1、部編版語文四年級上冊習(xí)作2 小小“動物園”教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2. 感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3. 結(jié)合生活，嘗試用“我叫 .其實(shí)呢，我是 .”和“這是我 .其實(shí)呢 .他/ 她是 .”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。4. 學(xué)會抓住人物特點(diǎn)寫一件事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2. 感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫 .其實(shí)呢，我是 .”和“這是我 .其實(shí)呢 .他/ 她是 .”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員

2、?！窘虒W(xué)課時】1 課時教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1. 海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一動物名）海鷗2. 夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）螢火蟲同學(xué)們都對動物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）理解人物和動物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：

3、特點(diǎn)）1. 爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子性格）2. 姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3. 爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎?？偨Y(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。）三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動物。介紹

4、自己我叫 _，是個小 _孩。其實(shí)呢 .我是 _，_。介紹家人這是我的 _， _。其實(shí)呢 .他/ 她是 _， _。（1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1. 引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（ 1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）（2）口頭擴(kuò)編故事。（3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。2. 小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用?？偨Y(jié)：我們知道

5、寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）四、寫作提綱師生討論并歸納：1. 按照觀察的順序來詳細(xì)寫。2. 抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。3. 注意語句要通順、優(yōu)美。五、寫初稿 1. 下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。 2. 展示作品，師生共同評議修改。誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。你認(rèn)為哪些地方寫得好？你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？你最欣賞哪里？你還想送給她什么建議？3. 分享草稿。好文章是改出

6、來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯?！菊n后反思】1. 整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫 . 其實(shí)呢 . 我是 .”和“這是我 .其實(shí)呢 .他 / 她是 .”這兩個短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的