1、第五單元:解決問題的策略簡析主備人劉正國1執(zhí)教教師劉正國單兀主題解決問題的策略單元內(nèi)容解決問題的策略單元目標知識與能力：1 1、 使學(xué)生聯(lián)系已有的解決實際問題的經(jīng)驗，學(xué)會用從條件出發(fā) 思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實際冋 題。2 2、 使學(xué)生在對解決實際問題過程的反思中，感受從實際出發(fā)思 考對于解決實際問題的價值，體會從條件出發(fā)思考解決實際問 題常用的策略之一，進一步發(fā)展簡單推理的能力。3 3、 使學(xué)生進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題 常用的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。單元重難點教學(xué)重點：1 1、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系已有的解決實際問

2、題的經(jīng)驗，學(xué)會用 從條件出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決 一些兩步計算實際問題。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際問題的特點，合理使用列表、畫圖等方法 輔助思考, ,從條件出發(fā)思考解決實際問題，教學(xué)難點；1 1、 通過學(xué)習(xí)突出解決問題的反思，比較相關(guān)問題的解答過程幫 助學(xué)生逐步形成對解決問題的認識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能 力。2 2、 讓學(xué)生在對解決實際問題過程的反思中，感受從實際出發(fā)思 考。進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題常用 的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元授課時數(shù)4 4 課時課題名稱解決問題的策略（71-73 頁）教學(xué)時間1 課時（40 分

3、鐘）教 學(xué) 目 標情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生聯(lián)系已有的解決實際問題的經(jīng)驗，學(xué)會用從條件岀發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些計算實際問題。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生從條件分析、推理、遷移的方法解決問題。知識與技能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，利用條件推理解決實際問題。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：從條件分析數(shù)量關(guān)系、探索解決問題。 教學(xué)難點：從條件分析數(shù)量關(guān)系、探索解決問題。教學(xué)資源三角尺、教學(xué)圖片教學(xué)過程二次備課一情境導(dǎo)同學(xué) 的文字題 （出示情 根據(jù)這些 二、互動（一）、板 1 1 教學(xué)小猴 了多少個 前一天多 個條件白 菇”卡通“蘿卜”的個數(shù)加生抓住2 2、通 過就會形成多少個桃3 3、 引 導(dǎo)解題的方說，

4、在表出 答 案 :第 一 天 : :第 二 天 : :第 三 天 : :第 四 天 : :第五天: :第 二 天 :第三天:芋入:們，我們前面學(xué)過一些倍數(shù)關(guān)系的簡單文字題，今天我們學(xué)習(xí)新 SoSo等境圖教材 7171 頁例題 1 1）提問：你獲得了哪些信息？主數(shù)學(xué)信息，你能了解到哪些數(shù)學(xué)問題？力新授：反書課題, ,導(dǎo)入新課,例 1,1,引導(dǎo)學(xué)生從條件想起，初步獲得從條件向問題推理的體會。 侯第一天摘3030 個桃，以后每天都比前一天多摘 5 5 個。小猴第三天摘 卜？第五天呢？學(xué)生讀題以后，會把注意力集中在 以后每天都比 勞摘 5 5 個”這個條件上面。教材鼓勵學(xué)生深入思考， 充分說說對這 勺

5、理解， 把比較概括的已知條件盡量說具體、說詳細。正像“蘑 至說的“第二天比第一天多摘 5 5 個，第三天比第二天多摘 5 5個” 卡通說的“第一天摘的個數(shù)加 5 5 等于第二天摘的個數(shù)，第二天摘叮 5 5 等于第三天摘的個數(shù)”這就是例題教學(xué)的第一步，引導(dǎo)學(xué) 個已知條件，踏上從條件向問題推理的起點。對已知條件“每天都比前一天多摘 5 5 個”的充分理解，多數(shù)學(xué)生 戈自己的解題主張，很自然地依次計算第二天、第三天各摘 氷。學(xué)生分析，根據(jù)條件向問題推理的結(jié)果，分析數(shù)量關(guān)系。）式不再是唯一地列式計算，其他方法都可以使用。就這道題來 豆格里逐一列舉各天摘的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過填表或列式計算求3030 個3

6、030+ 5 5= 3535 （個）第四天：第五天：（二）、強化鞏固：從第一天的3 30 0個連續(xù)加5 5,依次計算第二天至第五天各天摘的個數(shù)， 還可 以通過3030 + 5 5X2 2直接求第三天摘的個數(shù)，通過 3030+ 5 5X4 4 直接求第五天摘 的個數(shù)。（三）、教師小結(jié)：回顧解決問題的過程，交流解題的體會 （讀題思考、分析理解、找數(shù)量 關(guān)系, ,解決問題）（四）、鞏固練習(xí)1 1、完成想想做做第 1 1 題, ,學(xué)生獨立完成。通過小組交流、討論，共同明確每組中兩圖聯(lián)系， （1 1）題做圖托盤天枰 4 4 個蘋果 50500 0克, ,那么一個蘋果多少克。再引導(dǎo)學(xué)生觀察右圖,進一步分析理 解, ,解答需求的問題。（2 2）題引導(dǎo)學(xué)生分析 3 3 盒鋼筆每盒 1010 支,3,3 盒鋼筆共多 少支。而圓珠筆比鋼筆多 1818 支, ,圓珠筆有多少支？2 2、完成想想做做第 2 2 題,3,3 題。學(xué)生獨立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說解決問題時的注意事項。3 3、完成想想做做第 5 5 題, ,學(xué)生讀題，