1、教學資料參考范本幼兒園中班繪本小兔子分蘿卜說課稿中班繪本小兔子分蘿卜，希望對幼兒學習有所幫助。一、說選材：故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡單而清新，畫面充滿童趣，符 合幼兒的閱讀、欣賞特點。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜， 但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團，最后終于找到了分蘿卜的好 辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛，他們只知 道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是 中班幼兒的真實寫照。最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了 排隊拿東西的快速和快樂：“排隊拿東西真快?。　惫适绿N含了教育 意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和

2、秩序，要學會 謙讓。二、說設(shè)計理念：幼兒進入中班后，自我意識變得更強，但規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。 我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比 如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地擺放物品。 在集體中學習交往就成為他們在一日活動中，時刻在實踐的課題。但 我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現(xiàn)一些不遵守秩序的 現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是不安全的開始。小兔子分蘿卜這個故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述 了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼 兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識，要遵守規(guī)則。于是我想通過 執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀

3、的過程中加入一些排隊 的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從“亂成一 團”到“井然有序”的快樂。三、說活動設(shè)計：教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道，能更準確有效 地掌握學習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法 等教學方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學習。整個活動的設(shè)計我遵循了以下三個原則：1. 以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。2. 教師時刻觀察了解幼兒的學習行為，進行分析和引導(dǎo)。3. 在教學活動中，顧及到幼兒學習的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)， 既有明確的重點，又相互滲透。在活動中，教師在講述的過程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一 開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍 急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié) 的發(fā)展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據(jù)故事的進行隨時 穿插問題，引導(dǎo)孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故 事中的內(nèi)容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學習。最后 小兔們有序拿蘿卜，在學說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受 到平穩(wěn)、和諧和快樂。孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的 生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達的能力。在活動 中我還設(shè)計了簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