1、新理念引領(lǐng)課改高效益打造課堂一、主要成績強力推行課改，新模式顯活力1. 組織培訓(xùn)，走近模式。12月，在新學(xué)期教學(xué)工作會上組織近200名教學(xué)管理者新模式通識培訓(xùn)，會上下發(fā)了子長縣教育局關(guān)于推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式指導(dǎo)意見文件。同時，搶抓開學(xué)時間,從3月25日起至21日組織了全縣各學(xué)科新模式培訓(xùn)，共分8場次，覆蓋義務(wù)教育各學(xué)段的各學(xué)科，參加培訓(xùn)教師2200余名，正式拉開了我縣推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的序幕。2. 關(guān)注課堂，走進模式。10月、11月，縣課改領(lǐng)導(dǎo)小組全體工作人員，實行個人蹲點包校和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)校制度，走遍了全縣所有中學(xué)和小學(xué)，進行推門聽課。與授課教師一對一或集體對話方式進

2、行交流反饋。工作人員 人，今學(xué)期每人聽課60多節(jié)，對各校推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進行強化督導(dǎo)。3. 搭建平臺，展示模式。為了整體提升教學(xué)工作的中心地位，縣局首次組織了基礎(chǔ)教育首屆教學(xué)課改表彰暨教學(xué)展示活動。12月14日，組織全縣初級中學(xué)校長、教務(wù)（教研）主任分片到青湖中學(xué)、石鼻中學(xué)觀摩了“自主式五步”教學(xué)模式課改課，聽取了兩校實施“自主式五步”教學(xué)模式課改經(jīng)驗介紹；12月15日上午，分初中、小學(xué)組組織課改展示活動，共觀摩了16節(jié)課改優(yōu)質(zhì)展示課。下午，專門召開了課改表彰大會，對楊麗蕓等86位“先鋒杯”課改優(yōu)質(zhì)課競賽先進個人、青湖中學(xué)等11所“先鋒杯”課改優(yōu)質(zhì)課競賽先進學(xué)校進行了表彰，局

3、長到會作了重要講話，對我縣課改所取得的成績大加贊賞與肯定。深化教學(xué)研究，強化課堂效益1. 推行集體備課，實現(xiàn)資源共享?？h教研室在充分調(diào)研和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，把均衡師資發(fā)展作為推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的大事來抓。秋季開學(xué)以后，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展了縣域性集體備課活動，組織安義二中、鼎湖中學(xué)、龍津小學(xué)、逸夫小學(xué)等學(xué)校骨干教師編寫各科自主學(xué)習(xí)提綱，供全縣任課教師下載、修改使用。隨著我縣課改工作不斷深入，安義教學(xué)論壇上傳自主學(xué)習(xí)提綱教師不斷增多，據(jù)估計，上傳數(shù)超過1000例，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，促進教師專業(yè)化水平的提高。2有效組織教研，促進校際交流。全縣分片教研和中心組教研活動主題鮮明，效果明顯，共舉

4、行研討課80余節(jié)，1800余位教師參加了研討。教研活動均圍繞“自主式五步”教學(xué)模式實施，自主學(xué)習(xí)提綱的編寫設(shè)計重點，首先由骨干教師上示范課，然后對自主學(xué)習(xí)提綱的編寫意圖以及上課后的反思進行說課，再由其他教師進行評課，最后，由主持人或教研員做總結(jié)性點評。同時還要求參加教師帶著自己提前寫好的教案，聽課和評課，對照研討課，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，使聽課有重點、評課有方向。3搞好教學(xué)評比，搭建教研舞臺。11月，在學(xué)校初賽、復(fù)賽的基礎(chǔ)上，全縣組織了“先鋒杯”課改優(yōu)質(zhì)課決賽。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三科，進行現(xiàn)場上“自主式五步”教學(xué)模式課；初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科，通過攝制“自主式五步”教學(xué)模式錄像課

