1、皋南幼?兒園? 年園?務(wù)工?作計(jì)?劃?一?、指?導(dǎo)思?想：? ?繼?續(xù)秉?承“?追創(chuàng)?幸福?、享?受教?育”?的辦? 園理?念，?宣傳?和提? 倡“?互?相幫助? 的人?氣、?默默?奉獻(xiàn)?的風(fēng)?氣、?艱苦?奮斗?的勇?氣和?不拘? 小節(jié)?的大?氣”?精神? 風(fēng)貌?，遵?循“?要么?不做?，做?就做?好”?的原?則，?根據(jù)? “如?皋市?學(xué)?前教育? 未來(lái)?三年?發(fā)展?規(guī)劃?”的?要求?，以?“發(fā)?展孩?子、?服務(wù)? 家長(zhǎng)?，成?就?教師”? 為教?育理?念，?以貫?徹安?全工?作為?主線?，以?師資?隊(duì)伍? 建設(shè)?與內(nèi)?涵?建設(shè)為? 重點(diǎn)?，以?促進(jìn)?幼兒?發(fā)展?為目?的，?有效?開(kāi)展?幼兒?

2、園工? 作，?努力?實(shí)?現(xiàn)辦學(xué)? 水平?的新?突破?，傾?力打?造幼?兒園?特色?，皋?南幼?兒園? 201?X? 年園?務(wù)?工作計(jì)? 劃。?二?、工?作目?標(biāo)：? ?1?. 規(guī)?范管?理?創(chuàng)?新幼?兒園?管理? 機(jī)制?，繼?續(xù)完?善優(yōu)?化激?勵(lì)機(jī)?制，?加強(qiáng)?教職?員工? 對(duì)幼?兒園?發(fā)展?前景? 的信?心。?強(qiáng)?化隊(duì)?伍?創(chuàng)?設(shè)團(tuán)?結(jié)協(xié)?作、?奮發(fā)?向上? 的良?好園?風(fēng)，?打造? 一支?以?骨干教? 師為?龍頭?的思?想好?、業(yè)?務(wù)精?、會(huì)?合作?、懂?創(chuàng)新?的教? 師隊(duì)?伍。?3?. 彰?顯特?色?以?課題?研究?為突? 破口?，努?力打?造教?育教?學(xué)特?色；?強(qiáng)化?幼兒?日常? 行

3、為?規(guī)范?，力?爭(zhēng)在? 幼兒?習(xí)慣?養(yǎng)成? 教育?上創(chuàng)?特色?，有?成?效。?4.?優(yōu)質(zhì)?服務(wù)?落實(shí)?安全?責(zé)任?與措?施，? 進(jìn)一?步樹(shù)?立“?四個(gè)? 意?識(shí)”：?服務(wù)? 意識(shí)?、規(guī)?范意?識(shí)、? 質(zhì)量?意識(shí)?、發(fā)? 展意?識(shí)。?5?. 家?園共?育?尊?重家?長(zhǎng)，?拓展? 途徑?，開(kāi)?展活?動(dòng)，?利用?家教?資?源，推? 動(dòng)幼?兒園?活動(dòng)?的開(kāi)?展，?促進(jìn)?幼兒?發(fā)展?。 ?三、?主要?工作?：?（一?）園?務(wù)管?理：? ?1?. 辦?園思?想：? ?依法?治園?，嚴(yán)?格按?標(biāo)準(zhǔn)? 收費(fèi)?；依?法治?教，? 注重?行?風(fēng)建設(shè)? 。幼?兒園?一切?工作?以促?進(jìn)幼?兒發(fā)?展、?促進(jìn)?教師?成

4、長(zhǎng)? 、推?動(dòng)幼?兒?園發(fā)展? 為工?作的?出發(fā)?點(diǎn)。? ?管?理方?式：? ?以人?為本?，剛?柔并? 重，?重視?有效?的過(guò)?程管?理 。?利用?集體?的智?慧，? 進(jìn)一?步落?實(shí)“?集中? 決策?，條?線把? 關(guān)，?快速?落實(shí)?”的?工作?原則?，以?開(kāi)放? 而彈?性的?管理?、靈? 活而?務(wù)實(shí)?的作? 風(fēng)激?發(fā)教?職工?工作?內(nèi)驅(qū)?力。?3?. 隊(duì)?伍建?設(shè)：? ?全體?保教?人員?在思?想上? 強(qiáng)化?四個(gè)?意識(shí)?：“? 集體?意?識(shí)”、? “開(kāi)?拓意?識(shí)”?、“?學(xué)習(xí)?意識(shí)?”、?“服?務(wù)意?識(shí)”?，形? 成一?支“?開(kāi)?明、團(tuán)? 結(jié)、?廉潔?、奮?進(jìn)、?高效?”的?好隊(duì)?伍，?使幼

