UNIT1WHERESYOURPENPALFROM一、單元教材分析本單元的中心話題是PENPALS。主要語言功能項(xiàng)目是TALKABOUTCOUNTRIES,CITIESANDLANGUAGES。語法結(jié)構(gòu)為WHEREFROMWHERELIVEANDWHATLANGUAGESPEAK。先以ACTIVITY1復(fù)習(xí)語言與國家的配對(duì)練習(xí)入手，ACTIVITY2A,2B一個(gè)綜合的聽力訓(xùn)練來展示學(xué)生的聽力能力，并以聽力內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過ACTIVITY2C中假設(shè)的兩人對(duì)話操練來培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生多溝通與多交流。ACTIVITY3A是一篇EMAIL形式的閱讀文章，并有相關(guān)問題由學(xué)生在閱讀后進(jìn)行回答ACTIVITY3B是根據(jù)提供的信息進(jìn)行填空的寫作練習(xí)，ACTIVITY3C是一篇模仿寫作，讓學(xué)生給自己的筆友寫一封關(guān)于本人信息的EMAIL。我在各課時(shí)教學(xué)中設(shè)計(jì)各種各樣的小活動(dòng)，通過DISCUSSION，CLASSIFYING，GUESSING等不同方式讓學(xué)生掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，用學(xué)會(huì)的知識(shí)與外國的筆友自如的交談是學(xué)習(xí)本單元的目的。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、語言目標(biāo)A重點(diǎn)詞匯COUNTRIESCANADA,CHINA,FRANCE,JAPAN,THEUNITEDSTATES,SINGAPORE,AUSTRALIA,THEUNITEDKINGDOM,PARISCITIESSYDNEY,NEWYORK,TORONTO,TOYO,LONDONLANGUAGESENGLISH,FRENCH,JAPANESE,CHINESEB重點(diǎn)句型WHEREFROMSHES/HESFROMWHEREDOESLIVESHE/HELIVESINWHATLANGUAGEDOESSHE/HESPEAKSHE/HESPEAKS2、能力目標(biāo)A培養(yǎng)學(xué)生在文段中尋找信息的能力；B學(xué)會(huì)用英文給筆友寫回信，簡單介紹個(gè)人情況；C通過有效地小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。D在連慣的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力,使學(xué)生能熟練運(yùn)用新句型來談?wù)撃挲g和日期。3、交際目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方式與世界各國朋友交流。4、德育目標(biāo)了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗；學(xué)會(huì)理解和尊重異國文化。三、單元重難點(diǎn)分析重點(diǎn)1談?wù)搰⒚褡寮捌湔Z言。2詢問并回答人們的住處。難點(diǎn)1含F(xiàn)ROM的WHERE引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答2含LIVE的WHERE引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答四、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。PERIOD1SECTIONA1A2DPERIOD2SECTIONA3ASECTIONB2CPERIOD3SECTIONB3A3CPERIOD4SUMMINGUPSECTIONAANDBANDTHEGRAMMAR五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)THEFIRSTPERIODTEACHINGAIMS1LEARNTOEXPRESSTHEMAINCOUNTRIESANDCITIES2KNOWSOMETHINGABOUTTHECOUNTRIES3MASTERWHERESENTENCESTRUCTUREKEYPOINTS1WORDSPENPAL,AUSTRALIA,JAPAN,CANADA,FRANCE,THEUNITEDSTATES,SINGAPORE,THEUNITEDKINGDOM,COUNTRY,SYDNEY,NEWYORK,PARIS,TORONTO,TOKYOWORLD2SENTENCESWHEREISYOURPENPALFROMHESFROMAUSTRALIAWHEREDOESHELIVEHELIVESINPARISWHEREISJOHNSPENPALFROMTEACHINGAIDSSOMECARDSWITHCITIESANDCOUNTRIESTEACHINGPROCEDURESSTEP1LEADIN1APLAYTHEGAMEBINGOTEACHINGAIDSTAPE,RECORDER,MAPS,USECOINS,PAPERCHIPSORSCRAPSOFPAPERASMARKERSTEACHINGPROCEDURESTEP1REVISIONFREETALKWORKINPAIRS,DESCRIBINGTHEANIMALSSTEP2PRESENTATION1WEHAVEKNOWNMANYMOREANIMALSDOYOUWANTTOKNOWWHERETHEANIMALSAREFROM2LETSLOOKATTHEMAPSANDSAYTHENAMESOFTHECOUNTRIESSHOWTHEMAPS3POINTTOTHEMAPSANDASKSTUDENTSTOSAYTHENAMESPOINTTOTHEANIMALSIN3AANDASKSTUDENTSTONAMETHEMASKWHEREARETHEANIMALSFROMLETTHESTUDENTSDRAWALINEBETWEENEACHANIMALANDTHECOUNTRYSTEP3PAIRWORK3BPRACTICETHECONVERSATIONWHEREARELIONSFROMTHEYREFROMAFRICAUSETHEANIMALSANDCOUNTRIESINACTIVITY3ASTEP4GAMEBINGO41READTHECOUNTRIESANDTHEANIMALSINTHEBOXWRITENINEWORDSFROMTHEBOXONTHEBINGOBOARDLISTENTOTHETAPECROSSOUTXTHEWORDSYOUHEARYOUCANPLACEAMARKERONEACHWORDSAY“BINGO”WHENYOUGETARROWOFXSORCOVERTHREEBOXESINAROW2ACCORDINGTOTHEGAME,WECANCONSOLIDATETHEANIMALSANDCOUNTRIESSTEP5SUMMARYWEHAVEPRACTICESWHERETHEANIMALSAREFROMREMEMBERTHECOUNTRIESANDTHEIRANIMALSSTEP6HOMEWORKASKANDANSWERQUESTIONS教后一得現(xiàn)在的英語課堂是開放式的，本著啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力和合作精神的原則，我們?cè)O(shè)置了一些活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。