淺談性健康教育的在大學生素質(zhì)教育中的意義和重要性摘要人類的性既具有自然屬性，也具有社會屬性。對人類社會來說，性不僅具有使社會得以生存和延續(xù)的意義，同時也具有破壞社會穩(wěn)定的力量。性道德作為調(diào)節(jié)人類性行為規(guī)范和準則，是人類要遵守和踐行的。大學生是國家的棟梁，從目前我國大學生的性道德現(xiàn)狀及性健康教育分析，對大學生進行性健康教育具有必要性和迫切性。大學生個體身心的健康發(fā)展、學校校園文明環(huán)境的建設、家庭的和諧、社會的穩(wěn)定都需要性健康教育，重視和加強大學生性健康教育是高校教育的必然發(fā)展趨勢。關鍵詞大學生性健康教育責任重要性一、對性文化及性教育的認識中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖然是豐富多彩的，但是在性方面的文化卻是比較緊缺的。我們的性傳統(tǒng)文化都是比較保守和隱秘的，似乎有人談到性就會覺得這人沒有道德。然而，我們每一個人都無法脫離性。因此，我們?yōu)槭裁匆罢勑陨儭蹦亓硪环矫妫S著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方的性文化以及性觀念對我國的影響也很大，尤其是“性解放”和“性自由”一些觀念。當然，西方的性文化并不是一無所取的，有很多方面都是值得我們借鑒的。如開放的性生理知識教育、性心理知識教育、性病知識及防治等。我國在性健康教育的起步和發(fā)展階段就應該明確自己的正確教育導向,那就是“以人格為基礎的婚姻家庭教育”,也就是說,我們的性健康教育需要性知識的教育,但更需要性道德的教育。學校性教育必須明確地教育學生不要有婚前性行為,我們的性教育必須堅持“性與婚姻的統(tǒng)一”,而不是“性與愛的統(tǒng)一”,只有這樣才是適合我國國情的、具有中國特色的性健康教育。充分利用大眾傳媒的優(yōu)勢加強對大學生的正面教育,開展學生喜聞樂見的性科學、性文明的宣傳教育,為大學生性教育營造開放的、積極的和健康的社會輿論環(huán)境，引導大學生樹立正確的價值觀和道德觀。二、開展性健康教育的必要性在人生發(fā)展的不同時期，人都會面臨不同的性心理問題，大學生處于青春后期，在性激素的作用下，隨著性生理方面的快速發(fā)育，產(chǎn)生強烈的性欲望和本能的性沖動，同時他們的性心理也得到發(fā)展，產(chǎn)生強烈的性意識，他們有活躍的性情感，性思維，使他們對性問題極為敏感、好奇。同時，受到西方性觀念的影響,大學生的性道德觀念受到削弱,對婚前性行為大多持寬容態(tài)度,認為大學生可以有婚前性行為的高達,甚至有的學生認為非婚同居是現(xiàn)代社會生活的一種方式。大學生個體身心的健康發(fā)展、學校校園文明環(huán)境的建設、家庭的和諧、社會的穩(wěn)定都需要性健康教育，重視和加強大學生性健康教育是高校教育的必然發(fā)展趨勢。然而我國大學生性教育在教育中的長期“缺席”,危害了大學生的身心健康,影響了大學生教育的效果。大學生性教育缺失的原因1社會對性持“含蓄”態(tài)度。性是人類繁衍的必然途徑和婚姻的基本元素,但是由于“性本能”和“性隱私”雙重認識的相互作用,導致人們普遍認為性是不方便說出口的,否則就意味著賤卑粗俗和不文明。因此,對青少年來說,這種對性問題既無疏也無導的社會態(tài)度是不負責任的,對青少年的成長會造成不利的影響。2學校對性教育的忽視和曲解。大學生對性知識的迫切需求和高校不能提供系統(tǒng)性教育的矛盾無法解決,同時高校對大學生的性教育還存在兩個曲解一是無師自通論,認為性知識是人的本能,不需要特別講授二是引導害怕論,認為教給學生性知識會激發(fā)大學生的好奇心和性沖動。3家庭對性教育的不知所措。家庭中的性教育對青少年的成長具有基礎價值和啟蒙意義,但現(xiàn)實卻非常令人擔憂。由于家長自身沒有接受過良好的性教育,與孩子們談論性問題時他們難以啟齒孩子向父母詢問有關性方面的問題時,多數(shù)父母用搪塞、回避、責罵堵塞了溝通途徑。一些父母因為缺乏性知識和溝通能力,即使想和孩子溝通,也因不知所措,使家庭性教育無法進行。