1、我們怎樣學(xué)地理教學(xué)建議教學(xué)提綱一、學(xué)會看地圖1地圖的作用：學(xué)習(xí)地理工具、直接獲取地理信息2地圖的概念：3地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記(1)方向：一般地圖：上北下南，左西右東；指向標地圖：箭頭指方向為北(2)比例尺概念：比例尺=圖上距離/實地距離；比例尺的表示方式：數(shù)字式、文字式、線段式；比例尺大小與實地關(guān)系(3)圖例和注記圖例：地圖上的符號；注記：地圖上的文字、數(shù)字4地圖的類別：自然地圖、社會經(jīng)濟地圖5遙感圖像與電子地圖二、收集地理信息 收集地理信息的途徑和方法三、思考地理問題四、開展地理考察教學(xué)建議 【學(xué)會使用地圖】1方向教學(xué)導(dǎo)入：方案我們已經(jīng)知道地理是非常有用的學(xué)科，掌握地理知識，

2、并且學(xué)會運用地理解決許多實際問題是同學(xué)們必須具備的素質(zhì)。那么，我們該怎樣學(xué)習(xí)地理呢？展示一幅地圖(實物或多媒體展示)，引導(dǎo)同學(xué)們認識地圖和在地圖上搜索地理知識。根據(jù)同學(xué)們回答的內(nèi)容進行總結(jié)：我們可以在地圖上找到許多重要的地理知識，通過讀圖是了解和學(xué)習(xí)地理知識的不可缺少的工具。指定圖上的兩個地方(分別用不同顏色磁鐵表示)，先詢問學(xué)生它們的相對方位，指出“甲在乙的上(下)面、在乙的左(右)邊”的回答都是錯誤的。導(dǎo)入地圖上的方向?qū)W習(xí)。方案：我們已經(jīng)知道地理是非常有用的學(xué)科，掌握地理知識，并且學(xué)會運用地理解決許多實際問題是同學(xué)們必須具備的素質(zhì)。上節(jié)課后，許多同學(xué)都展示了自己的地理和藝術(shù)才華，各小組都繪

3、制了我們的校園，請每組派代表來介紹自己組的完成情況和繪制的地圖情況。請同學(xué)們給各組的作品打分，并簡要地評價各組的作品。選取期中的一幅作品，與同學(xué)們一起認識校園內(nèi)的基本信息，總結(jié)出，利用地圖上可以將學(xué)校的情況大致了解，我們可以在地圖上找到許多重要的地理知識，地圖是了解和學(xué)習(xí)地理知識的不可缺少的工具。繼續(xù)利用這幅地圖，要求同學(xué)們說出校園內(nèi)兩幢建筑物的相對位置，指出若回答上(下)邊或左(右)邊均是錯誤的，導(dǎo)入地圖上的方向?qū)W習(xí)。教學(xué)過程：畫圖講解東南西北四個基本方向，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出在四個基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個方位。引導(dǎo)學(xué)生回答地圖上任意兩點的相對位置，接著講解有指向標的地圖的方向確定

4、，并引導(dǎo)學(xué)生分析指向標定向與基本定向的聯(lián)系與區(qū)別。當(dāng)學(xué)生基本了解了地圖上方向的基本內(nèi)容后，組織學(xué)生進行辨別方向兩組活動。一是教室內(nèi)方向的辨認，如：在確定講臺的方位后，辨別老師在你的什么方向；黑板在你的什么方向；前門在你的什么方向；同學(xué)A在你的什么方向？等等。二是教材P.8“確定地平面的方向”活動。2比例尺教學(xué)導(dǎo)入：方案繼續(xù)使用地圖，量出圖中兩地的距離，與生活中的實際距離相比較，如與學(xué)生的步長或腳碼大小相比，并指出兩者之間的真正距離，說明實際中的距離與圖中距離是不符合的，顯然地圖是對實際景物進行縮小，這種縮小不是盲目進行的，而是根據(jù)比例尺進行的。方案繼續(xù)使用同學(xué)繪制的地圖，與同學(xué)們一起分析校園內(nèi)

