1、落花生教案（ 精選多篇 ）第一篇：落花生教案落花生教學設計教學目的：1、學會本課8 個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得 " 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人" 的道理。教學重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學難點：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。教學過程：一、導入新課師：同學們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在，老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？“根

2、根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！鄙夯ㄉ鷰煟海ǔ鍪净ㄉ目ㄆ┗ㄉ纸新浠ㄉ?，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。師：（板書： 15 落花生）生：齊讀課題。二、朗讀感悟師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？ 生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，師：板書：種花生收花生嘗花生議花生師：一

3、家人分別覺得花生有哪些好處？生：姐姐說它味美；生：哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。生：父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？ 生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理。師：板書：花生桃子、石榴、蘋果師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？生：父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處？生：我認為應該抓住“埋在地里”“

4、鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語；生：我認為還應該抓住“矮矮地長在地上”。師：板書：埋在地里、高高地桂在枝上師：誰愿意來讀一讀？師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將 成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體 會到花生可貴的品質(zhì)是什么？生：我體會到花生默默奉獻的精神；生：我體會到花生無私奉獻的精神；生：我體會到花生不求名利，樸實無華的精神；師：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？用一一勾劃 由來。誰來讀讀父親的第二次議論？生：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人；生：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻的人； 師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用

5、勾劃由來 生：“我”認為人要做有用的人，不要做只講體面而對別 人沒有好處的人。師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實際，舉例 說明。生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本事；生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊 吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過路的老大爺、 老奶奶摔到了，怎么辦？生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人。生：我的鄰居是個清潔工，他每天天沒亮就開 始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個有用的人。四、布置作業(yè)。師：你們可以把自己的感受寫下來，看老師留給你們的作 業(yè)。1用自己喜歡的方式寫一篇讀后感；2.讀許地山的其他作品（教師推薦書空山靈雨春的林野，網(wǎng)址印在發(fā)給學生的

6、資料上）；3搜集整理許地山的文章和生平事跡，寫出你的評價文章。（當然這個作業(yè)，可以用一學期，也可以用更長時間）同學們可以根據(jù)自己的實際情況選擇一項或兩項作業(yè)第二篇：落花生教案落花生教學設計一、教學目標1. 正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語，會用“居然”造句。2. 有感情的朗讀課文。3. 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（重點）4. 步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。（重、難點）二、教學方法講授法、談話法、問答法，多媒體輔助教學三、教學過程1. 入新課

7、（ 1）謎語導入，板書課題謎面：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。打一植物（花生）老師板書，展示ppt ，進入新課。（ 2）解讀課文標題為什么要在花生前面加一個“落”字，叫“落花生“呢？解析：“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生長果實”?；ㄉ纸新浠ㄉ?，因為花生的花落了，子房柄就鉆到 土里長出花生，所以叫“落”花生。2. 堂學習活動一：我讀課文我快樂1. 初讀課文，整體感知。（要求：不加字、不漏字，不讀 破句子，把課文讀正確。有感情地朗讀課文，可以采取分角色 的形式相互合作）2. 讀課文，理清思路?；顒佣何移纷x課文，我提高1. 下花生就是期待收獲，為什么作

8、者要用“居然”這個詞 語呢？大家說一說你的理解2. “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是如何理解這句話的呢？從中你又得到哪些啟示呢？活動三：深入文本，品味寫法同學們在寫作文時都覺得很難，想表達自己的某種情感卻苦于不知從何處著手，請同學們思考，本文作者借“落花生”表達了自己的情感，這屬于什么方法，你能結(jié)合課文具體談談嗎？學習了這種方法，你能應用到自己的作文中嗎？四、作業(yè)課后拓展閱讀：茅盾的白楊禮贊、陶鑄的松樹的風格、陳慧英的梅花魂五、板書設計：落花生頑強的生命力 借 物喻有用人默默地奉獻做一個對別人有用的人第三篇： 15 落花生教案 15 五年級語文落花生教案設計審核責

9、任校對批準使用創(chuàng)作時間學習內(nèi)容：小學語文課標實驗版五年級上冊四單元 15 課落花生【學習目標】1 知識與能力目標學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2 過程與方法目標有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3情感。態(tài)度，和價值觀目標；理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人?！緦W習重點】理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”；初步學習分清文章主次的閱讀方法。這兩點，也是選編本課的主要意圖?！緦W習難點】

