教案時間年月日總課時課題53平行線的性質(zhì)（1）課型新授重點平行線的性質(zhì)公理及平行線性質(zhì)定理的推導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解平行線性質(zhì)與平行線判定是相反的問題；掌握平行線的性質(zhì)；會用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理和計算；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。難點平行線性質(zhì)與判定的區(qū)別及推導(dǎo)過程。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課回顧直線平行的條件那么反過來說會有什么樣的結(jié)論呢這就是我們今天這堂課要研究的內(nèi)容平行線的性質(zhì)（1）提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解平行線性質(zhì)與平行線判定是相反的問題；掌握平行線的性質(zhì)；會用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理和計算；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P21P22自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點平行線的性質(zhì)公理及平行線性質(zhì)定理的推導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑，填空1、兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡單說成；2、兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等。簡單說成；3、兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。簡單說成；提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、如圖，已知平行線AB、CD被直線AE所截。從1110可知道2是多少度為什么從1110可知道3是多少度為什么從1110可知道4是多少度為什么2、已知D是AB上一點，E是AC上一點，ADE60,B60，AED40DE和BC平行嗎為什么C是多少度，為什么3、如圖，已知，、都是、ABCDA的截線，180,570B2、3、4各是多少度為什么四、練習(xí)鞏固書上22頁思考和聯(lián)系練習(xí)4人口答其他同學(xué)判斷1人口答其他同學(xué)練習(xí)1人口答其他同學(xué)判斷培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材25頁習(xí)題53第2、3、4、6題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材2324頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約153平行線的性質(zhì)（1）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、如圖，已知平行線AB、CD被直線AE所截。從1110可知道2是多少度為什么從1110可知道3是多少度為什么從1110可知道4是多少度為什么2、已知D是AB上一點，E是AC上一點，ADE60,B60，AED40DE和BC平行嗎為什么C是多少度，為什么3、如圖，已知，、都是、的截線，ABCDAB180,5702、3、4各是多少度為什么教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題53平行線的性質(zhì)（2）課型新授重點利用平行線的性質(zhì)解決實際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解平行線的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；會用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理和計算；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。難點區(qū)分平行線的性質(zhì)與判定方法教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課我們今天這堂課要研究的內(nèi)容平行線的性質(zhì)（2）提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解平行線的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；會用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理和計算；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P23P24自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點例題和兩條平行線間的距離學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、例題釋疑2、平行線間的距離提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、如圖1，A、B、C、D在一條直線上，ADEF。E78時，1、2各是多少度為什么F58時，3、4各是多少度為什么2、如圖2，1115,則AB2是多少度，為什么3、如圖3，162，則AB2，3，4各是多少度，為什么4、如圖4，ABCD，DEBC，B128，求D的度數(shù)。四、練習(xí)鞏固書上24頁思考2人口答其他同學(xué)判斷1人口答其他同學(xué)練習(xí)1人口答其他同學(xué)判斷1人口答其他同學(xué)判斷培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材25頁習(xí)題53第7、9、10題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材24頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約153平行線的性質(zhì)（2）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、如圖1，A、B、C、D在一條直線上，ADEF。E78時，1、2各是多少度為什么F58時，3、4各是多少度為什么2、如圖2，1115,則2是多少度，為AB什么3、如圖3，162，則2，3，4各是多少度，為什么4、如圖4，ABCD，DEBC，B128，求D的度數(shù)。教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題53平行線的性質(zhì)（3）課型新授重點命題的概念和區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論學(xué)習(xí)目標(biāo)了解命題的概念；能區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論；經(jīng)理判斷命題真假的過程，對命題的真假有一個初步的了解；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。難點區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課我們今天這堂課要研究的內(nèi)容平行線的性質(zhì)（3）提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解命題的概念；能區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論；經(jīng)理判斷命題真假的過程，對命題的真假有一個初步的了解；培養(yǎng)自學(xué)、探究、自結(jié)的學(xué)習(xí)能力。