1、談給學(xué)生講解物理題目的幾個(gè)特別注意點(diǎn)摘 要 教師給學(xué)生講解物理題目吋，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先閱讀題目，側(cè)重是指導(dǎo)學(xué)生解題， 特別讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)（如不要照抄老師的解答），從而讓學(xué)生的解題能力超過(guò)老 師。關(guān)鍵詞閱讀題目指導(dǎo)獨(dú)立超過(guò)老師多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，給學(xué)生講解物理題目有幾個(gè)特別注意點(diǎn)。一、要讓學(xué)生先閱讀題目很長(zhǎng)一段時(shí)間，筆者給學(xué)牛講解物理題目時(shí)，通常是不讓學(xué)生先閱讀題目的，觀摩 了許多老師的講課，多數(shù)也是如此。原因有：1. 認(rèn)為課堂的時(shí)間很寶貴，一條題目，老師朗讀和學(xué)生默讀可以同時(shí)進(jìn)行。2. 學(xué)生在課堂上閱讀題目，朗讀吧，一些學(xué)生有口無(wú)心，還影響別的同學(xué)讀題；默 讀吧，很難確定學(xué)生是否在真正默讀，而安

2、靜的課堂，給人有冷場(chǎng)的感覺(jué)。3. 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良、規(guī)范的解題習(xí)慣，達(dá)到舉一反三、觸類旁通，教師往往心有余而 力不足。然而，這樣的講題效果欠佳。有的題目講解了多次，一些學(xué)牛就是做不起來(lái)，有些 所謂的好學(xué)生也做不對(duì)，這不得不讓我們反思！下列方法，效果看好。1. 正確選題。所選題目，學(xué)生的手邊要能找到，如物理書上有或已備的資料試卷上 有，沒(méi)有就別講，講了效果也不會(huì)好。題目多數(shù)由學(xué)生選，選出那些確實(shí)需要講解的題 bo老師在黑板上寫明出處和序號(hào)，提醒學(xué)生寫在課堂筆記上。如“b63-刖 表示補(bǔ) 充習(xí)題的63頁(yè)第8條。2. 讓學(xué)生先閱讀題目。讀題目吋，要求學(xué)生在題目關(guān)鍵詞的下面用鉛筆劃線，有圖 的，從圖上找到

3、重要信息，數(shù)出共有幾個(gè)。這其一是讓學(xué)生在閱讀題目吋有事可做，其 二是讓學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練和實(shí)際的考試情境一致。3. 督查學(xué)生的默讀情況。發(fā)現(xiàn)不會(huì)閱讀的，要進(jìn)行引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)不閱讀或不能按要求 標(biāo)注的，進(jìn)行補(bǔ)救。女口，（1）令他們補(bǔ)做；（2）另外發(fā)紙，要求他們對(duì)這條題目進(jìn)行詳細(xì) 解答。寫：題號(hào)、關(guān)鍵詞、圖上信息、解答過(guò)程等，最后寫：姓名、日期，當(dāng)天交給老 師。（3）召見(jiàn)特殊學(xué)生詢問(wèn)、指導(dǎo)，注意不要責(zé)備，確保他們揣著愁容來(lái)，帶著微笑走。二、指導(dǎo)學(xué)生怎樣解題1. 幫助學(xué)生理解和分析題意。側(cè)重是理解題目的關(guān)鍵詞和圖上信息，找到解題的思 路，即這個(gè)題目怎么解？讓學(xué)生掌握各類題目（選擇、填充、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等）

4、解答 的規(guī)范過(guò)程及技能、技巧。2. 幫助學(xué)生對(duì)似乎無(wú)從下手的題目找到解題的突破口。例1,如圖1甲，a、b分別為小燈泡和定值電阻 的i-u圖象，小燈泡和電阻的連接情況如圖1乙所示， 電源電壓8v,下列說(shuō)法正確的是（）a. 小燈泡電阻隨溫度的增大而減小b. 小燈泡的實(shí)際電功率為0. 6wc. 電阻的阻值為0. 05 qd.電阻的電功率為0. 8w1閱讀題目：（1）題目的關(guān)鍵詞已劃出；（2）圖上的重要信息：圖1甲，a是曲線，b 是直線；圖1乙，心和r串聯(lián)。（3個(gè)）2.解題思路：根據(jù)a曲線，用q=pt=utt判定，小燈泡上的電流變?nèi)藚迹娏鳟a(chǎn)生的熱量變多, 燈絲溫度變高。根據(jù)r二u/i算出兩種溫度的電

5、阻判斷k怎樣隨溫度變化，得出選項(xiàng) a的對(duì)錯(cuò)。（2）分別計(jì)算匕、r、pr,與選項(xiàng)b、c、d比較，得出其對(duì)錯(cuò)。3解題突破口：圖 1 甲，h二i尸0.3a 時(shí)，ul+uk=2v+6v=8vo4. 附例1的詳細(xì)解答。解（b）根據(jù)圖1甲a曲線:電流0. 2a,電壓iv, pl=ulil=0. 2w,電功率小,電流產(chǎn)生的熱 量少，燈絲的溫度低，電阻rl=ul/il=5 q ；電流0. 5a,電壓8v, p1=uli1=4w,電功率大, 電流產(chǎn)生的熱量多，燈絲的溫度高，屯阻r二ul/il二16q。得溫度高，電阻大（a錯(cuò)）根據(jù)圖1甲和圖1乙，k和r串聯(lián),當(dāng)ii=ir=0. 3a時(shí),ul+ur二2v+6v二8v