THEFOURTHPERIODTEACHINGAIMS1REMEMBERTHEDESCRIPTIONWORDSUGLY,INTELLIGENT,FRIENDLY,CUTE,SHY2LISTENINGPRACTICE3ORALPRACTICETALKABOUTANIMALSKEYPOINTSINTELLIGENT,FRIENDLY,CUTE,SHYTEACHINGPROCEDURESTEP1REVISIONWHYDOYOUWANTTOSEELIONSBECAUSETHEYRECUTESTEP2PRESENTATION1WEHAVELEARNEDSOMEDESCRIPTIONWORDSSUCHASSCARY,INTERESTING,SMALL,CUTE,EXCITING2WELLLEARNFOURDESCRIPTIONWORDSTHISCLASSUGLY,INTELLIGENT,FRIENDLY,SHY3TEACHTHENEWWORDSSTEP3EXERCISE1MATCHTHEWORDSANDTHEANIMALS2LOOKTHEPICTURESIN1ASKASTUDENTTOSAYTHENAMESOFANIMALSREADTHEEIGHTADJECTIVESMATCHTHEADJECTIVESWITHTHEANIMALSINTHEPICTUREWRITETHELETTEROFTHEANIMALSONTHELINEPERHAPSSTUDENTSHAVEDIFFERENTOPINIONSSTEP4LISTENINGPRACTICE12A1TONYANDMARIAWANTTOTHEZOOWHATANIMALSDOTHEYLIKEANDWHYLETSLISTENTOTHETAPE2PLAYTHERECORDINGTWICESTUDENTSCIRCLETHEDESCRIPTIONWORDSIN1CORRECTTHEANSWERSSTEP5LISTENINGPRACTICE22BPLAYTHERECORDINGAGAINWRITETHEANIMALSEACHPERSONTALKSABOUTANDTHEWORDSTHEYSAYCHECKTHEANSWERSSTEP6PAIRWORK3WORKINPAIRSASKSOMEPAIRSTOACTSTEP7SUMMARYWEVEKNOWMOREDESCRIPTIONWORDSSTEP8HOMEWORKREMEMBERTHEADJECTIVES教后一得現(xiàn)在的英語課堂是開放式的，本著啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力和合作精神的原則，我們?cè)O(shè)置了一些活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。THEFIFTHPERIODTEACHINGAIMS1REMEMBERTHEWORDSANDEXPRESSIONSGRASS,SLEEP,DURING,ATNIGHT,LEAF,HIM,GIVE,GUESS,MEAT,RELAX,LAZY2BEABLETOREADANDWRITEABOUTANIMALS3THEMETASKANDTEACHINGDIFFICULTYWRITEADESCRIPTIONTEACHINGPROCEDURESSTEP1REVISIONASKSOMEQUESTIONSWHEREARETHELIONSFROMWHEREARETHEPANDASFROMWHEREARETHEKOALABEARSFROMWHEREARETHEELEPHANTSFROMSTEP2PRESENTATION1CANYOUDESCRIBETHEANIMALSLOOKAT3A2ASKSTUDENTSTOREADTHEDESCRIPTIONSMATCHTHEMWITHTHEANIMALSCHECKTHEANSWERSSTEP3EXERCISELEARNNEWWORDSGRASS,LEAVES,MEAT,SLEEP,RELAX,LAZYLOOKATTHEANIMALLIONIN3AFILLINTHEBLANKSCHECKTHEANSWERSSTEP4WRITINGANDREADINGPRACTICE3CWRITEADESCRIPTIONLIKETHEONEIN3BDOASAMPLECHOOSEANANIMALSNAMEANDWRITEONTHEBLACKBOARDKOALABEARSWRITEABOUTANYANIMALASKSTUDENTSTOREADINPAIRSSTEP5GROUPWORKGUESSASKSTUDENTSTOGETINTOGROUPSOFFOURTAKETURNSREADINGFROM3COTHERSTUDENTSGUESSWHATANIMALSSTEP6SUMMARYWEVEPRACTICEDREADINGANDWRITINGABOUTANIMALSSTEP7HOMEWORKRECITESOMEPASSAGESABOUTANIMALS教后一得現(xiàn)在的英語課堂是開放式的，本著啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力和合作精神的原則，我們?cè)O(shè)置了一些活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。