摘要I摘要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。課程管理系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的新型學(xué)科，任何一個(gè)學(xué)校要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動(dòng)有機(jī)地組織起來(lái)，就必須建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)生課程管理信息系統(tǒng)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行管理,例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生課程管理的效率,也是學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。本文介紹了在JSPMYSQL環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應(yīng)用開發(fā)”的策略開發(fā)一個(gè)學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)分析一個(gè)學(xué)校學(xué)生課程管理的需要，創(chuàng)建了一個(gè)行之有效的計(jì)算機(jī)管理學(xué)生課程的方案。文章介紹了學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、數(shù)據(jù)流程分析等；系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要介紹了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及代碼設(shè)計(jì)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分說(shuō)明了幾個(gè)主要模塊的算法，本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用。關(guān)鍵字學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)，JAVA，TOMCAT，MYSQL，ECLIPSEABSTRACT1ABSTRACTWITHMOREANDMOREWIDESPREADANDPROFOUNDAPPLICATIONOFSTUDENTINFORMATIONTECHNOLOGYINMANAGEMENT,THEIMPLEMENTOFMANAGEMENTCOURSEINFORMATIONSYSTEMHASBECOMEMATUREINTECHNOLOGYSTEPBYSTEPSTUDENTMANAGINGCOURSEINFORMATIONSYSTEMISANEWSUBJECTENTERPRISENEEDSEXISTENCEANDDEVELOPMENT,SOENTERPRISEACTIVITIESSHOULDBEORGANIZEDEFFICIENTLYANDORGANICALLY,WHICHMEANSTIGHTENINGUPTHEENTERPRISEMANAGEMENTANDSTRENGTHENINGEFFECTIVEMANAGEMENTOFANYRESOURCESTAFF,FINANCE,PROPERTY,ETCINTERNALTHEENTERPRISE,ANDALSOESTABLISHINGASTUDENTMANAGEMENTINFORMATIONSYSTEMFITTINGINWITHITSOWNCHARACTERISTICSTHISARTICLEINTRODUCESTHEDETAILEDPROCESSOFEXPLORINGASTUDENTMANAGEMENTINFORMATIONSYSTEMUNDERTHEENVIRONMENTOFACTIVESERVICEPAGE,UTILIZING“TOPBOTTOM”O(jiān)VERALLPLANANDASTRATEGYACCORDINGTO“BOTTOMTOP”APPLICATIONANDEXPLOITATIONTHATISTOESTABLISHASETOFEFFECTIVESCHEMEFORBUILDINGSMANAGEMENTBYCOMPUTER,THROUGHANALYZINGDISADVANTAGESOFBUILDINGSSTUDENTMANAGEMENTBYHUMANRESOURCESTHISARTICLEEMPHASIZESONTHREESECTIONSTHESYSTEMANALYSISSECTIONOFSTUDENTMANAGEMENTINFORMATIONINCLUDESFEASIBLEANALYSIS,MANAGEMENTFUNCTIONANALYSISTHESYSTEMDESIGNSECTIONMAINLYFOCUSESONSYSTEMFUNCTIONDESIGNANDDATABASEDESIGNANDDATANUMBERDESIGNANDTHESYSTEMREALIZATIONSECTIONHASPROVIDEDSEVERALMAJORFUNCTION,TOGETHERWITHTHEMAINWINDOWSANDPROGRAMSTHISECONOMICALANDPRAGMATICSYSTEMHASEXPLICITINTERFACE,WITHSIMPLEOPERATIONKEYWORDSSTUDENTMANAGEMENTSYSTEM,JAVA,TOMCAT,MYSQL,ECLIPSE目錄1目錄第1章引言111系統(tǒng)及需求分析1111系統(tǒng)需求1112可行性分析112系統(tǒng)的功能介紹4121項(xiàng)目規(guī)劃4122系統(tǒng)管理模塊4123課程管理模塊5124在線資源管理模塊513系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)5第2章系統(tǒng)分析621業(yè)務(wù)流程分析622數(shù)據(jù)流程分析8221數(shù)據(jù)流程圖923數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析1024功能分析12第3章系統(tǒng)設(shè)計(jì)1331軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13311系統(tǒng)方案確定15312數(shù)據(jù)庫(kù)描述15313軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1732數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)18321數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析1933性能需求19331數(shù)據(jù)精確度19332運(yùn)行速度19333適應(yīng)性1934運(yùn)行需求19341用戶界面19太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)2342硬件接口19343軟件接口20344故障處理20345其他需求20第4章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2141任務(wù)概述21411處理流程2142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)21421邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)21422數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序的關(guān)系2343運(yùn)行設(shè)計(jì)25431運(yùn)行模塊的組合25432運(yùn)行控制25433運(yùn)行時(shí)間25434出錯(cuò)輸出信息25435出錯(cuò)處理對(duì)策2544安全保密設(shè)計(jì)2645維護(hù)設(shè)計(jì)2646詳細(xì)設(shè)計(jì)26461系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2647系統(tǒng)模塊26471系統(tǒng)用戶管理模塊26472課程管理模塊27473上傳管理模塊27474課程設(shè)置模塊27475幫助模塊的設(shè)計(jì)27第5章系統(tǒng)功能2851系統(tǒng)登陸界面2852教師主界面2853學(xué)生主界面3154管理員主界面33第6章測(cè)試34目錄361系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境3462系統(tǒng)測(cè)試3463系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)36第7章結(jié)論37參考文獻(xiàn)38致謝39外文資料原文40翻譯文稿46第一章引言1第一章引言學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)是采用JSPJAVABEAN的模式實(shí)現(xiàn)一個(gè)在線辦公平臺(tái)，系統(tǒng)采用界面與業(yè)務(wù)邏輯分離的三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，將業(yè)務(wù)邏輯封裝在JAVABEAN中，使得系統(tǒng)的安全性，可維護(hù)性，重用性和可擴(kuò)展性都大大提高。