5、評比。這次活動共有92名教師參加決賽。共評選出一等獎27人，二等獎59人，并評選出11個團體優(yōu)勝單位。4.總結(jié)積累經(jīng)驗，促進課改發(fā)展。青湖中學(xué)、石鼻中學(xué)率先走在全縣課改前列。他們的經(jīng)驗是：一是校長課改態(tài)度堅決，把全校教師推到了課改的風(fēng)浪尖上，毫不松懈，“自主式五步”教學(xué)模式已經(jīng)成了他們的常態(tài)課。二是舍得花錢，他們從學(xué)校公用經(jīng)費中擠出幾萬元資金為每個教學(xué)班裝配4、5塊黑板，備置打字機、速印機，統(tǒng)一印刷自主學(xué)習(xí)提綱。三是對課改特別設(shè)立獎勵機制。青湖中學(xué)凡在課改中取得成績的給予重獎，如，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎的獎勵300元，給教師報銷購買資料發(fā)票。石鼻中學(xué)對備課組長重用、信任，提供外出學(xué)習(xí)機會。四是重視

6、備課和教學(xué)反思。編寫設(shè)計自主學(xué)習(xí)提綱已經(jīng)成了他們的常態(tài)管理，每周要求備課組進行一次集體備課，并撰寫教學(xué)反思，石鼻中學(xué)還為教師發(fā)表教學(xué)反思積極創(chuàng)造條件、提供方便。加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)1. 積極參加市級教研活動。10月組隊參加了全市中小學(xué)第六屆“園丁杯”教學(xué)競賽活動。根據(jù)市統(tǒng)一安排，我縣組建代表隊數(shù)為：高中1個，初中2個，小學(xué)2個，每個隊由各課任教師組成，我縣共派出65名教師參加競賽。在這次在蕓蕓眾多強手差額比拼中，安義中學(xué)劉星華、呂唐虹，劉圣富（初中二隊）、喬樂中學(xué)萬方銳、逸夫小學(xué)喻永紅、黃詩久榮獲筆試一等獎，安義二中熊林國、安義中學(xué)王小艷大膽體現(xiàn)課改精神，獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎，安義中學(xué)黃虹杰

7、、鼎湖中學(xué)戴敏敏、喬樂中學(xué)萬方銳、逸夫小學(xué)熊可、龍津小學(xué)喻文聰、龍津?qū)W校楊長根等19名教師獲得優(yōu)質(zhì)課三等獎。2. 組織參評市學(xué)科帶頭人。認真做好南昌市第四批中小學(xué)（幼兒園）學(xué)科帶頭人參評工作，在學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上選送安義中學(xué)3人、龍津小學(xué)2人、逸夫小學(xué)4人，共9人參評南昌市第四批中小學(xué)（幼兒園）學(xué)科帶頭人。另外，配合局整體工作，參與安義縣第二屆“三名”、師德先鋒、省特級教師的評選。3組織教師撰寫教學(xué)論文。組織中小學(xué)教師參加省、市、縣教育學(xué)會優(yōu)秀論文評選工作，送省教育學(xué)會參評優(yōu)秀論文119篇，送市教育學(xué)會參評優(yōu)秀論文258篇，收到參評縣教育學(xué)會優(yōu)秀論文440 篇，收到參評縣優(yōu)秀課改論文232篇。4

8、. 深入開展課題研究。落實南昌市教育科研工作規(guī)劃，繼續(xù)加強課題研究。各學(xué)科在前期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)搞好項目設(shè)計、項目論證、項目實施、項目調(diào)度、項目評估，推出了一批較有成效課題科研成果。其中省級課題龍津小學(xué)1個，市級課題安義中學(xué)2個、黃洲中學(xué)1個、東陽中學(xué)1個。鼓勵每個教師扎實開展“自主式五步”教學(xué)模式研究、教學(xué)評價研究、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究、自主、合作、探究課題研究、作業(yè)設(shè)置研究等工作，確立一批教學(xué)研究課題，推出一批教學(xué)研究成果。（四）注重設(shè)備應(yīng)用，服務(wù)教學(xué)需要加大硬件建設(shè)力度。2010年為全縣中小學(xué)新增液晶電腦50臺，投入 14.5萬元，解決了萬埠、長均、黃州、鼎湖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分小學(xué)及局機關(guān)股室辦公