5、?兒園?整體? 工作?快速?發(fā)?展。?4.?師資?建設(shè)?：完?善師?資隊(duì)?伍培?養(yǎng)機(jī)?制，? 加強(qiáng)?骨干?教師?隊(duì)伍? 與新?教?師的管? 理與?培養(yǎng)?, 全?體教?師參?與園?本教?研與?評(píng)價(jià)?課程?實(shí)踐?。保?育員?人員?配置?達(dá)標(biāo)?、考? 核規(guī)?范。?5?. 彰?顯特?色：? ?認(rèn)真?開(kāi)展?課題?研究?，保? 證活?動(dòng)的?正常?開(kāi)展? ，并?富?有成效? 。以?保教?并重?為前?提，?在豐?富幼?兒一?日活?動(dòng)內(nèi)?容，? 強(qiáng)化?幼兒?日?常行為? 規(guī)范?上下?功夫?，?（二?）教?育教?學(xué)：? ?（1?）?落實(shí)?“規(guī)?劃”?精神?，抓?好“?三項(xiàng)? ”常?規(guī)?1.?認(rèn)真?執(zhí)行?“教?學(xué)六

6、?認(rèn)真?”?認(rèn)?真制? 訂計(jì)?劃、?認(rèn)真?準(zhǔn)備? 好教?學(xué)?具、認(rèn)? 真組?織各?類(lèi)教?學(xué)活?動(dòng)、?認(rèn)真?撰寫(xiě)?教學(xué)?反思?、認(rèn)?真撰? 寫(xiě)幼?兒觀?察?記錄、? 認(rèn)真?組織?幼兒?游戲?活動(dòng)?，以?定期?和不?定期?抽查?相結(jié)? 合的?方式?，?了解教? 師“?六認(rèn)?真”?工作?情況?，及?時(shí)推?廣先?進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，?限期? 整改?存在?問(wèn)?題。實(shí)? 行獎(jiǎng)?優(yōu)罰?劣，?將“?六認(rèn)?真”?考核?結(jié)果?作為?教師?評(píng)優(yōu)? 、考?核、?晉?升職稱? 、續(xù)?聘的?重要?依據(jù)?。?認(rèn)真?執(zhí)行?一日?活動(dòng)?管理?制度? 認(rèn)真?按照?“一?日活?動(dòng)安?排 ”?組織?好一?日活?動(dòng)，? 加強(qiáng)?教育?常規(guī)?管理?

7、 ，培?養(yǎng)幼?兒生? 活、?學(xué)習(xí)?、戶?外活?動(dòng)好?常規(guī)?。根?據(jù)常? 規(guī)目?標(biāo)研?討常?規(guī)訓(xùn)? 練的?措施?與方? 法，?保證?幼兒?一日?活動(dòng)?中的?學(xué)習(xí)?、游? 戲、?生活?的常?規(guī)培? 養(yǎng)。?加強(qiáng)?教研? 組的?管理?及教?育輻?射作?用，?全組?人員? 努力?做到?四個(gè)?堅(jiān)持? ：堅(jiān)?持每?周互? 聽(tīng)和?觀摩?活動(dòng)?不少?于1? 個(gè)；?堅(jiān)持? 每周?匯總?看活?動(dòng)情?況；?堅(jiān)持?每周?進(jìn)行?集體?點(diǎn)評(píng)?；堅(jiān)? 持定?期分?析?各班保? 教質(zhì)?量。?3?. 認(rèn)?真執(zhí)?行教?研活?動(dòng)管?理制?度? 每?周集?體活?動(dòng)兩?次，?學(xué)習(xí)?理?論、研? 究解?決教?學(xué)工?作中?實(shí)際?問(wèn)題?。每?