THESIXTHPERIODTEACHINGAIMSHAVEAREVISIONABOUTUNIT2,INCLUDINGWORDSANDTARGETLANGUAGESTEACHINGPROCEDURESTEP1KEYWORDCHECK1READTHEWORDSCHECKALLTHEWORDSSTEP2BUILDVOCABULARY2ASKSTUDENTSTOENTERFIVEWORDSINTHEIRVOCABBUILDERONP108PRACTICETHEWORDSINPAIRSSTEP3WRITINGPRACTICE3LOOKATTHEEXAMPLELETSTUDENTSREADWRITEASIMILARDESCRIPTIONOFTHEANIMALKOALABEAR,DOINGITINDIVIDUALLYREADITINGROUPSSTEP4WRITINGPRACTICE4TELLSTUDENTSTODRAWTWOANIMALSWRITEADESCRIPTIONSTEP5JUSTFORFUN1PRACTICETHETARGETLANGUAGE2ASKTWOSTUDENTSTOREADTHECONVERSATIONSASKDOYOUTHINKTHEBABYCHIMPISCUTESTEP6PRACTICEPRACTICETHETARGETLANGUAGESTEP7SUMMARYSTEP8HOMEWORK教后一得現(xiàn)在的英語課堂是開放式的，本著啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)新能力和合作精神的原則，我們?cè)O(shè)置了一些活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。UNIT4IWANTTOBEANACTOR一、教材分析本單元的中心話題是“JOBS”，談?wù)撟约夯蛩说穆殬I(yè)，談?wù)撟约夯蛩藢硐霃氖碌穆殬I(yè)，并陳述原因。通過“WHATDOYOUDO”，“WHATDOYOUWANTTOBE”，“WHEREDOYOUWORK”分步教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。從教材編排看，SECTIONA為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。通過生動(dòng)的圖畫呈現(xiàn)真實(shí)的語言場景，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語言項(xiàng)目；SECTIONB主要通過聽力、閱讀及寫作練習(xí)，使學(xué)生能對(duì)已學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如，創(chuàng)造性的活用所學(xué)語言進(jìn)行課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1語言目標(biāo)詞匯DOCTOR,ACTOR,REPORTER,POLICEOFFICE,WAITER,BANDCLERK,SALESASSISTANT,STUDENT,DANGEROUS,BORING,INTERESTING,DIFFICULT,EXCITING,BUSY,FUN句式WHATDOESHEDOHESAWAITERWHATDOYOUWANTTOBEIWANTTOBEANACTORWHEREDOESSHEWORKSHEWORKSATABANK2技能目標(biāo)1能夠談?wù)摴ぷ鞣N類及地點(diǎn)2能夠介紹他人及自己目前的工作3能夠表達(dá)自己將來想從事的職業(yè)并陳述原因3情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)诨ブ献鞯姆諊欣斫狻⒑献?、寬容和尊重別人；通過了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過語言目標(biāo)的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)職業(yè)和工作地點(diǎn)的提問及回答。以對(duì)話和綜合訓(xùn)練的方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)各種職業(yè)的自我描述和概括，閱讀及獨(dú)立完成一份招聘廣告。四、課時(shí)安排課時(shí)范圍目標(biāo)任務(wù)課型1SECTIONA1AGRAMMERFOCUS基本語言項(xiàng)目的介紹及簡單操練KNOWTHENAMESOFTHEDIFFERENTJOBS聽說課2SECTIONA3A4鞏固基本詞匯及語法練習(xí)，筆頭落實(shí)基本內(nèi)容RIDDLESGUESSTHEJOB讀寫課3SECTIONB1A2C擴(kuò)展新的語言點(diǎn)，深化任務(wù)教學(xué)CLASSTOP10OCCUPATIONLIST聽說課4SECTIONB3A4深化理解目標(biāo)語言，綜合運(yùn)用WRITEYOUROWNNEWSPAPERWANTAD閱讀寫作課5SELFCHECK總結(jié)和完善任務(wù)，CANYOUGETTHEJOB綜合活JOBSDOCTORACTORREPORTER增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力動(dòng)課五、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備關(guān)于各種職業(yè)及工作場合的圖片或幻燈片；準(zhǔn)備各種職業(yè)的簡單描述；準(zhǔn)備職業(yè)調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備搜集并自學(xué)與職業(yè)、工作場合有關(guān)的單詞；搜集各類招聘廣告。六、程序設(shè)計(jì)THEFIRSTPERIODMODULE1STEP1BRAINSTORMING1課前已經(jīng)要求同學(xué)們搜集并學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的詞匯?，F(xiàn)在要求以小組的形式呈現(xiàn)這些單詞，比比看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的單詞。2教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)走動(dòng)指導(dǎo)，從中選出較好的兩份在班上進(jìn)行展示，并由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些單詞。STEP2FREETALK教師帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀單詞，糾正發(fā)音，并要求學(xué)生用自己的話解釋說明這些單詞，教師加以補(bǔ)充。此活動(dòng)達(dá)到學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的目的，鍛煉了口語表達(dá)能力，加深對(duì)單詞的理解和記憶，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。