淺論新時期輔導員如何做好大學生就業(yè)指導工作論文關鍵詞高校輔導員就業(yè)指導工作思想教育日常管理論文摘要當下的就業(yè)形勢日趨嚴峻，作為思想政治教育一線工作者的高校政治輔導員，如何結合新形勢，按照中共中央下發(fā)的關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見的文件精神，結合實際工作做好大學生就業(yè)指導工作成為思想政治工作的一個新課題。隨著國家經濟的高速發(fā)展高等教育逐步邁向了大眾化階段，大學畢業(yè)生的數量也隨之逐年攀升，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。中共中央下發(fā)的關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見一文明確提出了“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”的要求“要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念”，“要進一步建立健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務”。在這種新形勢下，切實貫徹黨中央關于大學生思想政治教育工作的方針，更加行之有效地做好學生就業(yè)指導工作，積極探索學生就業(yè)指導工作的新思路、新方法，成為了在思想政治工作一線的政治輔導員面臨的新課題。本人認為輔導員應將就業(yè)指導工作有機地結合到對學生的思想教育與日常管理工作中，具體從以下幾點著手一、在思想上高度重視大學生就業(yè)指導工作就業(yè)工作是學校工作的重要內容關系到學校的生存與發(fā)展。大學生就業(yè)指導是社會職業(yè)指導工作的重要組成部分，是高校完成培養(yǎng)高層次專門人才的社會責任的重要教育環(huán)節(jié)，有利于學生科學規(guī)劃職業(yè)目標有利于學生的發(fā)展與成才。如果說學生進入大學是一個產品“加工”的過程，那么畢業(yè)生便是高校提供給社會的“最終產品”。產品是否是高質量的、較快適應市場需求的。是否能到最需要它的地方去發(fā)揮最大的作用，這和加工過程有著必然的聯系。就業(yè)指導作為加工過程的一道貫穿始終的工序，是不容忽視的。輔導員要對就業(yè)指導工作有充分的認識。將日常的教育管理工作與就業(yè)指導工作有機結合起來，側重加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。然而，在對學生的日常管理中，輔導員面對的工作是繁瑣的，對于畢業(yè)班的學生，就業(yè)指導工作的時間往往讓位于處理緊急的日常事務，而非畢業(yè)班學生的輔導員更是容易忽視對學生的就業(yè)指導。雖然各個學院、系基本上都指定了專門負責就業(yè)工作的老師，但是就業(yè)指導工作光靠一名或是兩名指導老師是遠遠不夠的，況且各個輔導員畢竟對自己所管理的學生的情況更為了解。這對于開展個性化的指導工作是更為有利的。就業(yè)指導工作需要的是高度重視、齊抓共管，更需要輔導員按照學校的就業(yè)指導工作思想，從低年級抓起，切實有效地落實在日常工作當中。二、不斷擴充知識體系。提高就業(yè)服務水平就業(yè)指導工作提供給學生的是思想上的指導、信息上的服務，而且隨著形勢的發(fā)展，不斷面臨著新問題新挑戰(zhàn)，這就要求輔導員擴充多方面的知識不斷提高自身的綜合能力，為學生提供更好的就業(yè)指導與就業(yè)服務。一要緊密關注就業(yè)趨勢，全面了解就業(yè)政策。時刻關注就業(yè)趨勢。全面了解國家、地區(qū)的就業(yè)政策法規(guī)是提供就業(yè)指導工作的基礎。獲取此類信息的途徑可以是通過參加學校就業(yè)指導工作相關的培訓及會議學習相關文件，也可以是通過各種可靠媒介掌握。值得注意的是，提供給學生的信息必須是準確的，才能有助于學生進行客觀的擇業(yè)決策。二做好大學生擇業(yè)心理指導，引導學生形成良好的擇業(yè)觀。當前學生就業(yè)形勢比較嚴峻，競爭激烈。學生如果沒有具備良好的心理素質，在擇業(yè)期間就難以保持良好的心態(tài)，無法適時調整自己的行為，往往就難以順利就業(yè)，或者不能保障就業(yè)后順利地適應工作及環(huán)境在事業(yè)上可能難以有所作為。因此，幫助畢業(yè)班學生形成良好的擇業(yè)心理樹立正確的擇業(yè)觀是思想政治工作、就業(yè)指導工作的一項不可或缺的內容。輔導員能掌握學生擇業(yè)心理指導的相關知識，有利于深入開展就業(yè)指導工作。目前大學生的擇業(yè)認知狀況存在以下一些現象自我評價過高、對職業(yè)的了解存在著局限性和片面性、對影響擇業(yè)的因素認識不足。其原因在于學生未能客觀地認識自己、分析自己的能力缺乏對職業(yè)的渠道和信息的了解，缺乏社會經驗社會閱歷。輔導員在進行就業(yè)指導的過程中需要學習擇業(yè)心理的指導，以幫助學生用科學的方法來分析自己的氣質、性格特點、職業(yè)能力等，克服盲目自信或是妄自菲薄的心理，引導學生通過正確高效的途徑獲取更多的職業(yè)信息。對于在擇業(yè)過程中表現出受挫能力較差的學生，同樣需要通過心理指導幫助他們調整自己的心態(tài)，客觀地分析其不足之處，讓他們重新樹立信心。日常的思想政治教育、就業(yè)擇業(yè)時的心理指導能積極引導學生樹立正確的人生觀，形成端正的擇業(yè)價值取向。應鼓勵畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，到國家建設最需要的地方去工作。（三）學習職業(yè)生涯規(guī)劃指導的相關知識從低年級開始抓就業(yè)指導工作。學生在大學期間自身發(fā)展的內在需求的滿足程度是否良好，在大學畢業(yè)擇業(yè)時自我定位是否客觀準確，關鍵在于是否有一個有效的引導機制和評估體系。