1、第二章體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論教學(xué)目的與要求：1. 掌握體育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；2. 了解體育評(píng)價(jià)的基本概念， 體育評(píng)價(jià)的基本形式、 類型以及常用的評(píng)價(jià)方法等。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 體育評(píng)價(jià)的基本概念；2. 體育評(píng)價(jià)的基本形式、類型以及常用的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)方法： 多媒體講授法教學(xué)時(shí)數(shù)： 2教學(xué)過(guò)程：第二章體育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論第一節(jié)體育測(cè)量的基礎(chǔ)理論五、測(cè)量“三性”之間的關(guān)系欲提高測(cè)量的科學(xué)性，客觀性、可靠性和有效性都必須提高，三者缺一不可?？煽啃允怯行缘囊徊糠?，可靠性高，有效性未必高，可靠性低，則有效性一定也低，可靠性是有效性的必要條件，而非充分條件。六、體育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施1、體育測(cè)驗(yàn)

2、編制的基本原則科學(xué)性原則：是指編制的測(cè)驗(yàn)或選擇的測(cè)驗(yàn)方法必須符合測(cè)量的有效性、可靠性和客觀性。精選文庫(kù)可比性原則：是要求編制者按測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論和測(cè)量的有關(guān)規(guī)定來(lái)編制規(guī)范化的測(cè)驗(yàn)。適用性原則：測(cè)驗(yàn)的編制必須符合受試對(duì)象的實(shí)際情況，全面地考慮受試者的年齡、性別、形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力、普通人和運(yùn)動(dòng)員等方面的特點(diǎn)。相關(guān)、獨(dú)立性原則：測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性是指成套測(cè)驗(yàn)中各個(gè)測(cè)驗(yàn)與總體屬性的相關(guān)關(guān)系。測(cè)驗(yàn)的獨(dú)立性是指成套測(cè)驗(yàn)中各個(gè)測(cè)驗(yàn)（指標(biāo)）應(yīng)具備的單一屬性和獨(dú)立性。2、體育測(cè)驗(yàn)編制的基本程序a、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康模壕幹频臏y(cè)驗(yàn)首先要考慮的是測(cè)驗(yàn)的目的，即測(cè)驗(yàn)編制要解決什么問(wèn)題。是整個(gè)編制的核心，必須首先確立。b、分析擬

3、測(cè)屬性和選擇測(cè)驗(yàn)指標(biāo)：擬測(cè)屬性是測(cè)驗(yàn)編制者編制和使用測(cè)驗(yàn)而期望的一種測(cè)量結(jié)果，它是根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)確定的。c、預(yù)備測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)指標(biāo)定下來(lái)之后，應(yīng)從需要測(cè)量的對(duì)象中抽取較小的樣本進(jìn)行試驗(yàn)，這種試驗(yàn)稱為預(yù)備試驗(yàn)。d、科學(xué)性檢驗(yàn)：科學(xué)性檢驗(yàn)是指對(duì)測(cè)量進(jìn)行“三性”客觀性、可靠性、有效性檢驗(yàn)。e、編寫測(cè)驗(yàn)實(shí)施細(xì)則：是測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明書(shū)，它是測(cè)試者和受試者要共同遵守的一種測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)則。測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，測(cè)驗(yàn)對(duì)象的年齡與性別，測(cè)驗(yàn)的有效性、可靠性和客觀性，測(cè)驗(yàn)的方法和要求，記錄、評(píng)分的方法和要求，測(cè)驗(yàn)中要注意的問(wèn)題和案例措施。f 、實(shí)施正式測(cè)驗(yàn)2精選文庫(kù)3、測(cè)驗(yàn)編制的程序測(cè)驗(yàn)程序是指實(shí)施測(cè)驗(yàn)的先后次序，它是根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)間、 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)

4、目、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)人數(shù)、測(cè)驗(yàn)難易度和強(qiáng)度、測(cè)驗(yàn)條件（場(chǎng)地、設(shè)備）和測(cè)試人員等方面的情況而進(jìn)行編排的。編排原則：第一，省時(shí)，便于組織實(shí)施；第二，保證前后測(cè)驗(yàn)之間不會(huì)產(chǎn)生不良影響。編排常用方法：逐一測(cè)驗(yàn)編排法、連續(xù)測(cè)驗(yàn)編排法、循環(huán)測(cè)驗(yàn)編排法。4、成套測(cè)驗(yàn)由多項(xiàng)指標(biāo)來(lái)測(cè)定某個(gè)同一機(jī)能領(lǐng)域的測(cè)驗(yàn)， 稱成套測(cè)驗(yàn)。主要用于測(cè)量體育范疇中某一方面或某些行為（或現(xiàn)象）的綜合屬性，并同樣具有診斷、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)等功能。成套測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：成套測(cè)驗(yàn)的總體屬性常常難以直接測(cè)量獲得，一般只是測(cè)量構(gòu)成其總體屬性的各個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（各個(gè)指標(biāo)） ，把它們的測(cè)量觀測(cè)值綜合起來(lái)以對(duì)總體屬性進(jìn)行估價(jià)。 成套測(cè)驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：總體屬性與其各個(gè)