11系統(tǒng)及需求分析111系統(tǒng)需求21世紀(jì)以來(lái)，人類經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作。這大大地阻礙了人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，課程管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校辦公室?guī)?lái)了極大的方便。隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)。面對(duì)龐大的信息量，就需要有學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。通過(guò)調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能1由于操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差,要求有操作簡(jiǎn)單的人機(jī)界面2由于該系統(tǒng)的使用對(duì)象多,要求有較好的權(quán)限管理3原始數(shù)據(jù)修改簡(jiǎn)單方便,支持多條件修改4方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢5在相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好6數(shù)據(jù)計(jì)算自動(dòng)完成，盡量減少人工干預(yù)112可行性分析可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。由于本系統(tǒng)管理的對(duì)象都是在校學(xué)生，且每個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉及太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)2的計(jì)算過(guò)程不是很復(fù)雜，因此比較適合于采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理。隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長(zhǎng)。面對(duì)龐大的信息量，就需要有學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。當(dāng)前學(xué)校用于學(xué)生管理的微機(jī)，在存儲(chǔ)量、速度方面都能滿足數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行的要求。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。從經(jīng)濟(jì)上講，目前計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)；第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率；第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等；本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。本系統(tǒng)純?yōu)樗饺嗽O(shè)計(jì)，在開發(fā)過(guò)程中沒(méi)有涉及合同、責(zé)任等與法律相抵觸的方面。因此，本系統(tǒng)在法律上是可行的1。本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是在WINDOWSXP中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用JSP開發(fā)成功的。選擇開發(fā)語(yǔ)言是一個(gè)重要的問(wèn)題，目前開發(fā)語(yǔ)言較多，每種產(chǎn)品都具有各自的特點(diǎn)和適用范圍，因此，在選擇開發(fā)語(yǔ)言和工具時(shí)，應(yīng)考慮其應(yīng)用的特點(diǎn)及適用范圍，本系統(tǒng)選用的開發(fā)語(yǔ)言和工具介紹如下JAVA總的來(lái)說(shuō)，具有以下特點(diǎn)JAVA語(yǔ)言有下面一些特點(diǎn)簡(jiǎn)單、面向?qū)ο?、分布式、解釋?zhí)行、安全、體系結(jié)構(gòu)中立、可移植、高性能、多線程以及動(dòng)態(tài)性。1簡(jiǎn)單性JAVA語(yǔ)言是一種面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,它通過(guò)提供最基本的方法來(lái)完成指定的任務(wù),只需理解一些基本的概念,就可以用它編寫出適合于各種情況的應(yīng)用程序。JAVA略去了運(yùn)算符重載、多重繼承等模糊的概念,并且通過(guò)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)垃圾收集大第一章引言3大簡(jiǎn)化了程序設(shè)計(jì)者的內(nèi)存管理工作。另外,JAVA也適合于在小型機(jī)上運(yùn)行,它的基本解釋器及類的支持只有40KB左右,加上標(biāo)準(zhǔn)類庫(kù)和線程的支持也只有215KB左右。庫(kù)和線程的支持也只有215KB左右。2面向?qū)ο驤AVA語(yǔ)言的設(shè)計(jì)集中于對(duì)象及其接口,它提供了簡(jiǎn)單的類機(jī)制以及動(dòng)態(tài)的接口模型。對(duì)象中封裝了它的狀態(tài)變量以及相應(yīng)的方法,實(shí)現(xiàn)了模塊化和信息隱藏而類則提供了一類對(duì)象的原型,并且通過(guò)繼承機(jī)制,子類可以使用父類所提供的法,實(shí)現(xiàn)了代碼的復(fù)用。3分布性JAVA是面向網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言。通過(guò)它提供的類庫(kù)可以處理TCP/IP協(xié)議,用戶可以通過(guò)URL地址在網(wǎng)絡(luò)上很方便地訪問(wèn)其它對(duì)象。4魯棒性JAVA在編譯和運(yùn)行程序時(shí),都要對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行檢查,以消除錯(cuò)誤的產(chǎn)生。它提供自動(dòng)垃圾收集來(lái)進(jìn)行內(nèi)存管理,防止程序員在管理內(nèi)存時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤。通過(guò)集成的面向?qū)ο蟮睦馓幚頇C(jī)制,在編譯時(shí),JAVA提示出可能出現(xiàn)但未被處理的例外,幫助程序員正確地進(jìn)行選擇以防止系統(tǒng)的崩潰。另外,JAVA在編譯時(shí)還可捕獲類型聲明中的許多常見錯(cuò)誤,防止動(dòng)態(tài)運(yùn)行時(shí)不匹配問(wèn)題的出現(xiàn)。5安全性用于網(wǎng)絡(luò)、分布環(huán)境下的JAVA必須要防止病毒的入侵。JAVA不支持指針,一切對(duì)內(nèi)存的訪問(wèn)都必須通過(guò)對(duì)象的實(shí)例變量來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣就防止程序員使用“特洛伊“木馬等欺騙手段訪問(wèn)對(duì)象的私有成員,同時(shí)也避免了指針操作中容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。6體系結(jié)構(gòu)中立JAVA解釋器生成與體系結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)的字節(jié)碼指令,只要安裝了JAVA運(yùn)行時(shí)統(tǒng),JAVA程序就可在任意的處理器上運(yùn)行。這些字節(jié)碼指令對(duì)應(yīng)于JAVA虛擬機(jī)中的表示,JAVA解釋器得到字節(jié)碼后,對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)換,使之能夠在不同的平臺(tái)運(yùn)行。7可移植性與平臺(tái)無(wú)關(guān)的特性使JAVA程序可以方便地被移植到網(wǎng)絡(luò)上的不同機(jī)器。同時(shí),JAVA的類庫(kù)中也實(shí)現(xiàn)了與不同平臺(tái)的接口,使這些類庫(kù)可以移植。另外,JAVA編譯器是由JAVA語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的,JAVA運(yùn)行時(shí)系統(tǒng)由標(biāo)準(zhǔn)C實(shí)現(xiàn),這使得JAVA系統(tǒng)本身也具有可移植性。