語文出版社（S版）一年級(jí)上冊教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，要讓學(xué)生逐步達(dá)到以下要求能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)。會(huì)寫116個(gè)，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。AOE（看圖說話學(xué)拼音1）一、教材分析本課包括三部分內(nèi)容第一部分是三個(gè)單韻母、O、E，配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示O的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示E的音，鵝在水中的倒影提示E的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和、O、E三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是、O、E的書寫格式及筆畫筆順。、O、E的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，E的發(fā)音及、O、E的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)、O、E3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、O、E的音。3認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)、O、E發(fā)音的錄音帶；、O、E及帶聲調(diào)、O、E的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)A、O、E三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握A、O、E的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）A、O、E的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程一明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二學(xué)習(xí)單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。三學(xué)習(xí)單韻母方法同上注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“O”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴OOO四學(xué)習(xí)單韻母方法同上注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“E”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小EEE。五小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴OOO，嘴巴扁小EEE。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母、O、E時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶和E的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3跟著老師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)“”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！薄?練習(xí)讀、O、E的四聲。1順序讀，變序讀。2二、三聲對比讀。3聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、O、E組詞。阿姨好啊你說什么啊這是怎么回事啊，偉大的祖國噢，我懂了。哦，是這樣嗎哦我明白了。飛蛾額頭惡心餓了兇惡（七）鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)我們今天學(xué)會(huì)了A、O、E三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。（九）游戲鞏固；1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫A，一個(gè)叫O，一個(gè)叫E，然后請他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字2教師示范說“小朋友好我是A你們愿意和我做朋友嗎”下面的小朋友都大聲地說“A,你好我們愿意和你做朋友”接下來就到O和E上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結(jié)表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)（十一）家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固A、O、E三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫A、O、E三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）鞏固練習(xí)A、O、E四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會(huì)書寫A、O、E三個(gè)字母。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固A、O、E三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫A、O、E三個(gè)單韻母。1認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。3教學(xué)生書寫。（1）“A”占中格，兩筆寫成，筆順是先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。（2）教寫“O”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個(gè)單韻母念什么在四線格中占什么位置應(yīng)該怎樣寫由幾筆組成（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）（3）教寫“E”。教寫提問同“O”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。課間休息。（三）鞏固練習(xí)。1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了單韻母A、O、E的寫法，最后讀了書。五作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教后記給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住AOE這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。教學(xué)札記這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣看圖說話學(xué)拼音2BPMF教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)BPMF4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)BPMF與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、BPMF的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別B和P的半圓位置。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)拼音卡片、小黑板。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師指情境圖，伯伯帶著一個(gè)小朋友去看什么呀生看大佛。師對，這就是大佛的F。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么生山坡。師對，這就是山坡的P。出示拼音卡片。這個(gè)小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的M。出示卡片。這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的B。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母B，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是B。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余PMF，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。三、讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了BPMF后，就教學(xué)生練讀爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。四、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母AOEIU；聲母BPMF。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師除數(shù)BA。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是BA，是由聲母B和韻母A組成的。教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖小猴把兩張卡片往一起推，表示把B和A碰到一起就可以拼出BA，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，2、反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。3、學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)BPMF和A相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與A相拼，如BABA、PAPA開頭幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與IU相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、按照順序自由拼讀、開火車讀。