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P24自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點命題的概念和區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、命題的概念判斷一件事情的語句，叫做命題。命題必須是一個完整的句子。這個句子必須是對某件事情做出判斷。2、命題的結(jié)構(gòu)命題都是由題設(shè)（已知事項）和結(jié)論（由已知事項推出的事項）提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、指出下列命題的題設(shè)和結(jié)論如果ABCD，垂足是O，那么AOC90；兩直線平行，同位角相等；在同一個平面內(nèi)，兩條直線不平行，他們一定相交。2、判斷下列語句哪些是命題，那些不是延長線段AB到C，是BCAB若，則X05X畫AOB的平分線OC若，則CBA,A量得一條線段為25CM過直線AB外一點P畫PQ與AB相交于點Q直線上的兩點和它們之間的部分是線段3、把下列命題改寫成“如果，那么?！钡男问降冉堑难a(bǔ)角相等一個銳角的補(bǔ)角大于這個銳角的余角兩點確定一條直線平角的一半是直角兩條直線相交，只有一個交點3人口答其他同學(xué)判斷7人口答其他同學(xué)練習(xí)5人口答其他同學(xué)判斷培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材25頁習(xí)題53第8題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材3032頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約153平行線的性質(zhì)（3）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、指出下列命題的題設(shè)和結(jié)論如果ABCD，垂足是O，那么AOC90；兩直線平行，同位角相等；在同一個平面內(nèi)，兩條直線不平行，他們一定相交。2、判斷下列語句哪些是命題，那些不是延長線段AB到C，是BCAB若，則X05X3、把下列命題改寫成“如果，那么?！钡男问降冉堑难a(bǔ)角相等一個銳角的補(bǔ)角大于這個銳角的余角兩點確定一條直線教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題54平移課型新授重點平移的概念及性質(zhì)和平移作圖學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)理觀察、分析、操作、欣賞及抽象、概括的過程；2、經(jīng)理通過具體實例認(rèn)識平移、探索它們性質(zhì)的過程；3、理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)；4、會進(jìn)行簡單的平移作圖5、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識。難點探索平移的性質(zhì)和平移作圖教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課播放平移圖案，提問這些圖案有什么共同特點這就是我們今天這堂課要研究的內(nèi)容提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)理觀察、分析、操作、欣賞及抽象、概括的過程；經(jīng)理通過具體實例認(rèn)識平移、探索它們性質(zhì)的過程；理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)；會進(jìn)行簡單的平移作圖進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P30P32自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點平移的概念及性質(zhì)和平移作圖學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、什么是平移變換2、平移變換有什么性質(zhì)3、平移作圖的關(guān)鍵提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、屬于平移變換的有哪些2、將字母A按箭頭方向平移3厘米，作出平移后的圖形3、把三角形沿箭頭方向平移，平移的距離為線段A的長A4人口答其他同學(xué)判斷1人板演其他同學(xué)練習(xí)1人板演其他同學(xué)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生作圖能力培養(yǎng)學(xué)生作圖能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材34頁6題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題復(fù)習(xí)全章內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約154平移板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)三、互動天地1、屬于平移變換的有哪些2、將字母A按箭頭方向平移3厘米，作出平移后的圖形教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題611有序數(shù)對課型新授重點用有序數(shù)對表示位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解有序數(shù)對的意義。能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置。通過尋找用有序數(shù)對表示位置的實際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。難點對有序數(shù)對中的有序的理解。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課你看過電影嗎在電影院內(nèi)，確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)，為什么這就是我們今天這堂課要研究的內(nèi)容提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解有序數(shù)對的意義。能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置。通過尋找用有序數(shù)對表示位置的實際背景，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P44P45自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點用有序數(shù)對表示位置。學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、有序數(shù)對有順序的兩個數(shù)A與B組成的數(shù)對（A，B）叫做有序數(shù)對。