商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)計劃書團(tuán)隊名稱計算機(jī)信息管理所屬系（院）計算機(jī)商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范辦制填寫要求一、以WORD文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名稱第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、表格中所填寫內(nèi)容的真實性由所在系（院）負(fù)責(zé)審核。四、本表欄目中涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。五、正文內(nèi)容填寫，用5號宋體字，正文內(nèi)容的一級標(biāo)題用4號黑體字，二級標(biāo)題用小4號黑體字，三級標(biāo)題以下與正文同。六、凡表中涉及到的論文、論著、教學(xué)成果等應(yīng)具體填寫，包括名稱、著者（主持者）、時間等。計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊人員基本情況匯總表團(tuán)隊負(fù)責(zé)人姓名劉傳領(lǐng)性別男出生年月196905工作單位商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)碩士學(xué)位/計算機(jī)軟件與理論職稱副教授團(tuán)隊負(fù)責(zé)人姓名唐靖性別男出生年月197410工作單位商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)本科/計算機(jī)職稱講師團(tuán)隊成員姓名性別年齡最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)職稱類別（骨干教師/兼職教師/其他教師工作單位劉傳領(lǐng)男39本科/碩士/計算機(jī)副教授骨干教師計算機(jī)系劉永建男49研究生/計算機(jī)副教授骨干教師工會唐靖男35本科/計算機(jī)講師骨干教師計算機(jī)系李德啟男36本科/學(xué)士/計算機(jī)講師骨干教師計算機(jī)系毛自民男27本科/學(xué)士/計算機(jī)助教骨干教師計算機(jī)系李朝永男26本科/學(xué)士/計算機(jī)助教其他計算機(jī)系張偉利男42本科/管理學(xué)副教授骨干教師計算機(jī)系程偉男39本科/體育副教授骨干教師計算機(jī)系任玉玲女33碩士/計算機(jī)講師骨干教師計算機(jī)系郭志強(qiáng)男31大專/電子商務(wù)工程師兼職旭日東升科技有限公司陳超杰男31大專/計算機(jī)工程師兼職聯(lián)強(qiáng)科技有限公司丁海偉男23大專/計算機(jī)技師兼職域展科技有限公司祈鵬男23本科/計算機(jī)技師兼職中原汽貿(mào)車天柱男22本科/學(xué)士/計算機(jī)技師兼職域展科技有限公司系（院）意見系（院）主任簽名注工作單位本院教師填寫現(xiàn)工作系（院）、處（室），兼職教師填寫現(xiàn)工作單位。一、團(tuán)隊基本情況簡介計算機(jī)信息管理專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，是計算機(jī)系的主要專業(yè),修學(xué)年限為3年。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生500人左右，配備20名專任教師。本專業(yè)以IT行業(yè)人才需求為基礎(chǔ)，通過“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，探索計算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)模式。樹立“開放、融合、實踐、創(chuàng)新”的教育理念，構(gòu)建“前沿、綜合、實用”的培養(yǎng)體系為宗旨。因材施教，重視個性發(fā)展；強(qiáng)化學(xué)生對科學(xué)思維方法、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1、師資情況目前，該教學(xué)隊伍有15名專業(yè)教師，其中，專職教師9人、兼職教師6人，專業(yè)基礎(chǔ)課教師10人。任課教師中，副教授以上職稱5名，講師或者工程師10名，師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)合理的、“雙師素質(zhì)”達(dá)到80的教師團(tuán)隊。計算機(jī)信息管理專業(yè)的教師團(tuán)隊是一支具有較高技能的年輕隊伍，擔(dān)負(fù)著較重的教學(xué)、科研任務(wù)。通過“教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)”建設(shè)，3年期間該隊伍培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12人、骨干教師6人；建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程局域網(wǎng)組建與管理、管理信息系統(tǒng)2門；院級精品課程計算機(jī)安全技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2門2、教學(xué)管理情況教學(xué)基本建設(shè)全面改善。教學(xué)基本建設(shè)達(dá)到院內(nèi)先進(jìn)水平。教學(xué)制度健全，教學(xué)檔案完整，教學(xué)資料完備；教師能夠安心從教，樂于從教；教師的教學(xué)科研條件明顯改善。一是實行競聘上崗的崗位責(zé)任制，包括責(zé)任教授崗位、主講教師崗位，把崗位責(zé)任制與教學(xué)效果、經(jīng)濟(jì)利益結(jié)合起來，有效調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二是教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)檔案完整，科學(xué)運(yùn)用信息管理手段，建立完善教師信息檔案和教學(xué)資料檔案，把資料的積累和資料的管理有效地結(jié)合起來。三是教學(xué)條件進(jìn)一步改善，建成1個包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、多媒體教材庫、教材數(shù)據(jù)庫、音像資料、圖片庫等內(nèi)容的綜合型數(shù)據(jù)庫，新建實訓(xùn)室2個。3、課程建設(shè)情況按照構(gòu)建“基于工作過程導(dǎo)向”的課程體系思路對課程體系進(jìn)行重組和整合；規(guī)劃建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程2門；院級精品課程2門，力爭建設(shè)1門省級精品課程，形成計算機(jī)信息管理專業(yè)系列工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射作用。增加校外實訓(xùn)課程的調(diào)研力度。課程質(zhì)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)思想活躍，教學(xué)體系科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容思想性、針對性和準(zhǔn)確性強(qiáng)、信息量大，教學(xué)方法和手段靈活、先進(jìn)、有效，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生滿意達(dá)到95以上。4、教師的教育教學(xué)能力對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于傳授知識與能力培養(yǎng)的全過程，每個教師均承擔(dān)著素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)，體現(xiàn)在每節(jié)教學(xué)中。