目錄第一單元數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)2第二單元比一比第一課時比多少5第二課時比長短高矮7第三單元15的認識和加減法第一課時15的認識11第二課時比大小13第三課時第幾15第四課時幾和幾17第五課時加法19第六課時減法21第七課時練習課23第八課時0的認識25第九課時有關0的減法27第四單元認識物體和圖形第一課時認識立體圖形31第二課時認識平面圖形34第五單元分類第一課時分類38第二課時分類40第六單元610的認識和加減法6和7第一課時6、7的認識44第二課時6、7的組成47第三課時6、7的加法和減法50第四課時用數(shù)學538和9第一課時8和9的認識55第二課時8和9的組成58第三課時8、9的加減法60第四課時用數(shù)學6210第一課時10的認識64第二課時10的加減法67第三課時填未知加數(shù)68連加、連減第一課時71加減混合第一課時7310以內加減法整理和復習75數(shù)學樂園77第七單元1120各數(shù)的認識第一課時1120各數(shù)的認識81第二課時1120各數(shù)的認識84第三課時1120各數(shù)的認識86第四課時1120各數(shù)的認識88第八單元認識鐘表第一課時認識整時91第二課時認識半時93第九單元20以內的進位加法9加幾第一課時97第二課時99第三課時1018、7、6加幾第一課時103第二課時105第三課時107第四課時1095、4、3、2加幾第一課時111第二課時113第三課時115整理和復習117我們的校園119第十單元總復習第一課時20以內的加法和10以內的減法復習123第二課時認識圖形、鐘表復習126第三課時用數(shù)學128第一單元數(shù)一數(shù)【內容標準】1能認讀10以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)。2能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流?！窘虒W目標】1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及其對人對物的愛的情感，滲透思想品德教育?！窘虒W內容分析】這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師，愛護同學，還要好好學習，熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)，觀察和語言表達能力情況，為以后教學做準備?！窘虒W課時】1課時數(shù)一數(shù)【教學目標】1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及其對人對物的愛的情感，滲透思想品德教育?！窘虒W重、難點】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，生成問題教師拿出一份禮物一封小明的信，談話親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，我們將成為一名真正的小學生了，爸爸媽媽告訴我，在學校里，我們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，他們還說，數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助我們解決一些生活中的困難，聽了這些我可高興了，非常想學數(shù)學，你們想學習數(shù)學嗎好了，今天我先帶你們到我們學校看一看吧。（師出示課本第2頁和第3頁主體圖或讓學生看課本主體圖）二、探索交流，解決問題教師小明的學校是一所美麗的鄉(xiāng)中心小學，大家仔細觀察這幅圖，你看到了什么學生看圖后回答，教師根據(jù)學生的回答貼出相應的圖片（相同數(shù)量的貼一種）。1數(shù)數(shù)量是1的物體。教師指紅旗問有幾面紅旗用數(shù)字幾來表示（生答后師在紅旗圖片旁邊板書1）還有哪些物體也可以用1來表示（生回答）2數(shù)其他數(shù)量的物體。（1）教師提出要求（師指黑板上其他的圖片）和小組的同學一起數(shù)一數(shù)這些物體的數(shù)量是多少（板書課題數(shù)一數(shù)）用數(shù)字幾來表示寫在相應的圖片后面。然后看看圖中還有哪些物體的數(shù)量也用這個數(shù)字來表示。（2）學生小組內活動，教師參與。（3）匯報（學生每說出一種，教師在相應的圖片后面板書數(shù)量。并答出還有哪些物體的數(shù)量也用這個數(shù)字來表示。數(shù)量是3以上的物體，應讓學生說說是怎么數(shù)出來的，教師在學生回答的基礎上給總結出數(shù)的快而且不漏的方法。）（4）師觀察黑板上的物體和數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么（生充分回答，根據(jù)生回答引導學生把這些數(shù)字進行排隊，教師相應調整圖片和數(shù)字的位置。）（5）認讀數(shù)字（順讀、倒讀、隨便指讀）。三、鞏固應用，內化提高1數(shù)身邊物品的數(shù)量（請幾名代表發(fā)言）2數(shù)物品的個數(shù)，然后和相應的數(shù)字連線。3數(shù)一數(shù)，在方框里填上相應的數(shù)字。4根據(jù)數(shù)字圈出相應數(shù)量的圖形。5把下面各數(shù)按順序連起來，看看像什么（小雞圖）四、回顧整理，反思提升小朋友們，今天是我們第一次上數(shù)學課，你有什么感受有什么收獲說給大家聽一聽。教學反思第二單元比一比【內容標準】能夠用詞語來描述物體之間的大小、長短、高矮關系?！窘虒W目標】1使學生通過操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2使學生通過觀察操作,初步感知“長”“短”“高”“矮”的含義，學會比較物體長短高矮的方法。3使學生通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表述的能力及互助合作精神。4感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。【教學內容分析】本單元主要包括兩部分內容一部分是“比多少”，另一部分是“比長短比高矮”。這些內容是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識。低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關“比多少”“比長短比高矮”的感性經(jīng)驗。教材從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，提供了生動有趣的情境，創(chuàng)造了觀察操作的機會，通過這些內容的學習，可以使學生在已有的感性經(jīng)驗基礎上，充分體驗“同樣多”“多”“少”以及“長”“短”“高”“矮”的含義，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。通過合作交流，體會互相學習的樂趣?！窘虒W課時】2課時第一課時比多少【教學目標】1使學生初步了解一一對應，知道“同樣多”“多”“少”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。2通過聽故事，對學生滲透團結友愛、互相幫助、互相關心及孝敬長輩等思想教育。3使學生通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表述的能力。4感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。【教學重難點】知道“同樣多”“多”“少”的含義。會用一一對應的方法比較物體的多少?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，生成問題講三只小豬蓋房子的故事豬媽媽生了三只豬寶寶，小豬們一天天長大了，豬媽媽讓三只小豬自己蓋房子過獨立的生活。于是豬大哥蓋了一座草房，豬二哥蓋了座木房，豬小弟蓋了座磚房。有一天，大灰狼來了，一口氣就吹垮了草房，豬大哥趕緊逃到了豬二哥家，大灰狼也趕來了，幾下又吹垮了木房，兩個豬哥哥又逃到了豬小弟的磚房里。磚房牢固又結實，大灰狼使盡全身的力氣也吹不倒它，只好垂頭喪氣的走掉了。