2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）二、帶調(diào)拼讀1、出示音節(jié)。借助學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實(shí)踐中來，2、教學(xué)讀法。3、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀M。4、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀P、F。5、學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話看圖說話學(xué)拼音3IU一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)I、U、3個(gè)單韻母和Y、W2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU。3掌握I、U、YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教材說明本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母I、U、，兩個(gè)聲母Y、W，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示I、Y和YI的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示I的形，衣服左邊的樹杈提示Y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示U、W和WU的音，烏鴉窩的形狀提示U的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示和YU的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示的形。第二部分是I、U、YI、WU、YU的四聲。第三部分是比較YIYI、WUWU和YU，同時(shí)學(xué)習(xí)Y和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)Y。第四部分是I、U、Y、W的書寫格式及筆畫筆順。I、U、Y、W及YI、WU、YU的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)I、U、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)I、U、Y、W和YI、WU、YU發(fā)音的錄音帶；I、U、Y、W和YI、WU、YU及帶聲調(diào)I、U、YI、WU、YU的字母卡片；畫有四線格的小黑板。二字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)I、U、，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)I、U、的音。要告訴學(xué)生發(fā)I、U、時(shí)口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶I、U、的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。教學(xué)I、U、的四聲，可以先讓學(xué)生反復(fù)讀帶調(diào)韻母，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，I上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)，第一聲是，第二聲是，第三聲是，第四聲是。教學(xué)Y、W應(yīng)與YI、WU、YU結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生Y、W是聲母，讀得輕短；YI、WU、YU是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。比較YIYI、WUWU和YU，讓學(xué)生知道Y、I、YI都讀“衣”，Y是聲母，稱大Y；I是韻母，稱小I；YI是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大Y和小I組成。W、U、WU都讀“屋”，W是聲母，稱大W；U是韻母，稱小U；WU是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大W和小U組成。和的讀音相同，是韻母，YU是整體認(rèn)讀音節(jié)。YU中的U實(shí)際上是，Y和組成音節(jié)，上兩點(diǎn)省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洝靶『茯湴?，眼睛往上瞧，大Y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小見大Y，去掉兩點(diǎn)還讀?！苯虒W(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)Y、Y、W和音節(jié)Y可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。三書寫指導(dǎo)先觀察I、U、Y、W在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。I占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。U占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。Y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫W。W由兩個(gè)“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱“”叫斜下斜上。四擴(kuò)展活動(dòng)1在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)單韻母I、U、口頭組詞。衣服第一醫(yī)生移動(dòng)阿姨懷疑已經(jīng)螞蟻可以意見益蟲文藝房屋烏云污水無數(shù)蜈蚣無用五月跳舞中午大霧動(dòng)物錯(cuò)誤淤泥小魚愉快下雨語文羽毛體育遇見玉米2比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。3做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。IU4讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。Y衣服醫(yī)生一年級(jí)Y阿姨Y椅子已經(jīng)以后Y容易意見W烏云烏龜烏鴉W吳老師梧桐樹W跳舞中午五星W大霧服務(wù)Y淤泥Y金魚鯉魚Y下雨雨衣Y玉米玉石5讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。YIIYUWUWYU五課時(shí)安排教學(xué)本課可用3課時(shí)?？磮D說話學(xué)拼音4DTNL教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母D、T、N、L，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母D、T、N、L與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)聲母D、T、N、L的發(fā)音及D、T、N、L與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)N、L的發(fā)音及N、L與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1談話激趣孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室課件出示、B、E、M、F、O、U、L、P、誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字2還有誰能找出這些字母里的聲母來3我們用什么好辦法記住這些聲母的唱兒歌4齊唱兒歌。5導(dǎo)入新課今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)D、T、N、L四個(gè)聲母的發(fā)音。1同學(xué)們請隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。課件出示書中情景圖。2一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們在干什么一至三名學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出DB。3你喜歡這些小熊嗎為什么引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4你會(huì)排隊(duì)嗎在什么時(shí)候5“DB”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友引出并學(xué)習(xí)“D”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀T、N、L三個(gè)聲母。二記憶D、T、N、L的形。1孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2先請看一幅圖課件出示課本第13頁第一幅圖。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像3你還有什么辦法記住“D”，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似4誰能編出一句順口溜來記住“D”左下半圓DDD5另外的三個(gè)聲母T、N、L你們又用什么辦法來記6請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜傘把向下TTT，一個(gè)門洞NNN，一根棍子LLL。8輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。課中操三指導(dǎo)書寫1我們來寫寫這四個(gè)聲母。2請大家仔細(xì)看老師寫。老師示范寫誰能說說老師是怎樣寫D、T、N、L的抽生名答一個(gè)。3誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里注意寫字時(shí)姿勢要正確四個(gè)聲母各寫一個(gè)。四指導(dǎo)拼讀1同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母D、T、N、L。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2出示小熊打靶圖小熊打靶的“D”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么韻母是什么怎樣拼示卡片指說、拼，領(lǐng)拼。