1、高中英語教學(xué)活動(dòng)中問題及對策現(xiàn)代高中英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力； 培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力；培 養(yǎng)學(xué)生用英語思維與表達(dá)的能力。然而目前有部分英語教師 不能正確地認(rèn)識(shí)英語教學(xué)的目的和任務(wù)，結(jié)果影響了英語教 學(xué)質(zhì)量的全面提高。1存在問題 11師生主體錯(cuò)位。至今，課堂教學(xué)中還尚未真正改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的現(xiàn)象，課堂上教師從頭講到尾,學(xué)生只是忠實(shí)的聽眾,忽略了學(xué)生的學(xué)（自主學(xué)習(xí)能力）。相反，有些教師利用新教材組織了一些以學(xué)生為主體的課堂 教學(xué)活動(dòng)，但是，也只能說它是一種表象而已（突出地表現(xiàn) 在公開課上），“花拳秀腿”，沒有實(shí)際的意義。有的教師 在處理該教材的

2、過程中，要么出幾個(gè)問題學(xué)生自學(xué)，要么讓 學(xué)生試講，要么搞些同步導(dǎo)練就算“突出了以學(xué)生為主體” 的教學(xué)思想。這兩種做法都是片面的。1. 2濫用教學(xué)媒體和教具。許多教師在課堂教學(xué)中，頻 繁地使用教學(xué)媒體，以機(jī)代人。該用的地方使用，不該使用 的地方也使用；該用的教具用，不該用的教具也“閃亮登 場” o結(jié)果，整節(jié)課鼓聲、鐘聲、歌聲、歡笑聲與吵鬧聲不絕于耳，仿佛來到了金戈鐵馬，喊殺聲一片的“古代戰(zhàn)場” o 因此，高中英語課堂教學(xué)中濫用教學(xué)媒體和教具的現(xiàn)象，是 當(dāng)今從教者應(yīng)該關(guān)注的問題之一。1.3只構(gòu)“別墅”，不建'難民營”。這里的“別墅” 指代班級中的優(yōu)等生，“難民營”指代后進(jìn)生。我們承認(rèn) “榜

3、樣的力量是無窮的”，優(yōu)等生是班級學(xué)生的楷模，是引 領(lǐng)班級前進(jìn)的一股積極力量，教師重視對他們的培養(yǎng)本無可 厚非。但是，后進(jìn)生與優(yōu)等生一樣有獲得成功的愿望和潛能。 課堂上，教師應(yīng)考慮到后進(jìn)生實(shí)際情況而因材施教；生活與 學(xué)習(xí)中，給予他們關(guān)愛和鼓勵(lì)；心理上，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息, 百折不撓的奮斗精神，使他們在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，追逐并且 盡快趕上優(yōu)等生。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，新教材教 學(xué)任務(wù)繁重，加之應(yīng)試教學(xué)思想等因素的影響，不少教師課 堂上便以自我為中心，搞純粹的個(gè)人才藝展示，忽略了教育 是對絕大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，造成了許多可塑"資源”的白白 浪費(fèi)。2改進(jìn)策略2.1活動(dòng)要有目的性、任務(wù)性。有目

4、的性和任務(wù)性的教 學(xué)活動(dòng)，就是以"學(xué)”為中心，有明確的目的、有具體操作 要求和必要輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要讓學(xué)生明白為什么要開 展活動(dòng)，如何去開展，要完成什么任務(wù)等。課文閱讀教學(xué)活 動(dòng)一般分為閱讀前(pre-reading )閱讀中(while-reading)閱讀后 (post-reading) 三個(gè)階段 來進(jìn)行。閱讀前一一讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料，通過簡單的問 答、討論等，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測或了解，為下一步 閱讀做準(zhǔn)備。閱讀后一一對文章進(jìn)行復(fù)述、改寫、歸納以及 對相關(guān)話題進(jìn)行討論、辯論。2.2活動(dòng)要有情景、角色。情景化和角色化的特點(diǎn)是言、 形、境、情融于一體，其核心是利用“言”、

5、抓住“形”、 進(jìn)入“境”、激起“情” o教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 利用多種語言和非語言的形式和手段來創(chuàng)造情景，讓學(xué)生身 臨其境地理解語言知識(shí)和內(nèi)容，并積極探索和運(yùn)用語言。在 教學(xué)accident 一文時(shí)，我讓學(xué)生通過多媒體了解課文的內(nèi) 容：一名學(xué)生在上學(xué)途中，因趕時(shí)間，橫穿馬路，結(jié)果被車 撞倒。之后，我為他們創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，讓他們進(jìn)行表演， suppose you are a reporter, interview the parents of the injured boy about the accident. suppose you are the boy, tell the cla

6、ss about the lesson you have learned from the accident.學(xué)生很快選擇了自己喜好的有色，真情 實(shí)景地進(jìn)行了表演。大家不僅運(yùn)用和鞏固了本課的語言知 識(shí)，還受到了良好的思想教育。2.3活動(dòng)要層次性、多樣性?！耙匀藶楸尽弊⒅厝w學(xué) 生全面發(fā)展和個(gè)性差異的統(tǒng)一，是現(xiàn)代英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本 要求。課堂教學(xué)活動(dòng)必須面對全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué) 生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都投入各種活動(dòng)，同時(shí)注重個(gè)體 差異。因此，首先，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有層次性，要按照認(rèn)知 規(guī)律，即按語言知識(shí)一一語言技能一一語言使用的順序逐步 展開；在內(nèi)容和形式上應(yīng)有一定的梯度；活動(dòng)要做到由簡

7、到 繁、由易到難，逐步把以課本為中心的練習(xí)活動(dòng)向以生活為 中心的活動(dòng)轉(zhuǎn)化。其次，教師在分配活動(dòng)，任務(wù)時(shí)應(yīng)注意學(xué) 生語言水平的差異，分層要求，布置有彈性的活動(dòng)，提高有 語言特長的學(xué)生的活動(dòng)梯度，讓他們能更上一個(gè)層次；而對 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要降低活動(dòng)梯度，讓他們經(jīng)過努力也能完 成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。再次，課堂活動(dòng)要多樣化，要豐 富多彩，避免“獨(dú)角戲”和“大合唱”等活動(dòng)形式。教師要 挖掘教材，緊密結(jié)合教材內(nèi)容開展各種活動(dòng)，如group work, pair work, group discussion, survey, game, competition 等。2.4活動(dòng)要有拓展性、創(chuàng)造性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要 給學(xué)生思維活動(dòng)留下空間和時(shí)間，徹底改變那種封閉式的， 滿堂灌教學(xué)。教師要充分利用教師所蘊(yùn)涵的豐富的創(chuàng)造性因 素，開展相應(yīng)的活動(dòng)