2、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)有序數(shù)對，有序數(shù)對都有哪些用途提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、游戲找朋友（1）只給定一個數(shù)據(jù)“第三列”，你能確定好朋友的位置嗎為什么（2）請找到如下用數(shù)對表示的位置（1，3）（3，1）（4，5）（5，4）（2，5）（5，2）（2，6）（6，2）2、如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3,5）（4,5）（5,5）（5,4）（5,3）表示由A到B一條路徑，那么你能用同樣的方式寫出由A到B的其他幾條路徑嗎四、練習(xí)鞏固書上46頁練習(xí)學(xué)生參與游戲，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出路線示意圖然后展示。經(jīng)歷用數(shù)對尋找位置的過程并觀察數(shù)對的特點，使學(xué)生感受有序的必要性，加深學(xué)生對有序的理解。約212大道3大道4大道5大道6大道6街5街4街3街2街1大道1街BA課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材49頁習(xí)題61第1題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材4648頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1611有序數(shù)對板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3,5）（4,5）（5,5）（5,4）（5,3）表示由A到B一條路徑，那么你能用同樣的方式寫出由A到B的其他幾條路徑嗎教學(xué)回顧年月日2大道3大道4大道5大道6大道6街5街4街3街2街1大道1街BA教案時間年月日總課時課題612平面直角坐標(biāo)系（1）課型新授重點理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識。在給定的平面直角坐標(biāo)系中，會根據(jù)點的位置寫出它的坐標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解平面直角坐標(biāo)系以及橫軸、縱軸、原點、坐標(biāo)等的概念。認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系。能在給定的直角坐標(biāo)系中，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。難點對有序數(shù)對中的有序的理解。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課類似于利用數(shù)軸確定直線上點的位置,能不能找到一種辦法來確定平面內(nèi)的點的位置呢導(dǎo)入新課，并板書課題平面直角坐標(biāo)系提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解平面直角坐標(biāo)系以及橫軸、縱軸、原點、坐標(biāo)等的概念。認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系。能在給定的直角坐標(biāo)系中，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P46P47自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識。在給定的平面直角坐標(biāo)系中，會根據(jù)點的位置寫出它的坐標(biāo)。學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、坐標(biāo)軸上的點的坐標(biāo)中至少又一個是0；橫軸上的點的縱坐標(biāo)為0，縱軸上的點的橫坐標(biāo)為0。2、第一象限（，），第二象限（，），第三象限（，），第四象限（，）。提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、在下圖中，確定A、B、C、D、E、F、G的坐標(biāo)。ABCDEF1YXG2、如圖，求出A、B、C、D、E、F的坐標(biāo)。XY1FEDCBA四、練習(xí)鞏固書上49頁練習(xí)1學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材49頁習(xí)題61第3、4、9題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材4849頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1612平面直角坐標(biāo)系（1）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、在下圖中，確定A、B、C、D、E、F、G的坐標(biāo)。ABCDEF1YXG教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題612平面直角坐標(biāo)系（2）課型新授重點在已知的直角坐標(biāo)系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀。學(xué)習(xí)目標(biāo)在給定的直角坐標(biāo)系下，會根據(jù)坐標(biāo)描出點的位置。通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀的問題，能進(jìn)一步掌握平面直角坐標(biāo)系的基本內(nèi)容。難點在已知的直角坐標(biāo)系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系的定義，以及橫軸、縱軸、點的坐標(biāo)的定義，練習(xí)了在平面直角坐標(biāo)系中由點找坐標(biāo)，還探討了橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)相同的點的連線與坐標(biāo)軸的關(guān)系，坐標(biāo)軸上點的坐標(biāo)有什么特點。本節(jié)課繼續(xù)往下研究提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)在給定的直角坐標(biāo)系下，會根據(jù)坐標(biāo)描出點的位置。通過找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀的問題，能進(jìn)一步掌握平面直角坐標(biāo)系的基本內(nèi)容。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P48P49自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點在已知的直角坐標(biāo)系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀。學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間釋疑探究一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力約21二、互動天地1、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的方格紙，自己建立平面直角坐標(biāo)系，然后按照我給出的坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系中描點，并依次用線段連接起來。（9，3），（9，0），（3，0），（3，3）2、還是在這個平面直角坐標(biāo)系中，描出下列各組內(nèi)的點用線段依次連接起來。（1）（6，5），（10，3），（9，3），（3，3），（2，3），（6，5）；（2）（35，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（35，9）；（3）（3，7），（1，5），（2，5），（5，5），（6，5），（4，7）；（4）（2，5），（0，3），（3，3），（3，0），（4，0），（4，3），（7，3），（5，5）。