9、電腦；為安義二中、龍津小學(xué)、逸夫小學(xué)、縣電教站購置便攜式投影儀4臺，投入6萬余元；為5所中小學(xué)添置固定式投影儀5臺，投入3萬余元；另還添置其它教育信息設(shè)備3萬余元，為我縣中小學(xué)信息技術(shù)化建設(shè)增添了后勁。同時，積極用好省實驗教學(xué)專項裝配經(jīng)費50萬元，為鼎湖中學(xué)、萬埠中學(xué)裝備全新的理化生實驗室，為長均中學(xué)、長埠中學(xué)也添置了新的理化生實驗設(shè)備。同時，“安義教育信息網(wǎng)站”創(chuàng)建一年多來，總訪問量40000余人次，是全縣教師人數(shù)的近10倍，上傳信息2000余條；“安義教學(xué)論壇”注冊會員4000余人，發(fā)帖總數(shù)8318個，下半年，為適用教學(xué)需要，在“教學(xué)交流區(qū)”增設(shè)6各學(xué)科教研子版塊，為全縣教學(xué)改革提供了更廣

10、闊的交流學(xué)習(xí)平臺。加強電教管理力度。12月3日，市檢查組對我縣安義中學(xué)、安義二中、龍津小學(xué)、逸夫小學(xué)等4所學(xué)校進行了檢查，安義中學(xué)評為市綜合先進單位，安義二中評為實驗先進單位。12月23、24日，我們根據(jù)安義縣學(xué)校電教考核評分細則精神，組織了全縣學(xué)校電教、實驗、圖書、音體美實地考核檢查，并依據(jù)網(wǎng)上考核和實地考核兩方面成績，評選了15所電教先進單位。今年，我縣再度加大競賽獎勵份額，全年共獎勵金額 9000余元，激勵了全縣教師參與競賽的熱情，全縣教師競賽水平也在不斷攀升。加大電教競賽力度。繼續(xù)重視優(yōu)勢競賽項目，再掀全縣競賽熱潮。今年，我縣在全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動和中小學(xué)生英語聽

11、力競賽中再度雙雙評為市優(yōu)秀組織獎。在2010年南昌市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動中，我縣報送的論文、課件、整合課例達到近200篇，共有41篇作品入圍省、市評比，安義中學(xué)張愛珍老師制作的多媒體課件獲得省級一等獎，6名老師分別獲得省級二、三等。在全市英語聽力競賽中，我縣報名人數(shù)再度上升，報名人數(shù)較去年相比，參賽率增加26.6%，學(xué)校參與面達到100%。此外，我縣鼎湖中學(xué)學(xué)生課件再生源被省電教館推薦參加全國中小學(xué)生電腦制作大賽評比。安義中學(xué)代表隊在市第二屆中小學(xué)英語聽說能力大獎賽中，榮獲高中組二等獎，這項競賽為四縣唯一獲獎單位。全力抓好薄落競賽項目，實現(xiàn)競賽全優(yōu)水平。今年，我縣對全市農(nóng)村中

