1、一、說教材活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué) 5 的分解和組成。在幼兒學(xué)習(xí)了 2、3、4的分解和組成 的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。 基于幼兒對數(shù)概念比較不理解， 教材通過操作、 觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn) 行 5 的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。二、說活動目標(biāo) 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新綱要提 出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要 和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu) 初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。 在

2、對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情 況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) 5 的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽， 在認(rèn)識事物方面， 不僅能夠感知事物的特點(diǎn)， 而 且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。 因而本次活動的重點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)習(xí) 5的分解和組成， 難 點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說教法和學(xué)法（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)， 對幼兒園的小朋友來說比較難理解， 為了幫助 幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)， 突破口難點(diǎn)， 依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)， 本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以

3、 下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 充分利用教材提供的教學(xué)資源， 結(jié)合活動室里的環(huán)境， 利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒 展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程， 引發(fā)幼兒的興趣， 調(diào)動幼兒的情感投入， 激活幼兒原有知識和 經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。 現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的 接受 式學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教 學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考， 并與同伴交流， 親身體驗(yàn)知識的生成 過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平

4、不同，在參與教學(xué)活動的過 程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)， 必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式， 在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí) 方法上力求體現(xiàn)：1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動， 通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計(jì)算技能。4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。五、說教學(xué)程序（一）說設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí) 4 的組成。2、學(xué)習(xí) 5 的分解。科學(xué)領(lǐng)域5 的 分 解

5、 和 組 成 （1）拋出問題。（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。（3）小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合（鴨子走。學(xué)習(xí) 5 的組成）。5、游戲出活動室鴨子走。（二）說活動流程 1、游戲?qū)?，?fù)習(xí) 4 的組成。出示數(shù)字 4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的 1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的 1 球碰 了 3 球，-這樣的設(shè)計(jì)是遵循 游戲是幼兒的主要活動 的原則， 重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、學(xué)習(xí) 5 的分解。通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)， 使數(shù)學(xué)貼近于生活， 激發(fā)了幼兒的探索興趣。 正如綱要中指出： 讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問 題。大班幼

6、兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作 圓形卡片和數(shù)字卡片的活動， 讓幼兒在操作中自主探索 5 的 4 種分法，啟迪幼兒的智慧。 由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、 規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)， 所以我提出操作活 動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽， 在認(rèn)識事物方面， 不僅能夠感知事物的特點(diǎn)， 而 且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí) 內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度， 要有一定的挑戰(zhàn)性， 我設(shè)計(jì)了歸納 5 的分合式中兩次數(shù)列的 關(guān)系這一環(huán)

7、節(jié)，目的是讓幼兒 在跳一跳夠得著的地方 進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4、找一找，合一合（學(xué)習(xí) 5 的組成）。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中， 引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中 數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于 發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。5、游戲出活動室鴨子走。 根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的游戲： 1 只鴨子前面走， 4 只 鴨子后面走； 2只鴨子前面走， 3 只鴨子后面走； -這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí) 5 的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。健康領(lǐng)域小青蛙跳跳跳 大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動小青蛙跳跳跳。我

8、說課的內(nèi)容主要圍繞 說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。一、說活動內(nèi)容：中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善， 跳躍能力增強(qiáng)了很多， 跳躍的遠(yuǎn)度、 高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。 但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較 差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直， 蹬地不充分， 落地時屈膝緩沖過大容易坐到地 上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動項(xiàng)目， 可以有效 的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而 提高幼兒的跳躍能力。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園

9、體育 的重要目標(biāo)。 怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳， 并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏 固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小 青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣， 吸引幼兒熱情參與活動， 以鍛煉幼兒的跳躍能力。 活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、 原 地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、 四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性， 具有極大的價值。二、說活動目標(biāo)：1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和 基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點(diǎn)），學(xué)會蹲跳、原

10、地縱跳，掌握正確的起跳和 落地姿勢（難點(diǎn)）；（2）樂于參加體育活動，體驗(yàn)參與體育活動的樂趣，增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了 認(rèn)知、能力、情感三個方面。2、重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動作，難點(diǎn)在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身 體動作的協(xié)調(diào)靈活。三、說活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉 是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣 味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號， 音樂播放時開始活動， 音樂停止是停止活動， 可用于控制幼兒的運(yùn)動量。2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地