8解釋執(zhí)行太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)4JAVA解釋器直接對(duì)JAVA字節(jié)碼進(jìn)行解釋執(zhí)行。字節(jié)碼本身攜帶了許多編譯時(shí)信息,使得連接過(guò)程更加簡(jiǎn)單。9高性能和其它解釋執(zhí)行的語(yǔ)言如BASIC、TCL不同,JAVA字節(jié)碼的設(shè)計(jì)使之能很容易地直接轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)于特定CPU的機(jī)器碼,從而得到較高的性能。10多線程多線程機(jī)制使應(yīng)用程序能夠并行執(zhí)行,而且同步機(jī)制保證了對(duì)共享數(shù)據(jù)的正確操作。通過(guò)使用多線程,程序設(shè)計(jì)者可以分別用不同的線程完成特定的行為,而不需要采用全局的事件循環(huán)機(jī)制,這樣就很容易地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)時(shí)交互行為。11動(dòng)態(tài)性JAVA的設(shè)計(jì)使它適合于一個(gè)不斷發(fā)展的環(huán)境。在類庫(kù)中可以自由地加入新的方法和實(shí)例變量而不會(huì)影響用戶程序的執(zhí)行。并且JAVA通過(guò)接口來(lái)支持多重繼承,使之比嚴(yán)格的類繼承具有更靈活的方式和擴(kuò)展性2。12系統(tǒng)的功能介紹本系統(tǒng)主要可以實(shí)現(xiàn)以下的模塊的管理功能教師操作（包括個(gè)人信息，課程管理，在線資源管理，幫助功能），學(xué)生操作（包括個(gè)人信息，課程管理，在線資源瀏覽下載，幫助功能），管理員操作（用戶管理，課程管理，課程幫助）。121項(xiàng)目規(guī)劃學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序,由個(gè)人信息、學(xué)生課程管理、在線資源等模塊組成。122系統(tǒng)管理模塊該模塊的主要任務(wù)是維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置,包括修改密碼、重新登錄等等。123課程管理模塊該模塊的主要功能是教師查看選修自己所擔(dān)任課程的全部學(xué)生，發(fā)布課程公告等。第一章引言5學(xué)生能查看到自己所選修的課程，該課程的上課時(shí)間地點(diǎn)等。管理員實(shí)現(xiàn)對(duì)全校在校學(xué)生的課程管理工作，包括添加課程信息、修改課程信息、查詢課程信息等等。從而方便學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的基本情況的快速查詢和了解，以及管理者對(duì)課程的修改大大方便了學(xué)校教材管理部門和教務(wù)處的教學(xué)管理人員的工作。124在線資源管理模塊教師能發(fā)布和管理自己課程的教學(xué)課件，例如WORD文檔，PPT幻燈片，影音課件等。學(xué)生能瀏覽自己所選課程所發(fā)布的WORD，PPT，影音課件或者下載其他格式的教學(xué)資源。13系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)出于本系統(tǒng)是在校學(xué)生課程管理的一個(gè)專一性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)將最終定位于完成以上所述的課程管理業(yè)務(wù)的基本模型上。該項(xiàng)目開發(fā)的系統(tǒng)為學(xué)校學(xué)生課程信息管理系統(tǒng),是鑒于目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)劇增,學(xué)生信息呈爆炸性增長(zhǎng)的前提下,學(xué)校對(duì)學(xué)生信息管理的自動(dòng)化與準(zhǔn)確化的要求日益強(qiáng)烈的背景下構(gòu)思出來(lái)的,該軟件設(shè)計(jì)完成后可用于所有教育單位包括學(xué)校,學(xué)院等等的學(xué)生信息的管理目前社會(huì)上信息管理系統(tǒng)發(fā)展飛快,各個(gè)企事業(yè)單位都引入了信息管理軟件來(lái)管理自己日益增長(zhǎng)的各種信息,學(xué)生管理系統(tǒng)也是有了很大的發(fā)展,商業(yè)化的學(xué)生課程管理軟件也不少但本系統(tǒng)完全獨(dú)立開發(fā),力求使系統(tǒng)功能簡(jiǎn)潔明了,但功能齊全且簡(jiǎn)單易于操作。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)6第二章系統(tǒng)分析21業(yè)務(wù)流程分析本系統(tǒng)使用了先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與數(shù)據(jù)管理技術(shù)，使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與安全性得到了很大的提高，且在用戶的并行操作與用戶管理方面也有了極大地改善。學(xué)校工作總體規(guī)劃由教務(wù)人員在學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)中完成對(duì)運(yùn)行教務(wù)處所需的基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括這些信息的增加、修改及對(duì)各項(xiàng)信息的變動(dòng)都將在這進(jìn)行操作。教師模塊個(gè)人信息，通過(guò)該模塊教師能查看到自己所承擔(dān)的課程。課程管理，通過(guò)該模塊，教師能查看選修自己所擔(dān)任課程的全部學(xué)生，發(fā)布課程公布。在線資源管理，通過(guò)該模塊，教師能發(fā)布和管理自己課程的教學(xué)，例如WORD文檔，PPT幻燈片，影音課件等。圖21教師課程管理流程圖圖22教師在線資源管理流程圖教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)教師教務(wù)處課程公告公告輸出教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)教師教務(wù)處教學(xué)資源資源輸出第二章系統(tǒng)分析7學(xué)生模塊個(gè)人信息，通過(guò)該模塊學(xué)生能查看到自己的信息。課程管理，通過(guò)該模塊，學(xué)生能查看選修自己所擔(dān)任課程，該課程上課的時(shí)間地點(diǎn)等。在線資源瀏覽，通過(guò)該模塊，學(xué)生能瀏覽自己所選修課程發(fā)布的WORD，PPT，影音課件或者下載其他格式的教學(xué)資源，例如WORD文檔，PPT幻燈片，影音課件等。圖圖23學(xué)生課程管理業(yè)務(wù)流程圖24學(xué)生在線資源管理業(yè)務(wù)流程管理員模塊用戶管理該功能模塊，管理員能查詢所有的學(xué)生和教師的詳細(xì)信息，添加學(xué)生和教師，添加選課記錄。課程管理通過(guò)該模快，管理員能查看課程信息，添加新課程。教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)學(xué)生教務(wù)處教學(xué)資源資源輸出教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)學(xué)生教務(wù)處選課信息選課輸出太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)8圖25管理員用戶管理業(yè)務(wù)流程26管理員課程管理業(yè)務(wù)流程22數(shù)據(jù)流程分析221數(shù)據(jù)流程圖教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)管理員教務(wù)處學(xué)生教師教師輸出教務(wù)處輸入計(jì)算機(jī)管理員教務(wù)處課程課程學(xué)生第二章系統(tǒng)分析9圖27學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)1層數(shù)據(jù)流程圖28學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)2層數(shù)據(jù)流程圖23數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析實(shí)體聯(lián)系圖管理員教師學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)管理員學(xué)生教師課程查詢統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生課程教務(wù)處管理員教師10學(xué)籍管理20用戶管理30課程管理40統(tǒng)計(jì)分析D1D2D3查詢者管理者學(xué)生課程用戶課程太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)101、數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。