團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）（課件出示）圖上有幾只小兔每個小兔搬多少磚課件比多少PPT學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭有沒有多余的小兔學(xué)生回答后教師說明一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說小兔和磚頭同樣多。（板書和同樣多。）（4）提出要求學(xué)生模仿說一遍。（5）提問圖上還有哪些物體同樣多呢（隨意比較）二、指導(dǎo)操作。（完成教科書第8頁“做一做”第1題）1教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。（1）教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。（2）全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答梨片有幾個一個蘋果片對著一個梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢三教學(xué)“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬一共有幾根木頭學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭有沒有多余的木頭是小豬多還是木頭多誰多誰少學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書多、少。教師說明木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么（隨意比較）四操作。（“做一做”第2題）（1）第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花3運用新知，教科書練習(xí)一第14題。1第1題左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）2第2題學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3第3題學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4第4題此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。四、總結(jié)教師今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學(xué)反思導(dǎo)入新課部分我能根據(jù)低年級學(xué)生的特點設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維。通過這一游戲，加深了對所學(xué)知識的理解。能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的觀念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中是處處存在的，使學(xué)生能采用不同的手段處理生活中的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中，還要進一步解放思想，不僅要解放老師的思想，還要解放學(xué)生的思想。老師和學(xué)生都要有面向全體學(xué)生的觀念，即減少生師之間的一一對話，而增加一個學(xué)生和全體學(xué)生之間的對話。第二課時比長短教學(xué)內(nèi)容教科書9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)要求1通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。3培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教、學(xué)具任務(wù)1十二袋不同的物品。2兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學(xué)過程一、感知物體有長、有短1引導(dǎo)觀察談話每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么2交流、匯報1問你發(fā)現(xiàn)了什么2小組交流3學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色等。4引導(dǎo)學(xué)生說出物體有長、有短。CHNGDUN板書長、短二、探究比較長、短的方法1提問你是怎么知道這些物體有長、有短的呢2小組合作探究方法。3小組匯報。學(xué)生可能說出1看出來的。2把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。3兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點一般把要比的幾個物體一端對齊。5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習(xí)1教師談話現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。五、全課小結(jié)教學(xué)反思本節(jié)課中，我感受最深的是正確的評價有利于學(xué)生的發(fā)展，評價的方式是新課程改革中的一個重要目標(biāo)，評價的正確與否和學(xué)生的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。評價中采取多表揚，少批評，這樣能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在上課時，讓學(xué)生來比一比長短、以及比一比遠近。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生認真觀察、自主探索，以及合作交流，在這樣的過程中，學(xué)生只要回答出一個關(guān)于長短，我就立即給予表揚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高。第三課時比高矮教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第一冊第10頁。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）通過學(xué)生觀察比較，感知人或物體有高有矮。（2）通過組織各種實踐活動，使學(xué)生探索、學(xué)會比較高矮的方法，體驗長短、高矮都是比出來的，都是比較物體長度的問題。2、過程與方法（1）在真實的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。（2）在比的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并會交流。3、情感態(tài)度與價值觀（1）在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)準(zhǔn)備形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知概念（一）引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺，讓學(xué)生觀察問看到他們四個同學(xué)，你想告訴老師什么（二）交流匯報學(xué)生觀察后，先同位說一說，再匯報（學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等，教師都給予肯定。）啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。教師板書高矮二、自主合作，探究方法（一）引入研究的內(nèi)容師誰愿意來比一比高矮（師選兩個高矮差不多的學(xué)生，分別從左右兩邊上，站在講臺兩邊，讓學(xué)生判斷誰高誰矮學(xué)生觀察后匯報（學(xué)生可能說看不出或說甲高、乙高、一樣高）。（二）探究比較高矮的方法1、問怎樣知道人或物有高有矮呢2、小組合作，探究方法（小組討論交流比較高矮的方法，教師參與其中。）3、小組匯報、交流學(xué)生可能說出（1）兩人站在一起比。（2）、兩人拉緊繩放在頭頂，看那頭高。（3）用尺子量（4）用小棍搭個小橋讓他們通過。（5）靠墻作記號等。只要有道理，教師就給予肯定。）（三）引導(dǎo)看書（學(xué)生看書上的小朋友是如何比較的，并說一說）（四）強化比較的方法，規(guī)范語言1、師誰還想再來比一比（1）師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。要求比一比，說一說，誰比誰高，誰比誰矮學(xué)生比較后會說“男生高?！苯處煶脵C和男生站在一起，讓學(xué)生比一比“我們倆比，誰高誰矮”學(xué)生會說“老師高?！苯處熥プC會問“為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高到底這個男生是高是矮呢”（2）小組討論，應(yīng)怎樣把話說清楚，說完整。匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高誰比誰矮，規(guī)范語言。2、師再請兩個同學(xué)來比一比（指名兩生上來。）學(xué)生比時，讓一生站在講臺上，一生站在講臺下。教師問“這樣比行嗎為什么”再讓一生抬起腳后比。問“這樣比行嗎為什么”（學(xué)生一定會說這樣比不行。