O12345679810123456789101112345678XY3、在直角坐標(biāo)系中描出下列各點，并將各組內(nèi)的點用線段順次連接起來。（1）（0，3），（4，0），（0，3），（4，0），（0，3）；（2）（0，0），（4，3），（8，0），（4，3），（0，0）；（3）（2，0）（像移動的菱形）觀察所得的圖形，你覺得它像什么學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。學(xué)生分小組展示培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生作圖能力語言描述能力課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材49頁習(xí)題61第5、6、7、8題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材5455頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1612平面直角坐標(biāo)系（2）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的方格紙，自己建立平面直角坐標(biāo)系，然后按照我給出的坐標(biāo)，在直角坐標(biāo)系中描點，并依次用線段連接起來。（9，3），（9，0），（3，0），（3，3）2、還是在這個平面直角坐標(biāo)系中，描出下列各組內(nèi)的點用線段依次連接起來。（1）（6，5），（10，3），（9，3），（3，3），（2，3），（6，5）；（2）（35，9），（2，7），（3，7），（4，7），（5，7），（35，9）；教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題612平面直角坐標(biāo)系（3）課型新授重點根據(jù)實際問題建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，并能寫出各點的坐標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固畫平面直角坐標(biāo)系，在給定的直角坐標(biāo)系中，會根據(jù)坐標(biāo)軸描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。能結(jié)合具體情景靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置。難點根據(jù)已知條件，建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課在前兩節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在直角坐標(biāo)系下由點找坐標(biāo)，和根據(jù)坐標(biāo)找點，并把點用線段連接起來組成不同的圖形，還自己設(shè)計出了不少漂亮的圖案。這些都是在已知的直角坐標(biāo)系下進(jìn)行的，如果給出一個圖形，要你寫出圖中一些點的坐標(biāo)，那么你必須建立直角坐標(biāo)系，直角坐標(biāo)系應(yīng)如何建立是惟一的情形還是多種情況，這就是本節(jié)課的內(nèi)容。提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固畫平面直角坐標(biāo)系，在給定的直角坐標(biāo)系中，會根據(jù)坐標(biāo)軸描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。能結(jié)合具體情景靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究二、互動天地1、矩形ABCD的長與寬分別是6，4，建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，并寫出各個頂點的坐標(biāo)。如圖所示，以點C為坐標(biāo)原點，分別以CD、CB所在直線為X軸、Y軸，建立直角坐標(biāo)系。還可以以不同的方式建立坐標(biāo)系YX12345671234BACDO2、某地為了發(fā)展城市群，在現(xiàn)有的四個中小城市A、B、C、D附近新建機(jī)場E，試建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，并寫出各點的坐標(biāo)。DCABE學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。學(xué)生分小組展示培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生作圖能力語言描述能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材49頁習(xí)題61第10、11、12題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材5455頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1612平面直角坐標(biāo)系（3）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、矩形ABCD的長與寬分別是6，4，建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，并寫出各個頂點的坐標(biāo)。如圖所示，以點C為坐標(biāo)原點，分別以CD、CB所在直線為X軸、Y軸，建立直角坐標(biāo)系。YX12345671234BACDO教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題621用坐標(biāo)表示地理位置課型新授重點用坐標(biāo)表示地理位置學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握用坐標(biāo)表示地理位置的方法；從正、反兩個方面熟練掌握這種應(yīng)用。難點建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系表示地理位置教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課本節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握用坐標(biāo)表示地理位置的方法；從正、反兩個方面熟練掌握這種應(yīng)用。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P54P55自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點用坐標(biāo)表示地理位置學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑，填空利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖的過程（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個適當(dāng)?shù)膮⒄拯c為原點，確定X軸，Y軸的正方向。（2）根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤?，在坐?biāo)軸上標(biāo)出單位長度。（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標(biāo)和各點的名稱。