教學(xué)內(nèi)容改革是專業(yè)建設(shè)的核心，團(tuán)隊教師在教學(xué)中不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，深受學(xué)生的好評，收到良好的教學(xué)效果。本團(tuán)隊教師多人被評為省、市、院優(yōu)質(zhì)課教師，發(fā)表教學(xué)改革論文十余篇，教學(xué)成果獎十余項。5、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段改革教學(xué)內(nèi)容改革以此專業(yè)建設(shè)為核心。計算機(jī)信息管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容要具有一定的科學(xué)性、先進(jìn)性，反映本專業(yè)或課程先進(jìn)的研究成果。計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的豐富，必須體現(xiàn)其人才培養(yǎng)的針對性、職業(yè)性、實踐性的特色和現(xiàn)代教育中更為科學(xué)先進(jìn)的人才觀和教學(xué)觀。改革傳統(tǒng)的重理論輕實踐、重繼承輕創(chuàng)新、重共性輕個性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位群的要求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，按照構(gòu)建“基于工作過程導(dǎo)向”的課程體系思路對課程體系、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，使教學(xué)內(nèi)容和從業(yè)資格教育、就業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)接軌，并形成必需夠用的理論教學(xué)體系和實用、實際、實效的實踐教學(xué)體系。教學(xué)方法與教學(xué)手段的合理使用是提高計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。為此，計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)必須重視教學(xué)方法與手段的研究與使用，建立以條件齊備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)的、多樣適用的教學(xué)方法與科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式。6、教師科研能力、教材編寫情況教師的科研能力強(qiáng)，科研成果顯著?，F(xiàn)有立項和已結(jié)項的市級以上科研課題十余項，在CN刊物上發(fā)表論文100多篇。目前編寫了適合本專業(yè)使用的教材10多本。7、社會服務(wù)以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨。利用計算機(jī)信息管理專業(yè)師資和實驗實訓(xùn)條件，為社會提供計算機(jī)信息管理能力的培訓(xùn)。在職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等方面發(fā)揮積極作用。近三年來進(jìn)行計算機(jī)信息技能培訓(xùn)達(dá)600人次，得到了社會的認(rèn)可和好評。二、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人基本情況姓名劉傳領(lǐng)性別男出生年月196905最終學(xué)歷/學(xué)位碩士學(xué)位授予單位鄭州大學(xué)授予時間200606高校教齡5職稱副教授辦公電話02703182076電子郵件LCH2709598SINA,COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況近幾年在CN刊物及核心期刊上公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文有計算問題的空間難解性、DELPHI數(shù)據(jù)集過濾技術(shù)及其應(yīng)用、密碼技術(shù)及其在信息安全中的應(yīng)用、基于WEB的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)、由灰鴿子木馬看木馬技術(shù)、利用XML的WEB數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、一種基于協(xié)作的分布式入侵檢測模型等十余篇。參編的教材有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程、計算機(jī)信息管理、C語言等。獲獎的課題有計算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐、基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐、弱勢高校發(fā)展戰(zhàn)略研究等。先后獲得優(yōu)秀班主任；市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；省計算機(jī)專業(yè)骨干教師；計算機(jī)維修技師；2004年被聘為商丘市“涉密系統(tǒng)”專家評委；2005年被聘為商丘市政府采購專家評委主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1991919957鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)物理19958至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教計算機(jī)20023200512鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件與理論姓名唐靖性別男出生年月197410最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南教育學(xué)院授予時間200212高校教齡6年職稱講師辦公電話3182073電子信箱TANGXIAOTONG_T163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況近年來被評為市“十佳技術(shù)能手”“市優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀教師”“十佳班主任”“先進(jìn)工作者”等主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1993919956商丘師專學(xué)習(xí)物理20001200212河南教育學(xué)院學(xué)習(xí)物理20077至今武漢大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)信息管理三、團(tuán)隊其他成員基本情況姓名劉永建性別男出生年月594最終學(xué)歷/學(xué)位研究生授予單位河南教育學(xué)院授予時間20036高校教齡5職稱副教授辦公電話03703182001電子郵件SQZYLYJ126COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況論文與著作利用HFC網(wǎng)絡(luò)和本地電話網(wǎng)實現(xiàn)INTERNET非對稱高速接入技術(shù)研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究、素質(zhì)教育發(fā)展研究、教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究、后發(fā)地區(qū)素質(zhì)教育探討等5個省、市科研項目研究并結(jié)項；其中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究、素質(zhì)教育發(fā)展研究和論文“訂單式教育”教學(xué)模式初探、線性常系數(shù)差分方程組的短陣解法等9項分別獲省、市科研、教學(xué)成果獎；BANACH空間中微分方程解的存在性初探、利用矩陣分解法判斷矩陣的正定性、歐式期權(quán)定價原理及其應(yīng)用、等差級數(shù)方冪和新方法等6篇論文在CN刊物上發(fā)表；編寫出版了高等數(shù)學(xué)等2部教育部高職高專規(guī)劃教材。