經(jīng)過這件事后兩個豬哥哥就請豬小弟幫忙也蓋起了新磚房，大灰狼再也不敢找它們的麻煩了。四只小兔知道了這件事后，也想蓋磚房，于是三只小豬都來幫忙，你看這就是它們幾個一起蓋磚房的情景。（出示課本主題圖或直接讓學生看課本主題圖）二、探索交流，解決問題師提出要求仔細觀察這幅圖，你看到了什么把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽一聽。1生觀察后小組內交流，師參與。2匯報。1探究“同樣多”。如學生答出小兔和磚同樣多這類問題時，師提問你是怎么知道小兔和磚同樣多的讓學生充分發(fā)表意見,師根據(jù)生回答引導學生得出一一對應,并貼出相應的圖片,板書同樣多圖上還有什么和什么是同樣多的呢你是怎么知道的小組同學互相說一說，再請代表發(fā)言。（不限制比較的方法，學生可以根據(jù)自己的情況，選擇不同的比較方法。）2探究“多”“少”。當學生答出小豬比木頭少這類問題時,教師提問你是怎么知道的師你能用學具一對一擺出來嗎（小組操作，指名板演）學生小組內說誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。交流后請代表回答。教師板書多、少，并說明木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。讓學生自己來說一說誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么（學生回答）三、鞏固應用，內化提高1小組游戲每位同學各自擺圓片，然后說說誰和誰比，是同樣多還是誰多誰少2說一說生活中關于同樣多或誰多誰少的例子。3做教科書練習一1至4題。集體訂正時讓學生說說是怎么想的。誰喝得多（教師邊講述邊出示兩幅圖，引導學生觀察）爸爸媽媽在田里干活，丁丁給爸爸媽媽倒水喝，爸爸媽媽喝著丁丁倒的水笑得可開心了，媽媽表揚了丁丁，爸爸還給丁丁出了一道題，問丁丁他們倆誰喝的多小朋友你能幫丁丁解答嗎四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你學會了什么呢你表現(xiàn)怎樣教師適時板書課題比多少第二課時比長短高矮【教學目標】1通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。通過小組活動探討比高矮的不同方法。2培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。3在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣?！窘虒W重難點】比較物體長短高矮的方法。【教學流程】一、創(chuàng)設情境，生成問題師談話今天，老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，請長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么學生小組內認識袋中的物品兩支鉛筆,分別是綠色和花色；兩把尺子，分別是藍色和紅色；三根彩帶，分別是黃色、紫色和粉色。請幾名代表發(fā)言。二、探索交流，解決問題1探究長短。1感知長短。要求學生把同樣的東西放在一起。提問你發(fā)現(xiàn)了什么（板書長短）2探究比較長短的方法。A請學生說一說怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些B小組合作探究比長短的方法。C小組匯報；教師總結比較長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊。E出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長、誰比誰短。3反饋練習。（比長短游戲，讓學生自由選擇比較。）2探究高矮。（1）設置情境，感知高矮。在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。請一名學生上臺摘紅花。學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么也拿不到黑板上方貼的紅花。這時，教師輕松地將紅花拿下來。問老師為什么能拿到這朵紅花（生答后板書高矮）。（2）探究比高矮的方法。A引入研究內容。請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。B請各組同學討論比高矮的方法。C小組匯報、交流得出方法。（3）反饋練習。A獨立完成第12頁第7題。B排隊游戲。（給7位同學排隊）三、鞏固應用，內化提高1做教科書練習一的5題、6題、7題、8題。2出示三只高矮不同的小兔圖，（一只小兔站在臺階上，另兩只沒站臺階上）問哪只小兔高，哪只小兔矮并說出理由。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課學了什么有什么收獲第三單元15的認識和加減法教學反思【內容標準】標準指出，“數(shù)與代數(shù)的內容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型，可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界。”一年級屬于第一學段，主要是數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量、探索規(guī)律。在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，感受數(shù)的意義。【教學目標】1使學生能認、讀、寫5以內各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。4使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。5能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流?！窘虒W內容分析】本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數(shù)的認識，另一部分是5以內數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感?！窘虒W重點、難點】1教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。3注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要以分類為基礎，在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法?！窘虒W課時】9課時115的認識2課時2加減法的初步認識5課時30的認識和有關的加減法2課時第一課時15的認識【教學內容】15的認識及書寫（第14頁第16頁），完成第21頁的第1題第4題?！窘虒W要求】1會讀、會認、會寫15以內的各數(shù)，并注意書寫的工整。2能用15以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)?！窘虒W重、難點】會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。【教學準備】師各種動物的卡片5張以內，15的數(shù)字卡片，5根小棒。生15的數(shù)字卡片，5根小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題出示主題畫問你認為這幅圖是什么意思畫的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、探索交流，解決問題認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1認識1（1）問你看到圖中有哪些物體是用1表示的（師凡是像這樣1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的（3）請你拿出1根小棒2認識2（教學方法同上）3認識3（1）問圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4認識4、5（教學方法同上）（二）出示計數(shù)器先撥一顆珠，問你認為可以用數(shù)字幾表示（學生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書5板書1、2、3、4、5（全班齊讀正、反讀）問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個數(shù)是幾與4相鄰的兩個數(shù)是幾三、鞏固應用，內化提高教師說，學生操作1請你伸出4個手指頭。