1、一年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析篇一一、試題分析本次試題難易度適中， 考試范圍是第一單元至第三單元， 重點(diǎn)考 察了 5 以內(nèi)數(shù)的大小排序、計(jì)算、方向與位置、根據(jù)具體情境解決問(wèn) 題的相關(guān)知識(shí)。從整張?jiān)嚲韥?lái)看，題目大多都是基礎(chǔ)題，涵蓋了一至 三單元的重要知識(shí)點(diǎn)。二、成績(jī)分析本次考試共有 39 人參加，平均分 83.6 ，85 分以上人數(shù)： 15 人， 70 分以上： 29 人 ，60 分以上 39 人，從分?jǐn)?shù)上來(lái)看 85 分以上人數(shù) 占了 48%，說(shuō)明大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，這說(shuō)明我們整個(gè) 一年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)還有很大的上升空間。 不及格的人暫時(shí)沒(méi)有， 但是 一年級(jí)學(xué)生

2、理解能力不夠強(qiáng)讀題方面欠缺。 對(duì)于幾個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)和 如何教學(xué)生理解題意并做正確已經(jīng)成為迫在眉捷的問(wèn)題， 當(dāng)成為今后 教學(xué)工作中的重中之中。三、學(xué)生答題情況分析：第一題：知識(shí)空格 共 7 個(gè)小題， 1、3、5、6、7 小題 為基礎(chǔ)類 型的題，照樣子，本題準(zhǔn)確率 96%，只是少數(shù)同學(xué)由于馬虎而出錯(cuò)。 第 2 小題，部分學(xué)生對(duì)位置前后順序不清， “前后”兩字的書寫不正 確，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第 4 小題，比多少，部分學(xué)生弄不清楚，也出現(xiàn)了 一定的錯(cuò)誤。第二題：數(shù)學(xué)審判長(zhǎng)，判斷對(duì)錯(cuò)， 2 小題出現(xiàn)的錯(cuò)誤比 較多，學(xué)生對(duì)位置混淆不清。 第三題精挑細(xì)選，選擇對(duì)的后面打?qū)μ?hào)， 這類題大部分學(xué)生出錯(cuò)， 這樣的題型

3、學(xué)生沒(méi)有做過(guò)， 以后要多訓(xùn)練這 樣的題型。第四題，神機(jī)妙算，考試內(nèi)容是課本上的，加之，平時(shí)多 次訓(xùn)練，故失分很少，只是個(gè)別學(xué)生粗心，有丟題現(xiàn)象。第五題：照 樣子，涂一涂，分一分，部分學(xué)生沒(méi)有理解好題，沒(méi)有涂顏色。這是 原課文，學(xué)生背誦的很熟練，也抄寫了好幾遍，因而失分少。四、總體分析1、學(xué)生對(duì)“”、“”、“方向”的認(rèn)識(shí)掌握得不夠牢固，需要 再花課時(shí)復(fù)習(xí)。2、孩子們解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。3、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生已成了當(dāng)前的重要工作。五、具體措施：1、加強(qiáng)集體備課，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)提取出來(lái)及 就如何突破這些重難點(diǎn)，找到合適的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的解題策略，通過(guò)這次考試，我們可以知道，重復(fù)

4、性地做大量的練習(xí)題解決不了根本的問(wèn)題， 更學(xué)不好數(shù)學(xué)， 只能加重 學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要精選、精編?kù)`活多變、具有針對(duì)性的練習(xí)。有問(wèn)題及 時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)， 將學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)， 并針對(duì)有 關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每一課都要做到“有備而來(lái)” ，每堂課都 在課前做好充分的準(zhǔn)備。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 思維水平設(shè)計(jì) 生動(dòng)有趣、 直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)知識(shí)。并不惜花一些時(shí)間制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教 具。4、同年級(jí)組老師互相交流，在教學(xué)中需要有疑必問(wèn)。在各個(gè)章 節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)， 學(xué)習(xí)各位老師

