1、學(xué)做一個(gè)智慧型教師學(xué)做一個(gè)智慧型教師個(gè)人教育教學(xué)情況匯報(bào)個(gè)人教育教學(xué)情況匯報(bào)羅湖外語學(xué)校初中部羅湖外語學(xué)校初中部舒軍華舒軍華一、分析學(xué)情，因材施教，讓一、分析學(xué)情，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都得到關(guān)愛不同層次的學(xué)生都得到關(guān)愛 了解學(xué)生有兩個(gè)層面的含義：了解學(xué)生有兩個(gè)層面的含義：第一個(gè)層面第一個(gè)層面是學(xué)生在這一年齡段或這一年級(jí)是學(xué)生在這一年齡段或這一年級(jí)所共有的身心特征、思維發(fā)展、知識(shí)水平等所共有的身心特征、思維發(fā)展、知識(shí)水平等 第二個(gè)層面第二個(gè)層面是班上每一個(gè)學(xué)生所特有的身心是班上每一個(gè)學(xué)生所特有的身心差異、思維特點(diǎn)和知識(shí)狀況。差異、思維特點(diǎn)和知識(shí)狀況。偏愛后進(jìn)生偏愛后進(jìn)生 厚愛特殊生厚愛特殊

2、生 博愛中間生博愛中間生 嚴(yán)愛高材生嚴(yán)愛高材生 我的策略我的策略: : 二、積極探索，科學(xué)施教，讓每個(gè)二、積極探索，科學(xué)施教，讓每個(gè) 學(xué)生都有理想的提升學(xué)生都有理想的提升1.1.打造賞識(shí)教育的成功平臺(tái)打造賞識(shí)教育的成功平臺(tái)開開“成長(zhǎng)處方成長(zhǎng)處方” 班學(xué)生成長(zhǎng)處方（計(jì)劃）班學(xué)生成長(zhǎng)處方（計(jì)劃）編編號(hào)號(hào)姓姓名名時(shí)間時(shí)間優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)劣劣勢(shì)勢(shì)重重點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)訓(xùn)練練內(nèi)內(nèi)容容進(jìn)步進(jìn)步目標(biāo)目標(biāo)進(jìn)步進(jìn)步措施措施達(dá)達(dá)到到效效果果第第 學(xué)學(xué)期期九九月月至至十十二二月月學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)習(xí)習(xí)慣慣目目標(biāo)標(biāo)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)習(xí)慣慣1張三2李四課堂上給予特別的關(guān)注課堂上給予特別的關(guān)注運(yùn)用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)手段運(yùn)用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)手段制造成功的機(jī)會(huì)制造成功

3、的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)采用采用“基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)+ +新生態(tài)作業(yè)新生態(tài)作業(yè)”的作業(yè)模式的作業(yè)模式借貨分?jǐn)?shù)借貨分?jǐn)?shù)新生態(tài)作業(yè)類型新生態(tài)作業(yè)類型第一類是第一類是“探究類新生態(tài)作業(yè)探究類新生態(tài)作業(yè)”第二類是第二類是“體驗(yàn)類新生態(tài)作業(yè)體驗(yàn)類新生態(tài)作業(yè)”第三類是第三類是“個(gè)性化新生態(tài)作業(yè)個(gè)性化新生態(tài)作業(yè)”第四類是第四類是“實(shí)踐型新生態(tài)作業(yè)實(shí)踐型新生態(tài)作業(yè)”2 2、創(chuàng)建有效、有趣、有為、有得、創(chuàng)建有效、有趣、有為、有得 “四有”課堂“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”a a、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。 b b、充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，、充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對(duì)知識(shí)的要求對(duì)知識(shí)的要求“保低不封頂保低不封頂” c c、讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法 rotating teaching method(“rotating teaching method(“兵教兵兵教兵”) )分層英語閱讀（建立帶有即時(shí)評(píng)分層英語閱讀（建立帶有即時(shí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的英語分層閱讀資源網(wǎng)站）價(jià)系統(tǒng)的英語分層閱讀資源網(wǎng)站）a a、閱讀技能的學(xué)習(xí)、閱讀技能的學(xué)習(xí) b b、補(bǔ)充、拓展詞匯、補(bǔ)充、拓展詞匯 c c、就教材話題進(jìn)行拓展性閱讀、就教材話題進(jìn)行拓展性閱讀tool bo

5、x make flipbook parking lot reading buddies 三、敬業(yè)勤業(yè)，勇于創(chuàng)新，把平凡三、敬業(yè)勤業(yè)，勇于創(chuàng)新，把平凡的工作做得精彩的工作做得精彩從從whowho、whatwhat、howhow、whywhy四個(gè)維度來思考備課四個(gè)維度來思考備課 在作業(yè)設(shè)計(jì)上盡量體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)上盡量體現(xiàn)“五度五度”，即廣度、密度、難度、梯度、跨度即廣度、密度、難度、梯度、跨度 把簡(jiǎn)單的事做精致就是不簡(jiǎn)單把簡(jiǎn)單的事做精致就是不簡(jiǎn)單把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)把平凡的事情做完美就是不平凡把平凡的事情做完美就是不平凡 主題合作式雙語教學(xué)模式主題合作式雙語教學(xué)模

6、式 1b 1a 2a3b 2b 3a電腦機(jī)房或地理園初一3或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室初一1或物理實(shí)驗(yàn)室生物實(shí)驗(yàn)室或植物園英語沙龍初一2或操場(chǎng)andy龔老師秦 老師黃老師鄒老師陸老師shivani陳老師楊老師戴老師林老師陳老師教育智慧的積累：教育智慧的積累：分析來自學(xué)生的事件分析來自學(xué)生的事件 聽課、議課時(shí)的學(xué)習(xí)借鑒聽課、議課時(shí)的學(xué)習(xí)借鑒 教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和感悟教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和感悟 教學(xué)中遇到的問題及解決方法教學(xué)中遇到的問題及解決方法 不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；不求每一位學(xué)生同步提高，但都要提高；不求每一位學(xué)生同步提高，但都要提高；不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格。不求每一位學(xué)生相同規(guī)格，但都要合格