先后榮獲河南省職業(yè)教育先進(jìn)個人，河南省抗擊非典工作先進(jìn)個人，商丘市勞動模范，商丘市優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工會工作者、教育人事工作先進(jìn)工作者，商丘市“五一勞動獎?wù)隆钡确Q號。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1978419804商丘師范學(xué)校理科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)198582001商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教數(shù)學(xué)姓名毛自民性別男出生年月1981年11月最終學(xué)歷/學(xué)位本科/學(xué)士授予單位河南師范大學(xué)授予時間2003年07月高校教齡5年職稱助教辦公電話03703182077電子信箱MAOZIMIN163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況論文與著作淺談高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)大學(xué)時代20065淺談對多媒體技術(shù)教學(xué)評價的思考大學(xué)時代2006VPN數(shù)據(jù)傳輸探討商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報20084計算機(jī)組裝與維護(hù)教材任編委20079西北工業(yè)大學(xué)出版社數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材任副主編20078西北大學(xué)出版社獎勵獲高級優(yōu)質(zhì)課二等獎20054優(yōu)秀教師200512先進(jìn)工作者200612先進(jìn)工作者20079院首屆高職教育論文一等獎關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的思考20079院首屆高職教育論文優(yōu)秀獎淺析計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的新教學(xué)模式主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1999920037河南師范大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20037至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教計算機(jī)信息管理姓名程偉性別男出生年月196811最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南大學(xué)授予時間199612高校教齡5年職稱副教授辦公電話03703182073電子信箱移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)河南社科院項目結(jié)項一等獎2007年度，項目高職高專院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)項200512院級先進(jìn)工作者主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1990720038商丘商校任教體育教育教學(xué)20038至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教學(xué)生管理及體育教育教學(xué)20077河南大學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)姓名李德啟性別男出生年月19748最終學(xué)歷/學(xué)位本科/學(xué)士授予單位鄭州大學(xué)授予時間19996高校教齡8年職稱講師辦公電話3182076電子信箱LIDEQI1234163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)河南社科院項目結(jié)項一等獎計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材河南大學(xué)出版社GPRS技術(shù)在無線網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報對寬帶智能網(wǎng)若干問題分析甘肅農(nóng)業(yè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中國科學(xué)報網(wǎng)絡(luò)防火墻安全技術(shù)淺析甘肅農(nóng)業(yè)寬帶雙線捆綁解決方案中國教育科學(xué)主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1999至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教計算機(jī)信息管理姓名李朝永性別男出生年月81年5月最終學(xué)歷/學(xué)位本科/學(xué)士授予單位鄭州大學(xué)授予時間04年7月高校教齡4年職稱助教辦公電話03703182077電子信箱GREATFLYBOYYAHOOCOMCN移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師其他教學(xué)研究與獲獎情況2004年9月至今主講的課程包括計算機(jī)組成原理與接口技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、VISUALFOXPRO60、VISUALC60、多媒體應(yīng)用技術(shù)、SERVERSQL2000等2007年度首屆高職論文評選中，論文在把握高職教育特色中提高教研科研質(zhì)量和論高職教育的改革和內(nèi)涵發(fā)展均獲得二等獎。2007年度，項目高職高專院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)項2007年度，論文校園網(wǎng)信息安全策略分析發(fā)表于科學(xué)時代主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域00年9月04年7月鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)信息與計算科學(xué)04年7月至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作計算機(jī)信息管理姓名張偉利性別女出生年月1966年12月最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南教育學(xué)院授予時間1996年6月高校教齡5年職稱副教授辦公電話03703182073電子信箱移動電話“雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師骨干教師教學(xué)研究與獲獎情況從事管理學(xué)科教學(xué)研究多年商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)個人主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域19868至今商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教管理類學(xué)科教學(xué)研究姓名李建性別男出生年月19786最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位商丘師范學(xué)院授予時間20027高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件HNSQXRDS163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師兼職教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績商丘師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程；商丘市第一高級中學(xué)多媒體教室工程；商丘市粱園區(qū)公安局監(jiān)控系統(tǒng)；商丘市第八中學(xué)多媒體教室工程柘城縣公安局監(jiān)控系統(tǒng)等。