5、的方法， 同時(shí) 互相多聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué) 工作。5、提升自己的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)等激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在一年級(jí)至關(guān)重要。總之，通過(guò)這次考試讓我們更清楚地知道自己教學(xué)中遺留的問(wèn)題， 也讓學(xué)生們更清晰自己學(xué)習(xí)中的缺失。 讓教師深深懂得： 作為一名數(shù) 學(xué)教師不僅要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)， 更要培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù) 學(xué)的能力。篇二一、試卷整體分析1、本次試卷比較容易， 考查了學(xué)生對(duì)十幾減幾和 20 以內(nèi)進(jìn)位加 法基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，又考察學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維水平的檢測(cè)。2、成績(jī)分布 95 以

6、上優(yōu)秀 52 人，90分以下 3 人。整體靠前，個(gè) 別學(xué)生書寫不過(guò)關(guān)。二、存在問(wèn)題1、學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)。例如： （）-8=8，（）+8=17，13- （）=6。2、基本的做題方法掌握不牢。比如：比較大小12-6 （） 14-8 ，14-5（）4+8，18-8（）12-3 ，有學(xué)生直接填符號(hào)，做題不認(rèn)真細(xì)心。3、排列順序出錯(cuò)，要求從大到小，有 4 人從小到大。4、加、減法數(shù)學(xué)模型掌握不牢， 表現(xiàn)為做題不靈活， 該用加法， 學(xué)生用減法。表現(xiàn)第四大題，第 2 小題，小明踢了 7下，小亮踢了 5 下，小娟踢了 14 下。小亮比小娟少踢了幾下？5、個(gè)別學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)，做題習(xí)慣差。三、今后改進(jìn)措施1、在今后教學(xué)

7、中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每 個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2、教學(xué)中要用教材教， 讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、 舉一反三的習(xí)慣。 適當(dāng)拓展延伸，練中思考。3、注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，不急不躁，讀三遍后做題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。十幾減幾， 20 以內(nèi)退位減口算、速算 天天練。5、注意對(duì) xxx 、xxx 、xx 依等差生的單獨(dú)輔導(dǎo)。篇三一、試題分析 這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好地體現(xiàn)了人教版新課 程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：本次一年數(shù)學(xué)月考考 試題型靈活多變，覆蓋面廣，通過(guò)仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)試題具有兩方面 特點(diǎn)。一方面，在全面考核孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技

8、能的同時(shí)，更注 重考查孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法； 考查孩子思維的靈活性。 促使教師在 教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。另一方面， 注重孩子審題能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查， 考題具有一定的開(kāi)放 性。二、具體分析（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析本次參加考試的有 120人，及格 110人，及格率 90%，60 分以下 10人，60分79分 20人，80分 100分 90人，優(yōu)秀率 75% ，均分： 83分，最高分 100分，最低分 50 分。（二）學(xué)生試卷分析優(yōu)點(diǎn)：1、從試卷完成的綜合情況看，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，孩子掌握 得扎實(shí)2、與前期考試相比，孩子的審題能力、分析能力都有了很大進(jìn) 步。他們能自

9、如運(yùn)用課上所教的方法去解決一些復(fù)雜問(wèn)題。例如，第 一大題的數(shù)一數(shù)，如果孩子審題不細(xì)，數(shù)數(shù)時(shí)沒(méi)有一定的方法，面對(duì) 這些排列無(wú)序的圖形， 是無(wú)法準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的。 因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)注重了數(shù)數(shù)的 過(guò)程與方法的指導(dǎo)， 所以孩子明白應(yīng)該數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)， 數(shù)完一幅圖 后再標(biāo)出數(shù)量，這樣就減少了多數(shù)和漏數(shù)的機(jī)率。3、孩子的觀察能力較強(qiáng)，做題細(xì)心認(rèn)真。4、孩子的思維力也有了提高，如第三題，孩子能積極的動(dòng)腦思 考，準(zhǔn)確率也很高。不足：1、 部分同學(xué)還存在著審題不認(rèn)真現(xiàn)象。如第二題的第 3 小題， 有的同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真審題導(dǎo)致丟分。2、有的孩子有馬虎的現(xiàn)象，三、改進(jìn)措施1、 加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力， 使孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言從聽(tīng)懂向 正確表達(dá)跨越。2、 少數(shù)孩子馬虎，有忘記題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導(dǎo)孩子自 檢的方法，培養(yǎng)檢查的習(xí)慣，仍是我們工作的重中之重。3、培養(yǎng)孩子