12、小學(xué)教師資源應(yīng)用現(xiàn)場賽課活動和學(xué)生網(wǎng)上冬、夏令營征文活動，加強領(lǐng)導(dǎo)，力舉新錯，首次雙雙評為市優(yōu)秀組織獎。在南昌市第四屆農(nóng)村中小學(xué)教師資源應(yīng)用現(xiàn)場賽課活動中，我縣龍津小學(xué)楊君老師獲得“模式二”說課一等獎。在學(xué)生網(wǎng)上冬令營競賽活動中，我縣上交作品近800篇，安義中學(xué)張小學(xué)等同學(xué)提交28篇作品榮獲市級一、二、三等獎，逸夫小學(xué)熊麗等10位老師榮獲指導(dǎo)獎。在網(wǎng)上夏令營競賽活動中，我縣上交了972篇作品，通過審核的作品達701篇。在這次冬夏令網(wǎng)上征文競賽活動中，無論是參賽人數(shù)、作品質(zhì)量和獲獎人數(shù)都是近年來最多的一次。有序組織縣級競賽活動，豐富師生教學(xué)生活。在積極組織參加省市教學(xué)競賽的同時，我們有計劃、有目

13、的地組織開展縣級電教方面的競賽活動。一年來我們先后組織了中學(xué)生讀書評書、小學(xué)生讀書評書、學(xué)生電腦制作競賽、教師課件展示、制作教具評比等五項活動，參與師生上千余人，豐富、活躍了師生教學(xué)生活，有效促進了全縣教學(xué)質(zhì)量的提升。二、問題與困惑在取得優(yōu)異成績同時，我們也存在許多問題，特別是我縣課程改革，可以說是我縣教育工作的重要工作，更是我們教學(xué)工作的“重中之重”，通過一個學(xué)期的實踐，存在的主要問題是全縣一盤棋，各校全面鋪開的“課改效率”不高，據(jù)估計，全縣有15%全校鋪開、25%教師堅持用“自主式五步”教學(xué)模式上課的就不錯，其表現(xiàn)為：“蜻蜓點水”有點活動，“風(fēng)平浪靜”沒有動靜，“花里胡哨”圖個形式。課改縱

14、有諸多問題和困難，走進新的教學(xué)模式是我們當(dāng)前課改的硬道理，而“入模”的敲門磚就是無條件地提高管理者的執(zhí)行力，這也是我們當(dāng)前首要解決的問題，只有這樣，我們才能讓全體教師達到“破?！?、“成模”，進而形成“無?！钡淖罡呓虒W(xué)境界。同時，通過一個學(xué)期的實踐，我們也遇到了許多困惑，表現(xiàn)在以下三方面：客觀條件制約課改進入。如，大班額教室小不利安排合作小組；在實踐中缺乏專業(yè)指導(dǎo)；課改的評價與考核制度滯后；課改向教師專業(yè)素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)；學(xué)校課改經(jīng)費投入缺乏、不足；課堂紀律失控等。上述問題破解關(guān)鍵語“方法總比問題多”“不斷完善管理機制”主觀因素影響課改深入。正確質(zhì)量觀偏離；尊重相信學(xué)生缺失；把完成教學(xué)任務(wù)看得過重

15、；重視“優(yōu)生”忽視“差生”；教學(xué)三維目標(biāo)體現(xiàn)不到位。上述問題的癥結(jié)是教育者的理念、思維出錯、偏差。必須正確理解、把握新理念、新思想，開通新思路、新思維，在日常教學(xué)實踐中艱苦地忠實地執(zhí)行，把新理念兌換成有效的行動。操作技術(shù)偏離課改實質(zhì)。沒有重視合作小組的管理，人員搭配不合理，分工也不明確，制度沒跟上；“提綱”中問題設(shè)計難、易不一；自主學(xué)習(xí)時間太短，走過場；自主學(xué)習(xí)和當(dāng)堂測試學(xué)生獨立完成少；合作展示成為教師檢查環(huán)節(jié)；課堂上學(xué)生“動”不起來、“活”不起來。上述問題的根源沒有凸顯學(xué)生主體性，破解要求再次解讀培訓(xùn)資料，使我們的課堂“鳳凰涅槃”，獲得重生。中國教師報主編李炳亭先生在2011：主體年一文中指

