1、落花生教案（ 精選多篇 ）第一篇：落花生教案落花生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字、正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得 " 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人" 的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物？“根

2、根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！鄙夯ㄉ鷰煟海ǔ鍪净ㄉ目ㄆ┗ㄉ纸新浠ㄉ?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。師：（板書(shū)： 15 落花生）生：齊讀課題。二、朗讀感悟師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 生：全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，師：板書(shū)：種花生收花生嘗花生議花生師：一

3、家人分別覺(jué)得花生有哪些好處？生：姐姐說(shuō)它味美；生：哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。生：父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？ 生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次告訴我們做人的道理。師：板書(shū)：花生桃子、石榴、蘋(píng)果師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的？生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出花生的可貴之處？生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“

4、鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)；生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長(zhǎng)在地上”。師：板書(shū)：埋在地里、高高地桂在枝上師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？師：桃子、石榴、蘋(píng)果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將 成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體 會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神；生：我體會(huì)到花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無(wú)華的精神；師：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？用一一勾劃 由來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀父親的第二次議論？生：父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；生：父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人； 師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用

5、勾劃由來(lái) 生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別 人沒(méi)有好處的人。師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例 說(shuō)明。生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒(méi)有什么本事；生：有一次，我在街上看見(jiàn)一位非常漂亮的阿姨，邊走邊 吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過(guò)路的老大爺、 老奶奶摔到了，怎么辦？生：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。生：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒(méi)亮就開(kāi) 始打掃衛(wèi)生，我覺(jué)得他就是一個(gè)有用的人。四、布置作業(yè)。師：你們可以把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，看老師留給你們的作 業(yè)。1用自己喜歡的方式寫(xiě)一篇讀后感；2.讀許地山的其他作品（教師推薦書(shū)空山靈雨春的林野，網(wǎng)址印在發(fā)給學(xué)生的

6、資料上）；3搜集整理許地山的文章和生平事跡，寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)文章。（當(dāng)然這個(gè)作業(yè)，可以用一學(xué)期，也可以用更長(zhǎng)時(shí)間）同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作業(yè)第二篇：落花生教案落花生教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 正確讀寫(xiě)“居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨”等詞語(yǔ)，會(huì)用“居然”造句。2. 有感情的朗讀課文。3. 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。（重點(diǎn)）4. 步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。（重、難點(diǎn)）二、教學(xué)方法講授法、談話法、問(wèn)答法，多媒體輔助教學(xué)三、教學(xué)過(guò)程1. 入新課

7、（ 1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，板書(shū)課題謎面：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。打一植物（花生）老師板書(shū)，展示ppt ，進(jìn)入新課。（ 2）解讀課文標(biāo)題為什么要在花生前面加一個(gè)“落”字，叫“落花生“呢？解析：“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生長(zhǎng)果實(shí)”?；ㄉ纸新浠ㄉ?，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到 土里長(zhǎng)出花生，所以叫“落”花生。2. 堂學(xué)習(xí)活動(dòng)一：我讀課文我快樂(lè)1. 初讀課文，整體感知。（要求：不加字、不漏字，不讀 破句子，把課文讀正確。有感情地朗讀課文，可以采取分角色 的形式相互合作）2. 讀課文，理清思路?；顒?dòng)二：我品讀課文，我提高1. 下花生就是期待收獲，為什么作

8、者要用“居然”這個(gè)詞 語(yǔ)呢？大家說(shuō)一說(shuō)你的理解2. “人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是如何理解這句話的呢？從中你又得到哪些啟示呢？活動(dòng)三：深入文本，品味寫(xiě)法同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)都覺(jué)得很難，想表達(dá)自己的某種情感卻苦于不知從何處著手，請(qǐng)同學(xué)們思考，本文作者借“落花生”表達(dá)了自己的情感，這屬于什么方法，你能結(jié)合課文具體談?wù)剢?？學(xué)習(xí)了這種方法，你能應(yīng)用到自己的作文中嗎？四、作業(yè)課后拓展閱讀：茅盾的白楊禮贊、陶鑄的松樹(shù)的風(fēng)格、陳慧英的梅花魂五、板書(shū)設(shè)計(jì)：落花生頑強(qiáng)的生命力 借 物喻有用人默默地奉獻(xiàn)做一個(gè)對(duì)別人有用的人第三篇： 15 落花生教案 15 五年級(jí)語(yǔ)文落花生教案設(shè)計(jì)審核責(zé)

9、任校對(duì)批準(zhǔn)使用創(chuàng)作時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)上冊(cè)四單元 15 課落花生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。2 過(guò)程與方法目標(biāo)有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3情感。態(tài)度，和價(jià)值觀目標(biāo)；理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”；初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。這兩點(diǎn)，也是選編本課的主要意圖?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