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1994919977商丘財經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)計算機(jī)1999920017商丘師范學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)199712至今旭日東升科技有限公司工作網(wǎng)絡(luò)工程姓名郭志強(qiáng)性別男出生年月779最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘師范學(xué)院授予時間20077高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件HNSQXRDS163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師兼職教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績商丘市公安局監(jiān)控系統(tǒng)；商丘市實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程；夏邑縣公安局監(jiān)控系統(tǒng)等。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1994919977商丘財經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)計算機(jī)199712至今商丘聯(lián)強(qiáng)科技有限公司工作網(wǎng)絡(luò)工程姓名陳超杰性別男出生年月776最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘師范學(xué)院授予時間高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件HNSQXRDS163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師兼職教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績商丘師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程；商丘市第一高級中學(xué)多媒體教室工程；商丘市粱園區(qū)公安局監(jiān)控系統(tǒng)；商丘市第八中學(xué)多媒體教室工程柘城縣公安局監(jiān)控系統(tǒng)等。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域1997920007商丘師范學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)20009至今旭日東升科技有限公司工作網(wǎng)絡(luò)工程姓名丁海偉性別男出生年月8310最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院授予時間20067高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件DHWCABIN163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師兼職教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績商丘鐵通公司的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)；商丘市人事局的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)；商丘市粱園區(qū)人事局的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域2003920066商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)200710至今商丘域展科技有限公司工作網(wǎng)站建設(shè)姓名祁鵬性別男出生年月857最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院授予時間20067高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件QIPENG0715163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師兼職教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績商丘中原汽貿(mào)有限公司的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域2003920066商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)20078至今商丘中原汽貿(mào)有限公司工作網(wǎng)絡(luò)服務(wù)姓名車天柱性別男出生年月862最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院授予時間20067高校教齡企業(yè)職稱辦公電話電子郵件CHETIANZHU163COM移動電雙師素質(zhì)”/骨干教師/兼職教師教學(xué)研究與獲獎情況主要業(yè)績1、商丘鐵通公司的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)；2、商丘市人事局的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)；3、商丘市粱園區(qū)人事局的網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起止時間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事專業(yè)領(lǐng)域2003920066商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)200710至今商丘域展科技有限公司工作網(wǎng)站建設(shè)四、團(tuán)隊成員教學(xué)情況1、主要授課情況（近3年以來）課程名稱授課人起止時間總課時計算機(jī)信息管理劉傳領(lǐng)2007920081288高等數(shù)學(xué)劉永建200592006186數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)唐靖2006220067312計算機(jī)信息管理李德啟2007920081288網(wǎng)頁制作與設(shè)計毛自民2006920071312VC語言程序設(shè)計李朝永2008220087180管理學(xué)原理張偉利2005920061168體育程偉2006920071882、教材使用和編寫情況教