1、學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學設計施教時期年月日教學內容13. 開天辟地共幾課時 2 課型新授第幾課時1 教學目標 1 學會本課9 個生字，兩條綠線內的8 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2. 能正確、流利、地朗讀課文。3. 初步感受中國神話無窮的魅力，認識盤古開天辟地、 化生萬物的獻身精神、創(chuàng)造精神。教學重難點重點：學習生字新詞，流利地朗讀課文，初步感受盤古的偉大形象。難點：引導學生初步了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學資源1 ppt課件。2收集神話傳說故事。預習設計1正確、流利地朗讀課文，做到不添字、漏字。2準確地認讀生字詞，在語文書上描紅，

2、給每個生字組兩個詞。3理解課文中生字詞的意思。4知道課文講了一件什么事？學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：走近課文（5 分鐘）1指名表演“大” ，聊聊天和地。2.齊讀：開天辟地3知道這是一個神話故事。交流閱讀過的神話故事，如：嫦娥奔月、后羿射日 、 女 媧 補 天 、 夸 父 追 日 等 。4.指名說說故事的主要內容。要求簡單又清楚。5.了解這個神話故事是創(chuàng)世神話。第二板塊：預習展示（8 分鐘）1.讀準生字詞，“丈、柱、濁”是翹舌音，第一 板塊：導入揭題1分別板書 “大” 、 “天”、 “立” ，向孩子們演示這些漢字的來歷，簡介漢字的造字方式：象形和意會。 2 今天這節(jié)課我們要走

3、進一個關于天和地的故事。出示：開天辟地 3 我們讀過童話故事，也讀過寓言故事，知道開天辟地是什么故事嗎？神話故事你讀過哪些？ 4 開天辟地 是一個千古流傳的神話，誰來說說課文講了一個什么故事？ 5 這個神話故事告訴我們世界是怎么來的，像這樣的神話故事，是我們人類第一個關于世界最初本源的故事，這類神話就叫創(chuàng)世神話。第 二 板 塊 ： 預 習 導 學1 出示下列詞語：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“崩、頃、丈、攏”是后鼻音，“斧”、“斧”聲調不同。2.理解詞意。第三

4、板塊：整體感知（8 分鐘）1.指名分節(jié)讀課文，思考老師提出的問題。2.理清課文脈絡。3.試著概括課文的主要內容。4.在文中找出概括主要內容的一句話。第四板塊：學習第一自然段（8 分鐘）1任務驅動【學習單】（1）宇宙還沒有分開之前像什么？有誰對混沌的蛋感興趣？你覺得混沌一團會是什么樣的？（2）小組交流（3）學習時間：2 分鐘預設：這只神奇的宇宙蛋，那么混沌一團，沒有光，沒有聲音，無規(guī)無序的情形。讓學生想象天地合一、宇宙黑暗的情景。第五板塊：學習生字（5 分鐘 ）1 熟 讀9個 生 字 ， 并 組 詞 。2學生質疑難寫的字。3完成習字冊上練習開天辟地合攏裂開崩裂 破碎混沌一團黑暗混沌渾濁劈、鑿、撐

5、精疲力竭疲憊不堪光芒萬丈皎潔明媚萬頃良田良田萬頃 巍峨雷霆冉冉上升縱橫交錯血液皮膚加厚板斧一丈柱 子合 攏三 山 五 岳2. 交流詞語的意思。第三 板塊：整體感知1分節(jié)讀文， 思考： 盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的 ？ 后 來 又 發(fā) 生 了 什 么 ？2指名回答， 教師歸納， 相機板書：黑暗混沌開辟天地頂天立地 化生萬物 3指導學生按順序簡潔地概括課文的主要內容。4 在文中找出能概括主要內容的一句話第四板塊：學習第一自然段1. 我們先來看看地球還沒有開辟的時候是怎樣的。2. 出示學習單3觀察學生自主學習，思考導學策略。4. 導學（1）整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋。（2）交流：雞蛋是