提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地初一4班同學(xué)春游,同學(xué)們到了中心廣場,楊藝銘和王若鳴還在牡丹亭賞花,他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師報告位置楊藝銘我這里坐標(biāo)是300,300；王若鳴我這里坐標(biāo)是200,300實際上,他們所說的位置都是正確的，你知道楊藝銘和王若鳴是如何建立坐標(biāo)系嗎學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材58頁習(xí)題62第1、25題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材5658頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1621用坐標(biāo)表示地理位置板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題622用坐標(biāo)表示平移（1）課型新授重點圖形坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握在平面直角坐標(biāo)系下圖形的平移規(guī)律，理解圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系；通過圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識；經(jīng)歷觀察、實踐、驗證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力。難點在同一直角坐標(biāo)系中感受圖形點的坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系和圖形平移的規(guī)律。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課本節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示平移提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握在平面直角坐標(biāo)系下圖形的平移規(guī)律，理解圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系；通過圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識；經(jīng)歷觀察、實踐、驗證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P56P58自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點圖形坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系。學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑探究1、多媒體展示直角坐標(biāo)系中的一條魚和題（1）、如果將這個圖中的點（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，1），（3，0），（4，2），（0，0）的縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?倍，魚身有何變化（2）、縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)都加上5，魚身有何變化（3）、縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼囊话耄~身有何變化（4）、縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減去2，魚身有何變化2、請大家各自設(shè)計兩個坐標(biāo)點變化的習(xí)題，讓同桌來完成。學(xué)生分組活動培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地如圖，正方形ABCD的頂點坐標(biāo)分別為A（1，1），B（3，1），C（3，3），D（1，3）。（1）再同一直角坐標(biāo)系中，將正方形向左平移2個單位，畫出你相應(yīng)的圖形，并寫出各點的坐標(biāo)。（2）將正方形向下平移2個單位，畫出相應(yīng)的圖形，并寫出各點的坐標(biāo)。（3）在（1）（2）中，你發(fā)現(xiàn)各點的橫、縱坐標(biāo)發(fā)生了哪些變化學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動21432YX12341O1234ABCD教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材58頁習(xí)題62第2、3、4題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材5658頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1622用坐標(biāo)表示平移（1）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地21432YX12341O1234ABCD教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題622用坐標(biāo)表示平移（2）課型新授重點圖形坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握在平面直角坐標(biāo)系下圖形的平移規(guī)律，理解圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系；通過圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識；經(jīng)歷觀察、實踐、驗證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力。難點在同一直角坐標(biāo)系中感受圖形點的坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系和圖形平移的規(guī)律。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示平移提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生掌握在平面直角坐標(biāo)系下圖形的平移規(guī)律，理解圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系；通過圖形的坐標(biāo)變化與圖形平移之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識；經(jīng)歷觀察、實踐、驗證等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P56P58自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點圖形坐標(biāo)變化與圖形平移之間的關(guān)系。學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、互動天地21O14321XY23456學(xué)生分組活動培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究1、將上圖中的點（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，1），（3，0），（4，2），（0，0）做以下變化（1）縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)分別變成原來的2倍，再將所得的點用線段依次連接起來，所得的圖案與原來的圖案相比有什么變化（2）縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)分別加3，再將所得的點用線段依次連接起來，所得的圖案與原來的圖案相比有什么變化2、將第一個圖形中的點做如下變化（1）橫坐標(biāo)保持不變，縱坐標(biāo)分別乘1，所得的圖案與原來的圖案相比有什么變化（2）橫、縱坐標(biāo)分別變成原來的2倍，所得的圖案與原來的圖案相比有什么變化結(jié)論（1）當(dāng)橫坐標(biāo)同時加上一個相同的數(shù)，縱坐標(biāo)不變時，魚向右移動。