MODULE2STEP1LEADIN利用教材第一頁的圖畫，組織學(xué)生討論圖中人物所從事的職業(yè)，完成1A部分練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用SHE/HEISA/AN句型進(jìn)行表達(dá)。STEP2LISTENING1PRELISTENING向?qū)W生指出圖中三個(gè)不同職業(yè)的人物，提出問題WHATDOESHE/SHEDO幫助學(xué)生回答HE/SHEISA/AN2WHILELISTENING播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊看圖邊聽；在播放第二遍時(shí)，需要學(xué)生做出1B部分聽力題。3POSTLISTENING給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。STEP3PRACTICE兩人一組練習(xí)朗讀1C，并根據(jù)圖畫,使用聽力中的句子做出自己的對(duì)話。STEP4LISTENING1PRELISTENING通過2A部分三副圖，提出問題要求學(xué)生分別做出回答。WHATISHE/SHEDOINGWHATDOESHE/SHEDO/WHATSHIS/HERJOB2WHILELISTENING播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生只需用心聽；播放第二遍時(shí)將三副圖畫排序。3POSTLISTENING給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。STEP5LISTENING1PRELISTENING通過上一步呈現(xiàn)的聽力材料，向?qū)W生解釋“WANTSTOBE”，進(jìn)一步熟練掌握對(duì)話內(nèi)容。2WHILELISTENING有了先前的準(zhǔn)備工作，確信學(xué)生們可以很容易地做出2B部分的聽力填空，因此無需浪費(fèi)過多時(shí)間。3確定正確答案。STEP6PRACTICE1帶領(lǐng)學(xué)生朗讀2C部分對(duì)話，直至能熟練掌握下來。2根據(jù)2B部分表格，兩人一組進(jìn)行問答。MODULE3STEP1GRAMMARFOCUS通過該部分呈現(xiàn)的語法點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。STEP2EXERCISE設(shè)計(jì)簡單的練習(xí)題對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固。例如1AWHATDOYOUDOB_我是一名記者。2A_BIWANTTOBEANACTOR3AWHATDOESHEDOB_他是一個(gè)學(xué)生。4A_BHEWANTSTOBEABANKCLERKSTEP3CHECK訂正答案進(jìn)行講解。STEP4HOMEWORK1了解家人的職業(yè)及工作地點(diǎn)，完成下列表格。RELATIONJOBPLACEWANTSTOBEMOTHERNURSEHOSPITALREPORTER2依據(jù)所填表格，準(zhǔn)備在班級(jí)范圍內(nèi)作出報(bào)告。THESECONDPERIODMODULE1STEP1REVISION1復(fù)習(xí)GRAMMARFOCUS部分句型，檢查掌握情況。2查看作業(yè)中表格的完成情況，兩人一組進(jìn)行問答對(duì)話，教師從中發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以講解。3依據(jù)表格中PLACE一欄，進(jìn)一步提出問題WHEREDOESHE/SHEWORK在學(xué)生的回答過程中出示所準(zhǔn)備的有關(guān)工作場合的圖片，從而教學(xué)新的地點(diǎn)名詞。STEP2PRACTICE引領(lǐng)學(xué)生大面積的進(jìn)行隨意性的對(duì)話問答AWHATDOYOUDOBIMASTUDENTWHATDOESYOURFATHERDOCHEISABANKCLERKWHEREDOESYOURMOTHERWORKDSHEWORKSINAHOSPITALWHATDOESYOURSISTERWANTTOBEEMODULE2STEP1LEADIN1以圖片或幻燈形式出現(xiàn)3A部分的五個(gè)人物和五個(gè)地點(diǎn)，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握所指代的職業(yè)名稱和工作場合。2以小組為單位描述五種職業(yè)的特點(diǎn)，并在班上做出簡短的REPORT，教師給予補(bǔ)充說明。STEP2GUESSTHEJOBS1教師向每小組發(fā)放一份關(guān)于職業(yè)特征的描述，競賽看哪個(gè)小組最先猜出職業(yè)名稱，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學(xué)生的注意力，吸引到課堂上來，并對(duì)同學(xué)們的謎語加以思考，有助于學(xué)生對(duì)單詞句型的熟練掌握。2教師通過幻燈或卡片形式呈現(xiàn)出3A部分五種職業(yè)描述，帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)誦讀，直至達(dá)到熟練掌握的程度。STEP3MATCH在理解的基礎(chǔ)上完成3A部分練習(xí)，確定正確答案。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己的話描述出各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。STEP4ASKANDANSWER仿照3B部分使用3A中的材料進(jìn)行兩人一組的口語問答。STEP5GAME1學(xué)生可以畫出一個(gè)正在工作的人物簡筆畫，其他學(xué)生進(jìn)行各種猜測，看誰能盡快猜出所畫人的職業(yè)。2該活動(dòng)也可以是通過動(dòng)作進(jìn)行暗示，其他學(xué)生做出猜測?？梢杂玫降木湫虳OYOUWORKINAHOSPITALDOESSHEWORKLATE具體操作可參考課本4部分。MODULE3STEP1WRITING仿照3A，在小卡片上寫出自己的職業(yè)描述，在班上進(jìn)行展示，看誰寫得既快又準(zhǔn)確，教師將卡片收集整理。STEP2HOMEWORK列舉幾種自己喜歡或不喜歡的職業(yè)，并試著說明理由，填入下表。WANTTOBEDONTWANTTOBEREASONTHETHIRDPERIODMODULE1STEP1REVIEW1通過圖片或幻燈復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱和工作地點(diǎn)的單詞。