首先來(lái)做出學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的ER圖，分析這個(gè)問(wèn)題的實(shí)體，從系統(tǒng)分析可以知道，學(xué)生的成績(jī)是由任課教師按照課程給出的，學(xué)生、課程、教師組成了這個(gè)系統(tǒng)的三個(gè)實(shí)體。2、再分析三個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系。首先，這三個(gè)實(shí)體不是一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生成績(jī)與教師沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過(guò)課程實(shí)體才能與學(xué)生建立聯(lián)系，因而先不考慮。課程與學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績(jī)是這兩個(gè)實(shí)體“學(xué)生”和“成績(jī)”共有的屬性，應(yīng)填在二者的聯(lián)系“學(xué)習(xí)”邊。因?yàn)槌煽?jī)既不是學(xué)生獨(dú)有的，也不是課程獨(dú)有的；“學(xué)生甲70分”或“英語(yǔ)70分”是不完全的，說(shuō)“學(xué)生甲英語(yǔ)70分”才是正確的，因?yàn)?0分是學(xué)生甲和英語(yǔ)課二者共有的。這個(gè)ER圖可畫成下圖。圖29學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生與課程的ER聯(lián)系教師與課程這兩個(gè)實(shí)體之間，是一對(duì)多聯(lián)系；一位教師可以都多門課程，而一門課程對(duì)于學(xué)生成績(jī)來(lái)說(shuō)只能有一位教師英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)有多位教師教，但對(duì)某個(gè)固定的學(xué)生來(lái)說(shuō)只能有一位教師。其ER圖，如下所示。圖210學(xué)生管理系統(tǒng)中教師與課程的ER聯(lián)系教師與課程的ER圖組合到一起，得到最后的ER圖，有了ER圖，就可以設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。下圖為數(shù)據(jù)模型圖3。學(xué)生課程成績(jī)學(xué)習(xí)MNN教師課程教學(xué)L第二章系統(tǒng)分析11圖211學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)模型圖24功能分析功能層次圖學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)教師界面在線資源用戶管理課程管理幫助課程管理學(xué)生界面課程管理個(gè)人信息在線資源管理員界面?zhèn)€人信息圖212學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的功能層NLM學(xué)習(xí)學(xué)生課程教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課程學(xué)生教師實(shí)體模型數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)庫(kù)個(gè)人信息選課信息課程公告作業(yè)管理資源管理個(gè)人信息選課信息課程公告作業(yè)管理下載資源添加新用戶查看用戶信息添加選課記錄添加新課程查看課程信息太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)12第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)31軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖如下見圖31結(jié)構(gòu)關(guān)系圖描述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖是系統(tǒng)的總體功能分析，是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。本項(xiàng)目中的學(xué)生信息系統(tǒng)需要完成的功能主要有教師模塊個(gè)人信息，通過(guò)該模塊教師能查看到自己所承擔(dān)的課程。課程管理，通過(guò)該模塊，教師能查看選修自己所擔(dān)任課程的全部學(xué)生，發(fā)布課程公布。在線資源管理，通過(guò)該模塊，教師能發(fā)布和管理自己課程的教學(xué)，例如WORD文檔，PPT幻燈片，影音課件等。學(xué)生模塊個(gè)人信息，通過(guò)該模塊學(xué)生能查看到自己的信息。課程管理，通過(guò)該模塊，學(xué)生能查看選修自己所擔(dān)任課程，該課程上課的時(shí)間地點(diǎn)等。在線資源瀏覽，通過(guò)該模塊，學(xué)生能瀏覽自己所選修課程發(fā)布的WORD，PPT，影音課件或者下載其他格式的教學(xué)資源，例如WORD文檔，PPT幻燈片，影音課件等。管理員模塊用戶管理該功能模塊，管理員能查詢所有的學(xué)生和教師的詳細(xì)信息，添加學(xué)生和教師，添加選課記錄。課程管理通過(guò)該模快，管理員能查看課程信息，添加新課程。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)13學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)教師界面在線資源用戶管理課程管理幫助課程管理學(xué)生界面課程管理個(gè)人信息在線資源管理員界面?zhèn)€人信息數(shù)據(jù)庫(kù)圖31系統(tǒng)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖個(gè)人信息選課信息課程公告作業(yè)管理資源管理個(gè)人信息選課信息課程公告作業(yè)管理下載資源添加新用戶查看用戶信息添加選課記錄查看課程信息用戶BEAN公告BEAN課程BEAN作業(yè)BEAN太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)14311系統(tǒng)方案確定通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的研究與分析，系統(tǒng)主要應(yīng)完成的功能有課程管理、學(xué)生課程管理、在線資源管理、系統(tǒng)管理等功能。312數(shù)據(jù)庫(kù)描述根據(jù)上面的分析就可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種數(shù)據(jù)實(shí)體,以及它們之間的關(guān)系,為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)這些實(shí)體包括各種具體信息,通過(guò)相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動(dòng)本系統(tǒng)的實(shí)體有用戶信息實(shí)體，公告實(shí)體，教學(xué)資源實(shí)體，作業(yè)實(shí)體，選課記錄實(shí)體，課程實(shí)體實(shí)體之間的描述ER圖如下用戶用戶性別用戶姓名用戶編號(hào)所在院系圖34用戶信息實(shí)體ER圖選課記錄課程編號(hào)學(xué)生編號(hào)選課編號(hào)選課日期圖35選課記錄實(shí)體ER圖第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)15課程任課教師上課地點(diǎn)課程編號(hào)上課時(shí)間圖36課程實(shí)體ER圖用戶用戶用戶課程公告作業(yè)教學(xué)資源選課記錄1N1N1N圖37實(shí)體之間關(guān)系ER圖313軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)在執(zhí)行時(shí)，先根據(jù)不同的操作人員的需要來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進(jìn)行其它的查詢或?yàn)g覽等操作；總體來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)屬于一個(gè)事務(wù)型管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)流條目數(shù)據(jù)流條目給出某個(gè)數(shù)據(jù)流和定義，它通常是列出該數(shù)據(jù)流的太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)16各組成數(shù)據(jù)元素。