（2）當(dāng)橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?倍，縱坐標(biāo)不變時，魚長長了，沒胖。（3）當(dāng)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)分別乘以1時，魚翻身了，即后來的魚和原來的魚關(guān)于X軸對稱。（4）當(dāng)橫、縱坐標(biāo)分別變成原來的2倍時，魚既長長又長胖了。學(xué)生參與活動，交流并發(fā)表見解。學(xué)生合作交流，得出答案然后展示。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生識圖能力分析能力語言表達(dá)能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材58頁習(xí)題62第8、9題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題復(fù)習(xí)本章全部內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1622用坐標(biāo)表示平移（2）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地21O14321XY23456教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題71與三角形有關(guān)的線段（1）課型新授重點了解三角形的定義、三邊之間的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和表達(dá)能力；通過具體實例，進(jìn)一步認(rèn)識三角形的概念及其基本要素；學(xué)會三角形的表示及掌握對邊與對角的關(guān)系；掌握三角形三條邊之間的關(guān)系難點理解首尾相連等關(guān)鍵語句教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課展示實物，播放課件，讓同學(xué)找出三角形，并問這些三角形有什么特點這就是我們今天這堂課要研究的內(nèi)容提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和表達(dá)能力；通過具體實例，進(jìn)一步認(rèn)識三角形的概念及其基本要素；學(xué)會三角形的表示及掌握對邊與對角的關(guān)系；掌握三角形三條邊之間的關(guān)系2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P70P71自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點了解三角形的定義、三邊之間的關(guān)系學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑，填空1、由不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。2、三角形兩邊的和大于第三邊。推論三角形兩邊的差小于第三邊。3、三角形的邊、角、對邊、三角形的表示CABABC提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、圖中有幾個三角形說出這些三角形，并說出他們的邊和角。ABCD2、有下列長度的三條線段能否組成三角形為什么（1）3，4，8（2）5，6，11（3）5，6，103、以4長線段為底，1長的險段為腰，能否組成一個等腰三角形如果以4長的線段為底組成一個等腰三角形，腰長應(yīng)在什么范圍內(nèi)四、練習(xí)鞏固書上71頁練習(xí)2人口答其他同學(xué)判斷3人口答其他同學(xué)判斷1人板演其他同學(xué)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力計算能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材75頁習(xí)題71第1、2題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材7174頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約171與三角形有關(guān)的線段（1）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、圖中有幾個三角形說出這些三角形，并說出他們的邊和角。ABCD2、有下列長度的三條線段能否組成三角形為什么（1）3，4，8（2）5，6，11（3）5，6，103、以4長線段為底，1長的險段為腰，能否組成一個等腰三角形如果以4長的線段為底組成一個等腰三角形，腰長應(yīng)在什么范圍內(nèi)教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題71與三角形有關(guān)的線段（2）課型新授重點作出三線學(xué)習(xí)目標(biāo)了解三角形的角平分線、高、中線并能在具體情境中作出它們；了解三角形具有穩(wěn)定性，并能運(yùn)用解釋一些實際問題；通過折紙的方式作出高、中線、角平分線，體會他們各自的共同性質(zhì)。難點正確理解三線的概念教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課作出一個三角形，并說今天這堂課要研究的內(nèi)容就是三角形內(nèi)部的重要線段提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解三角形的角平分線、高、中線并能在具體情境中作出它們；了解三角形具有穩(wěn)定性，并能運(yùn)用解釋一些實際問題；通過折紙的方式作出高、中線、角平分線，體會他們各自的共同性質(zhì)。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P71P74自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點作出三線理解三線定義學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑，填空1、從三角形一個頂點向它的對邊畫垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高線。2、銳角三角形三條高都在三角形的內(nèi)部；直角三角形的兩條高是它的直角邊；鈍角三角形有兩條高在三角形的外部。3、在三角形中，連結(jié)一個頂點和對邊中點的線段叫做三角形的中線。4、三角形一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、按照以下各圖，分別畫出ABC中AC邊上的高。ABCABCABC2過ABC的一個頂點A，畫它的角平分線AD、中線AM、高AH。寫出圖中相等的線段、相等的角。