1、讀山東教育有感篇一：讀山東教育有感山東教育這本書，對教育思想、教學(xué)方法及鮮活經(jīng)驗(yàn)的生動 展示，讓我獲益良多， 成為工作中的良師益友， 也是我心中的最愛。 翻 開扉頁，卷首語教師語言的五件漂亮外衣映入眼簾。作為一名老 師，雖然不需要像演說家那樣出口成章，侃侃而談，但是掌握談話藝 術(shù)和技巧，有的放矢地做好學(xué)生思想工作卻不是一件容易的事情。曾 經(jīng)以為和小學(xué)生說話，委婉曲折了他們聽不懂，不如直來直去的就事 論事，對就是對，錯就是錯。然而卷首語告訴我：教師的語言需要甜 蜜，就像陶行知先生的 “四塊糖果的故事 ”，這些糖果是精神的糖果， 可 以讓批評真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。教師的語言要溫暖， “你不去上學(xué)，老

2、 師會想你的！ ”；教師的語言要充滿信任， “老師相信你正在思考問題， 沒有聽清楚老師的話， 那你坐下來再仔細(xì)想想吧！ ”；這樣溫暖的話語， 讓我們成年人聽來都是如此的親切，如此的充滿愛意，更何況孩子呢 ! 作為一名年青的班主任，教育與管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，讓我非?？释軌?有一本百科全書式的班主任教學(xué)指導(dǎo)，來幫我解決在學(xué)生管理過程中 出現(xiàn)的所有問題，然而幾經(jīng)周折，搞得身心俱疲，結(jié)果卻不盡人意。 后來期刊中半部治班級一文點(diǎn)醒了我：教學(xué)管理方法不僅僅在教 學(xué)管理書籍中，不要把自己局限在教學(xué)管理的框架中，要跳出教學(xué)， 傳誦經(jīng)典，從不同的書籍中獲得靈感，汲取精髓，最后再轉(zhuǎn)化為教育 理論來管理班級，如此才會

3、獲得最適合自己的教育與管理經(jīng)驗(yàn)。 曾經(jīng)對嚴(yán)師出高徒”這句話深信不疑。然而期刊里將微笑送給學(xué)生一文， 卻讓我對這話有了動搖，慈師也能出高徒！文章中，一位老師本是性 格開朗、愛說愛笑，但是為了管好班級，整天板著臉上課，處理學(xué)生 而糾紛一個月過去了，班級紀(jì)律非常好，然而老師卻感覺出學(xué)生明 顯的和他遠(yuǎn)了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。 恰逢一篇作文XX 我想對你說，老師了解了原委。孩子們是這樣說的：老師，請您笑一笑，再讓我們聽到您的歌聲，看到您和我們一樣玩皮筋好嗎？看到 這，不僅僅是文章的作者受到了震撼，我的內(nèi)心也久久不能平靜。記 得工作的第一年，我也曾經(jīng)和我們班的孩子一起說說笑笑，跳皮筋、 猜謎語，

4、然而那只是極少數(shù)的情況下，大部分情況下我還是板著臉對 他們。然而我也記得，當(dāng)和學(xué)生在一起玩時(shí)，學(xué)生的眼神是多么明亮， 話語是多么親近！她們的心情是多么高興！我們又怎能為了抓好班級， 不顧她們的感受，強(qiáng)迫了自己，也壓抑了學(xué)生？微笑，是送給別人最 好的禮物，在學(xué)生的眼里，老師的微笑就是對學(xué)生的認(rèn)同，就是接納、 鼓勵和贊揚(yáng)！因此讓我們把微笑送給學(xué)生，讓孩子多些愛他人，少些 愛自己，多些寬容，少些狹隘，多些善良，少些丑惡。篇二：讀山東教育有感讀山東教育有感泗水縣龍城小學(xué)孔凡燕哲人說：讀一本好書，就是和智者牽手。”山東教育就是我 人生中遇見的智者，我們教學(xué)創(chuàng)新之路上的忠實(shí)、可靠、常新的朋友， 在她的熏陶

5、下，我們的生活變得充實(shí)而有意義！是它撥開了沉寂在我 內(nèi)心許久的那片烏云，照亮了我并不寬闊的人生之路。作為教師，我們的成長離不開讀書，作為一名年輕的教師，沒有 多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有多少教學(xué)技巧，沒有多少管理方法，書籍更成了 我們的良師益友。不知從何起，便開始迷上山東教育。這本書對教 育思想、教學(xué)方法及鮮活經(jīng)驗(yàn)的生動展示，讓我獲益良多，成為我工 作中愛不釋手的同伴。山東教育給我最大感受，對教育工作熱愛，對學(xué)生熱愛，而 這種愛源與心正因?yàn)檫@種愛成就了輝煌，任何成功背后都需要艱辛付 出，從該書中中我發(fā)現(xiàn)許多教師身上有許多值得我們學(xué)習(xí)， 優(yōu)良品質(zhì)， 堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮形成獨(dú)特的人格魅力！我還特別喜歡山東教育

6、 中的教學(xué)板塊，它讓我這種教學(xué)新手快速在教學(xué)路上成長，讓我接受 最新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法，關(guān)注最新教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)課 堂經(jīng)驗(yàn)等等。也讓我在備課、講課中有了學(xué)習(xí)的模板，建立起自己的 教學(xué)模式。她開設(shè)的 教育版”和 教學(xué)版”校園文化”專欄，包括中學(xué)、小學(xué)教育、教學(xué)論點(diǎn)，從語文到數(shù)學(xué)到各 科教學(xué)，從備課的方法、課前的學(xué)生預(yù)習(xí)和隨機(jī)訓(xùn)練、課堂的教學(xué)法 運(yùn)用、課后的實(shí)踐活動，更好地讓我們教師把教育新理念落在實(shí)處， 落在一個個教學(xué)活動中，從而讓學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。她注重理 論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)性強(qiáng)，實(shí)用性高，讓我讀后有法可依，有章可循， 并能以此作為指導(dǎo)，展開活動，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。在我成長