3誰能用D說一個(gè)詞或一句話。4D和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。指拼、齊拼5聲母D還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會(huì)拼，指拼、領(lǐng)拼DE、DI、DU。6我們再來看一幅圖，出示塔“T”這個(gè)音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7請用“T”說一個(gè)詞或一句話。8T和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼指拼、開火車拼。9聲母T還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成TE、TI、TU的拼讀練習(xí)。10用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“N”、“L”。11聲母N和L還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成NI、NU、N、LI、LU、L、LE的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2連線題練習(xí)拼讀N、N、L、L、D、D、T、T。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友第二課時(shí)這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母D、T、N、L及其音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，正確認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字，教學(xué)設(shè)計(jì)略。看圖說話學(xué)拼音5GKH教學(xué)要求1學(xué)會(huì)G、K、H三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。2掌握G、K、H和單韻母、E、U拼讀方法。3學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1學(xué)習(xí)G、K、H韻音、形。2學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、看圖說話導(dǎo)入新課1在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓?。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢請打開書14頁，自己看著圖說一說。2誰能指著圖來說一說（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進(jìn)行新課。（一）學(xué)習(xí)聲母G、K、H1看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢2（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎學(xué)習(xí)H1（指圖上H）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，H是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的（HU）2（出示H）這就是聲母H。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3你們看H像什么我們可以這樣記它“一把椅子HHH”學(xué)習(xí)G1請看小老虎在打鼓（指DG）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“GU”是怎么拼出來的（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么（GU）2（出示G）指名讀，跟老師讀，齊讀。3你們看G像什么我們可以這樣記住它“9字拐彎GGG”學(xué)習(xí)K1小灰兔晾褲子（指K）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，K的聲母是什么2（出示K）念什么3你們看K像什么（二）復(fù)習(xí)鞏固GKH1今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請大家讀一讀（出示GKH）。2下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）“K”可以這樣記水草蝌蚪KKK（三）指導(dǎo)書GKH（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1（出示EU）請同學(xué)讀一讀。2GKH都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢咱們來試試。（指名讀，集體讀）出示GUGU（1）GU這個(gè)音節(jié)怎么讀（2）GU和拼，拼出來是什么（自己練，指名讀，集體讀）2還可以這樣拼。出示GUGU，跟老師讀，指名讀，集體讀。3你都知道什么“瓜”呀出示KUKU（1）KU這個(gè)音節(jié)怎么讀（2）KU和拼出是什么誰來試試2也可以這樣拼，出示KUKU，誰來試試出示HUHUHUHU這兩種拼法誰愿意來試試（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。1下面我們再來看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢（指名說）3誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3全班一起讀一讀。4全班邊讀邊表演。5誰愿意到前面來表演呢（請幾人）大家一起讀。6老師要考考你們，看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）三、總結(jié)板書看圖說話學(xué)拼音5看圖說話學(xué)拼音6JQX教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母JQX，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀JQX與韻母I相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀JUQUXU。4繼續(xù)練習(xí)讀帶I的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木“四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1掌握J(rèn)QX的讀音、字形和書寫。2了解JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3認(rèn)讀“西、瓜、下、木“四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)1Q與P在字形上的區(qū)分2JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片2“西、瓜、下、木“四個(gè)字的生字卡片。3課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。4JQX的字母卡片及Q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母JQX，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀JQX與韻母I相拼的音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)1談話激趣同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片MGHIAU。自由讀。3導(dǎo)入新課你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧（二）學(xué)習(xí)新課1看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)JQX三個(gè)聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話你們喜歡這個(gè)地方嗎面對這幅畫你想說什么呢請同學(xué)們自由發(fā)言。（2）引出帶有新字母的詞語這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么又大又甜的什么有五顏六色的什么在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么（運(yùn)用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的課件出示“。（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示J、X、Q三組拼讀示音，再通過課件使JQX閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢2學(xué)習(xí)JQX的讀音、字行和書寫。1學(xué)生自學(xué)。（提示怎樣讀怎樣記怎樣寫）2小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。J讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。Q讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。X讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。3突破難點(diǎn)“Q“與“P“的區(qū)分。（1）學(xué)生質(zhì)疑在學(xué)習(xí)JQX過程中最困難的是什么（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是“Q“與“P“的區(qū)分。對于一般性問題或個(gè)別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決“Q“與“P“的區(qū)分。）（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如順口溜左下半圓D，右下半圓B，右上半圓P，使學(xué)生自己編出“左上半圓Q“。再如收音機(jī)BBB，兔子潑水PPP，馬蹄聲聲DDD，引導(dǎo)學(xué)生說出“氣球飄飄QQQ“（3）手勢演示的字母形狀BDPQ，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。