10、1如何把花生的品格與做人聯(lián)系起來，進而悟出深刻的做人道理，是本課教學的難點。2分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。4初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解；學習作者主次分明的表達方法?！鹃喿x鏈接】許地山 （1893 1941 年）名贊，字地山，筆名落華生。祖籍臺灣省臺南市，落籍福建龍溪（ 今龍海 ） 。生于臺灣一個愛國志士的家庭。現(xiàn)代小說家、散文家。早年就讀于燕京大學，后赴美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究文學、宗教和哲學，回國后在燕京大學、清華大學、北京大學、香港 中文大學執(zhí)教。曾

11、積極參加五四運動，合辦新社會旬刊?？谷諔?zhàn)爭開始后，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會香港分會常務理事，為抗日救國事業(yè)奔走呼號，展開各項組織和教育工作。他的創(chuàng)作雖不豐碩卻獨樹一幟，作品具有愛國、進步的思想傾向。他以“落華生”為筆名 （ 在古文中，“華”同“花” ） ，表明了他的人生態(tài)度和高尚品格。落花生是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，比較真實地記錄了許地山小時候所受到的家教。許地山的父親叫許南英，曾是清朝政府駐臺灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日“甲午戰(zhàn)爭”爆發(fā)后，許南英率部奮起抗擊侵略軍，但由于清政府的腐敗，終因寡不敵眾，臺灣遭致陷落，并淪為日本殖民地。許南英出于愛國之心，毅然拋棄全部家產(chǎn)，攜帶家眷在福建龍溪定居，過著清貧的生活。

12、許地山小時，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以后不僅寫了落花生一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵自己。著作有許地山選集?；ㄉㄉ_花受精三四次，子房柄（ 果針 ） 就開始迅速生長，向上長到 5 至 10 毫米時，即向下彎曲，使尖銳的子房插入土中。通常開花、受精后的 10 天至 15 天，子房柄深入土中 5 至10 厘米深處就停止生長。這時，平臥土中的子房就開始脹大，最后形成莢果。因為它是地上開花、花落以后在地下結(jié)果的作物，所以也叫“落花生”。一【教學過程】【課題導入】老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案?/p>

13、入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ窘虒W過程】第一課時、創(chuàng)設情景導入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。二自主探究交流展示一 我能分辨下列漢字，還能組成詞語。辨（）辯（）辮（）瓣（）紛（）吩（）份（）扮（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。1播種買種澆水收獲按種花生過程從前到后排：。2市省國鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國第一

14、臺超級計算機。2他們（）的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。、閱讀知識探究一讀順課文，感知文本內(nèi)容1 同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書）2由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？、默讀課文，理清思路1課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2本文是按什么順序?qū)懙?？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？、細讀課文、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學生

15、發(fā)言情況相機引導）1種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2充分讀書、突破重難點：（ 1）自由讀、指名讀出花生的好處。（ 2）學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。（ 3）出示第10 自然段，體會花生的可貴之處。填表助學，運用對比的手法突生花生的可貴之處：（在 同學自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心由示花生和桃、石 榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一 個讀花生指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗 讀你感受到什么？再次讀，看看你對花生又

16、有什么新的認識？（引導學生 體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻）（ 4）對比讀句子，體會父親對我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒（ 請收藏本站） 有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）（ 5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。拓展延伸 靈活運用“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（

17、）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？、回歸整體漫談收獲那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48 歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！蓖ㄟ^對本文的學習探究，交流，展示

18、和感悟，能談談你的收獲嗎、鞏固新知檢測反饋落花生1 作業(yè)一 我能分辨下列漢字，還能組成詞語。辨（）辯（）辮（）瓣（）紛（）吩（）份（）扮（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。1播種買種澆水收獲按種花生過程從前到后排：。2市省國鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國第一臺超級計算機。2他們（）的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。后學生開始行動，結(jié)果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會“砸鍋”了，只好成為“闡述會”。生 1 說：

