1、    大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站建設(shè)的研究     摘要：精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。本文根據(jù)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)要求，分析了現(xiàn)階段精品課程網(wǎng)站建設(shè)中存在的問(wèn)題，并在大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站建設(shè)中，對(duì)網(wǎng)站與課程關(guān)系、網(wǎng)站擴(kuò)展性能、網(wǎng)站資源共享與保護(hù)等方面進(jìn)行了改進(jìn)。關(guān)鍵詞：精品課程，網(wǎng)站建設(shè)，資源共享一、精品課程概述與本課題開(kāi)發(fā)背景精品課程是指在高校打造出一批具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理制度的示范性課程。2003年美國(guó)麻省理工大學(xué)開(kāi)放課件（mitocw）項(xiàng)目網(wǎng)站發(fā)布500

2、門(mén)課程，標(biāo)志著開(kāi)放課件項(xiàng)目正式啟動(dòng)。2003年我國(guó)教育部也提出了國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，并在2003年4月8日教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高20031號(hào)）中指出：為切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步促進(jìn)教授上講臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，決定在全國(guó)高等學(xué)校（包括高職高專院校）中啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作（以下簡(jiǎn)稱精品課程建設(shè)）。精品課程建設(shè)是教育部啟動(dòng)的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中一項(xiàng)重要內(nèi)容，教育部除了對(duì)精品課程建設(shè)給予大量經(jīng)

3、費(fèi)資助外，還要求這些國(guó)家級(jí)精品課程上網(wǎng)并形成高教精品課程網(wǎng)站，向全國(guó)高等學(xué)校免費(fèi)開(kāi)放。精品課程上網(wǎng)使精品課程在最大限度上擴(kuò)大了受眾的范圍。二、現(xiàn)階段精品課程網(wǎng)站建設(shè)中存在的問(wèn)題我國(guó)高校精品課程網(wǎng)站經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展已具有相當(dāng)大的規(guī)模，80%90%的高校都有了自己的精品課程網(wǎng)站。但由于不同原因，網(wǎng)站在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)了各種問(wèn)題。筆者在對(duì)許多高校網(wǎng)站的精品課程進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題比較突出。1.網(wǎng)站建設(shè)與課程性質(zhì)銜接不夠緊密，教學(xué)手段不能體現(xiàn)學(xué)科特性部分精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，為開(kāi)發(fā)網(wǎng)站而開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，不對(duì)課程內(nèi)容分析。有些課程需要形象生動(dòng)的課件支持，有些課程需要大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而有些課

4、程則需要大量的訓(xùn)練?？傊n程性質(zhì)不同，教學(xué)手段不同。然而由于各種原因，現(xiàn)在精品課程網(wǎng)站上呈現(xiàn)出來(lái)的功能模塊，看上去有“湊數(shù)”的感覺(jué)，不能體現(xiàn)出課程特色來(lái)，也就是說(shuō)建設(shè)的網(wǎng)站與本課程適應(yīng)性不強(qiáng)。2.網(wǎng)站擴(kuò)展性能差在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，諸多網(wǎng)站資源的提供表現(xiàn)出“重評(píng)審，輕改進(jìn)”的特點(diǎn)。眾多網(wǎng)站建設(shè)利用課程建設(shè)模版將課程資源內(nèi)容嵌入，不提供方便的資源改進(jìn)或維護(hù)功能，或采用傳統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)，如asp、php，在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)中會(huì)嵌套有大量的業(yè)務(wù)邏輯程序代碼，代碼與html網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記混寫(xiě)，這樣網(wǎng)站程序存在可重用程度低，可擴(kuò)展性差，維護(hù)工作繁瑣等缺點(diǎn)。這種做法雖然可以使網(wǎng)站建設(shè)速度很快，卻為后期的維護(hù)帶來(lái)了不

5、利，不能體現(xiàn)課程與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。譬如：隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)站上的資源不便于隨課程的變化而變化，無(wú)法更好實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與網(wǎng)站更新同步。3.網(wǎng)站資源共享與保護(hù)筆者瀏覽了許多國(guó)家級(jí)或省級(jí)精品課程網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)網(wǎng)站上的課件、視頻、教案、電子書(shū)、課堂練習(xí)等資源，可以無(wú)限制地下載，個(gè)人認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)并不合理。雖說(shuō)國(guó)家精品課程要求網(wǎng)上資源免費(fèi)開(kāi)放，但如果無(wú)限制地開(kāi)放也是不可取的。三、大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站建設(shè)改進(jìn)策略大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站是根據(jù)國(guó)家精品課程建設(shè)規(guī)范來(lái)設(shè)計(jì)制定的，在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，我們緊緊圍繞大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門(mén)課程特色，結(jié)合日常教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)。在分析上述精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)