2請你畫出3個三角形。3請你拿出5個圓片。4寫數(shù)字15。5作業(yè)設計第21頁的第14題，學生做在書上。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學會了哪些知識第二課時比大小【教學內容】比大?。ǖ?7頁的內容），完成第21頁的第5、6題?！窘虒W要求】1初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。3掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較?！窘虒W重難點】建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。【教學準備】師主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片2個。生15的數(shù)字卡片，、卡片【教學過程】一、復習舊知，導入新課（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾3的后面是幾（3）有誰能夠寫出15每個數(shù)字。請你試一試。二、探索交流，解決問題1出示主題畫問請你說一說這幅圖是什么意思從這幅圖中你知道了什么你還知道了什么還有需要補充的嗎（學生回答，教師板書小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么學生自由回答，教師板書3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）。（2）誰會讀請會讀的學生帶領大家讀。（3）你還有其它的比法嗎2出示第17頁下面思考（1）學生自由看圖你從圖中看到了什么（2）小免和胡蘿卜各有多少請你數(shù)一數(shù)。有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別寫出來（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么53，誰會讀（4）一只小兔吃一個蘿卜，夠嗎你有什么好辦法讓他們夠吃（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小兔）（5）以小組為單位，交流認識、的方法。（6）以游戲方式，熟悉、記憶這三種關系符號。老師說符號名稱，學生舉出相應的符號。老師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。三、鞏固應用，內化提高18頁“做一做”第1題；作業(yè)設計第21頁的第5、6題。四、回顧整理，反思提升說一說這節(jié)課學到了什么。教學反思第三課時第幾【教學內容】第幾（第18頁的教學內容）完成第22頁的第7、9、10題【教學目標】具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識?！窘虒W重、難點】理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序?！窘叹邷蕚洹繉嵨锿队皟x【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題1師生交流。今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎2出示書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師問小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎二、探索交流，解決問題1初步感知。（1）請大家猜一猜誰最先上車你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請你說一說兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2初步感知基數(shù)與序數(shù)。（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票有誰能指一指排在第5的是誰（2）動畫展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人上前。問有幾個人在排隊這時誰排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人，再問一問從左數(shù)第3人是誰，同學是從右數(shù)的第幾，他還可以排第幾（2）分小組做排隊游戲三、鞏固應用，內化提高1投影出示5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2舉一些日常生活中關于“第幾”的例子，先4人為一小組互相說，然后向全班匯報。3作業(yè)設計課本第18頁“做一做”的第2題。（教師可適當增加作業(yè)內容。）四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學會了哪些知識教學反思第四課時幾和幾【教學內容】幾和幾（第19頁和20頁的教學內容5以內數(shù)的組成）；完成兩個“做一做”和第22頁的第8題?！窘虒W要求】1通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力?！窘虒W重難點】掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題出示計數(shù)器老師拔數(shù)，學生觀察1先拔二顆珠，問這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3。3如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。4請你比一比4和3誰大，誰小請你用符號連接。二、探索交流，解決問題一主動探索4的組成1請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形你能把這4根小棒分成兩堆嗎請你試一試。學生自由活動，老師巡視2匯報操作結果，邊板書邊問還有不同的分法嗎根據(jù)學生回答情況，教師板書4的組成3讀4的組成全班齊讀可以采取各種不同的形式。4觀察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么可以組織學生討論，然后再發(fā)言先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾二學生合作學習5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請你趕快行動吧1剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎請你們小組合作，試一試。2學生分小棒，老師巡視。3學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問還有不同的分法嗎（根據(jù)學生回答，老師板書5的組成）4讀一讀。師有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背5觀察請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽。）你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好還有什么不足的地方（學生互相進行評價）三、鞏固應用，內化提高1第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問還有不同的填寫方法嗎2完成第20頁的做一做先擺一擺，然后再連線。集體評價。3作業(yè)設計第21頁的第5、6題。（教師可根據(jù)情況適當增加內容。）