16、出：如果說2010年，我們曾經(jīng)預(yù)言中國課改的主題為“模式年”，那么2011，中國課改將會選擇從模式的果殼突破，由表及里，探入內(nèi)核即在關(guān)注課堂效益的同時，更加關(guān)注學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)育，關(guān)注學(xué)生的認知成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的身體、人格、思維和心靈進化，這一年，我預(yù)測“學(xué)生主體”將成為一個“熱詞”，我因而愿意把2011稱為“主體年”。他還說：我們有理由樂觀地估計，從現(xiàn)在開始到2013年，歷經(jīng)三年時間的“洗牌”，中國教育將基本揮別那個被“傳統(tǒng)”主宰的“舊教育”時代，重整山河的中國教育即將在2011節(jié)點上完成新舊教育的“交接儀式”。三、工作意見我縣教學(xué)教研工作繼續(xù)堅持課堂教學(xué)

17、改革為主陣地，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為核心，切實把“自主式五步”教學(xué)模式，變成全縣每個學(xué)校、每個教室、每個教師、每個學(xué)科、每個課時的常態(tài)教學(xué)，讓我縣教學(xué)真正駛?cè)胄乱惠喺n改的快車道。以全力推進“自主式五步”教學(xué)模式為載體，活化教學(xué)管理思維“自主式五步”教學(xué)模式是符合時代要求的教學(xué)流程，它不是一種教學(xué)方法、手段的改良，而是一種教學(xué)行為、方式的變革，是課堂教學(xué)機制的重建。全縣必須凝集思想，不容徘徊、猶豫，甚至是質(zhì)疑、指責(zé)。新學(xué)期，要再次組織全體教師加強“自主式五步”教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實把握新模式操作理論、要求、方法，使全體教師會用模式，進入模式。積極推廣我縣先進課改經(jīng)驗，特別是以校為本，全員推行的典型經(jīng)驗。

18、他們成功的經(jīng)驗是：校長態(tài)度60%+執(zhí)行力度30%+教師參與10%。所以說，校長是全員進入課改的先決條件。每所學(xué)校一定要堅定課改必勝信念，打破課改消極思想，徹底掃除狹隘的質(zhì)量意識、片面的條件論、追求表面形式等難路虎。必須樹立全縣一盤棋思想，以縣域推進課改為契機，每位校長要把校本課堂，每位教師要把課堂教學(xué)變成課改常態(tài)課。建立縣局領(lǐng)導(dǎo)每月帶隊聽校長課制度。以全力推進“自主式五步”教學(xué)模式為重心，掃除傳統(tǒng)教學(xué)方式加大“自主式五步”教學(xué)模式在全縣初中、小學(xué)四六年級推廣力度，尤其是對起始年級要加強跟蹤調(diào)研，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗。教研室繼續(xù)實行周二集體聽課和課改蹲點包校督查制度，要求教研員每周二下校、每月到蹲點

19、學(xué)校聽課督查，沒有采用新模式上課的教師及學(xué)校要在全縣通報；教研員聽課采取“拒聽”“退聽”制度。凡教研員到校聽課，教師如不是采用“自主式五步”教學(xué)模式上課，教研員采取拒絕不聽，或中途退出不聽。教研員下校聽課將采取定性、定量評課，凡日常聽課評分納入學(xué)校年度教學(xué)質(zhì)量管理考核分值。聘請一批有實踐、有經(jīng)驗的中青年教師作為教研室客席教研員。其主要職責(zé)參與課堂指導(dǎo)，督查課改推進，請各校及聘請教師給予積極支持、參與，人選由教研室提名，與學(xué)校共同確定。以全力推進“自主式五步”教學(xué)模式為中心，重建新的管理模式加強教學(xué)常規(guī)管理是推行“自主式五步”教學(xué)模式的保障，各校要根據(jù)新模式，逐步摸索、總結(jié)與之相適應(yīng)的管理制度。