19、“現(xiàn)代科學證明四 父親的話中提到了 、 、 、 四種事物，父親認為雖然 、 、 讓人一見就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3 .我們不需要外表美。（）：填空，體會父親話的含義?；ㄉ暮锰幒芏啵幸粯?：它的果實 ，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把 的果 實 掛在枝頭上，使人一見就生 。你們看它 長在地上，等到成熟了，也不能 分辨出來它有沒有果實， 必須挖起來才知道。你們要像花生，它雖然 ，可是 。人要做 ，不要做 ，而 。根據(jù)填空提

20、示，背誦上面一段話。說說你對父親說的話的理解。聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。一 選詞填空。居然果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國第一臺超級計算機。2他們（）的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。后學生開始行動，結(jié)果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會“砸鍋”了，只好成為“闡述會”。生 1 說：“現(xiàn)代科學證明四 父親的話中提到了 、 、 四種事物，父親認為雖然 、 、 讓人一見就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，

21、并說出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3我們不需要外表美。（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。1播種買種澆水收獲按種花生過程從前到后排：。2市省國鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（）回來了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國第一臺超級計算機。2他們（）的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。后學生開始行動，結(jié)果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會“砸鍋”了，只好成為“闡述會”。生 1 說：“

22、現(xiàn)代科學證明四 父親的話中提到了 、 、 四種事物，父親認為雖然 、 、 讓人一見就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3.我們不需要外表美。（。說說你對父親說的話的理解。聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。課后作業(yè)舉行辯論： 一場辯論：師：有的同學說蘋果石榴好，又好看，又好吃，那么你認為在當今社會應該做怎樣的人呢？生：自由發(fā)表意見，會場非常熱鬧師：巡回聽取意見師：落花生和蘋果、石榴只能擇其一，選落花生的請到前面來。說說你想做

23、什么？你的理由是什么？看誰能說服對方。生：紛紛舉手生：我想做落花生，因為如果太夸耀自己，有些人會嫉妒。師：太夸耀自己，會遭人嫉妒，甚至會挨打。好，我們聽聽蘋果、石榴們的意見。生：蘋果、石榴雖然掛在枝頭，長得好看，炫耀自己，但它們確實很有用，有炫耀的資本。師：講得好。生：我們落花生非常謙虛，雖然有用，但不炫耀，因為謙虛使人進步，驕傲使人落后。師：名言，這就是落花生的品質(zhì)。生：蘋果、石榴掛在枝頭不是代表驕傲，它們是在表現(xiàn)自己，而且現(xiàn)代社會是需要講體面的人的，如果不講體面，招聘工作時就沒有哪家公司會聘請你的。師：你們高高地掛在枝頭不是炫耀嗎？生：它們是一種展示自己的方式。師：真是好口才。生：落花生是

24、舊時期的觀念，蘋果、石榴是21 世紀的觀念。如果像落花生那樣默默奉獻，不講體面，大家都瞧不起你。應該讓大家看到你的好處，才能得以重用，所以應該像蘋果、石榴。師：對，我們現(xiàn)在做廣告，還要各種包裝，宣傳自己有道理。生：我認為現(xiàn)代社會需要知識和能力，但如果不將知識和能力像蘋果那樣掛起來，讓別人看到也是沒有用的。師：好辯論到此結(jié)束。到底要做怎樣的人，這是一個永恒的話題，等你們慢慢長大，會有更深的體會。第四篇：小學語文教學法落花生教案 （ 終稿 ） 科目：小學語文教學法班級： 07 五專英語三班姓名：張怡君學號：10 號落花生教案第一課時一：教學目標1. 會本課生字、新詞，理解重點詞語。2. 清課段落，

25、概括段落大意。3. 感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。二、教學重點1. 清課文段落，概括段落大意。2. 感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。三、教學難點理清課文段落，概括段落大意。四、教具 : 自制 ppt五、教學過程（一）談話導入，揭示課題1. 師出謎語，讓同學們猜猜看是什么?！局i面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子（花生）】2教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3. 簡介作者：本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢 ?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。（二）、初讀課文，整體感知1自由讀課文，

26、要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的地方。3 用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況并正音（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。5.默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（ 種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了 準備。吃花生時的議論。）6. 師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。（ 三 ） 、學習課文的第一、二部分1默讀第一

