1、初中語文老師教學工作總結(jié) 要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此 , 我積極探索 , 大膽實踐。我積極向教師們學習 , 努力實施創(chuàng)新教學 , 積極發(fā)揮每一名學生的積極性、 主動性和創(chuàng)造性 , 讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中 , 我努力鼓勵學生敢說敢為 , 引導學生能說會做 , 不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學 , 我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計 , 力求做到學生愿學。在集體備課中 , 我認真記, 積極發(fā)言 , 虛心向有經(jīng)驗的老師學習 , 同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學 , 提高學生的知識積累本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教

2、學中 , 針對我的學生的實際 , 充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性 , 每天早上 , 我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力, 我一直要求學生堅持寫閱讀筆記 , 并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果, 通過手抄報等形式進行展示。三、抓科學研究 , 閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識本學期 , 我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學 , 進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究 , 讓探究性學習方

3、法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力 , 強化好奇心 , 啟發(fā)學生敢于想象 , 勇于質(zhì)疑 , 鼓勵學生逆向思維、 發(fā)散思維、求同思維、求異思維 , 努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體 , 以教師為主導 , 教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新 , 積極實施探究性學習方法的研究 , 讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境 , 讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣 , 激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考 , 鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題 , 提出問題和解決問題。改革教法 , 注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強

4、學法指導, 給學生學習充足的時間與空間, 讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥, 迸發(fā)學生好學的火花。總之 , 經(jīng)過一學期的語文教學工作, 我的教育理論水平有了進, 課堂教學能力也有了提高。但也存在不足 , 今后會立足實際 , 開拓進取 , 不斷前進。初中語文老師教學工作總結(jié)范文二本人擔任初一年 (3) 班語文教學工作 .本人堅持認真?zhèn)湔n , 上課 , 聽課 , 評課 , 及時批改作業(yè) , 講評作業(yè) , 做好課后輔導工作 , 廣泛涉獵各種知識 , 形成比較完整的知識體系 , 嚴格要求學生 , 尊重學生 , 發(fā)揚教學民主 , 使學生學有所得 , 不斷提高 , 從而不斷提高自己的教學水

5、平和思想覺悟 , 并順利完成教育教學任務 .下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓 .要提高教學質(zhì)量 , 關鍵是上好課 .為了上好課 , 我做了下面的工:1,課前準備 : 備好課 .認真鉆研教材 , 對教材的基本思想, 基本概念 , 每句話 , 每個字都弄清楚 , 了解教材的結(jié)構(gòu) , 重點與難點 , 掌握知識的邏輯 , 能運用自如 , 知道應補充哪些資料 , 怎樣才能教好 .了解學生原有的知識技能的質(zhì)量, 他們的興趣 , 需要 , 方法 ,習慣 , 學習新知識可能會有哪些困難 , 采取相應的預防措施 .考慮教法 , 解決如何把已掌握的教材傳授給學生 , 包括如何組織教材 , 如何安排每節(jié)課的活動 .2,

6、課堂上的情況 : 組織好課堂教學 , 關注全體學生 , 注意信息反饋 , 調(diào)動學生的有意注意 , 使其保持相對穩(wěn)定性 , 同時 , 想方設法創(chuàng)設教學情景 , 激發(fā)學生的興趣和情感 , 使他們產(chǎn)生愉悅的心境 , 創(chuàng)造良好的課堂氣氛 , 課堂語言簡潔明了 , 克服了以前重復的毛病 , 課堂提問面向全體學生 , 注意引發(fā)學生學習的興趣 , 課堂上講練結(jié)合 , 布置好家庭作業(yè) , 作業(yè)少而精 , 減輕學生的負擔 .3,要提高教學質(zhì)量 , 還要做好課后輔導工作, 初一的學生愛動 ,好玩 , 缺乏自控能力 , 常在學習上不能按時完成作業(yè), 有的學生抄襲作, 針對這種問題 , 就要抓好學生的思想教育 , 并

7、使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去 , 還要做好對學生學習的輔導和幫助工作 , 尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上 , 對后進生努力做到從友善開始 , 比如 , 握握他的手 ,摸摸他的頭等 .從贊美著手 , 所有的人都渴望得到別人的理解和尊重 , 所以 , 和差生交談時 , 對他的處境 , 想法表示深刻的理解和尊重 , 還有在批評學生之前 , 先談談自己工作的不足 .4,積極參與科組活動 , 虛心向同行學習 , 博采眾長 , 提高教學水.5,認真學習新課標要求 , 勇于從事語文教學的新嘗試.總之 , 在本學年的各科教學工作中, 我都力爭嚴格要求自己, 無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法 , 并能做到為人

8、師表 , 語言健康得體 , 舉止文明禮貌 , 以身作則 , 注重身教 .在今后的教學工作中 , 我仍將一如既往的要求自己 , 努力工作 , 發(fā)揚優(yōu)點 , 改正缺點 , 開拓前進 , 為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量 !初中語文老師教學工作總結(jié)范文三本學期我擔任八年級2 班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨著年齡的增長， 青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學實施新課程改革以來， 我反復學習有關的教育教學理論，深刻

9、領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導， 學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等， 激發(fā)了學生學習語文的積極性， 收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開， 儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前

10、經(jīng)驗， 萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理， 準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式， 根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友， 教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂， 學生再也不是

11、僵化呆板、 默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用自主與探究解放學

12、生，提高學習效率。新課標對語文課程的基本要求， 也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學生學習的積極性， 使他們能夠在自主探究與交流的過程中， 不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗， 感悟課文的思想內(nèi)涵， 進而了解社會人生 ; 繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像， 了解直接

13、抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。在理解課文內(nèi)容、 熟悉科學文藝作品特點的同時， 引導學生樹立起環(huán)保意識。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。在優(yōu)美的古文中漫步， 在大致讀懂課文的基礎上， 結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容 ; 了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處 ; 積累了常見的文言詞語，增強了語感。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上， 體會游記散文借景抒情的特點 ; 品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社

14、會對教育的需要， 新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程， 實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練， 多方面提高學生的語文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力， 使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文， 字詞聽寫循環(huán)放映 ; 擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記 ( 摘記 ) 天天都寫 ; 訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉; 作文訓練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