1、PEP 三年級上冊Unit4 We Love AnimalsPart A. Lets learn. Lets do.作 者：李艷英工作單位：呼倫貝爾市莫旗第二小學通訊地址：呼倫貝爾市莫旗第二小學英語組郵 編：162850電子郵箱：67693674 課堂教學設計模板 課題名稱：Pep三年級上冊 Unit4. We Love Animals. Part A. Lets learn. Lets do設 計 者: 李艷英 單 位：呼倫貝爾市尼二小 授課年級：三年級上冊  章節(jié)名稱 Part A. Lets learn. Lets do 學 時第2課時 

2、課標依據(jù) 小學英語課程標準確定的英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基 礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。課程的目的是根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。  教學目標 1.知識目標 能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat dog,monkey, duck, panda, rabbit,

3、并能用英語介紹這些小動物。2.能力目標能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。3. 情感目標培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。  內(nèi)容分析1Warm-up（1）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（2）Magic bag 魔法包 復習上節(jié)課所學的關(guān)于動物名稱的單詞（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）2Presentation教師出示課件把Lets learn中的單詞整體呈現(xiàn)一遍，使學生獲得整體的感知和了解,讓學生說出看

4、到的動物。Look，children. The animals in the zoo are having a New Years Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?親愛的孩子們，今天動物園里的動物正在開一個新年晚會，他們都高興極了，你能告訴我樂隊里有誰嗎？（1）教學monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit出示課件看圖認讀，教師可采用大小聲，聲音，動作進行教學。( 2 )教學monkey( 3 )老師

5、模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, Woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。( 4 )教授duck ( 5 )教學panda出示課件。T: Look, it's a lovely animal. What's this?引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。）( 6 ) 教授cat用圖片，引導學生說出Cat,

6、 cat, I'm a ( 7 )教學rabbit cat, mew, mew, mew. （設計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。) T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 從此謎語中引出單詞 rabbit。（設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興

7、趣，提高學生的聽力水平。） ( 8 )幫小動物找家。(德育滲透Love Animals ! Love Nature!) (9) Lets do. a. Look at the screen. Listen (Correct your pronunciation) b. Open your books, turn to page 41. Listen and point. c. Listen point and repeat. d. Lets do together.3. Practicea. Guessing game.（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，b. 學生表演，看誰表演得最逼真、最生

8、動。4. Consolidation針對他們愛觀察，根據(jù)動物的特征去猜去說，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）5. Summary6. Homework(1) 聽音跟讀，糾正發(fā)音。(2) 小組合作進行編對話或兒歌，下節(jié)課展示。7. See You!  學情分析三年級學生的共同特點是積極做事，愿意主動參加集體活動，開朗活潑。求知欲，表現(xiàn)欲旺盛, 三年級學生有一定觀察能力，本節(jié)課要提示孩子觀察小動物的形體特征動作表現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，家長和老師應有意識地注意孩子的創(chuàng)造性活動以便鼓勵孩子更好地成長。 學 習

9、0;目 標 描 述 知識點編 號學習目標層 次具 體 描 述 語 句 1熱身。.引課，進入學習英語的氛圍Do you like animals? 2創(chuàng)設情境。 能說出動物名稱。 Monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit. 3.找家。能將動物單詞和圖片進行匹配。  The animals cant find their home. They are very sad.Can you help them find their home? 4.讓我們做。&#

10、160;能聽指令進行表演。1.  Act like a cat.2. Act like a monkey.3. Act like a panda.4. Act like a rabbit.5. Act like a dog.Act like a duck. 5.猜猜看！ 根據(jù)動物特征猜動物。 Can you guess? 6.表演。 能模仿動物的特征或聲音。 Act like a  7.總結(jié)。發(fā)揮學生的主動性。   1. 學習了單詞monkey, dog, duck, panda, cat, r

