1、1 / 7 教案目標(biāo) 1. 認(rèn)識 12 個生字，會寫 8 個字 2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好 3. 有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力 教案重點 學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識 教案難點 朗讀指導(dǎo)，體會景色之美及小潔美好的心靈 課時安排 2 課時 教案過程 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，感知美 師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。 出示媒體資源中湖水的視頻： 師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天我們就一同來學(xué)習(xí) 27 課清澈的湖水，帶著你的喜愛之情，齊 讀課題吧！ 學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，感受美 1.

2、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍 ?（ 想）那就請同學(xué)們開始吧 ! 想怎么讀就怎么 讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。 2. 學(xué)生自主讀書，師巡視指導(dǎo)。 3. 師：通過讀書，你知道了什么 ?還有什么不懂的問題 ?指名回答， 4. 師：文中藏著一些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？ 指生讀、齊讀 l 遍。 5. 指名分段讀課文，糾正讀音 6. 播放課文范讀動畫，更正讀音 三、品讀句段，欣賞美 1. 師：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。請小朋友們自由讀 24 自然段：畫出你喜歡的人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊教案第

3、27 課清澈的湖水 2 / 7 風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡 ?再朗讀出來。 2. 四人小組交流。 3. 集體交流匯報：在讀中體會景色的優(yōu)美。 師：你喜歡哪一部分 ?為什么喜歡 ? (1) 生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。 出示文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石 龜、石兔，好像正在賽跑呢?！?師：你能給大家讀出你感受到的美嗎 ? 生讀： 師：誰還喜歡這部分 ?(生舉手 )你來說說。 生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。 師：你能給大家讀出這種趣嗎 ? 生讀： 師：誰還能比他倆讀得還好 ?( 自己先試試 ) 指生讀：其他同

4、學(xué)當(dāng)評委，大家評議。 (2) 師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣 ? 師讀“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色，生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄 鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”。 師：這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看 ?生：想。 (3) 出示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石 ? 指生看圖說。 師：你想怎樣來形容這些山石 ?生答。板書：奇。 (4) 在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石 ?生說。 (5) 老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?出示奇石的圖片： 師：誰來看

5、圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字？ 學(xué)生看圖回答，師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。 師：你還喜歡哪部分 ?為什么 ? (1) 生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。 出示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。 (2) 師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎 ? 學(xué)生自已練習(xí)。 (3) 指名讀。 師：你是用自己示范讀的方法來教我 師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。 (4) 生指導(dǎo)。 (5) 學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。 (6) 愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀

6、。 (7) 師：還有不懂的地方嗎 ? 生：“變幻的山巒”是什么意思 ? 為什么“山巒還變幻呢” ? 3 / 7 師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他 ? 指生解答。 (8) 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐 徐前行。 指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。 談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。 (9) 師：小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺 ( 生補充 ) 。 出示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游”。 師：多么美妙的感受啊 ! 自己練習(xí)有感情讀一讀。 師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊 ! 自己再完整地讀讀

7、這段話。體會湖水的清和靜。 師：還喜歡哪部分 ?為什么 ? (1) 生答：我喜歡小魚這部分；因為小魚很快樂。 師：你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎？ 生讀：清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演 呢！ 師：說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣 ? 生答，教師板書：小魚 樂。 (2) 四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。 (3) 男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評議。齊讀 (5) 師小結(jié)： (指板書 )這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得 (生補充：入神了 ) 。板書：入神 了。 過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢 ? 4. 自

8、由讀第 4 自然段后面的部分。 (1) 指生讀：說，其他學(xué)生補充。 (2) 師：是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，她用企盼的目光望著湖水。 (3) 師：什么是“企盼” ?小結(jié)在企盼什么 ? 生答。其他同學(xué)補充” (4) 齊讀。突出小潔的不滿。 5. 師：請大家默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么 ? (1) 指生讀最后一段。 (2) 指生回答。 生：她在尋找清潔工。 生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。 師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么 ?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演 生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。 師：你是怎么知道的 ?( 提示：可聯(lián)系上文 ) 生答

9、。及時鼓勵。 四、總結(jié)全文，延續(xù)美 1. 師：如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她 學(xué)生夸小潔。 師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。 2. 師：我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做 生答。 師：對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將 生機一片。 五、布置作業(yè) 4 / 7 1. 出示媒體資源中的讀讀說說部分： 請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智，仿照上面的例子設(shè)計兩則保護環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰 做得好。 2. 有感情地朗讀課文。 第二課時 一、鞏固識字 1. 出示以下詞語，認(rèn)讀 兩側(cè)