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程劉傳領(lǐng)河南科學(xué)技術(shù)出版社2004計算機(jī)信息管理劉傳領(lǐng)河南大學(xué)出版社2008C語言程序設(shè)計劉傳領(lǐng)河南大學(xué)出版社2007高等數(shù)學(xué)劉永建河南大學(xué)出版社2003計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)劉傳領(lǐng)北京理工大學(xué)出版社2005計算機(jī)組裝與維護(hù)李德啟北京理工大學(xué)出版社2007JAVA語言程序設(shè)計唐靖北京理工大學(xué)出版社2006高等數(shù)學(xué)（2）劉永建河南大學(xué)出版社2005SQLSERVER2000唐靖北京理工大學(xué)出版社20063、教學(xué)成果獲獎情況（限省級以上獎勵）項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究省級一等獎2005教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究省級二等獎2004素質(zhì)教育發(fā)展研究省級一等獎2006高職高專教育機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)研究省級二等獎2006計算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐省級二等獎2005基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐省級二等獎2005弱勢高校發(fā)展戰(zhàn)略研究省級二等獎20054、教學(xué)改革項目（2003年以來）項目名稱經(jīng)費(fèi)項目來源起止時間計算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐自籌河南省教育廳20059200810基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐自籌河南省教育廳200520200810教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究自籌河南省教育廳200482005125、教學(xué)改革論文論文（著）題目期刊名稱、卷次時間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究職業(yè)教育200411素質(zhì)教育發(fā)展研究職業(yè)教育20063信息化教育的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計研究科技創(chuàng)業(yè)月刊20064五、科研情況1、科研項目項目名稱經(jīng)費(fèi)項目來源起止時間計算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐自籌河南省教育廳20059200810基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐自籌河南省教育廳200520200810教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究自籌河南省教育廳20048200512現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究自籌20043200512教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究自籌200411200412素質(zhì)教育發(fā)展研究自籌20053200692、科研獲獎情況項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究省級一等獎2005教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究省級二等獎2004素質(zhì)教育發(fā)展研究省級一等獎2006高職高專教育機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)研究省級二等獎2006計算機(jī)信息管理專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐省級二等獎2005基于網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐省級二等獎2005弱勢高校發(fā)展戰(zhàn)略研究省級二等獎2005現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法研究省級一等獎2005教育新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)研究省級二等獎2004素質(zhì)教育發(fā)展研究省級一等獎2006六、團(tuán)隊建設(shè)計劃一、計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)思路（一）總體目標(biāo)根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見和教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見和商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)建設(shè)方案的文件精神，以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的總體目標(biāo)是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式、與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)基于工作過程的課程體系、建設(shè)一支適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、實驗實訓(xùn)條件進(jìn)一步完善、整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、更好地為社會服務(wù)。（二）具體目標(biāo)1人才培養(yǎng)模式具體目標(biāo)人才培養(yǎng)模式具體目標(biāo)是“信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的高技能人才。圍繞這一目標(biāo)，以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。2課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革具體目標(biāo)構(gòu)建基于工作過程的課程體系，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)基于工作過程的課程體系，建立和完善與工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的寬基礎(chǔ)、活模塊課程體系。課程體系突出工學(xué)結(jié)合、職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，融入職業(yè)資格證書的課程內(nèi)容，實行“多證書”教育。3師資隊伍建設(shè)具體目標(biāo)師資隊伍建設(shè)采用“培養(yǎng)專職，引進(jìn)兼職，校企合作，國內(nèi)交流”的方式，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師實踐教學(xué)能力，提高具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷的專任教師比例，提高教學(xué)團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。