四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你有什么收獲第五課時加法【教學內容】加法（第23頁第24頁的內容加法的初步認識）完成相應的做一做及P27頁的第14題【教學目標】1初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加。法是最簡單的方法。2通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。3培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。4使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心?！窘虒W重難點】掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W準備】師蘋果樹圖、小草圖生小棒或學具卡【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課演示從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。2問老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我你是怎么知道的3演示又飛來一只小鳥（學生觀察）問這時你又看到了什么想到了些什么4“一共有幾只小鳥”說說你是怎么想的。（根據(jù)學生的回答，教師板書41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1小組合作，探索多種算法問41等于幾你是怎樣算出來的請把你的方法告訴你小組的同學們。2全班交流算法（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1的組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎同桌互說。三、分層練習，辨析理解1“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；325，235師說說你是怎樣算的觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么（使學生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1游戲一貼蘋果要求在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式請學生當“小法官”2紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”。教學反思第六課時減法【教學內容】減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5、6題?！窘虒W要求】1操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心?！窘虒W重難點】知道減法的含義【教學準備】師圖片、投影儀。生5個圓片、5根小棒等?！窘虒W過程】一、復習舊知1按順序填數(shù)。（）3（）52聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）。2313142241313昨天我們學習了加法，還有誰記得加法表示什么（把兩部分合起來）二、探究新知1引導觀察，感知減法的含義通過圖片反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書2學習減法算式問3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示板書3拿走了一只，是從幾只里面拿走的拿走一只可以用數(shù)字幾表示板書1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書31問31等于幾你是怎樣想的把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法請你說一說。（然后全班齊讀算式）3發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用31表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習1圖片演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察。（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A教師先分步驟講解第1幅圖（1）三朵花，問學生這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示（2）再用虛線圈2朵花，問誰知道是什么意思（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示板書2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書321B你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意。（2）指名說算式，并說一說，你是怎么想的還有不同的想法嗎3學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。4作業(yè)設計課本27頁的第5、6題。四、回顧整理，反思提升說說本節(jié)課你的收獲。第七課時練習課【教學內容】練習課（第28頁的第711題）【教學要求】1通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。2結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3滲透辯證、統(tǒng)一的思想。【教學重、難點】5以內的加減法【教學準備】小卡片【教學過程】一、問題引入，回顧再現(xiàn)1按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）2數(shù)的組成55231223二、分層練習，強化提高128頁的第8題第一幅圖讓學生們認真觀察（1）4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）。（2）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式請你在書中完成。（3）全班集體評價。出示鐵鍬圖，教學方法同上。228頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3請你用53和23各編一個小故事（1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。（2）評一評誰編的最好有什么優(yōu)點有什么不足的地方4比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。5數(shù)學小游戲回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。三、自主檢測，評價完善教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快。134251432111213231223141142352535432四、歸納小結，課外延伸教學反思第八課時0的認識【教學內容】29頁0的認識，完成相應的做一做及30頁1、2題【教學要求】1通過觀察與實踐活動，使學生知道0的兩種含義表示沒有和起點。2規(guī)范“0”的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫“0”。3培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關?！窘虒W重點】聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義?！窘叹邷蕚洹?