1、雪花教學(xué)設(shè)計(jì)精品資料二年級(jí)音樂展示課雪花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的 雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的 初步探究。從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇， 后面是對(duì)雪花的組成的探究。雖然歌詞似乎沒有給出答案，但 從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際上答案已經(jīng)不言而 喻了。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一二 樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是 念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來 看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分應(yīng)為第 五樂句；第六樂句音域從高到低

2、，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給 出肯定的答案。第七、八樂句不論是從節(jié)奏還是旋律的走向來 看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。U U A -的節(jié)奏，與兒童急切的疑問結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見 了！ ”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：2 25 -6 -|5 U 5 0 |3 0 3 1 |2 -|H ii7i o II只見一凰凰亮亮的小*點(diǎn)特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。雪花這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形 象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在 歌曲中的作用及演唱方法，更好的完成教學(xué)內(nèi)容。2. 能力目標(biāo):通

3、過聆聽歌曲雪花，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲 音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來 的樂趣。3. 情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì) 大自然奧秘的初步探究。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用頓音記號(hào)，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕 巧愉快的聲音演唱歌曲雪花。2. 指導(dǎo)學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)捻嵚捎泄?jié)奏地表現(xiàn)獨(dú)白部分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器等教學(xué)過程一. 導(dǎo)入部分1. 師生問好律動(dòng)奧爾夫音樂身體音階歌2. 節(jié)奏游戲：a. 出示皮球，用一個(gè)字“砰”模仿皮球的聲音。b. 老師按xOxO的節(jié)奏拍皮球，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)。學(xué)生：按節(jié)奏數(shù)一、二、三、四、五、六，滲透歌曲難點(diǎn)樂 句。引導(dǎo)：

4、同學(xué)們玩的很開心，今天這節(jié)課老師要給大家展示一 個(gè)新的玩法，我要隨著音樂的節(jié)奏拍皮球，大家仔細(xì)看、認(rèn)真 聽。3. 播放歌曲第一部分音樂，教師演示并模唱。要求：看到熟悉的動(dòng)作可以參與模唱。引導(dǎo):老師做了哪倆個(gè)拍球動(dòng)作？請(qǐng)你和我一起隨音樂模 仿。4. 聆聽第一部分音樂，師生配合模仿動(dòng)作并模唱“砰”和“啦”引導(dǎo):拍皮球這段音樂情緒怎么樣？這首歌曲歌唱的就是“雪化 。二、新課學(xué)習(xí)雪花1. 出示課題“雪花”，師生朗讀引導(dǎo)：什么季節(jié)可以看到雪花？喜歡下雪嗎？你們知道它有 幾個(gè)花瓣嗎？”讓我們完整來欣賞歌曲。要求：聽到熟悉的旋律用動(dòng)作表示。（一）聆聽歌曲1. 初次聆聽歌曲范唱，拍皮球動(dòng)作演示熟悉的旋律。2.

5、 復(fù)聽歌曲雪花，跟音樂模仿老師動(dòng)作感受節(jié)奏的變 化。提問：歌曲講述了一個(gè)怎樣的小故事？3. 再次感受歌曲，隨老師畫歌曲旋律線要求：對(duì)比觀察旋律線找出相似的樂句。4. 隨琴聽唱法模唱前四句曲譜。要求:用輕巧的、跳躍的、短促的聲音模唱。引導(dǎo)：“其實(shí)有一個(gè)音樂記號(hào)就是表現(xiàn)了這種短促、輕巧的 聲音，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。”5. 出示“頓音記號(hào)”認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)，并試唱歌詞。6. 師生配合：學(xué)生隨音樂完整演唱第一部分歌詞，教師接唱 第二部分歌詞加動(dòng)作引導(dǎo)。過渡語：“小朋友剛數(shù)出小雪花有六個(gè)瓣，雪花就不見了，雪花 哪去了？歌詞用一個(gè)字描述這種驚訝，疑問？”7. 請(qǐng)學(xué)生用驚訝、急切的語氣模仿“咦”并隨琴學(xué)唱這一句

6、， 強(qiáng)調(diào)休止符。8. 引導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣、驚喜的情緒隨琴演唱最后一句。引導(dǎo)：“什么樣的小水點(diǎn)？”節(jié)奏處理:圓0圓0亮0亮的小水點(diǎn)。9.教師講解“重音記號(hào)、保持音記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。問：“重音記號(hào)”還在哪部分出現(xiàn)了，找一找？（二）.歌曲處理：（1）.前四個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，聲音要有彈性，領(lǐng)會(huì)頓 音記號(hào)的唱法。力度可以從強(qiáng)到弱表現(xiàn)了雪花晶瑩剔透的形 象，使歌曲顯得生動(dòng)有趣。（2）.念白部分注意重音記號(hào)的使用，要控制聲音有彈性， 有韻律感，強(qiáng)調(diào)音色輕聲、高位置。（3）.問句可以力度較輕，答句力度應(yīng)較強(qiáng)，表現(xiàn)歌曲的層 次感，用聲音表現(xiàn)好奇、探究、驚喜的過程。（三）鞏固復(fù)習(xí)1. 學(xué)生隨歌曲雪花伴