11、abbit這些表示動物名稱的單詞，知道了怎樣用英語來表達各種動物的名稱。 2. 能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應的動作，模仿動物的樣子和姿勢。 8.作業(yè)。 張揚個性，長遠發(fā)展。  聽音跟讀單詞5遍，糾正發(fā)音，家長簽字。 小組合作進行編對話或兒歌，下節(jié)課展示。項 目 內(nèi) 容對 策 教學重點 1. 對句型“Act like a的學習和掌握。2. 對表示動物名稱單詞的學習和掌握 講解 操練 表演 教學難點 能交流單詞與相對應的動物配對。 貼圖學生課前需要做的準備工作 歌曲 感嘆詞的熟練程度學習

12、環(huán)境網(wǎng)絡教室 教   學   媒   體   的   選   擇 知識點編 號 學習目標 媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用 使用方式 所得結(jié) 論 占用時間媒體來源   1.歌曲  引課熱身課件我有一個玩具熊創(chuàng)設情境引發(fā)動機播放 表演效果顯著 1分鐘下載   2.呈現(xiàn)單詞  聽說認讀常見的單詞，如：mon

13、key、dog、duck等課件 monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit的圖片設疑播放講解 播放 使更有效學習 17分鐘下載  3.操練擴展  鞏固知識點課件 Guessing game和個性表演設疑提問總結(jié)播放學生觀察能力強 8分鐘下載 4小結(jié)作業(yè)  學生能總結(jié)反思，發(fā)揮主體作用。課件 Summary Homework歸納總結(jié)復習鞏固 播放學生善于總結(jié)會抓重點  4分鐘自制提示：媒體類型：圖表、照片、

14、投影、電影、錄音、錄像、課件、網(wǎng)絡、演示、實驗等。 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.媒體來源：自制，購入，庫存，XX資源庫，網(wǎng)上下載等 關(guān)于教學策略選擇的闡述 本節(jié)課我以注重學生的

15、情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，從而樹立自信心，發(fā)展民主學習的能力和團結(jié)協(xié)作精神為目標，采用實物教學法并附加動作，愉快教學法、游戲教學法、TPR教學法、在感嘆詞的處理上運用了恰當?shù)膭幼黧w現(xiàn)，學生能夠脫口而出。 使學生在老師的引導下，在輕松、愉快的氛圍中復習、鞏固掌握所學內(nèi)容，體驗學習的快樂。以學生為主體，以語言功能為主線，以活動為媒介，從學生的學習興趣、認知水平出發(fā)，使學生通過感知、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)教學目標，使課堂活起來，讓學生動起來。  課  堂  教  學  過

16、  程  設  計  思  路    教學環(huán)節(jié)教師的活動 學生的活動 媒體的應用 設計意圖  導入新課  教師唱歌變魔法包。 唱歌，用感嘆詞稱贊。 多媒體課件。 營造英語學習的氛圍。      學習新知    創(chuàng)設情境 ，教師使用幻燈片，進行引導質(zhì)疑

17、講解書寫。 學生跟讀學習，表演。 多媒體課件。 知道了怎樣用英語來表達各種動物的名稱。  鞏固練習   老師引導。 學生猜動物，張揚學生的個性，創(chuàng)造表演。 課件 練習鞏固所學內(nèi)容。  評價修正  Cool! Super!Great! Wow等 Cool! Super!Great! Wow等 手勢展現(xiàn)。容易理解。  促進遷移   老師引導。學生主導。  表演。

18、 激發(fā)興趣，是英語學習長遠發(fā)展。  個性化教學通過動作聲音盡量表演沒有學過的動物 學生去猜！本節(jié)課所需掌握的內(nèi)容。     課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計    1Warm-up（1）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（2）Magic bag 魔法包 復習上節(jié)課所學的關(guān)于動物名稱的單詞（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）2Presentation教

19、師出示課件把Lets learn中的單詞整體呈現(xiàn)一遍，讓學生獲得整體的感知和了解,讓學生說出看到的動物。Look，children. The animals in the zoo are having a New Years Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?親愛的孩子們，今天動物園里的動物正在開一個新年晚會，他們都高興極了，你能告訴我樂隊里有誰嗎？（1）教學monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit出