2使用上節(jié)課教師收集的職業(yè)描述小卡片進(jìn)行競猜比賽，由一位學(xué)生朗讀卡片內(nèi)容，其他學(xué)生競猜。此活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的口語聽力能力。STEP2PRACTICE1教師出示SECTIONB中1A部分職業(yè)圖片，學(xué)生依次寫出相對(duì)應(yīng)的單詞，并寫出相應(yīng)的工作場合。2依據(jù)SECTIONA中所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立編寫一段對(duì)話單詞的檢測可以體現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)話的編寫可以讓教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和不足之處，以便加以強(qiáng)調(diào)講解。MODULE2STEP1LEADIN1FREETALK學(xué)生出示課后作業(yè)中完成的表格，先以小組為單位進(jìn)行個(gè)人REPORTSHOW，然后選擇幾組在班上展示，可以用到句型IWANTTOBEA/ANBECAUSEITSA/ANJOBIDONTWANTTOBEA/ANBECAUSEITSA/ANJOB2在學(xué)生表達(dá)過程中，教師可以把REPORT中呈現(xiàn)的形容詞寫到黑板上。3由學(xué)生教授自己REPORT中出現(xiàn)的形容詞，教師可以幫助學(xué)生用各種表情或動(dòng)作解釋單詞含義。4最后可以由教師帶領(lǐng)朗讀單詞，進(jìn)一步對(duì)新詞匯解釋說明。STEP2PRACTICE1要求學(xué)生完成SECTIONB中1A部分習(xí)題。2確定正確答案。3朗讀1B部分句子，參考1A圖畫自己編寫句子，教師檢查。STEP3LISTENING1PRELISTENING指導(dǎo)學(xué)生注意2A部分題目要求并認(rèn)讀三個(gè)英文名字。2WHILELISTENING播放第一遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生全面了解這篇對(duì)話的內(nèi)容。播放第二遍錄音，學(xué)生可以完成2A部分題目要求。3POSTLISTENING確定正確答案。2B部分可以以相同的方式進(jìn)行。在兩部分練習(xí)完成后，將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生反復(fù)朗讀，并可以進(jìn)行三人一組分角色對(duì)話。在熟練掌握材料的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生就聽力材料互相提出問題，回答問題，充分利用該項(xiàng)練習(xí)。STEP4CLASSTOP10OCCUPATIONLIST1以小組為單位討論各自理想的職業(yè)并說明理由，由組長記錄，從中選出一個(gè)理由最充分的TOPOCCUPATION。2各組組長在班上做出REPORT，陳述本組意見，全班同學(xué)集體做出記錄。此活動(dòng)最大面積的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了筆頭及口頭練習(xí)。3由教師宣布結(jié)果，評(píng)出“CLASSTOP10OCCUPATIONLIST”。MODULE3STEP1SELFCHECK參照教師宣布的結(jié)果，獨(dú)立檢查做出的記錄是否準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)上。STEP2HOMEWORK根據(jù)評(píng)選結(jié)果，要求學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這十種職業(yè)的意見。具體可參考2C部分句子。THEFOURTHPERIODMODULE1STEP1FREETALK在男生、女生之間進(jìn)行依次口語大比賽。例如當(dāng)一位男生說IWANTTOBEAREPORTERBECAUSEITSANINTERESTINGJOB女生必須說出相反意見IDONTWANTTOBEAREPORTERBECAUSEITSABUSYJOB在限定時(shí)間內(nèi)不能做出回答者失敗。STEP2SHOWTIME1從自身能力或好惡出發(fā)，說明自己為什么喜歡或不喜歡某種職業(yè)。教師可以給出例句IWANTTOWORKWITHCHILDRENILIKESPEAKINGENGLISHILIKETOWORKATSCHOOLSOIMANENGLISHTEACHER2學(xué)生仿照例句在小組內(nèi)展開討論。教師給予必要的指導(dǎo)。3鼓勵(lì)學(xué)生爭取自己的SHOWTIME，向大家展示出色的英語風(fēng)采。MODULE2STEP1READING1PREREADING在閱讀3A部分前，提示學(xué)生思考招聘廣告的書寫包括哪幾個(gè)部分，三篇廣告分別代表什么職業(yè)。2WHILEREADING在閱讀過程中，要求學(xué)生標(biāo)識(shí)出文中的難點(diǎn)，并完成填空練習(xí)。3POSTREADING給出正確答案，由學(xué)生提問學(xué)生回答的方式解決文中難點(diǎn)部分，教師加以補(bǔ)充。小組討論招聘廣告的書寫結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。STEP2PRACTICE1提示學(xué)生參考題中圖片，完成3B部分練習(xí)2確定正確答案3學(xué)生朗讀短文內(nèi)容。STEP3WRITINGYOUROWNWANTAD1要求學(xué)生仿照3A和3B部分寫出一篇自己的招聘廣告。2以小組為單位討論各自的寫作成果，互相檢查錯(cuò)誤。3在組內(nèi)選出較好的一份在班級(jí)展示，可以張貼在教室英語角上。STEP4GUESSINGGAME1此項(xiàng)活動(dòng)在各排學(xué)生之間展開。每排選出一名學(xué)生，同時(shí)對(duì)某一名學(xué)生進(jìn)行提問，目的是猜出該生書寫的是何種職業(yè)的招聘廣告。2學(xué)生可以仿照課本4部分對(duì)話進(jìn)行提問，看哪位同學(xué)最先猜出答案，為勝者，教師對(duì)該排提出鼓勵(lì)表揚(yáng)。MODULE3STEP1SUMMARY本課節(jié)出現(xiàn)句子較多，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)一遍各個(gè)段落，對(duì)招聘廣告的書寫重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。