5、各景物的相對距離與實景相對距離的差距，展示教師繪制的校園平面圖，請同學(xué)上臺量出校園內(nèi)兩景物的距離，指出實際兩地的距離，比較與實際場景的差距，指出地圖是對實際景物進行縮小，這種縮小不是盲目進行的，而是根據(jù)比例尺進行的。教學(xué)過程：比例尺的計算在小學(xué)已學(xué)習(xí)過，可讓同學(xué)在黑板上寫出比例尺的公式。要求同學(xué)們計算地圖比例尺(剛才量出兩地間的距離、老師告訴過學(xué)生實地距離)，找出錯誤同學(xué)的計算(可能是分子、分母位置不對，可能是單位沒統(tǒng)一)，請同學(xué)幫助其糾正錯誤，向?qū)W生強調(diào)單位的統(tǒng)一。請同學(xué)們分別量算地圖冊P.5“地圖上比例尺”中以米和千米為單位的圖中兩地距離，進行鞏固。指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)比例尺的三種表示方法，并

6、完成下表數(shù)字式文字式線段式甲1300000乙圖上1厘米代表實地距離250千米丙0 20 40千米評價學(xué)生完成的表格，引導(dǎo)學(xué)生比較甲、乙、丙三個比例尺的大小，引用數(shù)學(xué)中的分式概念歸納總結(jié)：分母愈大，比例尺愈??；反之愈大。引導(dǎo)學(xué)生完成P.9活動1，將內(nèi)容填寫在下表中：數(shù)字式圖1-17中國地圖圖1-18北京及其附近地區(qū)比例尺大小表示范圍大小表示內(nèi)容詳略分析評價學(xué)生完成的表格后，歸納總結(jié)：比例尺越大，表示的范圍越小，圖中的內(nèi)容越詳細。反之，比例尺越小，表示的范圍越大，圖中的內(nèi)容越簡略。引導(dǎo)學(xué)生完成下面練習(xí)：l下列地圖的圖幅大小相同，圖中表示的內(nèi)容最詳細的是（）A世界地圖 B中國地圖 C天津市地圖 D京

7、津唐地區(qū)圖l下列地圖中，比例尺最小的是（）A世界地圖 B中國地圖 C天津市地圖 D京津唐地區(qū)圖3圖例和注記教學(xué)導(dǎo)入：方案繼續(xù)使用地圖，在圖上指出不同的符號，要求同學(xué)們分別指出它所代表的內(nèi)容，指出在地圖所表示的地理事物，可以用符號表示，這些符號，被稱為圖例。圖例必須標注在地圖上，供讀者查閱。在圖上找到一些文字和數(shù)字，指出這些被稱為注記。方案繼續(xù)使用同學(xué)繪制的地圖，與同學(xué)們一起查找與實景不相一致，用符號所表示的地理景物，詢問作者，它們所代表的地理景物，問他們這些符號表示在地圖上被稱為什么？并告知要將圖例附在地圖上，供讀者查閱。對于沒有附上圖例的小組，要求他們課后完成。在圖上指出一些文字(如教學(xué)樓、

8、操場等)，詢問同學(xué)們，地圖上的文字和數(shù)字被稱為什么？(注記)。教學(xué)過程：指導(dǎo)同學(xué)讀教材P.10“圖1-19 地圖上常見的圖例”，學(xué)生熟悉后，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流、沙漠等。這部分內(nèi)容只要同學(xué)們熟悉，無須死記硬背。告訴同學(xué)們，當(dāng)我們拿到一幅地圖后，先看圖名，再看圖例，方向和比例尺等基本內(nèi)容，再根據(jù)需要查閱內(nèi)容。 4地圖的種類方案為什么要先看圖名呢？因為在地圖家族，地圖的種類太多太多。從表達的內(nèi)容看，有自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，請同學(xué)們打開地圖冊，找到“世界地形圖”和“世界居民圖”，請指出屬于自然地圖的社會經(jīng)濟地圖的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P.11，提問自然地圖主要包括哪些，社會經(jīng)濟地圖又