11、 要求平整?！靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè) （小青蛙在池塘上玩跳荷葉、 小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才 能保證幼兒的安全。3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒 已有一些跳躍動作的經(jīng)驗(yàn)和對青蛙的了解， 有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗(yàn)， 也有利于幼 兒更快地學(xué)習(xí)。 教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、 跳起來吃蚊子的姿勢。 教師便可更有目的 地引導(dǎo)活動進(jìn)行，及時糾正幼兒的錯誤動作。四、說教學(xué)方法： 考慮到體育活動本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)， 本次活動主要采用了以下幾種 教學(xué)方法：1、提問法：在體育活動中采

12、用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積 極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r。 活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認(rèn)識， 幫助解決練習(xí)蹲跳的 過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲 吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與 到體育活動中。此外我還采用了自主探索法、 示范法、 重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合， 使幼兒在嘗試練 習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說教學(xué)流程： 在整個活動我主要設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)， 包括熱身

13、進(jìn)場自由探索鞏固練習(xí)集體 游戲放松活動。（一）第一個環(huán)節(jié)：進(jìn)場 熱身運(yùn)動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖 擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán) 節(jié)的設(shè)置中， 我主要抓住了幼兒的這一個特點(diǎn)， 來提高他們參與活動的興趣。 同時還可 達(dá)到活動前的熱身效果。 我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動作是一個循序漸進(jìn)的過程， 動作由慢 到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥 左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友小青蛙。（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索 在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有

14、意識地探索模仿青蛙跳的方法。 1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？” 此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法， 我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的青 蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。 2、請幾個幼兒進(jìn)行示范，試一試。請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳， 重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活， 著重提示 幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)， 讓幼兒把動作做得更到位。 該環(huán)節(jié)我主要采 用了提問法。（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗(yàn) 1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。 蹲跳是本次體育活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 教師示范可以鞏固幼兒的動

15、作經(jīng)驗(yàn)， 還能起到一定 的強(qiáng)調(diào)作用。2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?每個幼兒戴上頭飾， 開始自由練習(xí)， 教師觀看幼兒動作是否到位， 提醒幼兒注意起跳和 落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。 師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到 另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦， 音樂停的時候停下來。 ” 播放音樂，幼兒開始跳荷葉。3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣， 讓幼兒在有趣的情境

16、中把蹲跳的動作進(jìn)行鞏固練習(xí)。 可 根據(jù)幼兒運(yùn)動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運(yùn)動量。 活動中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。 此處主要采用了示范法、 動作練習(xí)法， 鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗(yàn)， 為下一個環(huán)節(jié)做 準(zhǔn)備。（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲” 1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲 吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼 兒將動作做得更到位一些。2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回 荷葉上做做放松活動，然后

17、睡一覺?！边@一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)， 再次創(chuàng)設(shè)情景， 主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。 在開始游戲前 教師雖有提出明確的要求， 但是幼兒往往會記不住， 所以就需要教師在活動過程中注意 指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差， 在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直， 蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一 起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子， 可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作， 強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)， 防止 碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)， 適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。 在此主要還是采用提問法。（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動 師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。” 教師帶領(lǐng)

18、幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原 來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。 語言領(lǐng)域耳朵上的綠星各位老師：大家好 !今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動耳朵上的綠星。一、說教材。（一）說設(shè)計(jì)意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的 學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量 ;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與 周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)， 普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為， 所以這一內(nèi)容既符合幼兒年 齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。（二）說活動目標(biāo)： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 在語言領(lǐng)域中提出： “發(fā)展幼兒語言的

19、關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他 們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、 清楚地表達(dá)自己的想法和感受， 發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。 ”根據(jù)這一目標(biāo)和 要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平， 因此，我從能力和情感兩方面提出了本 次活動的目標(biāo)：1、從能力上， a 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。（三）說活動重、難點(diǎn)：本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、 內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想， 教學(xué)難點(diǎn) 是請幼

