1、小學 班主任工作經(jīng)驗 交流2005年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學教師隊 伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。在我9年的 教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作 為一名農(nóng)村小學的班主任， 其工作是多么的艱巨和繁重。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教 育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學校與家庭的 橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結(jié)合本班的實際，采取相對應措 施。在這十多年的工作中，我認真探索班 主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自 己的實際情況談幾點看法：讓愛溫暖留守兒童現(xiàn)在農(nóng)村因為父母外出打工，絕大部分學生成了留

2、守兒童，他 們生活在 年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期 下去，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向，學習自覺 性也越來越差，成績大多不 夠理想。我所帶的班級同樣也存有類 似的情況，針對以上現(xiàn)象，我在 班級 管理上做到以下幾點：1、打開他們的心扉和他們做朋友我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的 心聲，并努力協(xié)助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到 老師的愛也很溫暖。2、協(xié)助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持2010年，我擔任六年級班主任，我班有一名學生叫王明，他 父母離異， 父親長年在外打工

3、.他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠 爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去 他家家訪了解情況后，經(jīng)常給 予協(xié)助，而王明在同學、老師的關愛下學習 也提起了精神，成績 上升的很快。3、創(chuàng)造條件，協(xié)助他們與父母即時聯(lián)系因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝 通，針對 此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說 心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。二、讓學校和家庭緊密聯(lián)系家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注 重家訪。 因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，因為農(nóng)村家庭 文化層次的特殊 化，在家訪時就應該給

4、家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀點，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子？并隨時 經(jīng)驗 其 次，還應適時召開 家長會。開會時，家長和任課教師有 說不完的話，用這 種談話方式老師會即時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的 效應，交流溝通多了，就能了解學 生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，即時解決他們 的思想困惑，糾正其不與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。班主任工作良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。三、讓包容激勵學生成長“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確作為教師， 我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯

5、錯誤的教育觀點。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與 家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn) 在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外 界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過度苛求，違背 生理 成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個 動作 給毀了。四、讓愛與嚴格相伴付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。 不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么 都沒有辦法防礙的。 我們能說他們的父母不愛他們嗎？不過為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理 與父母愜氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣 付出，付出后怎樣讓 學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心 去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛 的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以 為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當 然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都