STEP2HOMEWORK1寫一篇命題招聘廣告，教師指定內(nèi)容。2搜集報(bào)紙、雜志上的招聘廣告，中英文均可。THEFIFTHPERIODMODULE1STEP1REVIEW四人一小組教學(xué)SELFCHECK中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。STEP2FREETALK利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運(yùn)用同一個(gè)句式。MODULE2STEP1VOCABBUILDER1本單元在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可避免的運(yùn)用到許多課本不曾出現(xiàn)的新單詞，要求同學(xué)們將自己所掌握的新單詞寫出來。2以組為單位相互教學(xué)單詞，組長匯總。3各組匯總結(jié)果在班上展示，由組長帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，這也是英語課外知識(shí)拓展的一個(gè)重要表現(xiàn)。STEP2READING1PREREADING閱讀3A部分前，向?qū)W生提出幾個(gè)問題WHATISAN“INTERNATIONALSCHOOL”WHATLANGUAGESHOULDTHETEACHERSSPEAKWHY2WHILEREADING閱讀過程中要求學(xué)生將難點(diǎn)劃出來，并試著填寫表格。3POSTREADING學(xué)生提問難點(diǎn)，其他學(xué)生給予解答，教師補(bǔ)充。給出問題正確答案并核對(duì)表格答案。教師帶領(lǐng)朗讀短文，鼓勵(lì)學(xué)生就短文內(nèi)容提出問題，其他學(xué)生做出回答，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。STEP3WRITING1指導(dǎo)學(xué)生閱讀3B部分題目要求。2學(xué)生獨(dú)立完成該部分的寫作。寫一封應(yīng)聘信,要求在國際兒童學(xué)校工作,在信中充分發(fā)掘自己的長處。3在小組內(nèi)互相進(jìn)行糾錯(cuò)改正，教師選出例文在班上展示。STEP4CANYOUGETTHEJOB在班上舉辦一次職業(yè)招聘會(huì)，學(xué)生將自己收集的招聘廣告張貼出來，由幾名同學(xué)擔(dān)任招聘人，其他學(xué)生為應(yīng)聘者，充分發(fā)揮自己優(yōu)秀的口語表達(dá)能力，看誰找到的工作最多，招聘的人數(shù)最多，最后選出最佳招聘者和最佳應(yīng)聘者，由教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。STEP5HOMEWORK1要求每位學(xué)生將招聘會(huì)中自認(rèn)為最精彩的一段以書面形式整理出來，可以是對(duì)話，也可以是短文形式出現(xiàn)。2完成本課節(jié)所對(duì)應(yīng)的練習(xí)。UNIT5IMWATCHINGTV一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元以“WHATAREYOUDOING”引出話題談?wù)撊藗冋谧鍪裁词箤W(xué)生們學(xué)會(huì)如何了解或表述目前的一種狀態(tài)，這即是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生情況，而一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的狀況或事情。SECTIONA聽說為主，感受語言，運(yùn)用基礎(chǔ)語言通過聽、看圖確定或描述人物的動(dòng)作）重點(diǎn)掌握和運(yùn)用WHATAREYOUDOINGWHATSHE/SHEDOING和ISNANCYDOINGHOMEWORK及其答語等句型。SECTIONB強(qiáng)調(diào)知識(shí)拓展，重視讀寫，設(shè)置了要求運(yùn)用所學(xué)語言完成的各種任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)ι鲜鲆褜W(xué)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。SELFCHECK是詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。包括四個(gè)部分，對(duì)本單元所學(xué)詞匯的檢測、添加生詞、看圖描述，最后在JUSTFORFUN小幽默中輕松愉快地結(jié)束本單元。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，我按認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)三方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化1語言知識(shí)目標(biāo)語法了解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法詞匯交際用語WHATAREYOU/THEYDOINGIM/WERE/THEYREWATCHINGTVWHATSHE/SHEDOINGHE/SHEISDOINGHOMEWORKISHE/SHEWATCHINGTVYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT2語言技能目標(biāo)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。通過情景中的操練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。能夠用自己在本單元中所學(xué)的語言內(nèi)容與筆友進(jìn)行對(duì)話與通信。3情感態(tài)度目標(biāo)有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。通過小組競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)與合作意識(shí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。4學(xué)習(xí)策略目標(biāo)使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的需要，并能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，積極參與課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。