5、測(cè)驗(yàn)成分高度相關(guān)，各成分測(cè)驗(yàn)（指標(biāo)）之間的獨(dú)立的，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際綜合考慮。成套測(cè)驗(yàn)的編制：項(xiàng)目的難易度檢驗(yàn)，項(xiàng)目區(qū)分度檢驗(yàn)，項(xiàng)目間的相關(guān)分析。編制成套測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題：成套測(cè)驗(yàn)編制，成套測(cè)驗(yàn)以 35個(gè)項(xiàng)目組合為宜，編制成套測(cè)驗(yàn)要考慮綜合評(píng)價(jià)的問(wèn)題。5、體育測(cè)驗(yàn)的實(shí)施3精選文庫(kù)a、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：組建測(cè)試隊(duì)伍組織測(cè)試者認(rèn)真學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)計(jì)劃測(cè)試實(shí)習(xí)準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備和儀器準(zhǔn)備成績(jī)記錄的表格或測(cè)試卡片及其用具b、測(cè)驗(yàn)工作的進(jìn)行向受試者說(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)測(cè)驗(yàn)前的練習(xí)必要的提示思想鼓動(dòng)c、測(cè)驗(yàn)后工作放松活動(dòng)整理測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備及儀器檢查所記錄的測(cè)驗(yàn)成績(jī)按原計(jì)劃及時(shí)分析處理測(cè)量資料第二節(jié)體育評(píng)價(jià)的基本理論

6、體育測(cè)量是將一可以測(cè)得的物理量和非物理量轉(zhuǎn)換為數(shù)值或符號(hào)，進(jìn)行資料匯集、信息收集的過(guò)程。評(píng)價(jià)則是對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工處理，通過(guò)科學(xué)地分析進(jìn)而作出價(jià)值判斷，且賦予被測(cè)量事物或現(xiàn)象某種意義。 所以說(shuō)，測(cè)量是基礎(chǔ)，是前提；評(píng)價(jià)是結(jié)果，是目的。4精選文庫(kù)二者緊密聯(lián)系，不可分割。一、體育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)1、體育評(píng)價(jià)的概念評(píng)價(jià)是指評(píng)定事物的屬性或特征的價(jià)值。目的是在正確地解釋事物現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，為改善現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)而制定決策提供判斷依據(jù)。體育評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，判斷體育測(cè)量結(jié)果，并賦予其價(jià)值或意義的過(guò)程。2、體育評(píng)價(jià)的基本形式診斷性評(píng)價(jià)：又稱初始評(píng)價(jià)，是指在教學(xué)和訓(xùn)練開(kāi)始前的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)：又稱

7、階段性評(píng)價(jià)， 把某一教學(xué)或訓(xùn)練的總目標(biāo)分解成若干個(gè)階段目標(biāo)， 并在教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中隨時(shí)檢查評(píng)定階段目標(biāo)完成的情況，以便及時(shí)反饋有關(guān)計(jì)劃的完成情況， 并為最終達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練總目標(biāo)而不斷地調(diào)整、改善、控制整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程。終結(jié)性評(píng)價(jià)：又稱終末性評(píng)價(jià)，是指在教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程的最后（如學(xué)期、學(xué)年末或訓(xùn)練周期末）進(jìn)行的評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)的類型相對(duì)評(píng)價(jià)：以被評(píng)價(jià)對(duì)象所在的總體為參照標(biāo)準(zhǔn)， 判斷被評(píng)對(duì)象在總體中成績(jī)的優(yōu)劣。絕對(duì)評(píng)價(jià)：是利用絕對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)步度評(píng)價(jià)：又稱個(gè)體評(píng)價(jià)， 是以被評(píng)對(duì)象以前的水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，判斷個(gè)體或群體前后進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)。二、體育評(píng)價(jià)量表及常用評(píng)價(jià)方法5精選文庫(kù)評(píng)價(jià)

8、量表是指能辨別事物屬性、特征價(jià)值的一種標(biāo)尺， 它是用統(tǒng)計(jì)方法把測(cè)量獲得的實(shí)測(cè)值轉(zhuǎn)換為一組導(dǎo)出數(shù)據(jù)所組成的參照標(biāo)準(zhǔn)。1、分值量表是以分值對(duì)事物的屬性或特征進(jìn)行評(píng)價(jià)的量表。標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)分量表：是以分值對(duì)事物的屬性或特征進(jìn)行評(píng)價(jià)的量表。標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分量表：是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評(píng)價(jià)等級(jí)或分?jǐn)?shù)區(qū)間值的一種評(píng)價(jià)量表。 以標(biāo)準(zhǔn)差為單位劃分評(píng)價(jià)等級(jí)的間距， 成績(jī)的遞增或遞減的間距是相等的；使用方便、廣泛，在正態(tài)分布表上容易查出某個(gè)成績(jī)范圍內(nèi)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 在多指標(biāo)、計(jì)量單位不一的綜合評(píng)價(jià)中，它可以把原始測(cè)量值全部換算成標(biāo)準(zhǔn)分 （是相對(duì)分值），可以相互比較，并能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算。百分位評(píng)分量表：是以百分位數(shù)為單位劃分評(píng)價(jià)等級(jí)或分?jǐn)?shù)區(qū)間的一種評(píng)價(jià)量表。 對(duì)資料的分布沒(méi)有特殊要求； 量表的分?jǐn)?shù)直接反映了相應(yīng)的成績(jī)?cè)谌后w中所處的位置； 百分位數(shù)只是一種序數(shù)， 不能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算；中等成績(jī)分值偏高，兩端成績(jī)分值偏低。累進(jìn)評(píng)分量表： 是根據(jù)累進(jìn)計(jì)分法制定的評(píng)價(jià)表， 其主要特征是能使分值增加的幅度與成績(jī)提高的難度相適應(yīng)。2、等級(jí)評(píng)分量表等級(jí)評(píng)價(jià)量表一般定為五個(gè)等級(jí)：上等、中上等、中等、中下等、下等或優(yōu)、良、中、下、差。標(biāo)準(zhǔn)分等級(jí)量表： 該量表是使用離差法制定的，一般只適用于原6精選文庫(kù)始數(shù)據(jù)服從正態(tài)分