三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2投影儀，活動燈片二張【學具準備】15的數(shù)字卡片和1張空白卡片【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激情引趣師老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會有這些變化同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、探索交流，解決問題（一）揭謎底，教學第一種含義什么也沒有師猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看。1提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問用幾表示（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2。出示1個桃，問用幾表示（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1。出示空盤子，問用哪張卡片表示有嗎讓學生表示。師什么也沒有用“0”來表示。板書0的認識2發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起2根手指問學生讀幾。（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭也沒有伸出來，誰知道可以用幾表示（3）請說一說有關0的物體。（二）出示直尺，揭示第二種含義1揭示第二種含義起點出示直尺圖。師表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面強調量東西長短時，0就是起點2學生活動，體會“起點”師見過運動會上賽跑嗎運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動說一說在測量的時候，就注意什么3發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點（三）教學書寫0學生說說怎樣寫好0應該注意什么三、鞏固應用，內化提高我能行做課本第30頁的第1、2題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學會了哪些知識第九課時有關0的減法【教學內容】第29頁有關0的加減法，完成相應的“做一做”及第30頁的36題?！窘虒W要求】1要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。2會計算有關0的加、減法。3滲透空集的概念?！窘虒W重點】理解0的含義和0的加減法【教學難點】不借助圖口算0的加法、減法?！窘虒W準備】圖片【教學過程】一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么還有不同的說法嗎師即可以表示起點，也可以表示沒有。二、探索新知1出示小鳥圖，讓學生認真觀察（1）你從圖中看到了什么（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）三只小鳥從鳥窩里飛走了。問你又看到了什么這時鳥窩里還剩下幾只小鳥飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式板書330（5）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思2出示青蛙圖，學生認真觀察（1）你從圖中看到了什么（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問這張荷葉上有幾只青蛙可以用數(shù)字幾表示（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰能列出算式板書404（5）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思3觀察上面的兩個算式330404你發(fā)現(xiàn)了什么（各小組討論，然后指名回答）歸納得出相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、鞏固應用，內化提高1老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆（學生口答算式）2完成第29頁的做一做（全班集體評價）3第30頁的第3、4題要求同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求先同桌互評，再全班進行集體評價。4作業(yè)設計31頁的第5、6題，比一比，看誰做的又對又快。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學會了哪些知識第四單元認識物體和圖形【內容標準】標準指出，“空間與圖形的內容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關系及其轉換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進行交流的重要工具。”這部分教材是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這部分教材包括兩部分內容立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前，這是符合兒童認知規(guī)律的。【教學目標】1使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。3培養(yǎng)學生初步觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。4使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。5在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念?！窘虒W內容分析】教學反思本單元的教學內容包括兩個部分立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性。【教學重點、難點】初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。【教學課時】2課時1認識立體圖形1課時2認識平面圖形1課時第一課時認識立體圖形【教學內容】認識立體圖形（第32、33頁）完成相應的“做一做”及第36頁的第2題?！窘虒W要求】1通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物能力，初步建立空間觀念。3通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。【教具準備】圖形卡片、各種形狀的實物【教學過程】一、設疑激情，生成問題1感知物體的形狀。給每個小組的小朋友準備一籃禮物，想知道有什么禮物嗎趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎2分一分這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎二、探索交流，解決問題1匯報哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的2揭示概念師每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎教師依次出示名稱長方體、正方體、圓柱體、球。3活動教師板書球問請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎放回學具籃中，依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）4摸感知長方體（1）活動請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報師你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子你是怎么感覺到的（3）活動現(xiàn)在你還想認識什么的物體就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。