1、.第4課時(shí) 退位減學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第19頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立考慮并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)目的：1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算方法。2、會(huì)自己提出數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確進(jìn)展兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算并說說是怎么計(jì)算的。4733 7536 2、看教材19頁(yè)主題圖，讀懂圖意，并提出數(shù)學(xué)然后列式計(jì)算。3、例2中，用減法解決的問題： ?列式： 豎式： 個(gè)位上：68不夠

2、，向 ，個(gè)位上就是 得 ，十位上就是 。4、我發(fā)現(xiàn)今天的算式也要注意列式時(shí) 對(duì)齊，然后從 位開場(chǎng)計(jì)算。也就是 位計(jì)算完后又計(jì)算 。、在昨天的根底上：我還知道了：二、做一做、想一想413 862 85 927你的收獲是：你解決不了的問題是：過關(guān)檢測(cè)：1、 我來改錯(cuò)。                             

3、;                     7                              &#

4、160;       2、 完成教材頁(yè)做一做。3、 減去幾個(gè)以后得？算算看。、減法從十位開場(chǎng)計(jì)算方便嗎？先試試再談?wù)??？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我總體表現(xiàn)優(yōu)、良、差，愉悅指數(shù)快樂、一般、痛苦宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳

5、授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。你想說的是： 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,