6、什么樣的？混沌一團的雞蛋又是什么樣的？（3）齊讀第一自然段第五 板塊：指導寫字1出示本課9 個生字，默記2 布置習字冊上作業(yè)， 老師巡視。3優(yōu)作展覽。作業(yè)設計1. 完成習字冊 。2. 抄寫文中畫到的生字詞。3. 完成一課一練一、 二、三部分；補充習題一、二部分。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學設計施教時期年月日教學內容13.開天辟地共幾課時 2 課型新授第幾課時 2 教學目標1有感情地朗讀課文，練習背誦第六、七、八三個自然段。2.能聯(lián)系上下文

7、，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。3.感受中國神話無窮的魅力，認識盤古開天辟地、化生萬物的獻身精神、創(chuàng)造精神。教學重難點重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。難點：有感情地朗讀課文，背誦有關段落，感受盤古的偉大形象。教學資源1 ppt 課件。2收集神話傳說故事預習設計1.熟讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解文中的詞語。2.課文中哪些地方能體現(xiàn)盤古開天辟地的艱難及無怨無悔的獻身精神。3. 熟讀 7、 8 自然段，初步理請課文的描寫順序，抓住盤古身軀的不同部分，邊讀邊想象這些部分所化生的事物。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板

8、塊：回憶課文（2 分鐘）1齊讀課題：開天辟地2指名說說課文主要內容。第二板塊：精讀課文（30 分鐘）1. 任務驅動【學習單一】（1）默讀第 25 自然段，感受人類的老祖宗盤古給你留下了什么樣的印象？（2）小組交流（3）自學時間：5 分鐘交流（1）（從“一使勁”、“大雞蛋裂開第一板塊：復習導入1 這節(jié)課繼續(xù)學習中國人關于創(chuàng)世的不朽神話，出示課題。2通過上節(jié)課的學習，你能用文中的話說說課文講了什么？第二板塊：精讀課文1. 出示學習單：2. 觀察學生自主學習，思考導學策略。3. 導學（1）（從“一使勁”、 “大雞蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從 “左精品學習資料 可選擇p d

9、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載了一條縫” 等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。）（2）朗讀句子，回答問題。（句子中有反義詞，分別是“輕而清重而濁”，“冉冉上升慢慢下沉”、“天地”等，這樣大家能一眼看出天與地的變化， 形象地寫出了天與地的不同。）3學習第6 自然段（1）接讀第6 小節(jié)，練習說話：盤古含

10、著微笑倒下了，他一定想？（2）帶著對盤古的崇敬之情齊讀第6自然段。4學習第7 小節(jié)任務驅動【學習單一】手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時體會開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年” 等處體會到盤古意志的堅定，形象的高大。）（2）指導朗讀，出示句子。輕而清的東西冉冉上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這兩個句子有有什么特點？這樣寫有什么好處？過渡：幾千萬年過去了，天不再升高，地也不再加厚，這時候盤古做什么了呢？3學習第6 自然段（1）引讀第 6 小節(jié)，從開天辟地的神力到頂天立地的堅守一直到精疲力竭的倒下，盤古只留給我

11、們一個永恒的微笑，這微笑中包含了太多太多。終于，他含著微笑倒下了，他一定想？練習說話。（2）盤古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀！帶著對盤古的崇敬之情齊讀第 6 自然段。4學習第7 小節(jié)1. 出示學習單：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（1）自由讀，看看盤古的身體發(fā)生了哪些變化？（2）完成課件填空。（3）想象盤古的身體還會變化成什么？（4）學到這里，你想對盤古說些什么呢？練習說話。（5）小組交流（6）自學時間：5 分鐘