10、1如何把花生的品格與做人聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而悟出深刻的做人道理，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。2分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。4初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解；學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方法?！鹃喿x鏈接】許地山 （1893 1941 年）名贊，字地山，筆名落華生。祖籍臺(tái)灣省臺(tái)南市，落籍福建龍溪（ 今龍海 ） 。生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士的家庭。現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。早年就讀于燕京大學(xué)，后赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)研究文學(xué)、宗教和哲學(xué)，回國(guó)后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港 中文大學(xué)執(zhí)教。曾

11、積極參加五四運(yùn)動(dòng)，合辦新社會(huì)旬刊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)香港分會(huì)常務(wù)理事，為抗日救國(guó)事業(yè)奔走呼號(hào)，展開(kāi)各項(xiàng)組織和教育工作。他的創(chuàng)作雖不豐碩卻獨(dú)樹(shù)一幟，作品具有愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的思想傾向。他以“落華生”為筆名 （ 在古文中，“華”同“花” ） ，表明了他的人生態(tài)度和高尚品格。落花生是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文，比較真實(shí)地記錄了許地山小時(shí)候所受到的家教。許地山的父親叫許南英，曾是清朝政府駐臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。中日“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)后，許南英率部奮起抗擊侵略軍，但由于清政府的腐敗，終因寡不敵眾，臺(tái)灣遭致陷落，并淪為日本殖民地。許南英出于愛(ài)國(guó)之心，毅然拋棄全部家產(chǎn)，攜帶家眷在福建龍溪定居，過(guò)著清貧的生活。

12、許地山小時(shí)，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以后不僅寫(xiě)了落花生一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。著作有許地山選集?；ㄉㄉ_(kāi)花受精三四次，子房柄（ 果針 ） 就開(kāi)始迅速生長(zhǎng)，向上長(zhǎng)到 5 至 10 毫米時(shí)，即向下彎曲，使尖銳的子房插入土中。通常開(kāi)花、受精后的 10 天至 15 天，子房柄深入土中 5 至10 厘米深處就停止生長(zhǎng)。這時(shí)，平臥土中的子房就開(kāi)始脹大，最后形成莢果。因?yàn)樗堑厣祥_(kāi)花、花落以后在地下結(jié)果的作物，所以也叫“落花生”。一【教學(xué)過(guò)程】【課題導(dǎo)入】老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物?！案?/p>

13、入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！保ɑㄉ窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。二自主探究交流展示一 我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。辨（）辯（）辮（）瓣（）紛（）吩（）份（）扮（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語(yǔ)。1播種買(mǎi)種澆水收獲按種花生過(guò)程從前到后排：。2市省國(guó)鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。2父親早上沒(méi)說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過(guò)艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國(guó)第一

14、臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。2他們（）的超級(jí)計(jì)算機(jī)一秒鐘可以運(yùn)算幾十億次呢。、閱讀知識(shí)探究一讀順課文，感知文本內(nèi)容1 同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）2由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？、默讀課文，理清思路1課文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生

15、發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：（ 1）自由讀、指名讀出花生的好處。（ 2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（ 3）出示第10 自然段，體會(huì)花生的可貴之處。填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突生花生的可貴之處：（在 同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋(píng)果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心由示花生和桃、石 榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋(píng)果，一 個(gè)讀花生指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗 讀你感受到什么？再次讀，看看你對(duì)花生又

16、有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)）（ 4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)（ 請(qǐng)收藏本站） 有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人）（ 5）通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。拓展延伸 靈活運(yùn)用“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（

17、）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？、回歸整體漫談收獲那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48 歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)探究，交流，展示

18、和感悟，能談?wù)勀愕氖斋@嗎、鞏固新知檢測(cè)反饋落花生1 作業(yè)一 我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。辨（）辯（）辮（）瓣（）紛（）吩（）份（）扮（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語(yǔ)。1播種買(mǎi)種澆水收獲按種花生過(guò)程從前到后排：。2市省國(guó)鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。2父親早上沒(méi)說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過(guò)艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國(guó)第一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。2他們（）的超級(jí)計(jì)算機(jī)一秒鐘可以運(yùn)算幾十億次呢。后學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)，結(jié)果全班學(xué)生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來(lái)準(zhǔn)備的辯論會(huì)“砸鍋”了，只好成為“闡述會(huì)”。生 1 說(shuō)：

19、“現(xiàn)代科學(xué)證明四 父親的話中提到了 、 、 、 四種事物，父親認(rèn)為雖然 、 、 讓人一見(jiàn)就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3 .我們不需要外表美。（）：填空，體會(huì)父親話的含義?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣 ：它的果實(shí) ，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把 的果 實(shí) 掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生 。你們看它 長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能 分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)， 必須挖起來(lái)才知道。你們要像花生，它雖然 ，可是 。人要做 ，不要做 ，而 。根據(jù)填空提