20、兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。二、說活動準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。三、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為 “學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道， 比只開放一個感知通道， 能更準(zhǔn)確有 效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色 游戲等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢 ? 采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)， 屬于典型的具體 形象性思維。 從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看， 在幼兒園語言教育中貫徹直 觀性原則非

21、常重要。 以看圖片、 看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官， 能使教學(xué)進(jìn)行 得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、 仔細(xì)地觀察， 啟發(fā)幼兒積極思維。 我運(yùn)用 啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來， 是解決活動重點(diǎn)的 有效方法。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱?在幼兒身心略感疲憊時， 游戲能 增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動， 始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原 則

22、，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將 運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。 討論談話法是幼兒在討論、 談話中無拘無束地說出自己的理解與看法， 是幼兒練習(xí)說話 的好機(jī)會。五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。 2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。（一） 出示小松鼠，弓I起幼兒興趣，弓I出課題。興趣是幼兒主動

23、參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的 眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋 友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）（二） 結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。1到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！?通過提問：a小松鼠為什么要把自己打 扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己？d、 這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。2、 到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問： a小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳 朵

24、上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？3、 到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？（三） 看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。 此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事， 有 利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請小朋友談?wù)勛约涸谏?活中如何對待人和事物，進(jìn)行思想提升。（四） 幼兒進(jìn)行角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇

25、扮演的角色進(jìn)行故事表演， 教師可 根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白， 主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相 應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望， 讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話， 表達(dá)自己的理 解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會， 將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目 的。大班語言教案小螞蟻飛上天說課稿一、說教材小螞蟻飛上天是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿 融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的 翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。、說學(xué)情大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活

26、經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、 語言表達(dá)能力都達(dá)到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間， 孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像 力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維 表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐 富講述提高幼兒的繪畫水平。三、說活動目標(biāo)1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語言。3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述

27、。四、說重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。五、說活動準(zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。 觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。 對蒲公英有一定的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份六、說教法綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組 合作法來進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來

28、加深對故事 的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。七、說學(xué)法自然導(dǎo)入課題， 自主閱讀 -整體感知”啟發(fā)引導(dǎo)-重點(diǎn)理解”動手操作 -拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標(biāo)。八、說活動流程1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。師：我們玩過蘿卜蹲的游戲，今天要來玩一個新游戲誰會飛，聽仔細(xì)了：小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！耙灰伙w一一飛，一一飛完螞蟻飛”咦？螞蟻會飛嗎？ ”教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？2、幼兒自主閱讀 教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。你覺得在小螞蟻身上發(fā)

29、生了一件什么事？引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。 通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。誰幫助了小螞蟻？它們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問： 故事的名字是什么？ 小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？ 蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？ 小螞蟻在天上看見了什么？學(xué)習(xí)詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達(dá)？引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達(dá)。小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風(fēng)的吹 動

30、下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以 感到幸福和快樂。4、幼兒集體講述故事，教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的 什么？會像什么？引導(dǎo)幼兒用“-像-”來組織語言。5、遷移想象，分組合作添畫。 我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看 到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。 每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。 分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

31、6、創(chuàng)編講述。每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對于表達(dá)完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。7、結(jié)束活動。你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。藝術(shù)領(lǐng)域水墨畫螃蟹今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動，水墨畫螃蟹，我主要從教材分析，孩子情況分析， 活動目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動中所用的教學(xué)法，活動過程幾個方面來設(shè)計(jì)的這節(jié) 活動。說教材水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般 反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高

32、審美能力，但是現(xiàn) 在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術(shù)活動，在綱要中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行 繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化， 所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動。分析孩子現(xiàn)狀大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫水 平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。說活動目標(biāo)我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動目標(biāo)主要有三個：初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具，能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。說活動重難點(diǎn)因?yàn)檫@節(jié)活動所涉及的毛筆

33、是幼兒第一次接觸， 所以我把活動的重點(diǎn)定為： 讓幼兒學(xué)會 正確執(zhí)筆姿勢及基本的運(yùn)筆方法。 活動的難點(diǎn)是： 幼兒能用正確姿勢通過不同的運(yùn)筆及 墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。說活動準(zhǔn)備 為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁， 毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。說教學(xué)法 節(jié)活動我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交 流法，觀察法，實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動。說活動過程 為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來