12、想象盤古的身體還會變化成什么？如：盤古的脖子變成了高山，手指變成了五指山， 頭發(fā)變成了茂密的草地和從高處往下流的瀑布（7）練習背誦第7 自然段。第三板塊：拓展延伸回憶一下這些神話故事，其中的人物往往都有什么特點？2. 通過這些神話， 我們看到了人們對幸2. 觀察學生自主學習，思考導學策略。3導學（1）找出句子讀一讀（2）日月星辰， 山川河流， 世間萬物無一不出自他的身軀。你瞧：（出示課件填空）變成了風和云，發(fā)出的聲音變成了，左眼變成了，右眼變成了，隆起的肌肉變成了，流淌的血液變成了，筋脈變成了，皮膚變成了，就連流出的汗水也變成了。（3） 想象盤古的身體還會變化成什么？如：盤古的脖子變成了高山，

13、手指變成了五指山，頭發(fā)變成了茂密的草地和從高處往下流的瀑布（4）學到這里， 你想對盤古說些什么呢？指導說話。（5）指導背誦第7 自然段、5 小結： 盤古就是這樣偉大無私，引讀盤古以他的神力和身軀為人類開創(chuàng)了天地，化生出世間萬物。第三板塊：拓展延伸1 同學們還聽過哪些神話呢？回憶一下這些神話故事，其中的人物往往都有什么特點？在我們中華民族，人類和世界就是盤古創(chuàng)造的；在希臘神話中,精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載福生活的向往，對征服自然的渴望，對英雄的崇拜，對勇敢、頑

14、強、堅韌等美好品德的追求。 神話故事不僅是我們中華文化長河中的一道亮麗的風景，也是世界文化長廊中的一幅動人的畫卷，像我們下面要學的 普羅米修斯盜火就是古希臘的一個神話，和我們這一課一樣，都屬于創(chuàng)世紀神話。人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。我相信同學們通過讀神話故事，一定會對中國和世界的文化又更多的了解。課后希望同學能夠大量閱讀優(yōu)秀的神話故事，感受文字的魅力，觸摸永恒的經(jīng)典。作業(yè)設計1. 背誦課文六、七、八自然段。2. 完成一課一練和補充習題剩余部分。3. 收集更多的神話故事，小組里交流。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 27 頁 -

15、- - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容13 羅米修斯盜火共幾課時 2 課型新授第幾課時 1 教學目標 1 、學會本課生字，理解所學詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文的內容，理清課文條理。教學重難點1、初讀課文，了解課文大意。2、理清條理，并能按起因經(jīng)過結果的順序歸納全文。教學資源投影、錄音預習設計1、普羅米修斯盜火， 這個傳說是古希臘人對原始社會火的發(fā)明的艱辛過程的加工。請在讀正確、讀通順的基礎上，能融入自己對普羅米修斯的敬佩的感情，讀好課文。2、自學字詞。 習字冊上的生字描一個臨寫兩個，給生字組兩個詞語，借

16、助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。3、完成一課一練第1、3 題。4、默讀課文，記下有疑問的地方。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：走近課文（3 分鐘）1、看板書。集中注意，激發(fā)興趣2、思考：讀了課題，你有什么問題要問嗎？（如：普羅米修斯是誰？為什么要盜火？結果如何？）交流自己的想法。3、聽老師介紹，激發(fā)學習興趣。4、齊讀普羅米修斯盜火第二板塊：預習展示（18 分鐘）預習作業(yè)3：（一課一練一、二題）（ 3 分鐘）校對批改。預習作業(yè) 2：生字新詞(15 分鐘 ) 偷取 邁進懲罰啄食肝臟 希臘鐵鏈觸犯小心翼翼大發(fā)雷霆煙火裊裊不遠萬里第一板塊：導入課文.前面我們學過了 開天辟地 ，你一定

17、還沉醉在盤古以他的神力和身軀，開辟天地，化生出萬物的故事中，被他無私的獻身精神所感動。今天我們來學習一篇古希臘的神話故事普羅米修斯盜火。、板書：普羅米修斯盜火第二板塊：預習導學預習作業(yè) 3：（一課一練）1 選擇有代表性的一名學生展示交流，交流時注意請其余學生說說不同的答案。2導學預習作業(yè) 2：生字新詞1組織學生多種形式朗讀。2導學精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1朗讀展示。2理解重點詞語。預設答案：不遠萬里：不以萬里為遠。大發(fā)雷霆：大發(fā)脾氣，高聲訓斥。懲罰：嚴厲地