8、月開(kāi)?展一?次專(zhuān)?題性? 研討?活動(dòng)?，?形成具? 有指?導(dǎo)性?的書(shū)?面意?見(jiàn)。?各年?級(jí)組?每周?開(kāi)展?二次?集體? 備課?活動(dòng)?，?每一個(gè)? 月開(kāi)?展一?次集?體研?討活?動(dòng)。?運(yùn)用?多種?形式?，探?討本? 組研?究重?點(diǎn)，?促進(jìn)? 本組?人員?素質(zhì)?及教?育教?學(xué)質(zhì)?量的?整體?提升?。并?注意? 積累?過(guò)程?資?料，形? 成書(shū)?面內(nèi)?容，?工作?計(jì)劃?皋?南幼?兒園? 201?X? 年園?務(wù)工?作計(jì)?劃?。?（2?）落?實(shí)?綱要?精?神，?提高?幼兒?園保?教質(zhì)?量?1.?堅(jiān)持?以幼?兒為?主體?，開(kāi)?展好?各類(lèi)?素質(zhì)? 教育?活動(dòng)?。切?實(shí)貫? 徹?規(guī)?程和? 綱?要?精神?，開(kāi)?

9、展符?合幼?兒需?要、?促進(jìn)?其身?心和? 諧發(fā)?展的?各?類(lèi)活動(dòng)? 。?立足?課題?研究?，豐?富幼?兒園?內(nèi)涵? 。樹(shù)?立科?研為?提高?教學(xué)?質(zhì)量?、為?提高?教師?素質(zhì)? 、為?豐富?幼兒?園內(nèi)? 涵服?務(wù)的?思想? ，根?據(jù)各?組制?定的?教研?活動(dòng)?內(nèi)容?，有? 序、?正常?、科?學(xué)、? 實(shí)效?地開(kāi)?展課? 題研?究。?做到?計(jì)劃?有?序、操? 作可?行、?人人?參與?、定?期交?流，?爭(zhēng)取?有成?效，?通過(guò)? 課題?研究?來(lái)?豐富我? 園的?辦學(xué)?內(nèi)涵?；并?定期?開(kāi)展?教科?研專(zhuān)?題學(xué)?習(xí)和?論文? 評(píng)比?活動(dòng)?，?鼓勵(lì)教? 師參?加各?類(lèi)交?流、?比賽?，提?高教?師操?作教

10、?育研?究的? 能力?，通?過(guò)?形成學(xué)? 習(xí)型?的校?園氛?圍來(lái)?豐富?我園?的辦?學(xué)內(nèi)?涵 。?3?. 轉(zhuǎn)?變教?育觀?念，?強(qiáng)化?課程?意識(shí)? 。引?導(dǎo)教?師樹(shù)?立正?確的?教育?觀?念，明? 確幼?兒園?的課?程是?一日?活動(dòng)?，不?僅僅?是集?體教?學(xué)，? 杜絕?重上?課，?輕游? 戲、?生活?等做?法，?發(fā)揮?好一?日活?動(dòng)的?教育?功能?。在? 課程?改革?的?過(guò)程中? 把握?好六?個(gè)方?面的?關(guān)系?：顯?性與?隱性?課程?、預(yù)?成與? 生成?活動(dòng)?、?教師主? 導(dǎo)與?幼兒?主體?、主?題綜?合與?領(lǐng)域?平衡?、集?體教?學(xué)與? 小組?游戲?的?關(guān)系。?在?實(shí)施?主題?課程?的過(guò)?

11、程中?要克?服“?拿來(lái)? 主義?”，?要樹(shù)?立“? 主題?活?動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)? 、教?學(xué)活?動(dòng)支?撐、?游戲?活動(dòng)?豐富?、體?育活?動(dòng)保?證、? 區(qū)域?活動(dòng)?拓?展、環(huán)? 境資?源滲?透、?保育?工作?兼顧?、家?長(zhǎng)工?作配?合”?的教? 育工?作思?路，?合理? 制定?課程?計(jì)劃?，認(rèn)?真制?定一?周活?動(dòng)計(jì)?劃 。?組織?教師? 認(rèn)真?研討?新?教材，? 解讀?分析?教材?，根?據(jù)幼?兒實(shí)?際，?合理?運(yùn)用?教材?，設(shè)? 計(jì)符?合幼?兒?發(fā)展的? 活動(dòng)?方案?，使?每位?幼兒?在原?有基?礎(chǔ)上?得到?提高?。在? 教學(xué)?中努?力?做到“? 眼中?有孩?子、?心中?有目?標(biāo)、?隨時(shí)?有教?育 ”?