4實驗實訓(xùn)條件建設(shè)具體目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是把該專業(yè)建設(shè)成集教學(xué)、技能培養(yǎng)、認(rèn)證培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等為一體的省內(nèi)一流專業(yè)。采取以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行課程體系和教學(xué)改革，同時建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，完善教學(xué)實驗實訓(xùn)條件等。5學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具體目標(biāo)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)是以滿足社會主義和諧社會發(fā)展、滿足行業(yè)、企業(yè)需求為目標(biāo)，圍繞思想政治、科學(xué)文化、身心健康、職業(yè)道德、職業(yè)技能和基本能力，積極開展教育實踐活動，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會交往，不斷提高社會適應(yīng)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的接班人。6社會服務(wù)具體目標(biāo)社會服務(wù)從技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、對口支援三個方面進(jìn)行，以校內(nèi)實訓(xùn)基地、師資和實驗實訓(xùn)條件的運(yùn)營，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、開展對口支援與交流。二、計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃及具體實施步驟（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)（項目負(fù)責(zé)人劉傳領(lǐng)、劉永建、毛自民）1、建設(shè)思路計算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的高技能人才。圍繞這一目標(biāo)，以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)模式。2、建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)模式。前四個學(xué)期進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)；第5個學(xué)期，在企（行）業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行信息檢索、信息管理、項目研發(fā)、軟件開發(fā)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、“多證書”培訓(xùn)和考取證書、畢業(yè)設(shè)計；最后一學(xué)期是頂崗實習(xí)。通過頂崗實習(xí)，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、實訓(xùn)與工作的“零距離”。（2）人才培養(yǎng)模式運(yùn)行過程首先，在構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行過程中，要求校企雙方的共同參與。企業(yè)的技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)，并且參與從培養(yǎng)方案的制訂到實施以及整個培養(yǎng)過程。其次，“411”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式涉及三個主體，即學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生，這三方主體互相互補(bǔ)、互相牽涉、互相監(jiān)督。因為在教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生這個特殊的“產(chǎn)品”卻具有一定的主觀能動性，忽略被教育者的主觀能動性將可能導(dǎo)致整個合作過程和預(yù)期目標(biāo)難以實現(xiàn)。再次，加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實習(xí)管理體系。通過頂崗實習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、實訓(xùn)與工作的“零距離”。（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)（項目負(fù)責(zé)人李德啟、唐靖、李朝永）1課程體系開發(fā)按照構(gòu)建“基于工作過程導(dǎo)向”的課程體系思路對課程體系進(jìn)行重組和整合。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。增加校外實訓(xùn)課程的調(diào)研力度，通過調(diào)研，將IT行業(yè)急需的實踐技能、管理方法、管理手段等內(nèi)容充實到課程中來，靈活科學(xué)的調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)滿足實際工作需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。有計劃有目標(biāo)的組織理論教學(xué)和實踐教學(xué)的骨干教師，根據(jù)計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的最新動向，以及本專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫適合本專業(yè)使用的教材。組織教師在已有實訓(xùn)教程的基礎(chǔ)上，對每一門實訓(xùn)教程及其內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，編制計算機(jī)信息管理專業(yè)各主要實訓(xùn)課程實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)。2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)以服務(wù)商丘區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)計算機(jī)信息管理專業(yè)的特點，三年內(nèi)建成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計、管理信息系統(tǒng)3門。3精品課程建設(shè)計劃三年內(nèi)建設(shè)院級精品課程計算機(jī)安全技術(shù)、巨域網(wǎng)組建與管理共2門，其中計算機(jī)安全技術(shù)進(jìn)一步爭取建成省級精品課程，形成計算機(jī)信息管理專業(yè)系列精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射作用。4職業(yè)素質(zhì)教育和雙證書教育計算機(jī)信息管理專業(yè)今后的重點將放在實施“雙證書”教育方面。第一，在教學(xué)內(nèi)容中引入職業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容，將其與計算機(jī)信息管理專業(yè)的教育有機(jī)結(jié)合起來，在不加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相互溝通與銜接。