18、處罰。觸犯：冒犯，侵犯。小心翼翼：舉止十分謹慎，不敢疏忽。第三板塊：整體感知(3 分鐘 ) 1、學生認真聽老師范讀課文。2、交流展示朗讀。第四板塊：導讀第一節(jié)（15 分鐘）1、自主學習。2、展示。預設：人類沒有火種的困苦生活。交流a、學生在學習小組內交流，教師巡視指導點撥。b、交流。c、感情朗讀。預設：人們饑寒交迫，還要預防被野獸捕食，這樣的日子苦的無法用詞語形容。又冷又餓，還要擔心被野獸吃掉，有時甚至因為饑餓而互相獵食。人類沒有火燒烤食物，就只好吃生的東西；沒有火照明，就蜷縮在山洞里，熬過一個又一個漫漫長夜有感情的朗讀。你們對哪些詞語不理解呢？或者說你課前已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和

19、大家交流一下。結合完成一課一練第三題。第三板塊：整體感知1、范讀課文。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。 思考： 普羅米修斯為什么盜火？結果怎樣？第四板塊：導讀第一節(jié)1、任務驅動【學習單一】（1）、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？讀了以后自己心里有什么感受？（2）、在這一節(jié)中， 有一組關聯(lián)詞“沒有只好沒有就只好”想象人類在沒有火的野蠻時代的困苦生活。（自學時間： 3 分鐘。）2、巡視、觀察學生自主學習。3、導學。（1）、指導學生抓住關聯(lián)詞“沒有只好沒有就只好”理解第一小節(jié)內容。（2） 、出示：沒有火燒烤食物,只好吃生的東西,沒有火來照明 ,就只好在

20、那無邊的黑暗中,度過一個又一個漫長的夜晚a、 請學生自由讀這句話想象人類在沒有火的野蠻時代的困苦生活。b、指名學生交流, 加深學生對這精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（1 分鐘）1完成習字冊。2完成一課一練 二、三部分和 補充習題第一題。句話的理解。c、指導感情朗讀這一句。第五板塊：布置作業(yè)作業(yè)設計1完成習字冊。2完成一課一練二、三部分和補充習題第一題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

21、- 第 9 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學設計施教時期年月日教學內容13. 普羅米修斯盜火共幾課時 2 課型新授第幾課時 1 教學目標1.學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。2.能讀通課文，初步了解課文的主要內容。3.能正確書寫本課生字。教學重難點重點：掌握生字的讀音、書寫。難點：讀順句子，讀通課文。教學資源普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個神。他把天上的火盜來給人類，觸怒了宙斯，備手折磨。這是古希臘人對于原始社會中火的發(fā)明的艱辛過程的一種不自覺的加工。阿波羅：希臘神話中的太陽神。主神宙斯之子。宙斯：希臘神話中的主神。威力無邊，能隨

22、意降媧賜福，并掌管雷電云雨，是諸神和人類的主宰。赫刺克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄。神勇無比，曾救過普羅米修斯。預習設計熟讀課文，做到不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“？”。2.閱讀新補充讀本課文助讀。3.課文記敘了普羅米修斯為了（） ，勇敢地（） ，從而的動人傳說。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：激趣導入，揭題審題（3分鐘）答案預設：普羅米修斯盜火，人類從此有了火2.理解“盜”第二板塊：初讀課文，感知大意（15分鐘）1.學生自由朗讀課文2.指名學生讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。太陽神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯第一板塊：激趣導

23、入，揭題審題1、請同學們看一段錄象。提問：你看懂了什么？你還想知道什么？2、 板書：普羅米修斯盜火。 釋題：“盜”是什么意思？教師敘說？這是一個古希臘神話故事。第二板塊：初讀課文，感知大意1、布置學生自由朗讀課文自由讀課文。 要求？不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“？” 。2、檢查預習情況。（1）指名學生讀詞語， 指導讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。（2） 、聯(lián)系上下文或查字典理解精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3.聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。小心