10、卷起 欣賞 石龜 鏡子 映出 變幻 表演 香蕉 扔掉 跨步 指名讀，開火車讀，齊讀。 2. 猜字謎、編字謎活動 1）學(xué)生編自讀字卡，邊把字卡擺開，做猜謎找字的準(zhǔn)備。 （2）老師說字謎，學(xué)生猜字謎，并迅速找出字卡大聲讀出來。如： 中午的太陽。 （映） 幼兒力不夠。 （幻） 足球踢的棒，大家都夸獎。（跨） 跳出圈子，再也不直了。（卷） （3）學(xué)生編字謎，大家猜 做小老師活動： 由猜字謎、編字謎活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生做第一位小老師，可考查任意一位同學(xué)的認(rèn)字情況，并任命下 一位小老師。 二、指導(dǎo)寫字 1. 用生字卡出示“我會寫”里的字，讀一讀。 2. 貼出這些字卡，老師邊貼大家邊讀。 3. 給這些字組詞

11、。 4. 引導(dǎo)觀察，學(xué)生到黑板上給生字分類，并講出想法。 只要學(xué)生分得有道理教師就給予肯定，六個左右結(jié)構(gòu)的字可分到一起，也可以把兩個提手旁的字歸在一 起。 5. 練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字 （1）引導(dǎo)觀察，找共同點 5 / 7 提示：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 （2）學(xué)生描紅，試寫。 （3）交流體會，說說每個字寫時要注意什么。 （4）教師根據(jù)學(xué)情示范指導(dǎo)，重點強調(diào)： “扔”字的右邊的筆順，可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。 注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。 本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教案時，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱 為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察

12、并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。 （5）學(xué)生練寫。 （6）展示、評議。 （7）練習(xí)書寫“失、覺”。 “覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?？陕?lián)系字義幫助記憶：想 想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？ 三、背誦課文 1. 再讀課文，看看哪兒寫得美，哪兒寫得好，用筆畫出來。 2. 把自己喜歡的部分有感情地讀兩遍。 3. 想辦法把喜歡的部分背誦下來。 4. 把喜歡的部分背誦給好朋友聽，請他幫助糾正。 四、拓展練習(xí) 1. 利用媒體資源中的填一填部分，讓學(xué)生填空，積累詞語。 2. 利用媒體資源中的仿一仿部分，請學(xué)生仿照例句仿寫比喻句子，掌握比喻句的寫法，體會“

13、一邊- 邊“的用法。 代理發(fā)表論文 QQ： 2381201011 2257279205 天貓（淘寶商城）代購 3. 合作續(xù)編 想想小潔向哪兒跑去，又做了什么，小組討論接著講下去。 五、作業(yè) 課堂作業(yè)： 1. 看拼音寫詞語。 6 / 7 q n ch e b o w en x in sh ang sai p ao j mg zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bi an hu an ao y an xmg ji ao p an wang ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比， 再組詞。 去（ ) 仍 ( ) 幻（ ) 盼( ) 紙（ ) 丟（ ) 扔 ( ) 幼 ( ) 扮 (

14、 ) 低（ ) ju dn （） hu a（ ch ang （） 卷 劃 長 ju an （） hu a ( ） zh ang ( ) 3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 參考答案： 1.（ 清澈 ） （ 波紋） （ 欣賞） （ 賽跑） （ 鏡子） （ 變幻） （ 表演 ） （ 香蕉） （ 盼望） 2. 去（去年） 仍（仍舊 ） 幻（變幻 ） 盼（盼望） 紙（白紙） 丟（丟掉） 扔（ 扔紙） 幼（ 幼兒） 扮（打扮） 低（ 低頭） 卷ju an畫卷 劃hu a劃船 長ch ong長短 ju an卷起 hu a計劃 zh ang生長 3. （1）看，那邊的山石像一只正要起跳的 （青蛙），這邊的山石像一只展翅欲一 q的（雄鷹），半山腰的石 龜、石兔，好像正在 （ 賽跑）呢。 （2） 湖水像一面 （鏡子） ，映出了 （藍(lán)天）、（白云），還有 （變幻）的山巒。 （3） 瞧， （清澈）的湖水里有許