32數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的核心，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到應(yīng)用系統(tǒng)的執(zhí)行效率，數(shù)據(jù)的一致性和完整性，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該首先充分了解用戶的各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來(lái)可能增加的需求，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般包括幾個(gè)步驟。數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析。數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。321數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析就是要了解在這個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中，用戶需求查詢，更新，刪除和保存一些數(shù)據(jù)，收集基本數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)具結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)功能分析，針對(duì)學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的需求，總結(jié)出如下的需求信息。用戶分教師，學(xué)生和管理員，教師擔(dān)任一門或多門課程。學(xué)生選修一門或多門課程，學(xué)生選擇的課程要有選課記錄。每門課程可能有公告。每門課程可能有課程資源。每門課程可能有課程作業(yè)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)功能分析和需求總結(jié)，考慮到將來(lái)功能上的拓展，設(shè)計(jì)如下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。用戶，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)用戶ID，用戶名，密碼，用戶類型（教師，學(xué)生，管理員）等。課程，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)課程編號(hào)，課程名稱，任課教師等。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)17公告，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)公告編號(hào)，公告標(biāo)題，公告內(nèi)容。教學(xué)資源，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)資源編號(hào)，資源類型，資源大小，所屬課程編號(hào)等。作業(yè)，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)作業(yè)編號(hào)，作業(yè)類型（教師發(fā)布作業(yè)，還是學(xué)生提交的答案）等。選課記錄,包括數(shù)據(jù)項(xiàng)記錄編號(hào)，教師編號(hào)，學(xué)生編號(hào)，課程編號(hào)4。33性能需求331數(shù)據(jù)精確度由于采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)并且用戶的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)精確度的要求不是太高，所以這點(diǎn)在系統(tǒng)中表現(xiàn)得比較少，但是用戶數(shù)據(jù)的安全性與正確性是完全保證的，所以對(duì)用戶的使用沒(méi)有多大的障礙。332運(yùn)行速度本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)較小，所以程序在響應(yīng)時(shí)間，數(shù)據(jù)更新處理時(shí)間上性能是比較突出的。而且也正由于數(shù)據(jù)量相對(duì)較少，故在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)間和系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)間上表現(xiàn)的較讓人滿意。333適應(yīng)性該系統(tǒng)是使用JSP，該系統(tǒng)可以正確地運(yùn)行，有較好的適應(yīng)能力與兼容性。而且應(yīng)用戶的特殊需求系統(tǒng)在完成后的維護(hù)階段可以保持一個(gè)與其他類軟件接口，隨時(shí)滿足用戶的使用要求。34運(yùn)行需求341用戶界面系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的主界面大致要求為瀏覽器的網(wǎng)頁(yè)，程序更加美觀，整齊有序。342硬件接口太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)18軟件較小除硬盤外，基本沒(méi)有與外界硬件的聯(lián)系，不過(guò)考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)大量數(shù)據(jù)的備份等要求可以保持與磁帶機(jī)和光盤刻錄機(jī)的接口，這點(diǎn)較易實(shí)現(xiàn)。343軟件接口在這里主要考慮軟件與操作系統(tǒng)的接口，考慮到文檔處理的需要有可能可以包括與較常用的辦公軟件的接口。例如MICROSOFT的OFFICE系列。另外用戶還有用戶所需要的軟件接口，這些應(yīng)在用戶需求定義時(shí)明了。344其他需求系統(tǒng)保證了較好的可使用性與數(shù)據(jù)的安全保密性，但由于系統(tǒng)較小只保留一定程度的可移植性，可維護(hù)性。第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)19第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)41任務(wù)概述411處理流程從程序的結(jié)構(gòu)中可以看出，學(xué)生的信息輸入輸出功能是由學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行的。課程的信息輸入輸出是由課程管理系統(tǒng)進(jìn)行的。42運(yùn)行設(shè)計(jì)421運(yùn)行模塊的組合具體系統(tǒng)的運(yùn)行模塊組合為網(wǎng)頁(yè)的運(yùn)行環(huán)境，各個(gè)模塊在網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行過(guò)程中能較好的交換信息，處理數(shù)據(jù)。422運(yùn)行控制系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)有較友好的界面，基本能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的數(shù)據(jù)處理要求。423運(yùn)行時(shí)間系統(tǒng)的運(yùn)行時(shí)間基本可以達(dá)到用戶所提出的要求。424出錯(cuò)輸出信息在用戶使用錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)或訪問(wèn)沒(méi)有權(quán)限的數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)給出提示“對(duì)不起，你非法使用數(shù)據(jù)，沒(méi)有權(quán)限”而且用戶的密碼管理可以允許用戶修改自己的密碼，不允許用戶的匿名登錄。425出錯(cuò)處理對(duì)策由于數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)有備份，故在系統(tǒng)出錯(cuò)后可以依靠數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)功能，并且依靠日志文件使系統(tǒng)再啟動(dòng)，就算系統(tǒng)崩潰用戶數(shù)據(jù)也不會(huì)丟失或遭到破壞。但有可能占用更多的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，權(quán)衡措施由用戶來(lái)決定。