3、（1）ABC中，射線AD平分BAC，AD是ABC的角平分線嗎為什么（2）ABC中，點M時邊BC的中點，直線AM是ABC的中線嗎為什么4、填空如圖，AD、BE、CF是ABC的三條中線，則AB2BD,AE（）ACEFDABC四、練習(xí)鞏固書上72頁練習(xí)3人板演其他同學(xué)練習(xí)1人板演其他同學(xué)判斷2人口答其他同學(xué)判斷1人板演其他同學(xué)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力計算能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材75頁習(xí)題71第4、5題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材7879頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約171與三角形有關(guān)的線段（2）板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1、按照以下各圖，分別畫出ABC中AC邊上的高。ABCABCABC2過ABC的一個頂點A，畫它的角平分線AD、中線AM、高AH。寫出圖中相等的線段、相等的角。3、（1）ABC中，射線AD平分BAC，AD是ABC的角平分線嗎為什么（2）ABC中，點M時邊BC的中點，直線AM是ABC的中線嗎為什么教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題721三角形的內(nèi)角課型新授重點三角形內(nèi)角和定理學(xué)習(xí)目標(biāo)三角形內(nèi)角和定理及推論三角形按角分類三角形內(nèi)角和定理及推論的應(yīng)用。難點三角形內(nèi)角和定理的證明。教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課三角形的內(nèi)角和等于多少度在紙上畫一個三角形，剪下各個角，拼一拼看。今天這堂課要研究的內(nèi)容就是三角形的內(nèi)角提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三角形內(nèi)角和定理及推論三角形按角分類三角形內(nèi)角和定理及推論的應(yīng)用。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P78P79自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點三角形內(nèi)角和定理學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、三角形內(nèi)角和定理三角形三個內(nèi)角的和等于180。已知ABC求證ABC180。通過實驗得到啟發(fā)，延長一邊得到平角。說明添輔助線不是盲目的，而是為了證明某一結(jié)論，需要引用某個定義、公理、定理，但原圖形不具備直接使用他們的條件，這是就需要添輔助線創(chuàng)造條件，已達(dá)到證明的目的。2例1變式已知ABC中，CB2A求B若BD是AC邊上的高，求DBC提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1ABC中，C90。，A30。,B2ABC中可以有3個銳角嗎3個直角呢2個直角呢1個直角呢另外兩個角有什么特點3A50。,CB，ABC中B4任何一個三角形中，至少有（）個銳角，至多有（）個銳角。5三角形中三個角之比為123，則這三個角的度數(shù)各為多少四、練習(xí)鞏固書上80頁練習(xí)1人板演其他同學(xué)練習(xí)2人板演其他同學(xué)判斷1人口答其他同學(xué)判斷1人板演其他同學(xué)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力計算能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力判斷能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力約21課堂教學(xué)就是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間互測自結(jié)隨堂練習(xí)（能力培養(yǎng)部分題）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演講形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和演講的習(xí)慣約12布置作業(yè)書面教材81頁習(xí)題72第1、3、4題能力培養(yǎng)作完自留自己給自己出一道本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的作業(yè)題預(yù)習(xí)教材8081頁培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)和自留作業(yè)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣約1721三角形的內(nèi)角板書設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、自學(xué)指導(dǎo)互動天地1ABC中，C90。，A30。,B2ABC中可以有3個銳角嗎3個直角呢2個直角呢1個直角呢另外兩個角有什么特點3A50。,CB，ABC中B4任何一個三角形中，至少有（）個銳角，至多有（）個銳角。5三角形中三個角之比為123，則這三個角的度數(shù)各為多少教學(xué)回顧年月日教案時間年月日總課時課題722三角形的外角課型新授重點三角形的外角性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解三角形的外角探索并了解三角形的一個外角等于與他不相鄰的兩個內(nèi)角的和學(xué)會運(yùn)用簡單的說理來計算三角形相關(guān)的角。難點運(yùn)用三角形外角性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計算時能準(zhǔn)確地表達(dá)推理的過程和方法教法自學(xué)為主、講練結(jié)合、學(xué)生討論教具投影儀、自制膠片、直尺教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課今天這堂課要研究的內(nèi)容是三角形的外角提問板書課題引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情約2定向自學(xué)1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解三角形的外角探索并了解三角形的一個外角等于與他不相鄰的兩個內(nèi)角的和學(xué)會運(yùn)用簡單的說理來計算三角形相關(guān)的角。2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)內(nèi)容教材P80P81自學(xué)時間8分鐘自學(xué)重點三角形的外角性質(zhì)學(xué)生自學(xué)教師巡視觀察疑問學(xué)生一分鐘記憶記住法則培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及整理知識的能力和記憶習(xí)慣讀的習(xí)慣約9講好一節(jié)課是享受教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預(yù)計時間一、解答疑問學(xué)生解答與教師解答相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力二、釋疑1、三角形的外角定義。（1）頂點在三角形的一個頂點上。（2）一條邊是三角形的一邊。（3）另一條邊是三角形某邊的延長線。2三角形外角的性質(zhì)性質(zhì)1三角形一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和。性質(zhì)2三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角。提問并找出概念中的關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力釋疑探究三、互動天地1、畫一個三角形，再畫出它所有的外角。一個三角形有幾個外角這些外角中有相等的嗎為什