師讓學(xué)生說一說為什么可能有A不合理。B站的不一樣高。C應(yīng)站在同一水平線上比等）3、出示兩個瓶子（下面不齊，并用紙遮住，只讓學(xué)生看到上半部分）問猜一猜，這兩個瓶子哪個高哪個矮大多數(shù)學(xué)生會說上面高的哪個高。這時教師再打開讓學(xué)生比一比三、實踐應(yīng)用，加深理解（一）練習(xí)一第7題學(xué)生獨立完成。（要讓學(xué)生充分說，也可和其他動物比。）（二）摸高活動和搭高活動1、學(xué)生站在地上摸。2、跳起來摸。（活動后學(xué)生談體會）（三）游戲1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運動會，從每個班選10名最高的學(xué)生參加入場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來嗎先想一想，再小組說一說，再告訴老師（學(xué)生獨立思考后，再小組討論、匯報。）2、自由結(jié)合成小組（58人）按高矮排成隊，比一比，看哪組又快又好。（學(xué)生自由活動。后說一說是如何排的。）五、課堂總結(jié)，發(fā)表感受通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲你還有什么遺憾（讓學(xué)生自由大膽的發(fā)表感受。）六、聯(lián)系生活，拓展延伸課下看一看生活中（如校園里、家中）哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮，說給同學(xué)或家長聽。教學(xué)后記比長短是通過實際活動讓學(xué)生初步學(xué)會比物體長度的問題，我將新授部分分三個層次進行教學(xué)。第一層次是比身高，具體直接。學(xué)生通過生活經(jīng)驗可以想出很多辦法對長度進行比較，老師第一次引導(dǎo)學(xué)生對方法進行擇優(yōu)。第二層次是學(xué)生各自帶來繩子進行比較，在小組合作之下又有好多比較長度的方法，這次學(xué)生會有意識的互相比較誰的方法更加合理。第三層次比較的是固定不動物體的長度。一年級的學(xué)生思考問題還是比較片面的。所以為了不讓學(xué)生產(chǎn)生思維的定勢，這個層次是不可缺少的。讓學(xué)生知道不同的情況下要選擇不同的方法進行長度的比較。又一次讓學(xué)生體驗到了靈活運用方法對長度進行比較的重要性課的最后向?qū)W生介紹了一種數(shù)格子的比較方法，學(xué)到了更多比較方法。第三單元單元分析單元教學(xué)內(nèi)容15的認識和加減法（第14頁第31頁）單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學(xué)15的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時第一課時L5的認識教學(xué)內(nèi)容教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會用L5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀L5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、教師準(zhǔn)備L5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個小圖片、5根小棒。教學(xué)過程一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1談話（課件出示）觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個1冊14JPG1冊15JPG2跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3學(xué)生匯報。4教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1談話老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎你還能用其他方式表示嗎2談話老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾這個2是怎么得來的依次感知3、4、5的來源。2整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話在日常生活中有哪些事物能用15表示請學(xué)生列舉生活中的事例。（1）小組交流。（2）匯報。2猜數(shù)游戲。提問這個數(shù)比2大，可能是幾這個數(shù)比4小，可能是幾這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾只有這一種可能嗎3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、全課小結(jié)教學(xué)后記通過熟悉的生活場景，學(xué)生很有興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了向往。第二課時比大小教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認識“”“”和“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件；圖片9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知（一）認讀15各數(shù)（二）排序1教師報數(shù)請學(xué)生拿2、5、3、1、4。24、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求看圖聽故事。（課件演示）1冊17JPG教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問1圖上有哪些水果分別是多少2圖上有幾只猴子如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“”1教學(xué)“”（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2）教師說明當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書“”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。2教學(xué)“”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請學(xué)生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3教學(xué)“”（猴和梨比）方法同2。“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。1左圖兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾2右圖兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3請學(xué)生讀一讀兩道算式。（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾（三）游戲看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4，問中間用什么符號連接請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。2小組游戲請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3填第22頁第6題，相互評價。四、全課總結(jié)教學(xué)后記本節(jié)課的教學(xué)很好的培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。第三課時第幾教學(xué)內(nèi)容第幾（教科書第18頁）,完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎課件第幾PPT2課件出示的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師問小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎1冊18JPG二、探求新知1、初步感知師（1）請大家猜一猜誰最先上車你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請你說一說兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票有誰能指一指排在第5地是誰（2）動畫展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問有幾個人在排隊這時誰排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人再問一問從左數(shù)第3人是誰同學(xué)是從右數(shù)的第幾他還可以排第幾（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)1、課件出示5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四作業(yè)書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說照片上共有幾個人從右數(shù)，爺爺排第幾奶奶和爸爸排第幾等教學(xué)反思低年級小朋友對于排隊這一現(xiàn)象具有一定的生活經(jīng)驗，但真正要掌握“第幾”這節(jié)課內(nèi)容具有一定的難度，尤其是“第幾”與“共幾”更是難以區(qū)分。