20、示，背誦上面一段話。說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親說(shuō)的話的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理。一 選詞填空。居然果然1父親早上說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。2父親早上沒(méi)說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過(guò)艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國(guó)第一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。2他們（）的超級(jí)計(jì)算機(jī)一秒鐘可以運(yùn)算幾十億次呢。后學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)，結(jié)果全班學(xué)生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來(lái)準(zhǔn)備的辯論會(huì)“砸鍋”了，只好成為“闡述會(huì)”。生 1 說(shuō)：“現(xiàn)代科學(xué)證明四 父親的話中提到了 、 、 四種事物，父親認(rèn)為雖然 、 、 讓人一見(jiàn)就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，

21、并說(shuō)出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3我們不需要外表美。（）二 我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語(yǔ)。1播種買(mǎi)種澆水收獲按種花生過(guò)程從前到后排：。2市省國(guó)鄉(xiāng)按范圍從大到小排：。三 選詞填空。居然果然1父親早上說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。2父親早上沒(méi)說(shuō)要回來(lái)過(guò)花生節(jié)，晚上他（）回來(lái)了。創(chuàng)造制造1經(jīng)過(guò)艱苦攻關(guān)，他們終于（）出中國(guó)第一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。2他們（）的超級(jí)計(jì)算機(jī)一秒鐘可以運(yùn)算幾十億次呢。后學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)，結(jié)果全班學(xué)生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來(lái)準(zhǔn)備的辯論會(huì)“砸鍋”了，只好成為“闡述會(huì)”。生 1 說(shuō)：“

22、現(xiàn)代科學(xué)證明四 父親的話中提到了 、 、 四種事物，父親認(rèn)為雖然 、 、 讓人一見(jiàn)就 ，但是和相比，還是 最可貴。五 讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）3.我們不需要外表美。（。說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親說(shuō)的話的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理。課后作業(yè)舉行辯論： 一場(chǎng)辯論：師：有的同學(xué)說(shuō)蘋(píng)果石榴好，又好看，又好吃，那么你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該做怎樣的人呢？生：自由發(fā)表意見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)非常熱鬧師：巡回聽(tīng)取意見(jiàn)師：落花生和蘋(píng)果、石榴只能擇其一，選落花生的請(qǐng)到前面來(lái)。說(shuō)說(shuō)你想做

23、什么？你的理由是什么？看誰(shuí)能說(shuō)服對(duì)方。生：紛紛舉手生：我想做落花生，因?yàn)槿绻湟约海行┤藭?huì)嫉妒。師：太夸耀自己，會(huì)遭人嫉妒，甚至?xí)ご?。好，我們?tīng)聽(tīng)蘋(píng)果、石榴們的意見(jiàn)。生：蘋(píng)果、石榴雖然掛在枝頭，長(zhǎng)得好看，炫耀自己，但它們確實(shí)很有用，有炫耀的資本。師：講得好。生：我們落花生非常謙虛，雖然有用，但不炫耀，因?yàn)橹t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。師：名言，這就是落花生的品質(zhì)。生：蘋(píng)果、石榴掛在枝頭不是代表驕傲，它們是在表現(xiàn)自己，而且現(xiàn)代社會(huì)是需要講體面的人的，如果不講體面，招聘工作時(shí)就沒(méi)有哪家公司會(huì)聘請(qǐng)你的。師：你們高高地掛在枝頭不是炫耀嗎？生：它們是一種展示自己的方式。師：真是好口才。生：落花生是

24、舊時(shí)期的觀念，蘋(píng)果、石榴是21 世紀(jì)的觀念。如果像落花生那樣默默奉獻(xiàn)，不講體面，大家都瞧不起你。應(yīng)該讓大家看到你的好處，才能得以重用，所以應(yīng)該像蘋(píng)果、石榴。師：對(duì)，我們現(xiàn)在做廣告，還要各種包裝，宣傳自己有道理。生：我認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)需要知識(shí)和能力，但如果不將知識(shí)和能力像蘋(píng)果那樣掛起來(lái)，讓別人看到也是沒(méi)有用的。師：好辯論到此結(jié)束。到底要做怎樣的人，這是一個(gè)永恒的話題，等你們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)有更深的體會(huì)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法落花生教案 （ 終稿 ） 科目：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法班級(jí)： 07 五專(zhuān)英語(yǔ)三班姓名：張怡君學(xué)號(hào)：10 號(hào)落花生教案第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2. 清課段落，

25、概括段落大意。3. 感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 清課文段落，概括段落大意。2. 感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教具 : 自制 ppt五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1. 師出謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜猜看是什么?！局i面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子（花生）】2教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。3. 簡(jiǎn)介作者：本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢 ?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。（二）、初讀課文，整體感知1自由讀課文，