24、翼翼、 懸崖峭壁、 壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊（1）當太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。4.學生分節(jié)朗讀課文。第三板塊：根據(jù)提示練習分段。（12 分鐘）1.根據(jù)提示，練習分段。2.分組分段讀課文。3.用“不但寫了還寫了”將課文的意思說完整。第四板塊：學習生字（10 分鐘）. 1、學生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個字。2 鋼筆描紅詞意。3、指名學生分節(jié)朗讀課文，相機指導朗讀長句。投影片出示長句：（1） 當太陽

25、神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。（2） 宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。第三板塊：根據(jù)提示練習分段。1、 提示：無火盜火受罰獲救2、練習分段。3、每一組讀一段課文。4、課文寫了哪些內容：指名說，用“不但寫了還寫了”將課文的意思說完整。第四板塊：生字教學2、鋼筆描紅這四個字。作業(yè)設計1 補充習題：一二，一課一練：一三2.熟讀課文。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 27 頁 - - - - - - -

26、- -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容普羅米修斯盜火共幾課時 2 課型新授第幾課時 2 教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、能根據(jù)課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神。教學重難點1、指導學生根據(jù)自己對課文的學習來認識普羅米修斯、宙斯、 赫剌克勒斯的人物性格特點，強化文章語言文字的朗讀訓練。2、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來， 提高學生的能力。教學資源掛圖，課文錄音預習設計1. 收集有關普羅米修斯、

27、宙斯、赫剌克勒斯等神的有關資料。2. 想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊： 復習鞏固詞語，糾正難讀的音 5 分鐘普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯奧林匹斯圣山阿波羅大發(fā)雷霆鷲鷹懲罰啄食第二板塊： 讀講課文二至三自然段6 分鐘回憶 : 沒有火人們生活得怎樣? 學生回答 . 預設點撥： 決心 一詞換成 決定 你覺得好嗎？比較得出 決心 可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難第一板塊：復習鞏固詞語，糾正難讀的音普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯奧林匹斯圣山阿波羅大發(fā)雷霆鷲鷹懲罰啄食第二板塊：讀講課文二至三自然段（一）回憶 : 沒有火人們生活得怎樣 ? （1）

28、學生回答 . （2） 是啊，沒有火，人類很困難 ,很痛苦 , 暗無天日 . 他們有沒有辦法呢 ? 過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？任務驅動【學習單一】1、自讀 24 節(jié)。2、 你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神？（自學時間：3分鐘。）導學：出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載強調體會：“躲”、 “悄悄地”的原因指導朗讀。指名讀。第三板塊：細讀第4 節(jié)。 4 分鐘預設小心翼翼：舉止十分謹慎，不敢疏忽。有了火之后，人們欣

29、喜若狂的情景。人們有火后， 欣喜若狂， 大家把柴放在草地中間，點上剛得到的火，有的人拿來自己以前打得肉烤著吃，大家快樂的聊天，都洋溢在快樂的氣氛中，有的人拿著火把快樂的唱歌，有的人吃著烤肉，有的人拿著火把跳著火把舞，有的人忙著用火煎藥給生病的人吃，有的人試著把手靠向火，他們覺得太溫暖了，有的人用火來打造燒烤兵器，讓兵器更牢固，大家圍著普羅米修斯手舞足蹈，普羅米修斯看見人類這么開心高興，自己的心里像吃了蜜一樣甜！指名讀。你從哪兒看出他極富同情心？普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？齊讀。（二）、普羅米修斯是怎樣盜火的？任務驅動【學習單二】默讀第3 節(jié)，畫出你認為重要的詞語。匯報交流，說出你認為重要的原因