能夠在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行有效得復(fù)習(xí)，善于整理與歸納，找尋記憶的規(guī)律。5文化意識(shí)目標(biāo)了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。鞏固書信的表達(dá)方式。三、學(xué)生學(xué)情分析1學(xué)生特點(diǎn)分析中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生的觀察能力，記憶能力和想象能力迅速發(fā)展，從年齡特點(diǎn)來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，從生理特點(diǎn)來看，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以要抓住這些特點(diǎn)一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生能廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2知識(shí)結(jié)構(gòu)通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的聽、說、讀、寫能力，但其他能力還有待發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課的教材、學(xué)生實(shí)際和學(xué)法情況，我以任務(wù)型教學(xué)法為主。以開放性教學(xué)、情景法、交際功能法、提問引入法為輔組織教學(xué)，并用多媒體課件等教學(xué)手段輔助教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識(shí)、形成技能、達(dá)到課堂活動(dòng)目的，讓學(xué)生有充分展示自己才能的空間，使他們?cè)诩w討論、分組討論、同伴討論得到鍛煉和培養(yǎng)，提高聽、說、讀、寫等方面的能力。開放性教學(xué)法開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。四、教學(xué)策略新目標(biāo)英語中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的TASKS來實(shí)現(xiàn)的；整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)、語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教學(xué)法1、提問引入法通過提問，集體，分組，分行回答,或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。2、交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。教學(xué)模式和教師特色針對(duì)本課的內(nèi)容，我采用了五步教學(xué)法第一步熱身激活舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛。第二步呈現(xiàn)呈現(xiàn)新內(nèi)容，感知舊內(nèi)容；第三步操練用多種方式操練新知識(shí)；第四步鞏固通過游戲，聽力練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合的方式，鞏固新知識(shí)。第五步應(yīng)用布置任務(wù)性活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在樂中學(xué)，學(xué)了就用。同時(shí)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師扮演自身作為“設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者”的角色。所以本課時(shí)以任務(wù)型教學(xué)為主，融合直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、英語思維能力和動(dòng)手能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)要求和本課在教材中所處的地位與作來確定本課的重點(diǎn)為重點(diǎn)掌握好重點(diǎn)句型WHATAREYOUDOINGWHATSHE/SHEDOINGISNANCYDOINGHOMEWORK現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本課的難點(diǎn)是難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。如何用所學(xué)句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，尤其在寫作中，要注意寫作內(nèi)容的豐富性和句型的多樣性。五、課時(shí)安排三個(gè)課時(shí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)THEFIRSTPERIODSTEP1FLASHANDPRESENTATIONSSWATCHAFLASH“AREYOUEATING”THENTHEYSINGWITHITTYESTHEYREEATINGANDAREYOUEATINGSSNO,WEARENTTWHATAREYOUDOING,THENSSWEREHAVINGANENGLISHCLASSFLASH51TARETHEYHAVINGANENGLISHCLASS,TOOSSNO,THEYARENTTHEYRECLEANINGTWHATSHEDOINGS1HESREADINGABOOKTANDISTHISBOYREADING,TOOS2NO,HEISNTHESDOINGHOMEWORKTWHATSTHISMANDOINGS3HESTALKINGONTHEPHONETWHATABOUTTHEBOYS4HESWATCHINGTVTYES,HESWATCHINGATVSHOWTARETHEYWATCHINGTV,TOOS5NOTHEYREEATINGDINNERTWHATSTHEWOMANDOINGS6SHESSHOPPINGTWHATARETHEYDOINGS7THEYRESWIMMINGTWHATSTHEGIRLDOINGS8SHESTAKINGPHOTOSTSOWHATSINHERHANDSSITSACAMERASTEP2CHANTWHATAREYOUDOINGIMLEARNING,YOUARETEACHINGWHATAREYOUDOINGIMLISTENING,YOUARESPEAKINGWHATAREYOUDOINGIMWRITING,YOUAREDRAWINGWHATAREYOUDOINGIMSINGING,YOUAREDANCINGSTEP3CHALLENGETCHOOSEANDASKANDANSWERABOUTTHEPICTURESSSCHOOSEONEOFTHEIRFAVORITEANIMALSANDTHEREWILLBEAPICTURE,THENTHEYASKANDANSWERINPAIRSUSINGWHATSHE/SHEDOINGHES/SHESSTEP4TASKSFLASH511AMATCHTHEWORDSWITHTHEACTIVITIESTHENSSASKANDANSWERINPAIRS1BLISTENANDTELLWHATDIFFERENTPEOPLEAREDOINGWRITENUMBERSFROM1ASHOWTHEMTHECONVERSATIONSANDREADTHEM1CPAIRWORKASKANDANSWERQUESTIONSACCORDINGTOTHEPICTURESIN1ASTEP5GAME1SHOWANACTION,ASKWHATAMIDOING2GETTHESTUDENTWHOGIVESTHERIGHTANSWERTOSHOWANACTION,TOOANDASKTHEOTHERSWHATAMIDOINGSTEP6EXERCISESFLASH51FINISHTHEEXERCISESANDCHECKTHEMINCLASSSTEP7HOMEWORKRECITETHENEWWORDSANDFINISHOFFEXERCISEBOOKSTHESECONDPERIODSTEP1GAMEANDREVISIONTWHATSTHEBOYDOINGINTHISPICTURESSHESWATCHINGTVTISTHISGIRLWATCHINGTV,TOOSSNOSHESDANCINGTWELL,SHESMYCOUSINSHESLOVELYSHESDOINGMANYTHINGSANDILLSHOWYOUTHEPICTURESVERYQUICKLYANDTRYTOGUESSWHATSHESDOINGWORKINPAIRS,ASKISSHEYES,SHEIS/NO,SHEISNTSHESSTEP2GAMEANDPRACTICEFLASH52TLOOKATTHISGIRL,HERNAMEISMARYCANYOUGUESSWHATSHESDOINGS1ISSHEDOINGHOMEWORKSHOWTHEWHOLEPICTURES2NO,SHEISNTSHESPLAYINGWITHABIRDGETSSTOASKANDANSWERINPAIRSABOUTOTHERPICTURESSTEP3TASKS1TWHATSSTEVEDOING,DOYOUKNOWSSTLISTENANDTELLMEWHATHESDOINGSSLISTENANDANSWERTHETWOQUESTIONSIN2A2BPUTTHEQUESTIONSANDANSWERSINORDERTOMAKEACONVERSATIONTHENSSREADTHECONVERSATIONTOGETHER3AWRITETHECORRECTNUMBERSOFTHEPICTURESNEXTTOTHECONVERSATIONSSSREADTHECONVERSATIONSANDMAKETHEIROWNCONVERSATIONS4PAIRWORKLOOKATTHEPICTURESANDANSWERTHEQUESTIONSTHENCOVERTHEQUESTIONSANDSAYWHATSHAPPENINGINTHEPICTURESTHENSHOWTHECORRECTANSWERSANDSSREADANDRETELLTHEWHOLESTORYSTEP4HOMEWORKSSFINISHOFFTHEIREXERCISEBOOKASTHEHOMEWORKTHETHIRDPERIODSTEP1FREETALKANDREVISIONTWHATAREWEDOINGSSWEREHAVINGANENGLISHCLASSTWHATDOYOUWANTTODOS1IWANTTOS2BUTIWANTTOTWHATSYOURDESKMATEWANTTODOS3ITHINKHEWANTSTOTBUTWORKMUSTCOMEFIRST,RIGHTWEMUSTHAVETHECLASSCAREFULLYBYTHEWAY,WHEREAREWEHAVINGTHECLASSSSWEAREHAVINGTHECLASSINTHECLASSROOMTLOOKATTHISPICTUREWHEREARETHEYEATINGDINNERSSTHEYREEATINGDINNERINTHERESTAURANTTLOOKATTHISPICTUREWHOCANASKAQUESTIONS4WHEREISHETAKINGTHEMONEYS5HESTAKINGTHEMONEYFROMBANKOFCHINALOOKATTHISPICTUREWHEREARETHEYLIVINGS6THEYARELIVINGINTHEAPARTMENTSLOOKWHEREARETHEYSHOPPINGS7THEYRESHOPPINGATTHEMALLWHEREARETHEYREADINGS8THEYREREADINGINTHELIBRARYWHEREARETHEYPLAYINGBASKETBALLS9THEYREPLAYINGBASKETBALLATSCHOOLWHEREISSHESWIMMINGS10SHESSWIMMINGATTHEPOOLSTEP2TASKSSECTIONB1ALOOKATTHEPICTURESANDCOMPLETETHECHART1BPAIRWORKLOOKATTHECHARTIN1ATHENASKANDANSWERQUESTIONS2ALISTENANDWRITETHEPLACESINTHECHART2BLISTENAGAINANDWRITETHEACTIVITIESINTHECHARTSTEP3CHANTSCHOOL,SCHOOL,ATSCHOOL,WERELEARNINGENGLISHHOME,HOME,ATHOME,YOUREWATCHINGTVLIBRARY,LIBRARY,INTHELIBRARY,THEYREREADINGBOOKSMALL,MALL,ATTHEMALL,YOUANDSHEARESHOPPINGPOOL,POOL,INTHEPOOL,YOUANDIARESWIMMINGHOTEL,HOTEL,INTHEHOTEL,YOU,HEANDIAREEATINGPARK,PARK,INTHEPARK,THEYREPLAYINGGAMESSCHOOL,SCHOOL,ATSCHOO