目前,大學生的婚前性行為雖然還不普遍,但這種性道德觀念的改變將可能導致今后大學生婚前性行為的急劇上升,為此應加以積極引導,而引導的最有效手段就是進行道德教育。加強大學生戀愛觀、愛情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育,促進其健康人格的形成,同時有利于建立良好的人際關系,為以后的戀愛、婚姻家庭作好準備。因此，高校思想政治教育工作者要破除舊的觀念,變被動為主動,開展必要的性健康教育，切實重視加強對大學生性觀念引導和性意識教育,應著眼于糾正大學生性觀念的偏見,幫助其全面、科學和正確地認識性問題,培養(yǎng)其積極健康的性觀念。三、性健康教育在大學生素質(zhì)教育中的重要性及其意義1、大學生的性健康教育有助于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。人的社會性決定了人不僅要對自己負責，也要對民族、國家、家庭、親朋、他人承擔一定的責任，其中包括道德責任。大學生是當前國家建設的主要后備力量，對大學生責任意識的培養(yǎng)會影響到整個國家的建設與發(fā)展。性道德教育可以加強大學生的社會責任意識。以為對大學生進行的性道德教育的核心就是責任問題，性道德教育針對的是性的社會屬性，把性與責任結(jié)合起來。讓大學生明白性不僅是個人問題，還是整個社會的問題。雖然大學生的婚前性行為或婚外性行為在實施過程中是相對隱秘的，然而起導至的一些不良結(jié)果卻是社會要面臨的問題。如墮胎、非婚生子、艾滋病等絕大部分是以為不負責任的性行為而導致，這些不僅僅是當事人之間的問題，而且是影響到整個人類社會的問題。缺乏性的責任感將會造成社會混亂和一部分人的痛苦。大學生作為社會建設的后備人才，對他們進行性健康教育有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。2、大學生的性健康教育有助于學校建設文明的校園文化環(huán)境。校園文化環(huán)境不僅僅指校園的物質(zhì)環(huán)境建設，更重要的還包括了一個學校的制度文化、方式文化和精神文化。大學生性健康教育的目的就是通過教育使社會性道德規(guī)范內(nèi)化成個體的性道德品質(zhì)，使大學生們形成符合社會發(fā)展的性道德觀。大學生的性道德教育要使學生們了解科學的性知識，明白性自由權(quán)是人類最基礎的權(quán)利，人們可按照自己的意愿自主地選擇自己的性行為，不允許受到社會和他人的干涉，但另一方面又要求發(fā)生性行為的當事人要做到“性行為的非公開”。這就要求大學生在日常生活中要具有得體的言行舉止、習慣意識、風貌氣質(zhì)、情感模式、精神模式等等，對文明向上的學風、校風的形成具有積極地作用，對大學校園精神靈魂的塑造起著推動作用。3、大學生的性健康教育有助于家庭的和諧。當前，大學生結(jié)婚已經(jīng)得到法律允許，大學生所面臨的家庭關系有以下幾種已婚大學生與父母親（岳父母）的家庭關系，已婚大學生自己的家庭關系，未婚大學生的家庭關系。家庭的和諧體現(xiàn)在和諧恩愛的夫妻關系，和諧平等的親子關系，和諧友好的人際關系。通過大學生性健康教育，引導大學生將愛情、性及婚姻有機的統(tǒng)一起來，對自己負責，對家庭負責，對社會負責。4、大學生的性健康教育有助于個體身心健康的發(fā)展。性伴隨著人的一生，他也有著生長、發(fā)育、成熟、衰退的過程，隨著性生理的變化，人的性心理在不同的時期也有著不同的反應。在人的一生中，性是一個影響著身心健康的重要因素，性健康教育是人身心健康發(fā)展的內(nèi)在要求。大學生正處于青春后期，性心理和性生理都趨于成熟，大學生迫切的想了解性，想與異性交往。在這一時期適時地對大學生進行性道德教育，能夠幫助他們正確地認識和面對自己的生理及心理的變化；能夠指導大學生很好地處理與異性之間的交往；能夠引導大學生形成積極的戀愛婚姻觀，學會尊重身體及生命，有利于大學生個體身心健康發(fā)展。既然人的一生都無法離開性，那我們何不莊重的面對它呢我們只有通過認識它、理解它、讀懂它，才能更