27、、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2匯報交流。（ 1）說一說你都讀懂了什么？（ 2）質(zhì)疑、解疑?！伴_辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”由一塊空地？“居然”是什么意思？找生課文中有“居然” 一詞的句 子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）3指導感情朗讀。（四）、布置作業(yè)1熟讀課文。2預習課文的第三部分。第二課時一、教學目標1. 理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2. 概括課文中心思想，練習分清課文主次。3. 有感情地朗讀課文。背誦課文第十自然

28、段。二、教學重點1理解父親贊美花生的話的深刻含義。2練習根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教具：自制 ppt五、教學過程（ 一 ） 復習檢查，引入新課。1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情（ 二 ） 、深入探究課文的第三部分1默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？第一層（3 11 自然段）講議論花生的好處。第二層（12 15 自然段）講從談花生到論人生。2自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3小組討論交流。4全班交流，教師

29、引導。（ l ）體會第一層意思（重點理解父親的話）投影出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了 、 、 、四種事物，父親認為雖然 、 、 讓人一見就但是和 相比，還是 最可貴。分析父親的話，學生議答。a. “愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c 什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。）d.學生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好、桃子、石

30、榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高桂在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（ c ）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是 僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒 有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？（ 2）體會第二層意思（過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？投影出示父親的話。學生齊讀，談理解。（父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該

31、做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看由來？理解“我”說的話：a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c 你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。d.我們要做什么樣的人？5分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1 按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。種花生（）（）（）2思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少

32、篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。2讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展作者從落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么?你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎

33、？六、作業(yè)1背誦課文第十自然段2用“居然”“成熟”造句七：板書設計：20. 落花生種花生 - 收花生準備過收獲節(jié)吃花生味美榨油過收獲節(jié)談花生價格便宜論人生不求虛名默默奉獻第五篇：落花生. 教案落花生一：學習目標：1學會本課7 個生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等 詞語。會用“居然”造句。2 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10 自然段，能背誦課文重點語句。4能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會這樣寫的好處。5初步了解借物喻人的寫作手法，能學習

34、作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。二：教學重點：1 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。三：教學難點：體會贊頌花生頑強生命力的語句。四： 教學準備：老舍的落花生和白楊禮贊松樹的風格梅花魂等文章；演示文稿。五：教學課時安排：1 課時六：教學過程一 : 類比導入，揭示主題。梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。 比如我們學習的陳慧英的梅花魂這課，大家想一下，這課表達

35、了作者怎樣的思想情感？（這課告訴我們做人要有梅花一樣有氣節(jié)，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）。這些詩文有一個共同的特點，看似寫物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”的寫作方法。今天，我們再學習一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。板書課題： 15 ：落花生花生對于我們來說太熟悉了，是我們本地的土特產(chǎn)，可是，誰能說出為什么叫落花生呢？（因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。）簡介作者：許地山，指導生閱讀67 頁資料袋了解許地山許地山的這篇落花生給了我們那些啟示呢？二、初讀課文，整體感知

36、。1學生自由朗讀課文2 要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。畫出生字新詞3檢查字詞的讀音與結(jié)構(gòu)出示生字詞語：茅亭，半畝，品嘗，吩咐，榨油，石榴（ 1）：指名生讀詞語（ 2）：齊讀（ 3）：指導書寫：如茅、榨、榴等。（要求會書寫，會組詞。）三、解讀課文，品讀感悟1：生再讀課文出示小黑板（ 1）：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？（ 2）：根據(jù)段意給課文分段第一段（）寫種花生、收花生。第二段（）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。第三段（）寫吃花生時的議論。2：檢查以上問題（板書：種花生收花生 嘗花生 議花生）3：指名生給課文分段板書 :第一段（1 自然段）第二段（2 自然段）

37、第三段（3-15自然段）4：你對課文哪一部分最感興趣？根據(jù)學生的回答引入課文的學習。集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點體會“居然”一詞。（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。）（ 1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會用“居然”造句。（ 2）種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強的生命力。（三）學習課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過?；ㄉ尤皇斋@了，一家人準備過一個收獲節(jié)。（板書：（二