34、了幾幅畫，咱們 先來欣賞一下。 先出示第一組蠟筆畫的幻燈片， 請小朋友說出圖片上的內(nèi)容， 再出示國 畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細(xì)觀察。 老師通過提問題引起幼兒思考 這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進(jìn) 行討論。請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。 教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。 第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料出示國畫工具幻燈片， 讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具， 請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果， 并鼓 勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€小朋友補(bǔ)充說明。 老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈

35、片） 宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國畫顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤（將墨汁或顏料擠到里 面，方便繪畫）毛筆 （介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認(rèn)識它，可以讓幼兒先觀察毛筆 的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法 ,然后讓幼兒觀看圖片 ）。墨汁，清水及水桶 （涮筆）讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具， 嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢， 老師可以幫助幼兒學(xué)會正 確的執(zhí)筆姿勢。第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫 為了更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的： 小朋友，剛才我們認(rèn)識了這些繪畫工具， 現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法， 來為小 朋友畫一幅畫， 老師還請來了一個小伙伴呢。 現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識一下咱們可愛的小伙伴

36、吧。出示螃蟹， 先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征， 請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征， 再找另外 的小朋友來補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯， 還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。 教師邊講解便范畫。小朋友，咱們剛才認(rèn)識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。 首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙， 把宣紙放在報(bào)紙上 （防止墨汁滲透弄臟桌子） 將少量墨汁 倒入調(diào)色盤中 （提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出 ），拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提 醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢， 蘸墨汁時不要蘸太多， 蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹， 防止墨太多， 弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體 （提醒

37、幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例） 。 為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化， 我是這樣設(shè)計(jì)的： 小朋友， 老師已經(jīng)畫好了螃 蟹的身體， 現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛， 可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看， 你 們能不能幫老師像個辦法， 讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法， 并請 幼兒實(shí)踐一下， 看看自己的方法是否可行， 最后老師邊總結(jié)邊示范， 將水滴入墨中。（提 醒幼兒水要適量， 仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化） 再請幾名幼兒試一試。 調(diào)好淡墨后用淡 墨畫出螃蟹的螯， 用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖 （提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、 淡墨 的變化）老師畫好后，將畫放在一邊晾干 （提醒幼兒要小心，

38、墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要 輕拿）第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫 小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好1.請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項(xiàng)。2.先請一名幼兒進(jìn)行試畫， 讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒 自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。4.幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過 程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。 提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)， 鼓勵幼兒用不同的 筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃

39、蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚(yáng)5.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我 說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮， 那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的 生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。6.幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干 凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干 第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，欣賞交流1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評 一下小朋友的作品。2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的 繪畫工具，而且還

40、用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖， 真是了不起， 以后經(jīng)過小朋 友的練習(xí)，肯定會畫的越來越好。第六個環(huán)節(jié)：活動延伸 幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。 音樂領(lǐng)域小老鼠送禮一、說設(shè)計(jì)意圖：1、在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他 們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他 們的愛好及動作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活 動的積極參與者而非被動者， 活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、 需要及接受能力相吻合， 以引 導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。 小老鼠送禮的音樂流暢、

41、動聽、節(jié)奏鮮明，具有動 作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn) 及其愛好，我設(shè)計(jì)了音樂游戲小老鼠送禮。2、依據(jù)綱要目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和 表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編， 讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到 進(jìn)一步的發(fā)展。 在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終， 讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。二、說活動目標(biāo)： 根據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展 區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。 2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學(xué)會游戲的玩

42、法。3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。三、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)在于理解歌詞的 基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動作，并且加上自己的表情。對于突破重點(diǎn)采用的方法是： 在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 利用故事性較強(qiáng)的歌詞引 導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動，從而讓重點(diǎn)得以解決。2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。 對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引 導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲 中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn) 四、說教具、學(xué)具：1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉小老鼠送禮的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚， 磁帶、木魚。2）創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。五、說教法、學(xué)法：1、教法：1）本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用， 我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo) 的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、 生動的故事，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中 樂。2）在教學(xué)過程中，我滲