26、要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。3 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況并正音（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5.默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（ 種花生、收花生。母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了 準(zhǔn)備。吃花生時(shí)的議論。）6. 師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。第一段（第1自然段）寫(xiě)種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。（ 三 ） 、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1默讀第一

27、、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2匯報(bào)交流。（ 1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（ 2）質(zhì)疑、解疑?！伴_(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”由一塊空地？“居然”是什么意思？找生課文中有“居然” 一詞的句 子讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒(méi)有想到的意思。）3指導(dǎo)感情朗讀。（四）、布置作業(yè)1熟讀課文。2預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2. 概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。3. 有感情地朗讀課文。背誦課文第十自然

28、段。二、教學(xué)重點(diǎn)1理解父親贊美花生的話的深刻含義。2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教具：自制 ppt五、教學(xué)過(guò)程（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查，引入新課。1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情（ 二 ） 、深入探究課文的第三部分1默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？第一層（3 11 自然段）講議論花生的好處。第二層（12 15 自然段）講從談花生到論人生。2自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3小組討論交流。4全班交流，教師

29、引導(dǎo)。（ l ）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）投影出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了 、 、 、四種事物，父親認(rèn)為雖然 、 、 讓人一見(jiàn)就但是和 相比，還是 最可貴。分析父親的話，學(xué)生議答。a. “愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？b.父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c 什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好、桃子、石

30、榴、蘋(píng)果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高桂在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（ c ）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是 僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi) 有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？（ 2）體會(huì)第二層意思（過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該

31、做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看由來(lái)？理解“我”說(shuō)的話：a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c 你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d.我們要做什么樣的人？5分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1 按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。種花生（）（）（）2思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少

32、篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。2讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展作者從落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么?你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎

33、？六、作業(yè)1背誦課文第十自然段2用“居然”“成熟”造句七：板書(shū)設(shè)計(jì)：20. 落花生種花生 - 收花生準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)吃花生味美榨油過(guò)收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜論人生不求虛名默默奉獻(xiàn)第五篇：落花生. 教案落花生一：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨”等 詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”造句。2 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫(xiě)第10 自然段，能背誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句。4能用自己的話說(shuō)出哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并能初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。5初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)

34、作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。二：教學(xué)重點(diǎn)：1 理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。三：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語(yǔ)句。四： 教學(xué)準(zhǔn)備：老舍的落花生和白楊禮贊松樹(shù)的風(fēng)格梅花魂等文章；演示文稿。五：教學(xué)課時(shí)安排：1 課時(shí)六：教學(xué)過(guò)程一 : 類(lèi)比導(dǎo)入，揭示主題。梅花、竹子歷來(lái)被中國(guó)人所喜愛(ài)，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往被用來(lái)比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。 比如我們學(xué)習(xí)的陳慧英的梅花魂這課，大家想一下，這課表達(dá)

35、了作者怎樣的思想情感？（這課告訴我們做人要有梅花一樣有氣節(jié)，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）。這些詩(shī)文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看似寫(xiě)物，實(shí)則是寫(xiě)人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”的寫(xiě)作方法。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何通過(guò)寫(xiě)落花生來(lái)告訴我們做人的道理的。板書(shū)課題： 15 ：落花生花生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太熟悉了，是我們本地的土特產(chǎn)，可是，誰(shuí)能說(shuō)出為什么叫落花生呢？（因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。）簡(jiǎn)介作者：許地山，指導(dǎo)生閱讀67 頁(yè)資料袋了解許地山許地山的這篇落花生給了我們那些啟示呢？二、初讀課文，整體感知

36、。1學(xué)生自由朗讀課文2 要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。畫(huà)出生字新詞3檢查字詞的讀音與結(jié)構(gòu)出示生字詞語(yǔ)：茅亭，半畝，品嘗，吩咐，榨油，石榴（ 1）：指名生讀詞語(yǔ)（ 2）：齊讀（ 3）：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：如茅、榨、榴等。（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞。）三、解讀課文，品讀感悟1：生再讀課文出示小黑板（ 1）：課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（ 2）：根據(jù)段意給課文分段第一段（）寫(xiě)種花生、收花生。第二段（）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（）寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。2：檢查以上問(wèn)題（板書(shū)：種花生收花生 嘗花生 議花生）3：指名生給課文分段板書(shū) :第一段（1 自然段）第二段（2 自然段）

37、第三段（3-15自然段）4：你對(duì)課文哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。（“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）（ 1）讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句。（ 2）種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到？沒(méi)想到什么？為什么沒(méi)想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。（三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言一帶而過(guò)?；ㄉ尤皇斋@了，一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。（板書(shū)：（二