20、教研室將重心修訂全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度。開展“自主式五步”教學(xué)模式，編寫設(shè)計自主學(xué)習(xí)提綱是前提、關(guān)鍵。它既是教案又是學(xué)案，各校可以采取校內(nèi)、聯(lián)校等合作方式，開展大集體備課，共享“提綱”資源。從新學(xué)期開始，全縣凡推行新模式的年級都要嚴格按照“自主式五步”教學(xué)模式格式要求備課，不符合要求的均視為沒有備課。采取以學(xué)評教要求，對課堂教學(xué)評價采取“三看學(xué)生”、“四看教師”、“評課三看”和“安義縣中小學(xué)自主式五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”等開展評課。新學(xué)期是實施新模式的第二個學(xué)期，評課重點由看教師是否按照模式要求上課轉(zhuǎn)入看教師是否建立民主教學(xué)氛圍，學(xué)生是否形成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望是否增強

21、，是否有合作學(xué)習(xí)的精神、習(xí)慣、品質(zhì)，是否有質(zhì)疑問難、思維活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲等表現(xiàn)。這也是我們新模式不斷追求的目標(biāo)。要繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹安義縣中小學(xué)課堂教學(xué)十要十不要、十不準(zhǔn)規(guī)定要求，不斷打造高效課堂、有效課堂，追求教學(xué)品牌特色。建立正確的教學(xué)質(zhì)量評價導(dǎo)向機制。新學(xué)期，重新修訂中學(xué)、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考核評比辦法，增加課堂教學(xué)評課內(nèi)容。以全力推進“自主式五步”教學(xué)模式為課題，提升校本教研實效校本教研是推行“自主式五步”教學(xué)模式的的基礎(chǔ)，各校要繼續(xù)堅持周三、周四校本教研制度，重點進行自主學(xué)習(xí)提綱編寫、研究活動。重建新的集體備課模式，即要求教師個人初備，形成初稿年級備課組集體備課，完成定稿年級備課組長審核，

22、供全體教師分享教師按照各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)實際作新的補充。同時，要求教師將編寫設(shè)計的自主學(xué)習(xí)提綱上傳“安義教學(xué)論壇”，供全縣教師分享。繼續(xù)組織開展全縣課改活動月和全縣第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)節(jié)活動，加大縣內(nèi)課改教學(xué)交流、學(xué)習(xí)活動。全縣課改活動月將組織全縣循環(huán)課改教學(xué)開放日活動；全縣教師理念大提升反思活動；全縣校長帶頭上課改課展示活動；全縣課改交流學(xué)習(xí)觀摩活動。全縣第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)節(jié)活動將組織課改活動月活動、全縣循環(huán)課改教學(xué)開放日活動、全縣“先進課改學(xué)?！痹u選活動、全縣第二屆中小學(xué)教師“先鋒杯”優(yōu)質(zhì)課評比活動、全縣課改展示活動暨第二屆教學(xué)節(jié)表彰大會。開學(xué)初，由教研室教研員牽頭組織，發(fā)揮各校學(xué)科備課組教師力量，統(tǒng)一組織編寫設(shè)計實施年級各學(xué)科自主學(xué)習(xí)提綱，以減輕全體教師備課負擔(dān)。以全力推進“自主式五步”教學(xué)模式為目標(biāo)，提高四室使用效率校園網(wǎng)建設(shè)是學(xué)?，F(xiàn)代管理的需要，是學(xué)校文化建設(shè)需要，是學(xué)校文明建設(shè)的基本標(biāo)志，縣直學(xué)校、初級中學(xué)去年還沒有建立的，還要繼續(xù)完善建立。重視“安義縣教學(xué)論壇”網(wǎng)絡(luò)教研交流作用，提高學(xué)科教研的即時性和有效性。立足縣域優(yōu)秀教學(xué)資源的整合，不斷充實、完善“資源中心”資源共建、共享工作。鼓勵教師參加“江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)