30、。（自學時間：3分鐘。）下了決心，就看行動了。那普羅米修斯是怎樣盜取天火的呢？(1) 指名讀a、老師發(fā)現(xiàn)你讀 “躲” 字和“悄悄地”這個詞是輕輕的，為什么這么讀？b、普羅米修斯盜取天火，表面上看似輕而易舉，其實需要什么？(2) 小結：第三板塊：細讀第4 節(jié)。過渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種）， 那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？指名讀。出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。齊讀?！靶⌒囊硪怼笔鞘裁匆馑?？你能用“小心翼翼”說句話嗎？普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼” ，我們可以看出普羅米修斯怎樣？火種給人類帶來了什么好處？指名讀 2、3 兩句。出示：人類文明向前

31、邁進了一大步。指名讀。沒有火，人類的生活和其它動物沒有區(qū)別，是愚昧的，第1 節(jié)精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第四板塊：學習56 節(jié)。 8分鐘從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。畫出來從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？示。鷲鷹是一種什么鳥？在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣？（學生匯報收集的資料）（看可見中鷲鷹的圖）看過圖之后你有什么樣的感覺？在認識普羅米修斯的人物特點（的同時側面認識宙斯的兇殘1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么

32、樣神？（兇殘）2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關語句用 -畫出來第五板塊：學習78 節(jié) 10 分鐘認識赫剌克勒斯的人物特點的強化普羅米修斯的英雄形象（1）在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣想的？（不后悔、不屈服、甘已經(jīng)告訴了我們，誰再來說說？指 名 讀 第1 節(jié) “ 沒 有 只好”有了火，人類可以干什么？指名讀第 2 句。所以說， （引讀） 人類文明向前邁進了一大步。男女生分組讀。（男生讀第1 節(jié)的第 2 句，女生讀第 4 節(jié)的第二句，齊讀“人類文明向前邁進了一大步”）想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。指名說。如果當時你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？指導朗讀。（讀出怎

33、樣的語氣）指名讀評議范讀齊讀。第四板塊：學習56 節(jié)。過渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火， 而是盜火呢？（指名說）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？1、自讀 56 節(jié)。2、你覺得宙斯怎樣？3、再讀， 劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報交流。5、如果宙斯就在你面前，你會怎樣跟他說？6、 想象： 普羅米修斯飽受折磨 （板書：飽受折磨）時，他有怎樣的感受呢？7、讀這兩節(jié)時， 你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢？分組比賽讀。第五板塊：學習78 節(jié)。過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒有獲救呢？精品學習資料 可選擇p d f - -

34、 - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載愿為人們受苦）（2）過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯） 為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？ （不遠萬里、 張弓搭箭射死）（3）在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）第六板塊：完成作業(yè)7 分鐘完成習字冊1、指名讀第7 節(jié)。2、齊讀第2 句。3、 “英雄壯舉”是指怎樣的舉動呢？4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說什么呢？5、齊讀 7、8 兩節(jié)。第六板塊：布置作業(yè)作業(yè)設計2完成一課一練二、三部分和補充習題第一題。精品

35、學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學設計施教時期年月日教學內容14. 一路花香共幾課時 2 課型新授第幾課時1 教學目標1.讀通讀準課文，把課文讀通順讀流利。2.學習生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。3.初步理解課文內容，理清敘述條理。教學重難點讀通課文，學習生字詞,初步了解課文的主要內容。教學資源掛圖預習設計熟讀課文 ,做到正確、 流利， 特別注意讀準以下生字：水罐、 滲出、 完好無損、花瓶、欣賞、不進、漏掉、澆灌、慚愧等2.默讀課文思考：課文寫的是

36、印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只（） ，另一只（） 。后來當（） 時，挑水工卻告訴它，（） 。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：走進課文（5 分鐘）1.欣賞 “ 一路花香 ” 的圖片，談自己的感想。2.讀題，讀出 “ 一路飄香 ” 的感覺。3.看課題想知道些什么？（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）第二板塊：初讀課文，檢查生字詞（15分鐘）第一板塊：新課導入：1.（出示 “ 一路花香 ” 的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？（請學生依次上來）說說你聞到了什么？（花