4學(xué)習(xí)拼讀JQX與I相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍“的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法前后音念分明，兩音急讀就拼成。（3）練習(xí)教學(xué)過程情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出示JIAJIAQIAQIAXIAXIA三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書寫JQX三個(gè)聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實(shí)物投影分析后再練。小組評(píng)議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼JUQUXU。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木“四個(gè)字。（一）復(fù)習(xí)1抽讀JQX的字母卡片。2拼讀等音節(jié)。3拼讀JIA、QIA、XIA三個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課出示“下棋“一圖，閃爍“音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎（“中的沒有點(diǎn)。）引入這是怎么回事呢2課件演示課文中的J讓學(xué)生想像為什么小猴子要把上兩點(diǎn)拉走呢3小組討論，交流。4小組匯報(bào)討論結(jié)果。5教師總結(jié)評(píng)議（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明JQX與相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（JQX不與U相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）3）推薦學(xué)習(xí)方法可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀?？梢杂脙焊璧男问接浶∫娏薐QX，去了兩點(diǎn)還念?！靶⌒∮卸Y貌，見了JQX，立刻就脫帽?！癑QX，太小氣，從不和在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。6實(shí)踐練習(xí)運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車“問學(xué)生“你們知道這個(gè)字念什么嗎“音節(jié)怎樣組成怎樣寫請學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木“四個(gè)字。1使用課件先后出示“菊花“圖畫、詞語和音節(jié)分別問“圖上畫的是什么“誰能拼讀“2問J后面的韻母是什么（鞏固的去點(diǎn)規(guī)則。）3使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬“的圖畫、語句和音節(jié)，分別問“你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話?！?小結(jié)同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語文實(shí)踐活動(dòng)1猜聲母引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有JQX這幾個(gè)聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演分組排練JQX與相拼時(shí)的情景。3這個(gè)字對我說通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說一說自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4寫一寫制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)J（）X（）Q（）J（）Q（）X（）G（）X（）（五）讀書老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查?？磮D說話學(xué)拼音7ZCS教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握ZCS三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確I不是I，掌握ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU，它們叫什么音節(jié)（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎（三）教學(xué)聲母ZCS的讀音和字形。1、教學(xué)聲母Z。（1）看圖說話引出Z圖上畫著誰在干什么（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。（2）教學(xué)Z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形冬冬寫字ZZZ，像個(gè)2字ZZZ。2、教學(xué)聲母C。（1）看圖說話引出C圖上畫著什么（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。（2）教學(xué)C的發(fā)音。示范發(fā)音Z和C，說說有什么不同（Z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形小小刺猬CCC，半個(gè)圓圈CCC。3、教學(xué)聲母S。（1）看圖說話引出S圖上畫著什么（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。（2）教學(xué)S的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS。四）課中操冬冬，愛寫Z,寫個(gè)2字像個(gè)Z,小C猬，長滿C,C個(gè)紅果回家吃。（五）教學(xué)ZICISI三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示ZICISI，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（ZCS后面都跟著I）告訴學(xué)生ZICISI是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的I不能念I(lǐng)，不是ZCS與I相拼。聲母ZCS要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI要讀得響亮些，長些。2、出示ZZICCISSI，對比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。（六）鞏固練習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、鞏固聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI。2、學(xué)會(huì)ZCS與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認(rèn)識(shí)“打字馬”3個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語綠絲瓜、雜技、灑、擦玻璃、司機(jī)教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片ZICISI這三個(gè)叫什么2、快速讀ZSCSZZSSCCS3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）教學(xué)ZCS與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)ZEZUZUOCECUCUOSESUSUO，請學(xué)生自由拼讀。指名讀，開火車，齊讀2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操冬冬早早起，正在練雜技，丁丁愛勞動(dòng)，認(rèn)真擦玻璃。爺爺愛花木，小心B水S?；ɑㄕ嫣詺猓诋?dāng)司機(jī)。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會(huì)做嗎誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀句子。請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。ZZICCISSIZIZACICUSISE2、拼讀音節(jié)。ZMDZCXZMTSYZIWZIZGU3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀ZCS和單韻母AEU的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？磮D說話學(xué)拼音8ZH、CH、SH、R內(nèi)容簡析本課共包括四部分內(nèi)容第一部分是情境圖；第二部分是ZH、CH、SH、R和整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI、CHI、SHI、RI兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí)；第三部分是ZH、CH、SH、R和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式；第四部分是會(huì)認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。設(shè)計(jì)理念漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)字會(huì)ZH、CH、SH、R四個(gè)翹舌音及ZHI、CHI、SHI、RI四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀ZH、CH、SH、R作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。2能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備掛圖、卡片等教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容看情境說話，初步認(rèn)識(shí)帶聲母ZH、CH、SH、R的詞語；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習(xí)ZH、CH、SH、R的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI、CHI、SHI、RI的讀音，以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)學(xué)習(xí)ZH、CH、SH、R與韻母、E、U相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰能叫出它們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片ZH、CH、SH、R、ZHI、CHI、SHI、RI開火車讀。