1、誰的本領(lǐng)大教材分析：這篇童話通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，告訴我們各人都有自己的長處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有 個性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。學(xué)情分析：初讀課文時，可用提問激趣，導(dǎo)入新課：“風(fēng)和太陽究竟誰的本領(lǐng)大呢？”細讀課文要指導(dǎo)學(xué)生抓住風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的不同起因、方式和結(jié)果，來認(rèn)識他們各有各的本領(lǐng)，不能簡單地說誰的本領(lǐng)大。教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。3.讓學(xué)生懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識自己和

2、看待別人。教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，學(xué)會生字詞一、提出課題。板書課題，看了課題，你有什么問題？（誰和誰 比本領(lǐng)？他們究竟誰的本領(lǐng)大？）二、初讀指導(dǎo)。1.這篇課文有幾個自然段？寫上序號。初步解決學(xué)生提出的問題。2.借助拼音，自讀課文3. 學(xué)習(xí)生字詞。4. 讀生字詞卡片。5. 指名試讀課文。6.齊讀課文。三、描紅指導(dǎo)。四、學(xué)生描紅。 第二課時教學(xué)要求：1.有感情地朗讀，分角色朗讀課文。2.理解風(fēng)說的最后一句話的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1.讀生字卡片。2默詞。二、新授。1上節(jié)課，我們知道課文13自然段寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)，他們怎么比的呢？2教學(xué)13自然段（1）指讀1

3、3自然段。（2）風(fēng)和太陽為什么比本領(lǐng)？（3）你覺得風(fēng)怎樣？你從哪兒看出來的？能讀出風(fēng)那驕傲的語氣嗎/（4）太陽又怎樣呢？“強烈”還可以換成什么詞？（5）分角色 朗讀13自然段。3. 教學(xué)49自然段。（1）第二天，風(fēng)和太陽又碰見了，他們之間又怎么比本領(lǐng)的呢？（2）此時，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的？“得意”可以換成什么詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。（3）針對風(fēng)的提問（出示掛圖）太陽怎么做的？風(fēng)呢？（出示掛圖）你們看。有了風(fēng)的幫忙，小船怎樣前進的？書上用的動詞是多么精彩。齊讀第7自然段4.太陽看到這一切，料想到會有這樣的結(jié)果嗎？你怎么知道的？5.齊讀風(fēng)最后一句話。（出示最后一句話）你從風(fēng)的話中，讀懂了什么？9自然段。三、有感情朗讀全文。四、分角色朗讀課文 第三課時教學(xué)要求：分角色朗讀課文，復(fù)述課文。一、指名分角色朗讀課文。二、復(fù)述課文。1.用板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。2.各人輕聲復(fù)述。3.同桌兩人交替復(fù)述、評議。4.指名向全班復(fù)述。三、課堂練習(xí)。1.讀句子（文后練習(xí)4）?！坝X得”寫一句話。3.比一比。各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）4. 根據(jù)課文內(nèi)