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)2043數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)431邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表41USER用戶信息表列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL學(xué)生學(xué)號(hào)（主鍵）,遞增ACCOUNTVARCHARNULL用戶帳號(hào)PASSWORDVARCHARNULL用戶密碼TYPEINTNULL用戶類型NAMEVARCHARNULL用戶姓名SEXVARCHARNULL性別COLLEGEVARCHARNULL用戶所在院系TEACHERVARCHARNULL如果TYPE為1，教師姓名表42RESOURSE課程資源表列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL主鍵，自增TITLEVARCHARNULL資源名稱COURSE_IDVARCHARNULL課程編號(hào)LINKVARCHARNULL資源在服務(wù)器存放位置DATEDATETIMENULL資源上傳時(shí)間EXTVARCHARNULL資源擴(kuò)展名FILESIZEVARCHARNULL資源大小TYPECHARNULL類型1能瀏覽2可下載表43COURSE課程基本信息表列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL課程編號(hào)主鍵COURSE_NAMEVARCHARNULL課程名稱第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)21COLLEGEVARCHARNULL開課院系COURSE_TIMEVARCHARNULL開課時(shí)間START_ENDVARCHARNULL上課階段COURSE_TECHVARCHARNULL任課教師COURSE_CREDITVARCHARNULL課程學(xué)分COURSE_NOTEVARCHARNULL課程備注表44HOMEWORK作業(yè)表列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL主鍵，自增TITLEVARCHARNULL作業(yè)標(biāo)題LINKVARCHARNULL作業(yè)在服務(wù)器保存地址DATEDATETIMENULL教師發(fā)布作業(yè)、學(xué)生提交答案時(shí)間TYPEVARCHARNULL1教師發(fā)布的作業(yè)2學(xué)生提交的答案COURSE_CODEVARCHARNULL課程編號(hào)USER_IDVARCHARNULL提交作業(yè)答案學(xué)生編號(hào)STATUSVARCHARNULL1學(xué)生提交答案教師未瀏覽2教師已經(jīng)瀏覽表45NOTICE課程公告表列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL主鍵，自增TITLEVARCHARNULL公告標(biāo)題DETAILVARCHARNULL公告內(nèi)容DATEDATETIMENULL公告發(fā)布日期COURSE_IDVARCHARNULL課程編號(hào)表46RECORD選課記錄表太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)22列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明IDINTNOTNULL主鍵，自增COURSE_IDVARCHARNULL課程編號(hào)USER_CODEVARCHARNULL學(xué)生編號(hào)DATEDATETIMENULL選課日期432數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序的關(guān)系系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)具體由數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)設(shè)計(jì)與生成，此處略。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)由標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言SQL生成。CREATETABLEUSERIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,ACCOUNTVARCHAR20,PASSWORDVARCHAR20,TYPEINT,NAMEVARCHAR20,SEXCHAR10,COLLEGEVARCHAR30,TEACHERVARCHAR10CREATETABLECOURSEIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,COURSE_CODEVARCHAR20,COURSE_NAMEVARCHAR20,COLLEGEVARCHAR20,COURSE_TIMEVARCHAR10,START_ENDVARCHAR30,COURSE_TEACHVARCHAR20,COURSE_CREDITVARCHAR10,COURSE_SITEVARCHAR30,COURSE_NOTEVARCHAR200第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)23CREATETABLEHOMEWORKIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,TITLEVARCHAR20,LINKVARCHAR30,DATEDATETIME,TYPECHAR2,COURSE_CODEVARCHAR20,USER_IDVARCHAR30,STATUSCHAR2CREATETABLERESOURCEIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,TITLEVARCHAR20,COURSE_CODEVARCHAR20,LINKVARCHAR30,DATEDATETIME,EXTVARCHAR10,FILESIZEVARCHAR20,TYPECHAR2CREATETABLENOTICEIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,TITLEVARCHAR20,DETAILVARCHAR300,DATEDATETIME,COURSE_CODEVARCHAR20CREATETABLERECORDIDINTAUTO_INCREMENTPRIMARYKEYNOTNULL,COURSE_CODEVARCHAR20,USER_CODEVARCHAR20,DATEDATETIME太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)2444安全保密設(shè)計(jì)系統(tǒng)的系統(tǒng)用戶管理保證了只有授權(quán)的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，而且對(duì)一些重要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)設(shè)置為只有更高權(quán)限的人員方可讀取或是操作。系統(tǒng)安全保密性較高。45維護(hù)設(shè)計(jì)由于系統(tǒng)較小沒(méi)有外加維護(hù)模塊，因?yàn)榫S護(hù)工作比較簡(jiǎn)單，僅靠數(shù)據(jù)庫(kù)的一些基本維護(hù)措施即可。46詳細(xì)設(shè)計(jì)461系統(tǒng)結(jié)構(gòu)在總體設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如軟件概要說(shuō)明書中的軟件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已非常的明了了，下面就進(jìn)行軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，進(jìn)行逐個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。47系統(tǒng)模塊471系統(tǒng)用戶管理模塊功能用戶登錄添加用戶修改用戶密碼輸入輸出系統(tǒng)啟動(dòng)后，將首先出現(xiàn)用戶登錄窗體，用戶首先輸入用戶名，然后輸入密碼。472課程管理模塊功能課程信息管理模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能第四章系統(tǒng)結(jié)構(gòu)25添加課程信息修改課程信息查詢課程信473上傳管理模塊功能上傳管理模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能教師發(fā)布作業(yè)信息修改上傳信息學(xué)生下載作業(yè)及資源學(xué)生提交自己的作業(yè)474課程設(shè)置模塊功能課程設(shè)置模塊主要實(shí)現(xiàn)以下功能添加課程信息修改課程信息設(shè)置課程教師475幫助模塊的設(shè)計(jì)包括本系統(tǒng)的名稱。所有者，聯(lián)系方式,版本號(hào)，與專利信息等5。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)26第五章系統(tǒng)功能本部分主要內(nèi)容為本系統(tǒng)的登陸界面以及其簡(jiǎn)要介紹。51系統(tǒng)登陸界面本界面的主要功能是為了對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在USER表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設(shè)置了不同的權(quán)限，可以用用戶名和密碼來(lái)登陸本系統(tǒng)。