義務(wù)教育的意義1義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)不斷促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。3義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展趨勢1加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限3普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展4高等教育的類型日益多樣化。教師的作用1人類文化的傳播者，在社會(huì)發(fā)展和人類延續(xù)中橋梁與紐帶作用2人類靈魂的工程師，塑造年輕一代的品格中關(guān)鍵作用3人類潛能的開發(fā)者，個(gè)體發(fā)展期促進(jìn)作用。一般角色傳道者、授業(yè)解惑者、榜樣、管理者、父母與朋友。新課改中的角色學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。職業(yè)道德素養(yǎng)1忠于人民的教育事業(yè)2熱愛學(xué)生3團(tuán)結(jié)協(xié)作4以身作則。知識(shí)素養(yǎng)1廣博的科學(xué)文化知識(shí)2精深的學(xué)科知識(shí)3寬厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)。能力素養(yǎng)1語言表達(dá)能力2組織管理能力3組織教育與教學(xué)的能力4自我調(diào)控和自我反思能力。心理素養(yǎng)1高尚的師德2愉悅的情感3良好的人際關(guān)系4健康的人格教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1遵守職業(yè)道德2拓展專業(yè)知識(shí)3提升專業(yè)能力4建構(gòu)專業(yè)人格5形成專業(yè)思想6專業(yè)自我學(xué)校教育在人身心發(fā)展中主導(dǎo)作用1學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)2是通過受過站們訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的3能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)因素。小學(xué)德育過程的特點(diǎn)1是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程2是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程3是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程4是一個(gè)長期反復(fù)不斷前進(jìn)的過程。良好班集體的特征1共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)2一個(gè)健全的組織系統(tǒng)3嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律4平等民主的班級(jí)氛圍。小學(xué)班主任工作內(nèi)容1了解學(xué)生2組織和培養(yǎng)班集體3建立學(xué)生檔案4個(gè)別教育5班會(huì)活動(dòng)6協(xié)調(diào)各種教育影響7操行評(píng)定8班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。教學(xué)反思對(duì)教師發(fā)展的作用1反思是教師發(fā)展的重要基石2通過反思促進(jìn)教師專業(yè)化成長促進(jìn)自身教育觀念的改變，激發(fā)自身的創(chuàng)造力，提高自身的道德修養(yǎng)。小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開展的在層次上屬于初等教育階段，性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)。為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。遺傳在身心發(fā)展中的作用1的發(fā)展提供了可能2的差異是造成個(gè)別差異的原因之一3的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段4僅為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力1完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)2采用討論法教學(xué)3聯(lián)系實(shí)際問題教學(xué)4進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)5重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則1高度的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一2以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的3適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)身心發(fā)展的規(guī)律順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性我國小學(xué)德育的原則導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合、教育的一致性與連貫性、因材施教德育的途徑思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作小學(xué)德育方法說服教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、評(píng)比競賽法、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法班集體的培養(yǎng)方法確定班集體的共同奮斗目標(biāo)、制定明確的班級(jí)規(guī)章制度、充分發(fā)揮班委會(huì)的作用、發(fā)揮集體活動(dòng)的教育作用、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)小學(xué)班級(jí)管理的基本方法做好班級(jí)常規(guī)管理、對(duì)于學(xué)生不正確不文明的言行及時(shí)加以引導(dǎo)和制止、樹立典型平等對(duì)待學(xué)生、因材施教以鼓勵(lì)為主、提高班主任的自身素質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則系統(tǒng)性、程序性、可行性、反饋性原則小學(xué)備課的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析、設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)、編寫教案教學(xué)過程的步驟導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、作業(yè)安排教學(xué)過程的基本階段激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)我國小學(xué)主要的教學(xué)原則科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際原則教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課、上課、課外作業(yè)的布置與修改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定上好課的基本要求目的明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、方法適當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量、有利于大面積培養(yǎng)人才、以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)、便于系統(tǒng)地傳授各科知識(shí)、能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于發(fā)揮集體教育的作用。不足難以因材施教、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力、缺乏靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲望和好奇心、設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的自我強(qiáng)化、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有一個(gè)積極樂觀的現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、正確運(yùn)用獎(jiǎng)和罰、要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思教學(xué)評(píng)價(jià)的功能診斷教學(xué)問題、提供反饋信息、調(diào)控教學(xué)方向、檢驗(yàn)教學(xué)效果古代的小學(xué)教育特點(diǎn)1、具有鮮明的等級(jí)性2、教育的目的是為統(tǒng)治者服務(wù)3、教育過程是通過對(duì)兒童的管制、灌輸來進(jìn)行，具有一定的刻板性和專制性。四個(gè)學(xué)制1、壬寅學(xué)制，中國首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。2、癸卯學(xué)制，中國開始實(shí)施的第一個(gè)近代學(xué)制實(shí)行新學(xué)制的開端。3、壬子癸丑學(xué)制，男女同校，廢除讀經(jīng)并改學(xué)堂為學(xué)校，是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。4、壬戌學(xué)制，以美國學(xué)制為藍(lán)本的六三三學(xué)制。它是我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，其影響一直持續(xù)到1949年。小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性、長期性、系統(tǒng)性教育的概念教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。1廣義凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)，都可以稱作教育。包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育2俠義以直接影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展高等教育的類型日益多樣化學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化、教育制度有利于國際交流。教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系1生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用1生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度2生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化3生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用1教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力2教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，即政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的思想政治方向和為誰服務(wù)的問題，并非決定著教育的一切。決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育權(quán)、決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容2、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用1為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才2可以促進(jìn)民主3是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量素質(zhì)教育的基本內(nèi)