37、的清香）2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？ （好極了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事（出示：一路花香）指導讀題（讀出“ 一路飄香 ” 的感覺）3.看到課題你們想知道些什么呢？過渡 :那就請你們帶著這些問題按照老師的要求去大聲朗讀一下課文。第二板塊：初讀課文，檢查生字詞1、 （出示）朗讀要求: 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1.初讀課文， 讀準字音，讀通句子， 把課文讀流利。2.讀生字新詞。第三板塊：把握故事內容

38、。10 分鐘1.逐段概括主要內容。2.指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段： 挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。第二自然段： 破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。第四板塊：學習課文第一自然段。（5分鐘）1.自由練讀第一自然段，讀出兩只水罐的不同。2.識記生字 ,交流各自的識記方法。第五板塊：識記生字。 （5 分鐘）（1） 讀準字音，讀通句子， 把課文讀流利；（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；2、在課文學習之前， 老師先來檢查一下大家的自學情況。3、 剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是

39、讀得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。（指讀并且評價）水罐驕傲慚愧滲入完好無損漏掉澆灌花瓶欣賞日復一日第三板塊：把握故事內容。1、方法指導。(先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容) 2、逐段概括主要內容。指讀、 自讀 、 齊 讀 ， 討 論 交 流 。(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內容。) 第四板塊：學習課文第一自然段1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同2、自由練讀， 讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評議。 （朗讀時強調：有裂縫， 完好無損， 滿滿的，只剩下半罐水）4、對比朗讀。 （同桌對讀，男女生對讀）第五板塊：識記生字。1 自學

40、生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶” ，思考怎樣記住。2 交流各自的識記方法。作業(yè)設計熟讀課文。抄寫生字詞。3.完成一課一練第1.2.3.題。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容14 一路花香共幾課時2 課型新授第幾課時2 教學目標1.運用抓關鍵詞的學習方法，能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。2.讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。3.大膽評價故事中的角色，把課文讀正確

41、、流利、有感情。教學重難點教學重點：能有感情地朗讀課文，感悟角色情感變化。教學難點：感悟挑水工最后所說那段話中的深刻含義，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學資源散文詩欣賞自己預習設計1 讀了課文，你想對這兩只水罐分別說什么呢？2.讀讀挑水工與水罐的對話,從中你明白了什么？學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：復習導入（8 分鐘）水罐完好無損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌回憶課文講了一個什么故事？（生讀課題）第二板塊：精讀課文（20 分鐘）（一）整體感知。（快速瀏覽全文）第一板塊：復習導入1、昨天我們初步學習了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。2、根據(jù)這

42、些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進一步學習課文。第二板塊：精讀課文（五）整體感知。學習單： 5 分鐘這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載答案預設：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二

43、）體會“慚愧”（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）（讀一二兩小節(jié)）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？朗讀把破水罐的慚愧心情讀出來我們分角色來朗讀。（一組）說說這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（三）體會“一絲快樂”因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）（二）體會“慚愧”1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”

44、是什么意思？十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3 人讀，齊讀。）對于他

45、的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會“一絲快樂”？1. 讀第三小節(jié)，說一說。2.“美好的景象” 是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。3. 讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐

46、的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（三）體會“傷心”讀第三小節(jié)想一想，說一說。它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）（四）體會“欣慰”完成填空。有感情朗讀第三板塊：揭示寓意。（10 分鐘）世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。再讀課文題目，這一回再讀課題，你又4. 如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？5. 輕輕地讀讀第一句話，

47、誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。（三）體會“傷心”1. 過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示: 到了小路的盡頭道歉。）總結：2. 它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？（四）體會“欣慰”1. 是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。2. 你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。

48、結合跳水工說的話說一說。3. 挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。第三板塊：揭示寓意1、讀到這兒，你想對課文中的破水罐說什么？又想對挑水工說什么？總結：2.教師為學生提供相關的名言警句：尺有所短，寸有所長。你覺得別人高， 是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。3. 再讀課文題目，這一回再讀課精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載想到了什么？給課文起哪些題目？給課文起哪些題目再次凝視 “一路花香” 。齊讀課題： 一路花香第四板塊：

