新人音版小學(xué)音樂四年級下冊冬夜靜悄悄精品教案教學(xué)目標(biāo)1體會旋律、強(qiáng)弱、速度對塑造音樂形象的作用。2學(xué)生能更加理解師生之間的真摯情感，激發(fā)學(xué)生尊敬熱愛老師。教學(xué)難點(diǎn)情感啟發(fā)音樂與心靈共鳴教學(xué)用具多媒體電子琴歌片教學(xué)過程一、組織教學(xué)孩子們，快樂的四十分又到了，現(xiàn)在讓我們在音樂聲中放飛自己美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。（放每當(dāng)我走過老師窗前伴奏）師生共同拍手唱。師同學(xué)們唱的那么投入，那么深情，誰來說說在演唱時(shí)你感受到了什么樣的情景生（靜靜的深夜老師在批改作業(yè)、在寫教材）二、師是呀老師嘔心瀝血，在培育我們茁壯成長，是她們載著我們駛向知識的海洋，師恩難忘，難忘師恩，下面咱們來聽一首歌曲，聽聽歌曲講述了什么事情當(dāng)時(shí)又是怎樣的情景（課件）生師風(fēng)霜雪雨，（無論）春夏秋冬，在那靜悄悄的、美麗的夜晚，老師的身影總在辛勤地忙碌著，在一個(gè)冬雪的夜晚，老師去家訪，山高路滑，雪深風(fēng)大，學(xué)生非常感動，送老師翻過高山，跨過小橋回學(xué)校，這是一幅多么感人的場面。好今天咱們就一起去歌唱他們冬夜靜悄悄（板書）三1聆聽師下面咱們再來聽一遍這首歌曲，大家聽聽歌曲的情緒怎樣表達(dá)了什么樣的情感生深情，連貫。表現(xiàn)了老師和學(xué)生之間相互關(guān)心的那種深深的情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片真情。2（看歌片）下面帶著對老師的一片深情來朗讀歌詞。（師激情朗讀感染學(xué)生，學(xué)生的聲音力度師用手勢控制）3同學(xué)們讀得太好了，從你們的聲音里我感受到了你們對老師的一片真情。這首歌曲有兩個(gè)樂段，第一樂段有四個(gè)樂句組成，第二樂段是合唱，咱們今天先學(xué)習(xí)第一聲部，下面大家看第一樂段曲譜，老師唱一遍，你們注意每句的開始有什么規(guī)律（師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍強(qiáng)弱）生（每句都是弱起）4學(xué)習(xí)第一樂段。師是的每樂句都以弱拍起唱，這更能表達(dá)這種靜靜的、深情的意境。師現(xiàn)在老師彈一句，大家唱一句。大家仔細(xì)觀察這一樂段中什么運(yùn)用的比較多連線，所以要唱得連貫，柔和。好連起來把第一樂段的曲譜唱一遍。師現(xiàn)在加上歌詞來表現(xiàn)老師家訪的情景。這一樂段中有兩個(gè)字很關(guān)鍵靜和輕。要表現(xiàn)這春夜靜悄悄細(xì)雨輕輕飄的意境應(yīng)該怎樣演唱生輕柔，連貫，深情。5學(xué)習(xí)第二樂段。師大家看山高路滑，雪深風(fēng)大，我送老師回學(xué)校。下面我來唱一遍第二樂段的曲譜，大家仔細(xì)聽它和第一樂段相比，力度上有什么變化生比第一樂段力度強(qiáng)。師下面隨老師一起把第二樂段的曲譜演唱一遍。來，加上歌詞唱一唱。13處理歌曲。山陡路滑嗎聲音里表現(xiàn)的不明顯，力度再強(qiáng)一些，情緒再激動一些。“老師啊我送你過木橋，我送你過木橋?！眱删湮宜湍氵^木橋在情感的表達(dá)上有什么不同應(yīng)該怎樣唱最合適生第一句過木橋是還沒過，深情的提示老師要過木橋了。師大家看第二句過木橋里面運(yùn)用了附點(diǎn)和休止符。好像是孩子在跳過木橋一樣怎樣唱生活潑歡快有動感。歌曲你已經(jīng)學(xué)會了，那么歌中哪個(gè)地方最讓你感到激動這兒應(yīng)該用什么樣的聲音力度來演唱比較合適生老師啊，師學(xué)生對老師的真情在這三個(gè)字里一下子釋放出來，情緒非常激動，是全曲的高潮，力度也最強(qiáng)。歌曲的結(jié)束曲應(yīng)該怎樣唱為什么生輕聲哼鳴。老師走遠(yuǎn)了，學(xué)生在目送老師。師師生之間那真摯的情感，令人回味無窮。5情感延伸1孩子們，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師是園丁，一年四季辛勤耕耘，老師有著特殊的使命，塑造人們的靈魂，老師的稱號在人世間最可親，所以我小時(shí)候的愿望就長大后當(dāng)老師（放長大后我就成了你錄音）2師孩子們，在老師的精心培育下，許多學(xué)生成為國家和社會的有用之才，老師贏得了全社會的尊重，從85年后我國定于每年的（生9月10）為教師節(jié)。孩子們你們真有心，你