（4）匯報正方體方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱上下一樣粗，圓的，能滾動球光光的，能滾動（5）投影出示第33頁的做一做的第一幅圖。師看了這幅圖你有什么問題想問大家嗎學生討論圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎A形成表象將實物抽象成幾何圖形長方體、正方體、圓柱、球師請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎B出示課題今天我們一起認識了物體（板書認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。C聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、鞏固應用，內化提高1數(shù)一數(shù)（投影出示36頁第2題）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。2學生匯報。3課堂作業(yè)36頁的第2題四、回顧整理，反思提升我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。第二課時認識平面圖形【教學內容】認識平面圖形（第34、35頁）完成相應的“做一做”及36頁的第1、3、4、5題?！窘虒W目標】1直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。【教學重難點】從物體表面抽象成平面圖形【教學準備】1長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等【教學過程】一、談話導入上節(jié)課我們認識了立體圖形，還記得有哪幾種嗎今天我們再來研究一些新的圖形。二、操作感知，建立表象1請摸一摸自己的積木，拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2問誰知道圓柱的這個面是什么樣子的（這一個面是圓圓的，平平的）問你有沒有辦法把它記下來呢在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組的辦法記下來）小組匯報結果。（用相同的辦法，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形。（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2在生活中去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。3請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形圓嗎請你試一試。4學生作品展示。5師現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（出示幾種圖形學生分類涂色）6反饋選兩種不同的涂法在投影上展示問你喜歡哪一涂法為什么教師小結用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。7請小朋友每人拿出一個張長方形的紙，在紙上畫出幾個不同的長方形。四、回顧整理、反思提升今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流。第五單元分類【內容標準】在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學生用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規(guī)律；等等。實際上，在本冊教材前面的有關內容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在教學認數(shù)時，我們說“有5個學生”時，已經(jīng)運用了分類的方法，因為這些“人”之所以能說成“5個”，是因為他們是同一類的，其標準就是他們都是學生，“學生”是他們的共同屬性。在認識物體和圖形時，要求學生把形狀相同的放在一起，就是要學生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標準，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在這里，把分類單列一單元進行教學，是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法?！窘虒W目標】1能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。教學反思【教學內容分析】教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結果也不同。由于單一標準的分類方法是不同標準分類的基礎，所以教材在編排上的側重點也有所不同。在單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法；在不同標準的分類活動中，由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。在編排這部分內容時，有以下特點1注意將知識與生活實際聯(lián)系起來。2注重操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。3結合知識內容本身的靈活性，活動與習題的設計體現(xiàn)出開放性和探索性。【教學重點、難點】不同標準的分類方法【教學課時】2課時單一標準的分類方法1課時不同標準的分類方法1課時第一課時分類【教學內容】分類（單一標準）第38頁的內容，完成相應的做一做及第40頁的第13題。【教學要求】引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3培養(yǎng)學生合作交流的意識。4讓學生體會到生活處處有數(shù)學?！窘虒W重、難點】學會對物體進行分類的方法【教學準備】不同的物品的圖片【教學過程】一、創(chuàng)設情境，探求新知1感知分類讓學生認真觀察，課本插圖。你看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么通過說一說使學生明確商場物品有很多種，商場是把一樣的東西放到了一起。2明確分類（1）引導學生說出像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題，并齊讀）（2）動手操作，鞏固分類方法。如果讓你當一名超市售貨員，你打算怎樣擺放商品把物品圖拿出來，讓學生分一分，擺一擺，怎樣擺比較合適（小組合作）（3）小組匯報操作結果，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類1想在你的家里，有沒有分類擺放的情況引導學生以小組為單位把相應的物品分類說一說。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3完成練習六的第13題（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。三、全課總結今天這節(jié)課你學會了什么學生自由發(fā)言。第二課時分類【教學內容】分類（不同的標準）【教學要求】1通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。2采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。4讓學生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣?！窘虒W重、難點】能選擇不同的標準進行分類?！緦W具準備】各種各樣的鉛筆【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題學生每67個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的教學反思方法，揭示課題。（1）小朋友們，在我們這樣教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西（