第四課時幾和幾教學(xué)內(nèi)容教科書第1920頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。2數(shù)字卡片、5根小棒。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)舊知1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)誰能數(shù)組大家聽2復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片15，誰能給大家提問題進行新課1創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。A創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）B交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法怎樣才能清楚地看出又一個也不落下同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。C全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。D小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。E引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家那么我們看到5能想到什么呢（推小棒）2做一做A老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們?yōu)槭裁床碌眠@樣準(zhǔn)有什么辦法B搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快對口令。3小組自學(xué)4、3、和2的組成A剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。B填方框（第19頁下面）。看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。4指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。訂正。5做一做。A動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。B對口令。鞏固練習(xí)課件練習(xí)1PPT1男女分讀組成。2第8題。邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。全課小結(jié)今天你學(xué)會了什么教學(xué)后記本節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點，又注重了學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。第五課時加法教學(xué)內(nèi)容教科書23頁例題及做一做，27頁練習(xí)三第2題教學(xué)要求1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)35。二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。1冊23JPG（2）學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）2學(xué)習(xí)加法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。（2）教師說明把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“”，并在等號后面寫上3。（4）教師進一步說明把1和2合起來，用加法計算。（板書加法）（5）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用123來表示的加法事例。（2）（再指紙鶴圖）問這幅圖還以用怎樣的加法算式表示教師啟發(fā)學(xué)生說出有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，213。有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，213。有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，213。有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，123。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)課件練習(xí)2PPT1動手操作，體驗加法含義。（1）做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學(xué)生操作，表述含義。（2）做一做的右圖學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。（3）獨立操作，邊擺邊說教師說明要求用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。學(xué)生操作。匯報交流41、14、32、23、13、312看圖，體驗加法含義。打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。出示練習(xí)三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。四、全課小結(jié)（略）教學(xué)后記加法一節(jié)的教學(xué)，是在學(xué)生認識了15的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進行的。教材通過兩幅直觀圖，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第一幅圖展示的資源是一個小朋友與兩個小朋友走到一起，一只紅紙鶴和兩只藍紙鶴放到一起，初步滲透加法的含義。然后說明把1和2和起來用加法計算，從而抽象出加法算式。第二幅圖展示的是把三個紅氣球與一個藍氣球合起來，可以用加法計算，讓學(xué)生感知加法的含義。做一做，通過先擺圓片，再說算式，讓學(xué)生進一步體驗加法的含義。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生知道加法的含義，理解把兩個數(shù)合起來用加法計算；能正確讀出加法算式，不要求學(xué)生寫加法算式；通過教學(xué)使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。第六課時5以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備師多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我你是怎么知道的3、多媒體繼續(xù)演示又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）1冊24JPG問這時你又看到了什么想到了些什么4、“一共有幾只小鳥”說說你是怎么想的（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問41等于幾你是怎樣算出來的請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；325，235師說說你是怎樣算的觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么（使學(xué)生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一貼蘋果要求在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、完成第27頁的第14題教學(xué)后記在教學(xué)中我使學(xué)生初步感知了交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)減法有很大的幫助。第七課時5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的減法。教學(xué)目的1通過活動，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。3培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。4培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達能力。教學(xué)重點1理解、體會減法的含義。2聯(lián)系生活實際，解決實際生活問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件，磁性小棒5根。學(xué)具準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，提示課題1口算（開火車），用卡片。師小小火車開起來，請你開到我這兒來。生答。2說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題生答。