圖51學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)的登陸界面52教師主界面本模塊分為個(gè)人信息，課程管理，在線資源，在這個(gè)頁(yè)面主要更具用的登錄信息，去數(shù)據(jù)庫(kù)查詢這個(gè)用戶的詳細(xì)信息，然后顯示出來(lái)。第五章系統(tǒng)功能27圖52教師登陸界面選課信息功能模塊，主要是顯示登錄老師所擔(dān)任的課程，并能查看該課程的詳細(xì)信息，從數(shù)據(jù)庫(kù)查詢?cè)摾蠋熕袚?dān)任的課程，并顯示課程名稱，課程地點(diǎn)，上課時(shí)間等信息。課內(nèi)公告功能模塊可以上傳老師的課程公告在線資源，先顯示擔(dān)任的所有課程,上傳某個(gè)具體課程所具有的全部資源。課程作業(yè)，教師可以看見自己擔(dān)任的課程，發(fā)布的作業(yè)。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)28圖53教師發(fā)布課程公告界面圖54教師資源管理界面第五章系統(tǒng)功能29圖55教師發(fā)布作業(yè)界面53學(xué)生主界面本模塊是本系統(tǒng)的安全性設(shè)置模塊，根據(jù)學(xué)校不同部門以及不同使用人員對(duì)本系統(tǒng)的要求和需要，從而實(shí)行了分級(jí)管理，對(duì)用戶的權(quán)限和類別進(jìn)行了分類管理。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)30圖56學(xué)生登陸界面選課信息功能模塊，主要是顯示登錄學(xué)生所選擇的課程，并能查看該課程的詳細(xì)信息，從數(shù)據(jù)庫(kù)查詢?cè)搶W(xué)生所有已經(jīng)選修的課程，并顯示課程名稱，課程地點(diǎn)，上課時(shí)間等信息。課內(nèi)公告功能模塊需要顯示該登錄學(xué)生所選擇的課程，然后顯示每門課程下發(fā)布的所有公告。在線資源，先顯示登錄學(xué)生所選擇的全部課程，然后顯示某個(gè)具體課程所具有的全部資源，并提供瀏覽按鈕，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊瀏覽的時(shí)候，會(huì)彈出一個(gè)模式窗口打開該資源。課程作業(yè)，學(xué)生可以看見自己所選的課程，發(fā)布的作業(yè)，能下載的作業(yè)，并能針對(duì)作業(yè)提交作業(yè)答案，提供下載作業(yè)的鏈接和為該作業(yè)提供答案的鏈接。第五章系統(tǒng)功能31圖57學(xué)生選課公告界面圖58學(xué)生作業(yè)下載界面54管理員主界面太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)32本模塊是整個(gè)系統(tǒng)功能的核心，主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶管理和課程管理。本功能的實(shí)現(xiàn)極大的方便了學(xué)校管理和教務(wù)管理的功能，因此管理員模塊應(yīng)該為學(xué)校的教學(xué)和管理來(lái)說(shuō)都是起著非常重要的核心作用6。圖59管理員管理用戶界面圖510管理員管理課程界面第五章系統(tǒng)功能33圖511管理員添加新課程界面太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)34第六章測(cè)試61系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境該系統(tǒng)是使用JSPMYSQL，可以正確地運(yùn)行，有較好的適應(yīng)能力與兼容性。而且應(yīng)用戶的特殊需求軟件在完成后，隨時(shí)滿足用戶的使用要求。62系統(tǒng)測(cè)試由于系統(tǒng)較小沒(méi)有外加模塊，因?yàn)闇y(cè)試工作比較簡(jiǎn)單，僅靠數(shù)據(jù)庫(kù)的一些基本維護(hù)測(cè)試措施反復(fù)運(yùn)行即可。各測(cè)試項(xiàng)目說(shuō)明1）用戶登錄窗口的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證登陸窗口的正確性與在錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在登陸框中輸入空用戶名，和錯(cuò)誤的用戶密碼來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。2）添加用戶的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證添加用戶的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在添加記錄框中輸入重復(fù)的用戶名，空用戶名和密碼來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。3）修改用戶密碼的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證修改用戶密碼窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在修改用戶密碼框中輸入錯(cuò)的原用戶密碼,以及空的新用戶密碼,來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。4）添加課程信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證添加課程信息的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。第六章測(cè)試35具體通過(guò)在添加課程信息框中輸入空的學(xué)號(hào),已存在的學(xué)號(hào)，或者錯(cuò)誤的日期格式,來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。5）修改課程信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證修改課程信息的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在修改課程信息框中輸入空的學(xué)號(hào),已存在的學(xué)號(hào)，或者錯(cuò)誤的日期格式,來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。6）查詢課程信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證查詢課程信息的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在查詢課程的查詢方式框中輸入空的學(xué)號(hào),空的姓名,或者空的班號(hào),來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。7）添加課程信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證添加課程信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在添加課程信息窗口中輸入空的課程號(hào),已存在的課程號(hào),來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。8）修改課程信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證修改課程信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在修改課程信息窗口中輸入空的課程號(hào),已存在的課程號(hào),來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。9）設(shè)置年級(jí)課程的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證設(shè)置年級(jí)課程信息的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。具體通過(guò)在設(shè)置年級(jí)課程信息中輸入空的年級(jí),來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)3610）系統(tǒng)信息的測(cè)試該測(cè)試的目的是保證輸出的系統(tǒng)信息和作者信息的正確性與完整性。11）評(píng)價(jià)以上所有的模塊測(cè)試過(guò)程都要求系統(tǒng)能在用戶輸入出錯(cuò)時(shí)給出正確的相應(yīng)并不影響到數(shù)據(jù)的安全與完整性。成功的系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須通過(guò)以上的要求。63系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)在用戶使用錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)或訪問(wèn)沒(méi)有權(quán)限的數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)給出提示“對(duì)不起，你非法使用數(shù)據(jù)，沒(méi)有權(quán)限”而且用戶的密碼管理可以允許用戶修改自己的密碼，不允許用戶的匿名登錄。