這個有效的引導機制和評估體系就是一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學生對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃，以實現個人發(fā)展的成就最大化為目的而作出的行之有效的安排，包括人生理想規(guī)劃、生活目標規(guī)劃、學習目標規(guī)劃和職業(yè)選擇規(guī)劃。輔導員可通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程培訓、學習。借助職業(yè)測評軟件、職業(yè)測評問卷等科學工具，客觀地指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，有利于學生樹立正確的人生理想和生活目標，有利于學生有效學習并獲取知識和技能，有利于學生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)并通過職業(yè)生涯實現理想和目標。三、著眼于培養(yǎng)大學生的綜合素質。促進大學生求職擇業(yè)知識能力的提高當今的人才競爭，講究的是綜合能力的競爭。嚴峻的就業(yè)形勢要求高校培養(yǎng)的人才不僅應具備扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能，更應具備較高的綜合素質，包括道德文化素質、專業(yè)素質、健康的心理以及強健的體魄等。因此，培養(yǎng)學生的綜合素質是大學生就業(yè)指導工作的一項重要內容。綜合素質的培養(yǎng)重在引導，可以將其滲透到日常管理教育工作中主要的途徑和方法有以下幾點論文關鍵詞大學生就業(yè)指導多元化論文摘要高校應建立就業(yè)指導工作的長效機制，注意培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)觀，建立多元化就業(yè)指導體系，重視創(chuàng)業(yè)精神的傳承和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，滲透到學校教育、教學、管理、服務工作和學?；顒拥乃协h(huán)節(jié)，貫穿到大學生大學生活的全過程，提高學生綜合素質，為解決魷業(yè)問題夯實基礎。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，隨著些年來我國高校的連續(xù)擴招，就業(yè)難、難就業(yè)纓問題逐漸上升為一個巨大的社會問題。面對澎業(yè)困難，尋求解決就業(yè)問題的突破口，引領畢蟲生增強個人就業(yè)競爭力，更新就業(yè)觀念，順利習業(yè)，成為各高校就業(yè)工作的重中之重。就業(yè)指與工作是高校就業(yè)服務的重要形式，對畢業(yè)生浪義重大。1職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結合，右對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的荃礎上對自己的興趣、愛好、能力、長點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。完全意義上的大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方皮的就業(yè)指導，即與學生的個性相結合，與社會的發(fā)展需求相結合。2建立高校多元化就業(yè)指導體系多元化就業(yè)指導形成高校就業(yè)指導工作的“全程化、全員化、專業(yè)化和信息化”的運行模式，以培養(yǎng)適應社會主義市場經濟需要的人才。全程化指導，從大學一年級開始，通過職業(yè)生涯規(guī)劃等各種形式的就業(yè)教育，幫助學生充分認知自我，準確進行職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀，及早培養(yǎng)職業(yè)素質，并了解就業(yè)政策和求職技巧，及時提供有效的市場需求信息，為大學生順利就業(yè)，實現自己的人生夢想奠定堅實基礎。全員化指導，即高校在課堂教學和實踐教學中，在校園文化建設和活動中，在學生教育、管理、服務的過程中，都能為學生就業(yè)指導提供有效的幫助，形成全員參與、齊抓共管的就業(yè)指導的良好氛圍和工作機制。要設法形成良好的校園氛圍，以積極向上的校園氛圍引領學生的未來職業(yè)體驗，全方位、多角度地培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識。專業(yè)化指導，即就業(yè)指導是一門理論性、實踐性、操作性非常強，極具研究性的學科。其科學化的要求，一方面是指要有科學的學科建設，另一方面是指要有專業(yè)化的專家隊伍。要以課程設置的形式將職業(yè)生涯指導納人日常教學，通過課堂授課和實踐活動，實現對學生進行職業(yè)發(fā)展教育和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息化指導，即要將就業(yè)指導工作網絡化，構建校內、校外兩塊信息化平臺。應建立省市之間和高校之間的就業(yè)信息聯網，充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，實現信息共享、政策發(fā)布、網上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體，為就業(yè)指導工作提供高效、便捷的信息服務。同時，通過校內信息化平臺，保證就業(yè)信息能夠及時傳遞到學生中，并能及時反饋。3豐富、規(guī)范、完善就業(yè)指導策略傳統(tǒng)的就業(yè)指導局限于就業(yè)服務，側重就業(yè)政策、面試技巧等，強調就業(yè)觀的重要性，屬于被動的感知，很難體現學生的主動參與，遠離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應建立職業(yè)生涯咨詢室，為學生提供職業(yè)生涯咨詢服