9、包括哪些。展示一些不同類型的地圖或地圖集給學(xué)生看，指出這些不同種類的地圖為我們生產(chǎn)和生活提供了極大的便利。還有比這些地圖更加便利的地圖嗎？方案用多媒體課件展示一幅與所要得到內(nèi)容類型不一致的地圖(圖片)，例如，可展示中國地形圖、中國氣候圖、問學(xué)生能否看出中國人口分布特點？進而指出，在地圖家族，地圖的種類太多太多。從表達的內(nèi)容看，有自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P.11，分別展示教材中提到的自然地圖與社會經(jīng)濟地圖由學(xué)生辨別。這些不同種類的地圖為我們生產(chǎn)和生活提供了極大的便利。還有比這些地圖更加便利的地圖嗎？電子地圖：方案請同學(xué)們比較教材P.10圖1-20 “香港國際機場附近地形圖”和圖1-2

10、1 “香港國際機場附近遙感圖像”，說出哪幅是繪制的，哪幅是照片拍攝出來的？比較一下，哪幅圖更準確、更快捷直觀？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.11，說出遙感圖像的優(yōu)點。詢問哪位同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)使用過電子地圖，請同學(xué)們看教材P.11圖1-22 “電子地圖”向?qū)W生簡單介紹電子地圖的特點和使用方法。方案打開一幅當(dāng)?shù)氐碾娮拥貓D(教室電腦已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)或安裝了googleEarth軟件)，詢問同學(xué)們最需要查詢什么內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)們的提議，在查詢欄目里查詢，并在地圖與衛(wèi)星圖中進行切換。閱讀教材P.11，說出遙感圖像和電子地圖的優(yōu)點。布置作業(yè)：1請小組為單位回家收聽看電視中的新聞和查詢近日的報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，看看：(1)最近世界上

11、哪個國家的報導(dǎo)比較多？是因為什么面報導(dǎo)多？(2)哪些國家近階段發(fā)生了自然災(zāi)害？危害有多大？2將你感興趣的內(nèi)容記錄在專門的本子上，并給記錄本起個名字，如趣味地理、地理秀?！臼占乩硇畔ⅰ糠桨父餍〗M匯報上節(jié)課布置的作業(yè)成果，并匯報是從什么途徑得到這些信息的，評選出收集信息最牛的小組。講解近期的與地理有關(guān)的新聞事件；模仿電視中某個節(jié)日主持人報導(dǎo)某個與地理有關(guān)的事、物；向同學(xué)們推薦一些地理書籍；向同學(xué)們敘述自己在身邊觀察到的地理事物和現(xiàn)象。詢問同學(xué)們，老師剛才播報的地理信息都是通過什么途徑獲得的？請同學(xué)們閱讀教材，了解地理信息的獲取途徑。方案請同學(xué)們展示地理記錄本，請代表匯報自己收集的內(nèi)容和來源。通過

12、多媒體向同學(xué)們播放新聞聯(lián)播、某個專題電視節(jié)日片段、推薦地理書籍名稱、播放本地區(qū)與地理相關(guān)的視頻后。向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)上的：世界地理未解之謎 【思考地理問題】方案根據(jù)同學(xué)們收集的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出地理問題。如根據(jù)“某地方發(fā)生了地震X級地震，造成多少人死亡，倒塌房屋多少間，當(dāng)?shù)卣l(fā)出了海嘯預(yù)警”這一地理信息?？梢蕴岢觯簽槭裁催@個地方有地震發(fā)生？地震發(fā)生時如何避免人員傷亡、房屋倒塌？為什么會引發(fā)海嘯？海嘯發(fā)生時，應(yīng)該如何應(yīng)對？地震發(fā)生時如何逃生？方案重播剛才的一些視頻，每播放一段，請同學(xué)們提出一些地理問題，進而探究其特征和成因，分析其利弊等。【開展地理考察】講述：俗話說：“讀萬卷書，行萬里路?！眱H在課堂上學(xué)習(xí)地理是遠遠不夠的，野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。請外出旅游過的同學(xué)們介紹：出門前的準備和隨身攜帶的物品，