1、文言注釋開題報告, 專家評議開題報告專家評議要點專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：1. 課題選題具有研究價值。 課題立足于學(xué)校實際， 在推行新課改的前提下開展“三案六步” 的教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 課題符合國家新課程改革所提倡的 “以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。 課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前

2、瞻性及推廣意義。2. 課題研究目標(biāo)明確 . 旨在通過對本課題的研究， 來探究 “三案六步” 教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。 通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活 中，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。3. 課題研究內(nèi)容具體。 課題明確了以 “三案六步” 教學(xué)法為依托、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容， 較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向， 面向?qū)嶋H， 有較強(qiáng)的實用性。 建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定， 加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度， 并適當(dāng)細(xì)化和具體化。4. 課題研究方法得當(dāng)。如

3、課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法， 請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、 規(guī)范性。5. 課題研究計劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計， 并對實施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。 建議為保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會， 并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來， 列入學(xué)校的工作計劃中。6. 課題研究預(yù)期成果多樣化。 根據(jù)研究目標(biāo)， 建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步” 教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對實

4、施計劃不斷完善與總結(jié)， 形成預(yù)期成果。 成果形式不局限在教研論文、 研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等， 并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會， 合理分工， 展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與。專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。樣例一：促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成的學(xué)習(xí)生活研究xx 年 3 月 23 日 , 由廣西師范大學(xué)唐榮德教授主持的“促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成的學(xué)習(xí)生活研究 ”（課題批準(zhǔn)號：BHA1xx5）在廣西師

5、范大學(xué)育才校區(qū)田家炳教育書院 803 研究室舉行了開題報告會。 開題會的評議專家有西南大學(xué)博士生導(dǎo)師張詩亞教授、 西南大學(xué)博士生導(dǎo)師廖伯琴教授、 中央民族大學(xué)博士生導(dǎo)師蘇德教授、 西北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王鑒教授、 廣西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫杰遠(yuǎn)教授。課題組主要成員參加了開題報告會。 專家組在認(rèn)真聽取課題組的匯報后，認(rèn)為課題的選題很有價值，作了大量的準(zhǔn)備。但有如下幾個方面的問題，需要進(jìn)一步弄清楚。1. 概念問題。學(xué)習(xí)生活概念抽象、不具體，要進(jìn)行科學(xué)分類；學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)生活如何區(qū)別， 在學(xué)理上對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行界定， 可借鑒生活世界理論；學(xué)習(xí)生活的范圍要明確，應(yīng)相對合理就行；創(chuàng)新能力的界定要自圓其說。2

6、. 調(diào)查問卷設(shè)計問題。問卷調(diào)查如何設(shè)計很關(guān)鍵。調(diào)查問卷是對研究假設(shè)的驗證，因此，需要進(jìn)一步明確創(chuàng)新能力的指標(biāo)體系、學(xué)習(xí)生活的維度、民族地區(qū)的特殊性。3. 研究方法問題。文獻(xiàn)研究不是主要的方法，要實證研究為主。因此，如何設(shè)計實證研究，搞好研究問卷設(shè)計、確定量表、制定觀測用表等就很重要。 必須把學(xué)生生活分為幾個典型的類型， 對學(xué)生創(chuàng)新問題進(jìn)行有效測評，因此，明確應(yīng)如何分類、測評的工具是什么。同時要認(rèn)真考慮行動研究方法如何用到目標(biāo)中去。 研究假設(shè)了創(chuàng)新能力受學(xué)習(xí)生活影響，對于這一隱含的因果關(guān)系，用什么方法去提取，需要進(jìn)一步思考，應(yīng)要做到量化方法與質(zhì)化方法相結(jié)合。4. 民族地區(qū)獨特性的理解問題。必須加

7、強(qiáng)民族地區(qū)特質(zhì)的解釋與分析，明確其特殊性何在。 問題情境促使問題解決能力的發(fā)展，獨特的民族生活方式產(chǎn)生有特質(zhì)的學(xué)習(xí)生活。 獨特的民族生活產(chǎn)生獨特的 問題，把問題變?yōu)轭愋?，不同民族文化與生活方式才是核心問題。樣例二：國培與省培計劃”實施的模式創(chuàng)新及有效性研究xx 年 4 月 8 日 , 鄭州師范學(xué)院王北生教授主持的“國培與省培計劃”實施的模式創(chuàng)新及有效性研究”（課題批準(zhǔn)號：BKA1xx6在鄭州師范學(xué)院 10 樓報告廳舉行了開題報告會。開題會的評議專家有信陽師范學(xué)院副院長李義凡教授、河南大學(xué)教科院院長汪基德教授等。課題組主要成員參加了開題報告會。在認(rèn)真聽取匯報后，圍繞開題報告中存在的問題，專家組提

8、出了針對性的建議和意見：1. “國培與省培計劃”實施的模式創(chuàng)新及有效性研究這一研究課題的現(xiàn)實針對性強(qiáng)， 有重要的理論意義與實踐價值。 課題組圍繞該選題認(rèn)真查閱了國內(nèi)外相關(guān)資料， 并對研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較好的綜述。 開題報告較為詳細(xì)地闡述了研究緣起、 研究意義、 研究目標(biāo)、 研究內(nèi)容、研究思路、研究方法以及研究的重點、難點和創(chuàng)新之處，擬定了初步的研究方案和研究計劃， 對課題研究提出了一些設(shè)想， 準(zhǔn)備工作較為充分。2. 研究思路清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，方法得當(dāng)。符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，實施方案可行，研究進(jìn)度合理。3. 課題研究團(tuán)隊力量強(qiáng)。課題主持人王北生教授、是第二屆全國教師教育課

9、程資源專家委員會委員，博士生導(dǎo)師，已先后主持完成三項國家項目， 獲得河南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。 該課題成員中有的是教育廳主管部門的負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)者， 有的是學(xué)校培訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人， 又有一大批對此課題有興趣和研究專長的老師， 已取得過相關(guān)科研成果，為本研究打下了堅實的基礎(chǔ)。4. 課題研究基礎(chǔ)扎實，所在單位完成課題的保障條件好。但研究過程中需要注意：1. 注意進(jìn)行深入地調(diào)查分析，強(qiáng)化本課題研究的實證性；2. 要注意對策和建議的科學(xué)性與可行性，以便為教育決策部門提供參考。 同意開題并進(jìn)入課題研究實施階段。博士研究生開題報告評議意見（醫(yī)學(xué)類）本課題從入手，探討了。且進(jìn)一步研究了。此課題 研究具有較高的理論價值