3指名總結(jié)發(fā)音方法發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長一些。再齊讀一次二學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀1學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。過渡今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。教師板書1復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)ZH、ZHE、ZHU師復(fù)習(xí)誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰師現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用ZH作聲母的三個(gè)音節(jié)。生自由讀指名讀教師教讀正音做拍手肩游戲拼讀。邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口2學(xué)CH、CHE、CHU師誰來拼用CH作聲母的這三個(gè)音節(jié)A指名讀13B師領(lǐng)讀C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀3學(xué)SH、SHE、SHU、RE、RU師按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢生自由拼讀做“分解音拼讀拍手”游戲。方法邊讀邊拍手，一方“我說SH”，對方“我說”，齊拼一次，直呼三次，4游戲鞏固，熟讀或直呼師我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。同桌做“拍手讀”游戲方法拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次三實(shí)踐應(yīng)用，拼讀生字師同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)朋友，這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友了。1認(rèn)讀生字出示卡片，學(xué)生拼讀RCHZHZIQCH日出竹子騎車形象記憶反復(fù)認(rèn)讀2試說句子。（四）練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲1找朋友游戲1出示音節(jié)卡片ZHZIQCHRCH2出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”3學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀2匯報(bào)收獲這節(jié)課交了哪些新朋友?？磮D說話學(xué)拼音9IEIUI教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)IEIUI三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。2能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母IEIUI組成的音節(jié)。3情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母IEIUI和掌握標(biāo)調(diào)位置。學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教具課件、卡片等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課1復(fù)習(xí)單韻母OEIU認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜。師生我讀嘴巴張大我讀O嘴巴圓圓OOO我讀E嘴巴扁扁EEE我讀I牙齒對齊III我讀U嘴巴小圓UUU我讀嘴巴翹起2揭示課題看圖說話學(xué)拼音9。設(shè)計(jì)思想復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。2觀察圖畫，說出圖意。設(shè)計(jì)思想本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀一學(xué)習(xí)韻母I1利用課件引出音節(jié)詞“BIT”。2分析BI的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的I并認(rèn)識(shí)組成引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。3學(xué)習(xí)I的發(fā)音。教師講述I的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)的音，接著口形由大到小，很快滑向I，讀得重，I讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成I。聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。設(shè)計(jì)思想聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。4指導(dǎo)認(rèn)形。5學(xué)習(xí)I的四聲和標(biāo)調(diào)歌。1復(fù)韻母I也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢2點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。設(shè)計(jì)思想在拼音教學(xué)中，IEIUI是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。3根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給I標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。6先指導(dǎo)拼讀BIT，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有I的其他聲調(diào)的詞說一句話。如白兔真可愛；我愛祖國設(shè)計(jì)思想再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有I的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。二學(xué)習(xí)韻母EI教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)EI。設(shè)計(jì)思想同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。三學(xué)習(xí)韻母UI利用課件引出“WGU”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)IEI的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)UI。設(shè)計(jì)思想由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像IEI的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四指導(dǎo)書寫1出示寫在四線格上的IEIUI，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。2練習(xí)書寫一遍IEIUI。設(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課1找朋友，帶帽子。把三組有OEIU的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成IEIUI，且會(huì)幫IEIUI帶帽子。設(shè)計(jì)思想學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了IEIUI的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。2讀自編兒歌三個(gè)朋友XIOBITMIHUL小白兔，梅花鹿，ZHNKIZIBMI真可愛；在比美。XIOWGUDZICHU要求自主認(rèn)讀，小烏龜，笛子吹，讀正確、流利。SHUZHNGYULIKIHU水中游；來開會(huì)。3讀自編的兒歌，找IEIUI音。設(shè)計(jì)思想創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。4總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母IEIUI和聲母組成的音節(jié)朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、水、開、會(huì)”四個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。10、AOOUIU一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“AO、OU”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與“AO、OU”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、練讀兒歌有禮貌，認(rèn)識(shí)“好”字。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件，AO、OU四聲認(rèn)讀卡片三、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入1、猜一猜，今天老師給你們帶來了一位新朋友，他會(huì)是誰大公雞2、誰來說說這只大公雞是什么樣子的一只（）的大公雞。你們能不能和大公雞有禮貌地打招呼呢3、師大公雞一大清早就出來散步了，他走啊走?。ǘ?、欣賞課件，練習(xí)說話1、師大公雞來到了一片綠油油的草地上，你看，他碰到誰了（課件出示太陽，鳥，狗）2、師聽，大公雞一看到太陽公公出來了，就喔喔喔地叫起來了。他會(huì)和太陽公公說什么呢3、師猜猜太陽公公又會(huì)和大公雞說什么4、出示兒歌有禮貌，師范讀，生跟讀。（三）、教學(xué)AOO