6、 pl=ulil=2v x 0. 3a=0. 6w （b 對(duì)）r二u/il=6v/0. 3a二20 q （c 錯(cuò)）pr二二6vx0. 3a=1. 8w （d 錯(cuò)）三讓學(xué)生獨(dú)立解題1. 解題?？烧?qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生在自己的課堂筆記上做。考 慮到課堂效率（教學(xué)內(nèi)容/吋間），要求解題時(shí)詳略得當(dāng)。2. 強(qiáng)化獨(dú)立解題。教育學(xué)生深刻認(rèn)清，抄襲作業(yè)是一種毒瘤，一旦染了，對(duì)自己的 現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)遺害無(wú)窮，而且心靈的侵蝕比眼前的危害更嚴(yán)重。黑板上有解答，但不 能抄襲，況且黑板上的答案述不知道對(duì)不對(duì)呢。教師注意查看學(xué)生的解題過(guò)程，一方面 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題的癥疾，對(duì)癥下藥；另一方面及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲

7、作業(yè)的行為，進(jìn)行恰 到好處的處理，讓每個(gè)學(xué)生不需、不能、也不敢抄襲作業(yè)。3. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解題。講評(píng)板演，對(duì)了打“ j ”給予肯定，進(jìn)行講解，錯(cuò)了不打“ x ”, 給予指點(diǎn)。在課堂筆記上做的同學(xué)，舉手查詢，對(duì)了自己打“v”；錯(cuò)了自己糾正；沒(méi) 有做好的補(bǔ)做好。最后師生（主要是學(xué)生）小結(jié)解題的步驟、要點(diǎn)和注意點(diǎn)。4謹(jǐn)慎給學(xué)生出示“習(xí)題的參考答案和解析”。（1）防止學(xué)生抄襲作業(yè)；（2）謹(jǐn)防束 縛學(xué)生的解題思路；（3）避免干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性。（4）適當(dāng)安排，并核定確 實(shí)具有引領(lǐng)性、前瞻性、實(shí)用性和開(kāi)拓性。四讓學(xué)生的解題能力趕上和超過(guò)老師1.讓學(xué)生的解題水準(zhǔn)爐火純青。（1）正確、規(guī)范地解答：讀

8、題、（畫簡(jiǎn)圖）分析、解、 答、檢查；從“題目、知識(shí)、解答”三方而糾正錯(cuò)誤：避免低級(jí)錯(cuò)誤，如題目看 錯(cuò)或誤解；減少知識(shí)記憶、理解和應(yīng)用的錯(cuò)誤，如知識(shí)應(yīng)用的條件是什么，此情境是 否適用；發(fā)現(xiàn)和消除解題的瑕疵。老師逐步由“引領(lǐng)、指點(diǎn)”過(guò)渡到“跟隨、放手”。2讓學(xué)生深層次地了解題目。（1） 了解出題的意圖；（2）7解岀試卷的雙向細(xì)目表1 ; （3）7解題目的一題多變、一題多解及萬(wàn)變不離其宗。3開(kāi)拓新題型，突破新難點(diǎn)。例2： 個(gè)物塊，放在無(wú)限深的水中，靜止時(shí)受到的浮力是9n,放在無(wú)限深的酒精 中，靜止時(shí)受到的浮力是8n,（酒精的密度是p =0.8x103kg/m3）,求此物塊的密度。（讓 學(xué)生自己獨(dú)立解

9、答）。附例2（）解題思路：1枚舉法，列出物塊在水中和酒精中的四種可能狀態(tài)：（1）都漂??；（2）都浸沒(méi)（懸 浮或沉底）；（3）在水中浸沒(méi)，在酒精中漂??；（4）在水中漂浮，在酒精中浸沒(méi)。根據(jù)題 目的浮力情況，作一一判斷，得出只有“”合理。2根據(jù)（4）的狀態(tài)，計(jì)算結(jié)果。（二）參考解法：解：假設(shè)物塊在水中和酒精中都漂浮，貝9f浮二g物，g物相等，f浮相等（不合題意）都浸沒(méi)f滬p液v攔g, f 水浮:f酒精浮=1:0. 8（不合題意）（3）在水中浸沒(méi)p水wp物，在酒精中漂浮p酒精p物，但p水p酒機(jī)不可能）（4）在水中漂浮，在酒精中浸沒(méi)，p水 卩物np酒楕（合理）根據(jù),見(jiàn)圖2水中：f 水浮二 g 物=9n

10、 m w=g/g=9n/ （10n/kg） =0. 9kg酒精中：f酒浮二p灑v推g8n=0. 8x103kg/m3xv»x 10n/kg v 滬 1 x 10vp 物物/v 物二0. 9kg/1 x 10 3m -0. 9x 103kg/m3答：物塊的密度是0. 9x103kg/m3o國(guó)家需要更多更好的開(kāi)拓性人才，這就要求學(xué)生必須自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這方面需 要老師無(wú)私奉獻(xiàn)，深入探究。以上是筆者的一孔之見(jiàn)，不妥之處，請(qǐng)賜教!參考文獻(xiàn)：1 吳炳光編制高質(zhì)量物理試卷的操作流程和注意事項(xiàng)j中學(xué)物理，2014(21):25-262 王波，許文俊，于曉恒談“一題多變，一題多解”與發(fā)散性思維j教育教學(xué)論壇,2011 (27) : 229-2293 許淑慧引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主能力j 教育評(píng)論，2001(05):112-113附件：2017年度鹽城市教育科研科研論文評(píng)選申報(bào)表作者姓名陳止國(guó)聯(lián)系電區(qū)大豐學(xué)段初中論文類別初中物理類別代碼i工作單位鹽城市大豐區(qū)草堰初級(jí)中學(xué)論文題目談給學(xué)生講解物理題目的兒個(gè)特別注意點(diǎn)論文摘要教師給學(xué)生講解物理題目時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先閱讀題目，側(cè)重是 指