既讓學(xué)生學(xué)到了知識和技能，又取得了被社會承認(rèn)的職業(yè)資格證書，為他們走向工作崗位提供知識和技能的資格證明。第二，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，組織學(xué)生在校期間進(jìn)行各種技術(shù)等級鑒定和職業(yè)資格考試。按照職業(yè)資格對基本知識和基本技能的要求，在教學(xué)計劃中開設(shè)相應(yīng)的課程和實訓(xùn)項目，并將考核成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)課程和訓(xùn)練項目成績的主要依據(jù)。5特色教材及課件建設(shè)為突出計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用能力為重心，根據(jù)IT技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)全面修訂現(xiàn)有的自編教材，重新規(guī)劃和制作教學(xué)課件，重新構(gòu)建以“實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”為特點的實訓(xùn)教程體系，形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容豐富、與時俱進(jìn)的教材體系。編寫具有高職特色的計算機(jī)信息管理專業(yè)系列教材，根據(jù)計算機(jī)信息管理發(fā)展的最新動向，以及高職高專計算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫計算機(jī)信息管理專業(yè)系列理論教材4門和與之配套的實踐教材，形成具有計算機(jī)信息管理專業(yè)改革特色、優(yōu)化配套的教材體系。構(gòu)建以“工作過程”為特點的實訓(xùn)教程體系，組織教師在已有實訓(xùn)教程的基礎(chǔ)上，對每一門實訓(xùn)教程及其內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，編制計算機(jī)信息管理專業(yè)各實訓(xùn)課程“實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。6教學(xué)方法與教學(xué)效果評價改革教學(xué)方法采用自我評價、專家評價和學(xué)生評價相結(jié)合，評出優(yōu)、良、中、差四個等級。教學(xué)效果采用自我評價、專家評價、學(xué)生評價與測評相結(jié)合，并逐步實行學(xué)分制。（三）師資隊伍建設(shè)（項目負(fù)責(zé)人劉傳領(lǐng)、張偉利、李建）1建設(shè)思路堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。2建設(shè)內(nèi)容和措施計算機(jī)信息管理專業(yè)師資隊伍的建設(shè)內(nèi)容包括在三年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師3名，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)85以上，兼職教師達(dá)50以上。使整個教師隊伍的綜合實力進(jìn)一步提高。師資隊伍建設(shè)的具體措施“引”是從生產(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課的教學(xué)工作，通過引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，設(shè)立教師獎勵基金等方式，加大師資培養(yǎng)力度；“聘”是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位，重點是針對從企業(yè)引進(jìn)的實踐應(yīng)用能力強(qiáng)而理論相對薄弱的教師?！跋隆笔亲尮歉山處熛碌交鶎訂挝唬òㄐ?nèi)外實訓(xùn)基地、相關(guān)企業(yè)等）進(jìn)行掛職鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習(xí)，豐富、提高他們地工程實踐知識和實踐技能；“帶”是以老帶新、以強(qiáng)帶弱。對學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對中青年教師進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。（四）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)（項目負(fù)責(zé)人劉永建、陳超杰、丁海偉）1建設(shè)思路按照“基于工作過程導(dǎo)向”的課程體系要求，加快建成具有真實工作環(huán)境，融“教、學(xué)、做”于一體，多功能、綜合性校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)中心和實訓(xùn)基地，改進(jìn)校企共建實驗實訓(xùn)室的運(yùn)行、管理機(jī)制，搭建新型實驗實訓(xùn)資源服務(wù)平臺，加強(qiáng)頂崗實習(xí)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實習(xí)管理體系，改革實驗實訓(xùn)教學(xué)體制，完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與旭日東升科技有限公司合作共同規(guī)劃實驗實訓(xùn)條件建設(shè)項目，共同組織實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)，共同進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境設(shè)計、生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)、編制實訓(xùn)和實習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)文件、制定頂崗實習(xí)管理制度，實行實訓(xùn)室開放式管理實現(xiàn)技能教學(xué)課堂與實訓(xùn)實習(xí)地點的一體化，使實踐教學(xué)課時占總學(xué)時的50以上，生產(chǎn)性實訓(xùn)占實訓(xùn)教學(xué)總學(xué)時的80以上，完善實訓(xùn)實習(xí)基地兼職教師管理制度，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干參與實踐課教學(xué)與管理。2建設(shè)內(nèi)容（1）新建、擴(kuò)建一批具有仿真職業(yè)氛圍的實訓(xùn)室，滿足專業(yè)理論與實踐“一體化”教學(xué)需要。例如新建信息安全技術(shù)實訓(xùn)室、多媒體技術(shù)實訓(xùn)等。創(chuàng)新校企共建實訓(xùn)基地的運(yùn)行、管理機(jī)制，搭建新型實驗實訓(xùn)資源服務(wù)平臺。（2）為加強(qiáng)頂崗實習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大校外實習(xí)基地，并加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實習(xí)管理體系。（五）學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)（程偉、張偉利）1建設(shè)思路努力培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)、再就業(yè)的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會對人才的需要。2建設(shè)內(nèi)容根據(jù)我們學(xué)生的基本情況和特點，結(jié)合我們學(xué)院的教學(xué)方式、方法以及計算機(jī)信息管理專業(yè)的培養(yǎng)模式，我們從政治素質(zhì)、思想