由于數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)有備份，故在系統(tǒng)出錯(cuò)后可以依靠數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)功能，并且依靠日志文件使系統(tǒng)再啟動(dòng)，就算系統(tǒng)崩潰用戶數(shù)據(jù)也不會(huì)丟失或遭到破壞。但有可能占用更多的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間，權(quán)衡措施由用戶來(lái)決定。系統(tǒng)的系統(tǒng)用戶管理保證了只有授權(quán)的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，而且對(duì)一些重要數(shù)據(jù)，系統(tǒng)設(shè)置為只有更高權(quán)限的人員方可讀取或是操作。系統(tǒng)安全保密性也較好。第七章結(jié)論37第七章結(jié)論在本系統(tǒng)的開發(fā)過(guò)程中，由于本人是初次開發(fā)軟件，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著許多的欠缺欠此外欠在整個(gè)開發(fā)的過(guò)程中，時(shí)間也比較倉(cāng)促。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和不足。由于對(duì)學(xué)生課程管理的整個(gè)流程不夠熟悉，在需求分析時(shí)未能做到完全滿足用戶的需求。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用正在興起，所以基于網(wǎng)絡(luò)的課程管理系統(tǒng)必然是當(dāng)前乃至未來(lái)的重要發(fā)展方向。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能專一、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫(kù)管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。相信本學(xué)生課程信息管理系統(tǒng)是一套中小學(xué)校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過(guò)開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，我掌握了的項(xiàng)本過(guò)程，了解了的基本知識(shí)鞏固了我對(duì)JSP的學(xué)習(xí)，但在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應(yīng)用，而是學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思維方法，以及與同學(xué)們之間相互幫助的精神。太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)38參考文獻(xiàn)1馮燕奎JSP實(shí)用案例教程清華大學(xué)出版社,20062林力JAVA開發(fā)技術(shù)科學(xué)出版社,20043李大友JSP程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社出版,2007年7月第一版4王慶建MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)電子工業(yè)出版社,19995周佩德數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用電子工業(yè)出版社,2004年4月第一版6楊玨,盧銀娟JSP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)人民郵電出版社,2002年7月7張博鋒,劉愛萍網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作電子工業(yè)出版社,2006致謝39致謝在論文即將完成之際，回顧緊張但又充實(shí)的學(xué)習(xí)和開發(fā)過(guò)程，本人在此向所有關(guān)心我的及幫助我的老師和同學(xué)們致以我最衷心的感謝。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我從我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師老師身上學(xué)到了很多東西。她認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。她無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我極大的幫助，使我得到很大的提高，這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一定的幫助，在此真心的感謝她給予我耐心的輔導(dǎo)。在撰寫論文階段，我的一位學(xué)長(zhǎng)也幾次審閱我的論文，提出了許多寶貴意見，在次我也感謝他給我的幫助。另外，我還要衷心感謝在這幾年來(lái)所有為教導(dǎo)我付出過(guò)辛勤汗水的老師們，你們孜孜不倦的教誨不但讓我學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)，而且培養(yǎng)我養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，還有就是在他們身上學(xué)到了做人處事的道理，在此我對(duì)他們表示深深的感謝。還有就是在系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中，我們同寢室的幾位同學(xué)都共同的致力于數(shù)據(jù)庫(kù)方面項(xiàng)目的制作，在這樣的一個(gè)環(huán)境中我從他們身上也學(xué)習(xí)到了很多東西，感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖，對(duì)于他們給予的幫助與支持我也向他們致以由衷的感謝。在此也衷心感謝為評(píng)閱本論文而付出辛勤勞動(dòng)的各位專家和學(xué)者太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)40外文資料原文OVERVIEWOFJSPTECHNOLOGYBENEFITSOFJSPJSPPAGESARETRANSLATEDINTOSERVLETSSO,FUNDAMENTALLY,ANYTASKJSPPAGESCANPERFORMCOULDALSOBEACCOMPLISHEDBYSERVLETSHOWEVER,THISUNDERLYINGEQUIVALENCEDOESNOTMEANTHATSERVLETSANDJSPPAGESAREEQUALLYAPPROPRIATEINALLSCENARIOSTHEISSUEISNOTTHEPOWEROFTHETECHNOLOGY,ITISTHECONVENIENCE,PRODUCTIVITY,ANDMAINTAINABILITYOFONEORTHEOTHERAFTERALL,ANYTHINGYOUCANDOONAPARTICULARCOMPUTERPLATFORMINTHEJAVAPROGRAMMINGLANGUAGEYOUCOULDALSODOINASSEMBLYLANGUAGEBUTITSTILLMATTERSWHICHYOUCHOOSEJSPPROVIDESTHEFOLLOWINGBENEFITSOVERSERVLETSALONEITISEASIERTOWRITEANDMAINTAINTHEHTMLYOURSTATICCODEISORDINARYHTMLNOEXTRABACKSLASHES,NODOUBLEQUOTES,ANDNOLURKINGJAVASYNTAXYOUCANUSESTANDARDWEBSITEDEVELOPMENTTOOLSEVENHTMLTOOLSTHATKNOWNOTHINGABOUTJSPCANBEUSEDBECAUSETHEYSIMPLYIGNORETHEJSPTAGSYOUCANDIVIDEUPYOURDEVELOPMENTTEAMTHEJAVAPROGRAMMERSCANWORKONTHEDYNAMICCODETHEWEBDEVELOPERSCANCONCENTRATEONTHEPRESENTATIONLAYERONLARGEPROJECTS,THISDIVISIONISVERYIMPORTANTDEPENDINGONTHESIZEOFYOURTEAMANDTHECOMPLEXITYOFYOURPROJECT,YOUCANENFORCEAWEAKERORSTRONGERSEPARATIONBETWEENTHESTATICHTMLANDTHEDYNAMICCONTENTNOW,THISDISCUSSIONISNOTTOSAYTHATYOUSHOULDSTOPUSINGSERVLETSANDUSEONLYJSPINSTEADBYNOMEANSALMO