1、第7課 畫出立體感、空間感培紅小學(xué) 陳晨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視圖，的基本知識(shí)和原理。學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。2、 過程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察與體驗(yàn)，理解透視現(xiàn)象及其基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”“垂直法”“近大遠(yuǎn)小”來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)；養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造好生活情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用透視現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，手繪表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。難點(diǎn)：理解平行透視 的基本原理。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備道具、PPT課件（帶PPT

2、翻頁筆）、手工板書 學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、黑色勾線筆、A4紙、各種各樣水性筆、彩鉛、油畫棒等教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.拿出之前準(zhǔn)備的客廳道具。師：同學(xué)們，在上課之前，老師帶著大家玩一個(gè)游戲，叫做“老師貼，你來猜”好不好？生：好。師：這是陳老師家的客廳，現(xiàn)在一起看看給它添加了什么電器，看我們能不能把它猜出來。（畫平面電視）生：電視。師：陳老師現(xiàn)在把它改變，加上斜線和豎線后的電視看起來怎樣？（加上斜線和垂線）生：變得立體了。師：很好，其他同學(xué)同不同意?生：同意 生：好，那我們今天就來學(xué)習(xí)怎么樣把物體畫出立體感，今天的課題是畫出立體感、空間感（貼上板書畫出立體感、空間感）師：請同

3、學(xué)們跟著老師一起讀一遍“畫出立體感、空間感”，真棒?。ǘ?教學(xué)過程。1.由長方形變長方體。（斜線法）師：首先，要想畫出物體的立體感，首先要了解什么是斜線法。我們一起看看這個(gè)是什么型？生：長方形師：老師要把它變?yōu)殚L方體，可以給它加上斜線，它就變得有立體感了。這種在平面圖形上加入斜線變立體圖形的方法叫“斜線法”，可以把長方形變得有立體感。2.由橢圓變圓柱體。（垂線法）師：接著，我們看一下陳老師這里的一個(gè)橢圓形，我要把它變成圓柱體，應(yīng)該怎樣畫線？（老師開始加上垂線畫橢圓）生：畫豎線。師：我們平時(shí)叫豎線，這里叫垂線，用垂線畫出物體立體感的方法叫做“垂線法”。下面更復(fù)雜的它也能把它畫出來。（出示一組圖

4、片，繪畫成立體的過程）學(xué)習(xí)了“斜線法”和“垂線法”以后，老師想請一位同學(xué)上黑板上把剛才老師家客廳的空調(diào)畫出立體感、空間感，誰來挑戰(zhàn)一下？請舉手！好的，你上來，其他同學(xué)一起看看他畫的對不對。（請一位學(xué)生上黑板畫一畫）師：他畫的有沒有立體感？生：有師：我們掌聲表揚(yáng)一下他。（發(fā)動(dòng)全班一起拍手） 剛才這位同學(xué)有很認(rèn)真的聽課，那他到底畫得對不對呢？我們接下通過學(xué)習(xí)認(rèn)證一下就知道了。3. 介紹平行透視。（透視法）師：除了上面的這些方法，我們還要介紹一個(gè)最基礎(chǔ)的透視關(guān)系給大家平行透視。（拿出制作的模板，解釋說明平行透視 ）A.平行透視的特征：又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w正面，正面和視角平行；平行透視只有一個(gè)視

5、線的消失點(diǎn)。B.觀察大師作品，找出透視規(guī)律。師：接下來我們可以看到荷蘭畫家霍貝瑪?shù)拇彘g小道，它是運(yùn)用了什么透視原理？生：平行透視師：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的樹木，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：近大遠(yuǎn)小師：同學(xué)們思維太敏捷了，這幅畫中的樹木不僅呈現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，而且是近實(shí)遠(yuǎn)虛。師：我們欣賞完大師的作品后，找到了在平行透視中近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，我們接著選取一些生活中的圖片，一起來認(rèn)證一下。請同學(xué)們欣賞老師游歷江浙一帶時(shí)拍攝下的旅行照片，驗(yàn)證是否符合我們總結(jié)的透視的規(guī)律。（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）師：這是一張陳老師在浙江紹興魯迅故居拍到的一組船只照片，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么視覺規(guī)律？ 師：首先看老師圈出的

6、紅色船只部分，我們比較一下，誰最大？誰最??？ 生：近處的船只大，遠(yuǎn)處的船只小。 師：所以是近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。 師：同學(xué)們真聰明，很快找出了規(guī)律，我們再接著往下看。陳老師標(biāo)注號(hào)碼的地方，是遠(yuǎn)處的船只清晰還是近處的船只清晰？ 生：近處的船只清晰，遠(yuǎn)處的船只模糊。 師：非常棒，老師為你們點(diǎn)贊！所以是它們符合什么透視規(guī)律。 生：近實(shí)遠(yuǎn)虛 師小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了平行透視，發(fā)現(xiàn)了透視中的“近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛”的規(guī)律，并且用實(shí)例進(jìn)行了認(rèn)證檢驗(yàn)。 （三） 教師示范。老師示范畫粉筆盒，在黑板上示范，注意講解透視關(guān)系。（四） 布置作業(yè)。（20分鐘）根據(jù)自己的繪畫能力選擇不同層次的作業(yè)，選擇你喜歡的繪畫，用剛才學(xué)

7、過的透視關(guān)系來繪畫。1. 臨摹書課本上都市風(fēng)貌這一幅畫，用平行透視的原理畫出街道的空間感。2. 在PPT四幅圖中找一幅適合自己繪畫的作品，用今天學(xué)過的方法畫出它的的立體感、空間感。師：繪畫要求構(gòu)圖飽滿，大小適中：色彩明快，冷暖色并用；內(nèi)容積極向上，富有想象力，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。（五） 展示與評價(jià)師：愉快的繪畫時(shí)光過去了，剛剛老師在底下欣賞了你們的大作，大家運(yùn)用新學(xué)習(xí)的方法畫出的作品，效果不錯(cuò)，很有立體感。老師從中挑出了一些優(yōu)秀作品給大家展示，在展示的同時(shí)老師想讓兩位同學(xué)上臺(tái)說一說自己作品的亮點(diǎn)和不足，底下的同學(xué)也一起思考一下。（把選取的25張優(yōu)秀作品貼到黑板上，請兩位最優(yōu)秀的小畫家來說一說）（六） 總結(jié)：師：1.誰能說一下本節(jié)課有什么收獲？2.你還能用本節(jié)課學(xué)到的方法去畫生活中物體嗎？本堂課我們在開始的“老師畫，你來猜”游戲中了解到立體繪畫優(yōu)于平簡筆繪畫，使得家電更加富有立體、空間感。在深入探索學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了平行透視和成角透視，掌握了用“斜線法、垂線法、透視法