7、奏有感情地演唱。2師生表演、師生接唱等分形式演唱歌曲雪花三. 教學(xué)延伸、拓展1. 出示打擊樂器，小組合作練習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。2. 創(chuàng)設(shè)情境：欣賞雪花圖片、演唱雪花的歌曲、打擊 樂器的伴奏坐上馬車我們要到雪的世界、雪的海洋盡情游玩！四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課老師真實(shí)感受到了同學(xué)們對(duì)雪的喜愛，希望你 們度過一個(gè)愉快的有雪花的冬天！僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝5精品資料雪花說課今天我授課的內(nèi)容雪花，下面就教材、目標(biāo)、教法、 學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)與構(gòu)思：一. 說教材：歌曲雪花是音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲，是 一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形 象生動(dòng)，描寫了兒

8、童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花 瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。二、說學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，可塑性強(qiáng)， 理解力不是很強(qiáng)，并且有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)音樂知識(shí)的 積累不是很多，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形 式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材 中比較抽象音樂記號(hào)的作用，從而達(dá)到教學(xué)的目的。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本 課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：1、能夠用歡快的情緒、自然的 聲音，準(zhǔn)確地演唱雪花，并 用打擊樂器為歌曲伴奏，感受 音樂表現(xiàn)雪花帶來的樂趣。2、初步感受重音、頓音、休止符等

9、音樂記號(hào)的唱法并能在歌曲中較好運(yùn)用。3、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)探索大自然的熱情。根據(jù)以上幾個(gè)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在：1. 用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲 伴奏，以提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2. 把“唱準(zhǔn)歌曲并能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)運(yùn) 用到歌曲中，”作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好 奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用 多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中 學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用演示法、聽唱法、小組合作、情境教學(xué)，互動(dòng) 等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。1. 演示法:通過教師演示，引導(dǎo)孩子掌握頓

10、音記號(hào)的節(jié) 奏特點(diǎn)以及歌曲的節(jié)奏變化。2. 聽唱法:通過模唱、聽唱等過程感受歌曲的旋律變化，把握難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。3. 通過小組合作、師生互動(dòng)等方法創(chuàng)編表演歌曲，體驗(yàn) 歌曲帶來的快樂。4. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣，表現(xiàn)欲望，更好的感受樂曲意境。除此還有游戲法、引導(dǎo)法、比較法等。啟發(fā)學(xué)生積極參與 表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂，增長知 識(shí)。五、說教學(xué)思路：首先是游戲?qū)?，激發(fā)興趣。俗話說興趣是最好的老師，在課開始通過生活中拍皮球的游 戲，一下子把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到了帶重音記號(hào)的樂句上。然后 再用“砰”模唱旋律，讓學(xué)生輕松感受到重音記號(hào)的正確演 唱，避免

11、了音樂知識(shí)講解的枯燥性，讓學(xué)生從一開始就有了學(xué) 習(xí)的興趣，讓他們輕松掌握了重音記號(hào)并理解了它的作用，也 為唱好歌曲打下基礎(chǔ)。2、感受歌曲，體驗(yàn)情緒。在體驗(yàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從隨音樂做律動(dòng) ，復(fù)聽歌曲，數(shù) 花瓣，描述音樂小故事，隨音樂畫旋律線等體會(huì)歌曲情緒。逐 漸熟悉了歌曲旋律。雖然都是聆聽歌曲，但每一遍我都讓他們 帶著不同的問題或者不同的方式進(jìn)行聆聽，避免了枯燥的重復(fù) 性，這樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一步步將他們引入音樂 學(xué)習(xí)中，從而為體驗(yàn)歌曲情緒進(jìn)行了更好的服務(wù)。3、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。首先對(duì)比隨琴學(xué)唱前四句歌譜，認(rèn)識(shí)理 解重音記號(hào)，并運(yùn)用到試唱歌詞中。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題，每解決一處，就會(huì)從頭連貫演唱，既解決了難 點(diǎn)樂句，也鞏固了前面的樂句。在前兩樂句的學(xué)唱中，利用旋律線吸引學(xué)生興趣，把抽象的 音高概念變得直觀、形象，有利于學(xué)生對(duì)音高的掌握。引導(dǎo)學(xué) 生一遍一遍的在學(xué)唱中探究問題，然后再帶著問題進(jìn)行解決， 使整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都緊緊以學(xué)生為主體。本節(jié)課通過以上幾個(gè)