7、的過程中 ,山東教育像一縷春風(fēng) ,給了我成長的力量 和溫暖的扶助。閱讀此刊，讓我獲益匪淺。 每當(dāng)我捧起山東教育 這本刊物 ,一種親切之感油然而生。書中的一篇篇具有時(shí)代氣息的教學(xué) 論文 ,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì) ,耐人尋味的校園文化 ,如一盞明燈 ,照亮了我 前進(jìn)的路 ,為我指明了方向。一、山東教育報(bào)讓我愛上閱讀。很多時(shí)候我們都說沒有時(shí)間，不去讀書；都說買書費(fèi)用大，也不 方便，很少走進(jìn)書店挑選；都說可以到網(wǎng)上看看，不需要讀書。可當(dāng) 我初次讀到山東教育報(bào)時(shí)，就被它深深吸引。它的每一篇文章都 是那么的精彩， 每次閱讀，我都能從中學(xué)到許多。 于是我愛上了閱讀， 愛上了山東教育報(bào) 。二、山東教育報(bào)讓我更熱愛

8、學(xué)生。教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情。熱愛孩子 是教師的天職，是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教師應(yīng)該熱愛每一個孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點(diǎn)，對 所有的孩子一視同仁，不僅要愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮 的和品格不健全的孩子多一份偏愛，他們更需要。從報(bào)紙中讀到班主 任老師為孩子們的付出，令人感動。讀到了作為一線教師，他們是如 何提升自己的專業(yè)水平，奇思妙想，令人敬佩。它使我認(rèn)識到自己在 教育學(xué)生上還可以做得更好，還可以付出更多，給了我很大的動力。三、山東教育報(bào)使我知道教育是個良心活。平淡無奇的教育才會自然。該上學(xué)時(shí)就上學(xué)，不必披著星光進(jìn)校 門；該放學(xué)就放學(xué)，學(xué)生可以 忙

9、趁東風(fēng)放紙鳶”；該上什么課就上什么 課，不能讓主課老師把音、美、體這些課給 抓走”了。真正的教育就應(yīng) 當(dāng)在生活中，在每一個教師、每一個孩子的生活里。老把目光盯著獎 狀、獎杯的，最終都將跟良心活南轅北轍。不論開展什么樣的活動， 全員參與是最重要的。讓孩子們體會到參與過程中的快樂，雖然我們 希望有好的結(jié)果，但重要的是孩子們享受了那個活動的過程。讓孩子 在每一次的活動中都能有所收獲。孩子們的快樂成長比什么都重要。四、山東教育報(bào)讓我對生活更熱愛。當(dāng)人心變得浮躁，認(rèn)為讀書是一種奢侈的行為時(shí)，我對山東教 育報(bào)卻情有獨(dú)鐘，漸漸讀懂了它。這里就像是通向世界的窗口，除 了了解教育信息，還有更多人文化的東西，它沒

10、有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐 富了我們的精神世界，陶冶了情操。在這里，我們的專業(yè)水平得到了 提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗(yàn) 到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種 享受，一種對生活的熱愛。它是我內(nèi)心的 定海神針”，有了它，我沒有 再彷徨，生活有了樂趣，有了新的希望。每當(dāng)在工作中遇到煩心事， 解決不了的難題時(shí)，我都會把它拿出來，讀一讀上面的文章，內(nèi)心就 會平靜許多。感覺有那么多的同行在和我一起努力，我的內(nèi)心要重新 燃起了希望。生活沒有一帆風(fēng)順的，我們不能被自己打倒，享受生活、 熱愛生活，我們可以讓自己更快樂。 不知不覺中，山

11、東教育報(bào)陪 伴我走過了一個又一個春夏秋冬 , 有它在身邊，我總覺得日子過得飛快， 過得充實(shí)。每一次它都不會讓我失望。聞著它散發(fā)的清香總是可以讓 我激情滿懷走向那三尺講臺。有它，總是可以讓我信心十足在這最平 凡而又最光榮的路上走下去。相信有它的陪伴，我一定會更出色！一 定可以走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)！簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教 師其實(shí)不是一件簡單的事， 但也并不是如 “蜀道之難 ”。只要我們不斷的 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天 學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲 ?我今天又將看到孩子們的什么新花樣 ? 我自己又該為他們做些什么事 ?處處為孩子們著想，在為

12、學(xué)生做些你力所能及的事 時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功 ! 我很慶幸自己是一名教師，我也 希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人 生舞臺中最重要的主角 !篇三：讀山東教育有感 山東教育這本書，對教育思想、教學(xué)方法及鮮活經(jīng)驗(yàn)的生動 展示，讓我獲益良多， 成為工作中的良師益友， 也是我心中的最愛。 翻 開扉頁，卷首語教師語言的五件漂亮外衣映入眼簾。作為一名老 師，雖然不需要像演說家那樣出口成章，侃侃而談，但是掌握談話藝 術(shù)和技巧，有的放矢地做好學(xué)生思想工作卻不是一件容易的事情。曾 經(jīng)以為和小學(xué)生說話，委婉曲折了他們聽不懂，不如直來直去的就事 論事，對就是對，錯就是錯。然而卷首語告訴我：教師的語言需要甜 蜜，就像陶行知先生的 “四塊糖果的故事 ”，這些糖果是精神的糖果， 可 以讓批評真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。教師的語言要溫暖， “你不去上學(xué)，老 師會