3出示小星星獎?wù)隆熜∨笥褌?，你們看教師手上拿著什么（生答）師對，這些小星星獎?wù)乱劷o在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1出示紙鶴圖。（課件）1冊25JPG（1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么（我們再來看一遍）（2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。（3）請交換，剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。（4）全班交流好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學(xué)聽聽（5）小結(jié)小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎?wù)?。?）一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來表示，拿走1只用數(shù)字幾來表示（師板書31），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師指著“”這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1。）（7）3減1得幾（生答后完成等式，誰會讀這個式子。學(xué)生齊讀兩次。）（8）在這個算式中“3、1、2、”分別表示什么，誰來說一說還可以表示什么（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友）（9）小結(jié)這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎?wù)?。誰是認真聽講的小白鴿呢好，我們再來看下面這幅圖。2出示氣球圖。（1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球）（2）根據(jù)畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計算，為什么（3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎（422）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說（5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣師小朋友們，看一看，哪一組同學(xué)是坐得最端正，挺起胸膛專心聽講的小白鴿3小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)的這兩道題目都是用什么方法來計算的（師對，我們今天學(xué)習(xí)的是減法，兩個算式都是減法算式，請同學(xué)們再一起來讀一讀這兩個式子。）三、操作、交流學(xué)習(xí)1請小朋友們看老師這兒，我先擺2個小圓片，然后拿走1個，誰能根據(jù)老師的操作說一個減法算式（說得真好，老師獎勵你一個發(fā)言星。）2學(xué)生操作一個同學(xué)擺學(xué)具，一個同學(xué)說算式，然后交換過來?？茨男┩瑢W(xué)合作得最好，能得到今天的合作星。3小結(jié)從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用課件練習(xí)3PPT師小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎小結(jié)小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們認為自己棒不棒夸夸我們自己。師你認為我們這節(jié)課誰學(xué)得最認真，誰發(fā)言最積極，誰最會傾聽別人的發(fā)言五、總結(jié)回顧1這節(jié)課你學(xué)到了什么2回家后向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎教學(xué)后記美麗的情景圖讓學(xué)生感知到了減法的算理，很好的為減法的教學(xué)做好了鋪墊。學(xué)生在計算中能用多種方法去解決問題。如看減法想加法；看減法想分成；看減法想點子圖、想算珠為今后的減法應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)第七課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（第28頁的第711題）教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備小卡片教學(xué)過程一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖讓學(xué)們認真觀察1冊28JPG14人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖，教學(xué)方法同上。2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評誰編的最好有什么優(yōu)點有什么不足的地方4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）第八課時0的認識教學(xué)內(nèi)容P29頁0的認識,完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備課件、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片學(xué)具準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣課件0的認識PPT師老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會有這些變化同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）1冊29JPG二、揭謎底，教學(xué)第一種含義什么也沒有師猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問用幾表示（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問用幾表示（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問用哪張卡片表示有嗎師什么也沒有用0“來表示。板書0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師見過運動會上賽跑嗎運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動說一說在測量的時候，就注意什么3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0應(yīng)該注意什么2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)1、課件出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求1）學(xué)生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。教學(xué)后記通過創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗有0的加減法的意義。讓學(xué)生知道0即能表示沒有還能表示起點。第九課時有關(guān)0加減法教學(xué)內(nèi)容第20頁有關(guān)0加減法,完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的38題和第31頁的第9題教學(xué)要求1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么還有不同的說法嗎師即可以表示起點，也可以表示沒有。二探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察課件0的認識1PPT1）你從圖中看到了什么（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫三只小鳥從鳥窩里飛走了。問你又看到了什么這時鳥窩里還剩下幾只小鳥飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式板書3305）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察1）你從圖中看到了什么（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問這張荷葉上有幾只青蛙可以用數(shù)字幾表示3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰能列出算式板書4045）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思3、觀察上面的兩個算式330404你發(fā)現(xiàn)了什么（各小組討論，然后指名回答）歸納得出相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁的做一做（全班集體評價）3、第30頁的第3、4題要求同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習(xí)1