結(jié)合36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南進(jìn)行說(shuō)課培訓(xùn)材料1結(jié)合36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南說(shuō)課2013年9月22日2結(jié)合36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南進(jìn)行說(shuō)課一、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南二、說(shuō)課3主要內(nèi)容框架五個(gè)領(lǐng)域健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)十一個(gè)子領(lǐng)域健康身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力語(yǔ)言聽(tīng)與說(shuō)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備社會(huì)人際交往、社會(huì)適應(yīng)科學(xué)科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知藝術(shù)感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造三十二個(gè)目標(biāo)4主要內(nèi)容框架（三十二個(gè)目標(biāo)）語(yǔ)言（6個(gè)）健康（9個(gè)）認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言健康的體態(tài)愿意講話并能清楚地表達(dá)情緒安定愉快具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣一定的適應(yīng)能力喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、具有初步的閱讀理解能力靈敏具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技一定的力量和耐力能手是動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)藝術(shù)（4個(gè)）良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣喜歡自然界與生活中美的事物基本的生活自理能力喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式基本的安全知識(shí)、自我保護(hù)和作品能力喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力5主要內(nèi)容框架（三十二個(gè)目標(biāo)）社會(huì)（7個(gè)）科學(xué)（6個(gè)）喜歡交往親近自然，喜歡探究能與同伴友好相處具有初步的探究能力具有自尊、自信、自主在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)和現(xiàn)象關(guān)心尊重他人初步感知生活中數(shù)學(xué)的喜歡并適應(yīng)群體生活有用和有趣遵守基本的行為規(guī)范感知和理解數(shù)、量及數(shù)具有初步的歸屬感量關(guān)系感知形狀與空間關(guān)系6如何說(shuō)課說(shuō)課的涵義說(shuō)課對(duì)教師的要求說(shuō)課的技巧說(shuō)課注意事項(xiàng)說(shuō)課的基本格式7說(shuō)課的涵義涵義教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說(shuō)課就是教師針對(duì)某一課題（活動(dòng)），結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，用口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，就是要說(shuō)清教什么、怎么教、為什么這樣教?！罢f(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不是宣講教案，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。8說(shuō)課對(duì)教師的要求教師既要有深厚的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。9說(shuō)課的技巧說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。所以在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題1、說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的理解，給說(shuō)課賦于一些基本思想。102、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫(xiě)下來(lái)，特別要記下本年齡段幼兒的特點(diǎn)、以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。113、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。12說(shuō)課注意事項(xiàng)謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板。13說(shuō)課的基本格式一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)目標(biāo)（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)）四、說(shuō)準(zhǔn)備五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)流程（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）七、說(shuō)亮點(diǎn)或特色14一、說(shuō)教材分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選即如果你的活動(dòng)是來(lái)自于主題的講清主題的內(nèi)容及價(jià)值追求，本活動(dòng)在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無(wú)聯(lián)系；如果你的活動(dòng)是來(lái)自于幼兒生活的講清為什么要從生活中選這個(gè)教材；如果你的活動(dòng)是來(lái)自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)值。15說(shuō)教材教材分析故事下雨的時(shí)候小白兔在草地上蹦蹦跳跳一會(huì)兒看看花一會(huì)兒采采蘑菇玩的真高興忽然刮起風(fēng)下起雨來(lái)了小白兔急忙摘了一片大葉子頂在頭上當(dāng)作雨傘這下可好了淋不到雨了它走呀走呀看到前面走來(lái)一只小雞小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫小白兔連忙叫小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧小雞說(shuō)謝謝你小白兔說(shuō)著就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫小白兔和小雞一起叫小貓小貓快到葉子底下來(lái)吧小貓說(shuō)謝謝你們說(shuō)著就走到葉子底下。不一會(huì)兒雨停了太陽(yáng)出來(lái)了小白兔小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲玩得真高興。例一下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。16說(shuō)教材教材分析例二這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。17二、說(shuō)學(xué)情幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。18三、說(shuō)目標(biāo)說(shuō)清楚活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么為什么這樣確定目標(biāo)主要從知識(shí)技能、能力、情感等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明白依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情，來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說(shuō)明確立此目標(biāo)的依據(jù)。即36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。在每一領(lǐng)域里，指南中都規(guī)定了三個(gè)年齡段的不同的目標(biāo)。要結(jié)合本班幼兒的年齡及指南中的要求來(lái)制定目標(biāo)。19說(shuō)目標(biāo)例一下雨的時(shí)候說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)指南語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2指出1、愿意與人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。3、能基本完