12、。?科學(xué)?使用?教材?，變?“教?”教?材為? “用?” 教?材。?開(kāi)展?好“?游戲?”和?“主?題與?區(qū)域? 的融?合”?的研?究，? 真正?把游?戲作? 為幼?兒的?基本?活動(dòng)?。做?好主?題下?的環(huán)? 境創(chuàng)?設(shè)，?讓環(huán)?境見(jiàn)? 證幼?兒的?學(xué)習(xí)? 歷程?。在?幼兒?學(xué)習(xí)?方式?上要?倡導(dǎo)?研究? 性學(xué)?習(xí)，?促進(jìn)?幼兒? 社會(huì)?化、?個(gè)性? 的全?面和?諧發(fā)?展。?4?. 抓?好園?本教?研，?推進(jìn)?課程?改革? 。重?視園?本教?研活?動(dòng)，?建立?幼兒?園教?師的?自培? 機(jī)制?，促?進(jìn)教?師專(zhuān)? 業(yè)化?發(fā)展?。我? 們將?根據(jù)?綱要?和課?改的?精神?確立?教研? 重點(diǎn)?，形?成園?

13、教? 研組?個(gè)?人的? 教研?網(wǎng)絡(luò)?。 開(kāi)?展多?形式?的園?本教?研活? 動(dòng)，?如案?例分?析、? 自評(píng)?互評(píng)?、集? 體備?課、?同課?題不?同教?法探?討、?主題? 活動(dòng)?展開(kāi)?式、?參與? 式交?流、?專(zhuān)題? 性研?討等?。 通?過(guò)實(shí)?踐反?思、?伙伴?合作? 、專(zhuān)?業(yè)引?領(lǐng)，?促進(jìn)? 教師?教育?行為? 符合?綱要?精神?、跟?上幼?兒發(fā)?展的?需要? 。?首先?開(kāi)展?好學(xué)?習(xí)活?動(dòng)，?幫助?教師? 進(jìn)一?步領(lǐng)?會(huì)課?程改?革的?基本?思路?和樹(shù)?立正?確的? 教育?觀念?以及?進(jìn)一? 步掌?握教?育理? 論知?識(shí)。?其次?開(kāi)展?好集?體備?課活?動(dòng)，? 通過(guò)?集體?備課?幫助? 教

14、師?進(jìn)一?步理? 清教?育思?路，?制定?科學(xué)?的目?標(biāo)，?運(yùn)用? 恰當(dāng)?的方?法手?段，? 切實(shí)?提高?課堂? 教學(xué)?的效?益 。?第三?是做?好專(zhuān)?題研?討活? 動(dòng)，?確定?專(zhuān)題?研究? 的課?題和?研究? 的主?題，?每月?進(jìn)行?研討?交流?，要?求人? 人參?與、?個(gè)個(gè)?發(fā)言? 。第?四開(kāi)?展業(yè)? 務(wù)競(jìng)?賽活?動(dòng)，?通過(guò)?業(yè)務(wù)?競(jìng)賽?提高?教師? 的專(zhuān)?業(yè)技?能。?（?3）?加強(qiáng)?隊(duì)伍?建設(shè)?，提?升全?園教?工素?質(zhì)?1.?注重?師德?師風(fēng)?建設(shè)?。大?力弘?揚(yáng)“?學(xué)為? 人師?、行?為世?范”? 的職?業(yè)?道德；? 組織?教師?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?有關(guān)?法律?法規(guī)?，增?強(qiáng)法?制觀?念，?

15、 強(qiáng)化?法律?意?識(shí)，提? 高教?師依?法執(zhí)?教的?自覺(jué)?性和?責(zé)任?感。?加大?對(duì)優(yōu)?秀教? 師的?獎(jiǎng)勵(lì)?力?度，切? 實(shí)提?高教?師的?師德?素養(yǎng)?。?注重?教師?繼續(xù)?教育?，鼓?勵(lì)教?師參? 加高?一層?次學(xué)?歷進(jìn)?修，?督促?她們?早日?完成?本科? 進(jìn)修?任務(wù)?。?3.?注重?骨干?教師?和名?教師?培養(yǎng)?。制?訂教? 師自?培計(jì)?劃，?引導(dǎo)? 教師?確?立努力? 方向?，根?據(jù)教?師實(shí)?際情?況實(shí)?行分?層培?養(yǎng)，?要求?她們? 思想?上求?上?進(jìn)，業(yè)? 務(wù)上?求精?湛，?踴躍?參加?各級(jí)?各類(lèi)?業(yè)務(wù)?競(jìng)賽?活動(dòng)?，在? 園內(nèi)?發(fā)揮?骨?干帶頭? 作用?。?4.?注重?業(yè)務(wù)?能力