20、示課件看圖認讀，教師可采用大小聲，聲音，動作進行教學。( 2 )教學monkey( 3 )老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。( 4 )教授duck ( 5 )教學panda出示課件。T: Look, it's a lovely animal. What's this?引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：Hello! My name is Panda. Nice to meet y

21、ou.（引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。）( 6 ) 教授cat用圖片，引導學生說出Cat, cat, I'm a cat, mew, mew, mew. （設計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)( 7 )教學rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am

22、 I? 從此謎語中引出單詞 rabbit。（設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，提高學生的聽力水平。） ( 8 )幫小動物找家。（9）德育滲透Love Animals ! Love Nature! (10) Lets do. a. Look at the screen. Listen and Correct your pronunciation. b. Open your books, turn to page 41. Listen and point. c. Listen point and repeat. d. Lets do together.3. Practicea. G

23、uessing game.（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，針對他們愛觀察，根據(jù)動物的特征去猜去說，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）b. 學生表演，看誰表演得最逼真、最生動.4. Consolidation5. Summary6. Homework(1) 聽音跟讀單詞5遍，糾正發(fā)音，家長簽字。(2) 小組合作進行編對話或兒歌，下節(jié)課展示。7. See You! 板書設計   形成性練習  知識點編號學習目標測試題目內(nèi)容 1.認物。1. 能說出動物的名稱。 你知道下面動物的英文名字嗎

24、？  2.認詞。 能認讀單詞并理解其含義。  從下面每組單詞中選出一個不同類的單詞。( ) 1. A. eyeB. catC. earD. nose( ) 2. A. monkey B.dog C.rabbit D. green( ) 3. A. duck B. head C. mouth能聽D.face 3.表演 能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應的動作，模仿動物的樣子和姿勢。 聽力材料6. Act like a cat.7. Act like a monkey.8. Act like a panda.9. Act like

25、a rabbit.10. Act like a dog.11. Act like a duck.提示：按照教學目標編制一組練習題，以考核學生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本概念的掌握程度.形成性評價 學生根據(jù)我設的最近發(fā)展區(qū)表現(xiàn)的很好。 教學反思 三年級上Unit 4 We Love Animals Part A lets learn & Lets do教學反思我授課的內(nèi)容是三年級上冊第四單元Part A Lets learn &Lets do，下面就我對這節(jié)課的教學進行反思。 一、理念的反思：小學英語課程標準確定的英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)

26、成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。小學階段英語課程的目的是根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。二、 教學方法的反思：本節(jié)課我以注重學生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學習氛圍，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習興趣。采用實物教學法并附加出示動作（如出示兔子、猴子、熊貓等實物，讓學生帶著動作表演說），愉快教學法（唱歌）、游戲教學

27、法（Guessing game 個性表演）、TPR教學法(表演中有所體現(xiàn))。 學生在老師的引導下，在輕松、愉悅的氛圍中復習、鞏固掌握所學內(nèi)容，體驗學習的快樂，張揚了學生的個性。以學生為主體，以語言功能為主線，以活動為媒介，從學生的學習興趣、認知水平出發(fā)，使學生通過感知、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)教學目標，使課堂活起來，讓學生動起來。真正體現(xiàn)了學生自主，教師為輔的教學模式。從而實現(xiàn)了學生要我學到我要學的真正轉(zhuǎn)變。三、教學過程的反思：教學過程：上課伊始是熱身。唱一首英語歌，營造愉快的學習環(huán)境，使學生迅速進入學習英語的氛圍。然后復習鞏固上節(jié)課學過的動物以及感嘆詞，以此直接引入到本節(jié)課的學習中。創(chuàng)設情境：小動物們正在舉行新年晚會，都會有誰參加呢？以此情境讓學生們學習單詞，在此基礎(chǔ)上又進行德育滲透愛