護理學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文護理專業(yè)大學生疼痛處理知識、態(tài)度和行為傾向的調(diào)查研究關(guān)鍵詞醫(yī)學院校護理教育學生素質(zhì)診療技術(shù)摘要目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。正文內(nèi)容目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值低于060；兩次測量之間各維度積差相關(guān)系數(shù)05490746（PLT005），表明該量表具有較好的重測信度；內(nèi)容效度CVI值093；“行為打算”和其它五個維度之間相關(guān)系數(shù)00170432，維度之間存在低到中度相關(guān)，說明各維度和“行為打算”之間既各自相對獨立又相關(guān)。456名護理大學生PMS量表各維度的平均得分分別為直接態(tài)度2113分、間接態(tài)度069分、主觀規(guī)范110分、直接控制255分、間接控制498分、行為打算094分，其中“直接控制”和“行為打算”維度的得分均為負數(shù)，表明我國護理大學生對疼痛的處理和麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥態(tài)度比較消極；“直接控制”是“行為打算”最強的預(yù)測因子（R0397，PLT0001），其次是“間接態(tài)度”（R0185，PLT0001）。本科學歷護生“間接控制”維度的得分高于大專學歷護生（PLT005），在校期間沒有接受過疼痛知識教育的護生“直接態(tài)度”和“直接控制”維度得分高于接受過疼痛知識教育的護理大學生（PLT005），沒有腫瘤科實習經(jīng)歷的護生“間接控制”維度得分高于有腫瘤科實習經(jīng)歷的大學生（PLT005），差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論本研究翻譯的疼痛處理量表信效度尚可，但是要在國內(nèi)進行廣泛使用，還需進一步完善和修訂。護理大學生對疼痛處理認識上存在很多誤區(qū)，對麻醉性鎮(zhèn)痛藥給藥態(tài)度消極，例如不能正確認識患者疼痛主訴、麻醉性鎮(zhèn)痛藥的療效等。有高度“直接控制”的護生在臨床工作過程中對患者疼痛的處理會更積極，疼痛護理教育應(yīng)提高護理人員對自身在疼痛護理中的職能的認識，提高其對疼痛處理的自我效能感。疼痛知識教育、腫瘤科實習經(jīng)歷對護生疼痛處理的認識有一定影響，疼痛護理教育應(yīng)注重對護理人員疼痛處理新觀念和新知識的培育，切實提高護理人員疼痛管理意識和能力。目的翻譯和初步評價疼痛處理量表（PMS）；通過調(diào)查了解國內(nèi)護理專業(yè)大學生對疼痛處理的知識、態(tài)度，特別是對麻醉性鎮(zhèn)痛藥的給藥傾向現(xiàn)狀，并探討護理人員給疼痛患者使用麻醉性鎮(zhèn)痛藥這一“行為打算”的決定性因素。方法將英文版的PMS翻譯為中文。采用隨機抽樣的方法，用PMS量表對湖南省兩所省級醫(yī)院的護理專業(yè)實習生包括本科生和大專生456例進行測試，間隔2個星期后，按照同樣方法對其中31例進行重復(fù)測量，收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS130進行統(tǒng)計學分析，包括PMS量表的信效度分析；統(tǒng)計描述分析；多元回歸路徑分析；獨立樣本T檢驗；方差分析。結(jié)果PMS總量表CRONBACH39S系數(shù)073，各維度值為056080，其中兩個維度的值