49、拓展延伸。（2 分鐘）欣賞一首散文詩欣賞自己題，你又想到了什么？4. 體會本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：一路花香老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中第四板塊：拓展延伸。同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己作業(yè)設計1. 搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。2. 完成一課一練小書架。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

50、 - - - - - - - 第 21 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容練習 4共幾課時 3 課型練習第幾課時1 教學目標1.通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。2.熟記成語，積累詞匯。教學重難點重點：熟記成語。難點：了解成語的意思。教學資源1.ppt 課件2.學生或多或少在預習課文是對漢字產(chǎn)生過疑問，在課堂上課開發(fā)利用。3.書上的插圖、課文開天辟地及八條成語的意思。預習設計1看課文插圖，結合課文開天辟地，想想八條成語的意思。2完成練一、二。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板

51、塊：處處留心 20 分鐘 1誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 2讀短文思考：（ 1）我和楊雨恬在預習課文過程中，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？（2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（3）閱讀短文思考： “醒”為什么不用“目”而用“酉”？3. 說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？ 4.遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習？第二板塊：讀讀背背10 分鐘1看看書上的插圖，想想開天辟地這篇課文，再讀讀這八條成語，你能猜猜它們的意思嗎？2. 指名讀、齊讀、小組比賽讀。3. 用自己喜歡的方式了解成語的意思。第一板塊：處處留心1. 讀要求，激趣：處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少。 ” 。2. 巡視指

52、導，個別幫助。3引導：酉是象形字， 形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關， “醒” 原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒” ，是其引申意義。4. 交流并板書。5. 總結：通過查找工具書，也可小組互動。第二板塊：讀讀背背1 引導學生自由讀一讀這四個成語。2采用多種形式朗讀成語。 3. 了解成語意思， 教師巡視幫助?；煦绮环郑夯煦纾柑斓販喨灰痪穼W習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載查閱工具書或小組談論等方式。4. 交流收獲。5.

53、放聲練習朗讀，讀出節(jié)奏和韻味，熟讀成誦。6. 看誰背得快。同桌互背、小組展示、男女生比賽等。第三板塊：完成練習10 分鐘1 見一課一練三2 將這 8 個成語依次填入下面一段話的括號中大神盤古沒有醒來前，整個宇宙天地合一， （） 、 （） 、 。當沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，他（） ，（） 。 天 地 分 開 后 ， 盤 古（） ， 身 軀 隨 天 地 而 變 化 ，（） 。又過了幾千年，盤古累倒了，身軀（） ，化為世間萬物，整個宇宙（）體，分不清楚。大刀闊斧：比喻辦事果斷而有魄力。頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。改天換地：指從根本上改變大自然，也比喻巨大的變化。4. 交流。5. 師個別

54、輔導。6. 比賽激趣。第三板塊：練習作業(yè)設計完成練、四、五。 1. 練習背誦八條成語。2. 背誦并默寫八條成語。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“ 學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容練習 4共幾課時 3 課型練習第幾課時2 教學目標1. 學習帶“口”字旁的字。2. 學寫毛筆字。教學重難點重點：學寫帶“口”字旁的字。難點：注意觀察， “口”的位置不同，大小也不一樣，平時書寫時要注意。教學資源1.ppt 課件2. 實物展示臺3. 再找一些帶有“口”的字進行練習。預習設計1嘗試找一些帶“口”的字，觀察比較，歸納特點。2完成“學寫鋼筆字”的描紅。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：寫好鋼筆字 15 分鐘1認讀“吊、啄、若”2. 仔細觀察，這三個字有什么共同點？3. 書寫（1）出示放大的“吊”，觀察，說說特點。（2）仔細看教師范寫，說說注意點。上窄下寬， 最后一筆豎寫在豎中線上（3）練習書寫4. 評一評，哪兒寫得好，哪兒還有待改進。5. 練寫“啄、若” 。6. 交流其他帶有“口”字的漢字，練寫。第一板塊：寫好鋼筆字1. 出示“吊、啄、若”，指名認讀。2.