科目語(yǔ)文試講學(xué)生課題走一步，再走一步教學(xué)目的1結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞句的深刻含義,把握本文的思想感情2理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，進(jìn)一步體會(huì)“走一步，再走一步”的深刻含義3激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1理解“走一步，再走一步”深刻含義，在生活中感悟其中的哲理2學(xué)習(xí)文章出色的心理活動(dòng)描寫(xiě)和掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧課型講讀課教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)想全文安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)整體感知課文內(nèi)容，并能有條理的復(fù)述內(nèi)容，并且通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來(lái)進(jìn)一步體會(huì)文中深意，能正確地把握文章的主旨；第二課時(shí)主要通過(guò)師生共同探討，聯(lián)系實(shí)際來(lái)體會(huì)“走一步，再走一步”的含義，并且能夠?qū)W習(xí)文章對(duì)人物出色的心理刻劃及詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。第一課時(shí)一導(dǎo)入新課教師講有關(guān)莫頓亨特的故事導(dǎo)入新課二整體感知課文1學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生泛讀課文,復(fù)述課文，找兩位學(xué)生復(fù)述2學(xué)生根據(jù)復(fù)述提示,把課文分為四個(gè)部分,概括段落小標(biāo)題第一部分起因13攀爬懸崖第二部分經(jīng)過(guò)45陷入困境（板書(shū)）第三部分結(jié)果623擺脫困境第四部分啟示24獲得啟示三研讀與賞析1學(xué)生選擇自己喜歡的句子,或是認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,談?wù)劄槭裁磳W(xué)生有可能找到以下的句子1）那時(shí)費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔57年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。2）大約只有二十幾米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。3）我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。4）這似乎能辦得到，我小心翼翼地伸出走腳去探那塊巖石，而且踩到它了。變情節(jié)來(lái)體會(huì)文中深意分小組談?wù)撓旅鎲?wèn)題下來(lái)吧,孩子晚飯做好了這是父親見(jiàn)到孩子時(shí)所說(shuō)的第一句話如果把這句話改成我的孩子，可把你爸爸給擔(dān)心死了你怎么樣受傷了沒(méi)有別害怕，爸爸抱你下來(lái)你覺(jué)得哪種效果好四拓展與延伸聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)你遇到困難時(shí)父母是怎么做的你認(rèn)為父母應(yīng)該怎么做，是幫助我們解決困難還是引導(dǎo)我們克服困難五有感情的朗讀課文六教師小結(jié)每個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，寫(xiě)的是一個(gè)小孩在父親的幫助下克服困難，勇敢的邁出了第一步，最終戰(zhàn)勝困難的故事，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文后有所啟迪，勇于戰(zhàn)勝以后所遇到的一切困難與挫折。第二課時(shí)一導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致了解了本文所記敘的事件，而且也悟出了這篇文章是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，而是要努力去克服它。今天讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其中深刻的含義。二深入延伸1“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么2聯(lián)系文章最后一段,談?wù)勀銓?duì)題目”走一步,再走一步”的理解教師結(jié)合日本長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員山田本一的成功經(jīng)驗(yàn),改編八雙筷子團(tuán)結(jié)力量大的故事啟發(fā)學(xué)生,感悟無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開(kāi)來(lái),分解為一小步一小步,困難就變小了,這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)（3）小結(jié)一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順，遇到困難，感受挫折都是很正常的。從這篇課文中，我們可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，困難就變小了。居里夫人說(shuō)過(guò)“生活對(duì)于任何人都非易事?！毕Ｍ軌蛲瑢W(xué)們有“走一步，再走一步”的信念，讓這種信念伴你到達(dá)理想的彼岸三賞析1學(xué)生自由朗讀，注意文中哪些地方是詳寫(xiě)，哪些地方是略寫(xiě)。開(kāi)頭結(jié)尾（）攀爬懸崖時(shí)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)（）其他小朋友的活動(dòng)（）我在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖的動(dòng)作和心理（）2合作探究1）找出心理活動(dòng)的句子并加以體會(huì)。小組合作，代表發(fā)言第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能?dòng)彈”等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。第三部分，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作者詳寫(xiě)了“我”的心理變化最初是毫無(wú)信心（“我下不來(lái)我會(huì)摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。隨后是信心大增（“信心大增我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。2）教師小結(jié)我們要學(xué)習(xí)作者出色的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)從一件小事中去發(fā)現(xiàn)其中的深意，同時(shí)掌握對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。古人說(shuō)“管中窺豹，時(shí)見(jiàn)一斑”，通過(guò)一個(gè)竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一個(gè)花斑，卻能想象出整只豹子。這就是“以小見(jiàn)大”的道理。同學(xué)們經(jīng)歷的多是小事，所以我們要抓住有代表性的小事，通過(guò)心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等各種手法，才