1、（語文版）初中語文七年級下冊 詩詞五首教學設計教學目標 ：1、熟讀的基礎上背誦并能默寫這五首詩詞和曲，體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。2、領會詩的意境和語言形式特點，指導學生把握古代詩詞的多種體裁。3、領略詩的優(yōu)美意境、語言美，培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。教學重點：1、讓學生反復誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風格。2、理解詩歌的獨特表達手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強學生對古詩詞的語感和悟性。難點：領會古代作者的思想感情。教學課時 ： 2 課時第一課時1、研討采薇2、學習十五從軍征3、研讀送別一、導入同學們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學的代表，也是張力很強，容量很大的體裁。 這課有

2、五首作品， 有古詩，有樂府詩，有七言絕句，也有詞和曲。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進入具體的學習。二、轉入采薇的學習，先范讀，再指導學生朗讀，要求解決：詩經(jīng)是一部什么樣的詩集。1、引導學生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對詩句含義適當講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學生自己去體會，不懂處提問解決。（3、）思考：將“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比有何意義？二、學習十五從軍征1、介紹樂府詩的特點和內(nèi)容。2、范讀十五從軍征 ，注意讀準字音。引導學生分析這首詩中同樣描寫士兵，在手法上有什么不同之處？點撥：前詩更中于對情景的描寫以反襯哀傷心情。這首詩通過一個老兵的自述揭露了當時兵役制

3、度的黑暗，抒發(fā)了對現(xiàn)實的不滿和控訴。三、學習送別1、介紹這首詩在藝術上的特點。2、讓學生朗讀此詩，并講述詩的大意。發(fā)揮自己的想象力，設想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，這時去為友人送別，會有一種怎樣的心情。3、引導學生分析這首詩。（1）這首詩歌在寫景上有什么特點？點撥：形象（2）表達了作者怎樣的思想感情？點撥：對友人依依不舍，還沒分別就盼歸的心情。四、小結：這課學習的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對景物與人物動作心情的描寫，表達了對現(xiàn)實的不滿。送別是送人著急作，寫的是遠行人的思念之情。在寫景狀物上三首詩各有特點，一個是有暖景和冷景做對比彰顯相反的兩種心情；一個是對故園的荒涼，親人的凋零進行細致的刻

4、畫，讓人倍感凄涼；一個是對春天楊柳揚花的描寫，但懷人之情躍然紙上。第二課時1、研析清平樂2、學習朝天子詠喇叭一、研析清平樂1、講解詞的基本常識。2、介紹辛棄疾的基本情況，以及這首詞的創(chuàng)作背景。3、范讀清平樂，注意讀準字音。4、引導學生分析這首詞。問：這首詞在寫作風格上有什么特點？點撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫了不少描寫農(nóng)村生活的佳作，這首詞就是其中之一。二、學習朝天子詠喇叭1、背景知識介紹（1、）散曲知識介紹（2、）作者的基本情況及作品背景2、 要學生誦讀課文，設置問題，引導學生掌握重點字詞，理清文意，體會作者感情。組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現(xiàn)象？三、小結清平樂用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。把著家老小的不同面貌和情態(tài)描寫的3 惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃郁的生活氣息。真實的反映了生機勃勃、和平寧靜、樸實安逸的農(nóng)村生活。給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，構思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象。