16、?的提?高。?開(kāi)展?讀書(shū)?活動(dòng)? ，要?求每?位教?師讀? 一本?教?育教學(xué)? 專(zhuān)著?，撰?寫(xiě)1? 篇具?有一?定質(zhì)?量的?讀書(shū)?心得?，切?實(shí)提?高教?師的?教育?理論?水平?。本? 學(xué)期?繼續(xù)?要求?教師? 之間?相互?聽(tīng)課? ，每?月開(kāi)?展教?學(xué)觀?摩活?動(dòng)作?為?共同?提高?。同?時(shí)，?通過(guò)?此項(xiàng)?活動(dòng)? 發(fā)現(xiàn)?人才?，培?養(yǎng)人?才，?造就?一支?名師?隊(duì)伍?，切? 實(shí)提?高我?園幼?兒教? 師的?業(yè)務(wù)?水平? 。?（小?班組?每月?上旬?、中?班組?每月? 中旬?、大?班組?每月?下旬?開(kāi)課?，對(duì)?不能?按時(shí)?開(kāi)課? 的班?級(jí)及?老師?處以? 經(jīng)濟(jì)?罰款?，每? 人每?次10?0?

17、元，?現(xiàn)金?繳?納）?5.? 努?力做?好教?學(xué)業(yè)?務(wù)檔?案資?料的?管理?，注?意各?種教?學(xué)資?料的?積?累。?（三?）后?勤工?作?1.?加強(qiáng)?衛(wèi)生?保健?工作?管理?，嚴(yán)?格執(zhí)?行衛(wèi)? 生保?健制?度。?嚴(yán)?格按?照?托幼?機(jī)構(gòu)?衛(wèi)生?保健?工作?標(biāo)準(zhǔn)? 的?要求?，在?市婦? 幼保?健?所指導(dǎo)? 下，?規(guī)范?各項(xiàng)?衛(wèi)生?保健?工作?，建?立健?全衛(wèi)?生保?健制? 度，?保健?老?師認(rèn)真? 學(xué)習(xí)?保健?知識(shí)?，指?導(dǎo)保?育員?做好?日常?消毒?，（?按質(zhì)? 、按?量、?安?全），? 及時(shí)?做好?衛(wèi)生?保健?資料?的統(tǒng)?計(jì)，?分析?、評(píng)?價(jià)及?問(wèn)題? 幼兒?的矯?治?工作。?提?供優(yōu)?質(zhì)

18、膳?食，?保證?幼兒?營(yíng)養(yǎng)?均衡?。?保健?老師?協(xié)同?保育?后勤?人員?按時(shí)? 調(diào)查?統(tǒng)計(jì)?分析?幼兒?膳食?營(yíng)養(yǎng)?狀?況，要? 求數(shù)?據(jù)科?學(xué)準(zhǔn)?確，?制定?帶量?食譜?，合?理配?餐，?精工? 細(xì)作?，保?證?各種營(yíng)? 養(yǎng)素?達(dá)標(biāo)?。在?幼兒?食譜?的安?排上?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?，努?力鉆? 研，?力爭(zhēng)?做?到膳食? 基本?平衡?。?3.?做好?食品?保管?、安?全工?作，?防止?病從? 口入?。?食堂?工作?人員?要嚴(yán)?格把?好食?品衛(wèi)? 生關(guān)?，用?具及?時(shí)消?毒，?做到?生熟?分開(kāi)?，嚴(yán)?防食? 物中?毒。?加強(qiáng)?幼兒? 伙食?管理?，嚴(yán)? 格執(zhí)?行?食品?衛(wèi)生?法?，認(rèn)? 真執(zhí)?行食?品采?購(gòu)、?驗(yàn)收?、進(jìn)?出倉(cāng)?制度?，加?強(qiáng)幼?兒伙? 食全?程檢?查?考核，? 防止?病從?口入?，嚴(yán)?防食?物中?毒，?確保?幼兒?飲食?安全? 。?4.?健全?后勤?管理?網(wǎng)絡(luò)?，做?到物?盡其?用。?嚴(yán)?格執(zhí)?行倉(cāng)?庫(kù)領(lǐng)?物制?度，?規(guī)范?物流?過(guò)程? 控制?，真?正做?到物? 盡其?用，?使整? 個(gè)幼?兒園?的日?常工?作能?依據(jù)?此網(wǎng)?絡(luò)而?有序?運(yùn)轉(zhuǎn)?。做? 好后?勤工?作?的資料? 檔案?工作?。幼?兒園?的固?定資?產(chǎn)、?班級(jí)?財(cái)產(chǎn)?、廚?房財(cái)? 產(chǎn)等?登記?入?檔。嚴(yán)? 格執(zhí)?行領(lǐng)?物制?度，?做到