6、程中存在的問(wèn)題后，開(kāi)發(fā)了大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站，主要包括精品課程申報(bào)和課程介紹兩個(gè)模塊。申報(bào)模塊主要內(nèi)容為本課程負(fù)責(zé)人及課程組主講人等申報(bào)材料的展示；課程介紹模塊主要內(nèi)容包括本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，主要包括課程描述、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程特色、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)管理、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)共12個(gè)欄目。整個(gè)系統(tǒng)在采用jsp技術(shù)設(shè)計(jì)，限于篇幅，只將系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上與其他系統(tǒng)不同之處闡述如下。1.網(wǎng)站建設(shè)與課程特色相適應(yīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用是高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)必修課，是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的廣泛應(yīng)用

7、，掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的多少，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的好壞直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作。因此本課程是以“提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能”為教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地、正確地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念，在掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，能熟練地操作計(jì)算機(jī)，并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常信息處理；培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)搜索數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；對(duì)學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位需要、在工作崗位上具有可持續(xù)發(fā)展的再學(xué)習(xí)能力，具有重要作用。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，課程組教師仿真工作環(huán)境，設(shè)計(jì)了近38個(gè)具有代表性的典型實(shí)訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析工作任務(wù)，提出解決方案，最終在完成工作任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到課程

8、學(xué)習(xí)的目的。在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，為滿足學(xué)生適應(yīng)性的學(xué)習(xí)各部分知識(shí)，將這些實(shí)訓(xùn)任務(wù)以不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在網(wǎng)站上，如網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)等模塊中都滲透著這一特征，這樣，學(xué)生以不同的形式完成任務(wù)，既不枯燥又學(xué)得愉快。2.網(wǎng)站擴(kuò)展性與課程變化相適應(yīng)按教育部精品課程項(xiàng)目的要求，精品課程資料全部上網(wǎng)，并與授課過(guò)程同步，精品課程網(wǎng)站通過(guò)資源共享，實(shí)現(xiàn)教師授課水平的整體提高，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，精品課程網(wǎng)站建設(shè)強(qiáng)調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期的開(kāi)放過(guò)程，要求內(nèi)容改進(jìn)與教學(xué)過(guò)程同步。因此在大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，利用基于jsp的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，為教師提供易于操作的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)形式的教師管理平臺(tái)

9、，提供方便的個(gè)人信息、教學(xué)資料的查詢、更新功能。這樣只要教師在自己的管理平臺(tái)上及時(shí)更新和提供個(gè)人的教學(xué)信息、組織教學(xué)，將自己改進(jìn)的課件、視頻錄像、試題等上傳網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與網(wǎng)站資源同步更新。為使上傳信息合理有效，所有欲發(fā)布的信息必須經(jīng)過(guò)本課程負(fù)責(zé)人審核后方可發(fā)布。3.網(wǎng)站資源共享與保護(hù)相適應(yīng)一門(mén)精品課程的建設(shè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它的制作不僅是一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程，還凝聚了一個(gè)課題組許多教師多年付出的辛勤勞動(dòng)，它是一個(gè)課題組的教師用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)獲得的產(chǎn)品，是一個(gè)課題組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的結(jié)晶。這樣一件好的產(chǎn)品，將它公之于眾，肯定是無(wú)可厚非的。從這個(gè)角度而言，高校的精品課程

10、網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)提高開(kāi)放程度，歡迎大家進(jìn)行訪問(wèn)。然而，如果無(wú)限制地開(kāi)放這些教學(xué)資源，任何人都能無(wú)條件下載，不僅不能保護(hù)課程組教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，而且容易使一些教師養(yǎng)成懶惰習(xí)慣。鑒于此，在建設(shè)網(wǎng)站過(guò)程中，對(duì)下載資源模塊功能做了一定的權(quán)限限制。系統(tǒng)中的所有資源只能被本校學(xué)生和教師下載。其他用戶只能瀏覽，不能下載。為實(shí)現(xiàn)這一功能，在用戶注冊(cè)模塊中，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)用戶類型字段，用來(lái)區(qū)分不同類型的用戶。當(dāng)以本校學(xué)生或教師身份注冊(cè)時(shí)，用戶名要求輸入的是學(xué)生學(xué)號(hào)或教師號(hào)，當(dāng)選擇的是本校學(xué)生或教師，而輸入的不是與本人一致的學(xué)號(hào)或教師號(hào)，注冊(cè)不能繼續(xù)；而當(dāng)以其他信息注冊(cè)時(shí)，沒(méi)有這一要求。四、結(jié)束語(yǔ)目前，高校學(xué)生已經(jīng)形成了通過(guò)瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，補(bǔ)充課堂上沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容的一種習(xí)慣。高校精品課程建設(shè)也正在不斷地發(fā)展和完善中，有其自身的特色，不管是學(xué)校還是學(xué)生都從中獲益匪淺。然而精品課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)艱巨的工程，其中凝聚著不少教師多年的教學(xué)結(jié)晶。本文也只是對(duì)筆者在大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用精品課程建設(shè)過(guò)程中的一些體會(huì)做了闡述，有不妥之處，還望大家給予批評(píng)指正，以便更好地完善。參考文獻(xiàn)：1 程方銀.mvc模式及其在精品課程網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用研究 j. 計(jì)算機(jī)科學(xué)，2006，33（12）.2 溫穎.精品課