1、第九章第九章 園長與幼兒園指點任務園長與幼兒園指點任務LOGO 教學目的與要求教學目的與要求 經(jīng)過本章的教學，了解指點的含義、指點者影響力及指點方式；了解園長經(jīng)過本章的教學，了解指點的含義、指點者影響力及指點方式；了解園長的角色，明確園長的位置和職責；掌握園長指點任務的內(nèi)容；了解園長素質(zhì)與的角色，明確園長的位置和職責；掌握園長指點任務的內(nèi)容；了解園長素質(zhì)與指點效果的關系，特別是園長的思想與管理的績效的關系；熟習園長的根本素指點效果的關系，特別是園長的思想與管理的績效的關系；熟習園長的根本素質(zhì)要求；了解園長指點藝術的含義，掌握幾種根本的指點藝術。質(zhì)要求；了解園長指點藝術的含義，掌握幾種根本的指點

2、藝術。 4指點的概念指點的概念1235指點者的影響力指點者的影響力園長的指點方式園長的指點方式 指點就是指點者帶著和引導被指點者，在一定指點就是指點者帶著和引導被指點者，在一定客觀環(huán)境下，為實現(xiàn)組織共同目的而斗爭的行為客觀環(huán)境下，為實現(xiàn)組織共同目的而斗爭的行為過程。具有以下含義：過程。具有以下含義： 一指點活動的主要特征是一指點活動的主要特征是“帶著和帶著和“引引導導 二它是指點者有認識地對被指點者施加影二它是指點者有認識地對被指點者施加影響的過程響的過程 三指點活動表達了多要素的相互關系三指點活動表達了多要素的相互關系 所謂指點，不是僅指指點者個人的活動，它所謂指點，不是僅指指點者個人的活動

3、，它不是單要素的，而是多要素的，是指點者、被指不是單要素的，而是多要素的，是指點者、被指點者和客觀環(huán)境三個要素相互作用的過程。點者和客觀環(huán)境三個要素相互作用的過程。 其簡明公式是：其簡明公式是： 指點指點f f 指點者、被指點者、環(huán)境指點者、被指點者、環(huán)境 一、指點的概念一、指點的概念 影響力是指點者的言語指令命令、影響力是指點者的言語指令命令、建議、勸告和非言語指令典范示范建議、勸告和非言語指令典范示范引起被指點者做出預期反響的感召力量，引起被指點者做出預期反響的感召力量，它在本質(zhì)上是權益作用的人格表現(xiàn)，是指它在本質(zhì)上是權益作用的人格表現(xiàn)，是指點者將個人意志以各種方式施加到他人身點者將個人意

4、志以各種方式施加到他人身上的才干。上的才干。 二、指點者的影響力二、指點者的影響力 指點影響力的構成：指點影響力的構成： 一權益影響力一權益影響力 由指點者掌握合法職權并由指點者掌握合法職權并能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力，被稱能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力，被稱為權益影響力或職權影響力。為權益影響力或職權影響力。 二非權益影響力二非權益影響力 是由指點者本身所表是由指點者本身所表現(xiàn)出來的良好的品格、杰出的才干、豐富的知現(xiàn)出來的良好的品格、杰出的才干、豐富的知識和閱歷、真誠而友善的感情要素構成的。識和閱歷、真誠而友善的感情要素構成的。 在整個指點影響力的構成中，非權益影響在整個指點影響

5、力的構成中，非權益影響力占有主導位置，起者決議作用。力占有主導位置，起者決議作用。 園長的指點方式是指園園長的指點方式是指園長用來對教職工行使權益長用來對教職工行使權益和發(fā)和發(fā) 揮指點影響力的行揮指點影響力的行為表現(xiàn)，它表達了指點過為表現(xiàn)，它表達了指點過程中指點者與被指點者之程中指點者與被指點者之間的關系。間的關系。 指點方式對園所指點效果指點方式對園所指點效果有很大影響，由于園長的有很大影響，由于園長的指點效果是經(jīng)過其指點方指點效果是經(jīng)過其指點方式實現(xiàn)的。式實現(xiàn)的。 三、園長的指點方式三、園長的指點方式指點方式的類型：指點方式的類型： 一民主型指點方式一民主型指點方式 也被稱為集權指點方式，

6、它的主要特征是園所指點也被稱為集權指點方式，它的主要特征是園所指點者權益高度集中，突出指點者的中心位置。者權益高度集中，突出指點者的中心位置。 二民主參與型指點方式二民主參與型指點方式 主要特點是園指點者在任務中依托寬廣教職工，鼓勵主要特點是園指點者在任務中依托寬廣教職工，鼓勵他們參與園所的管理任務。他們參與園所的管理任務。 三放任型指點方式三放任型指點方式 這是一種指點者完全或大部分放棄職責而聽任下級這是一種指點者完全或大部分放棄職責而聽任下級各行其事、各自為政的一種指點方式。各行其事、各自為政的一種指點方式。 四權變型指點方式四權變型指點方式 是是70年代以來崛起的權變實際所倡導的指點方式

7、。年代以來崛起的權變實際所倡導的指點方式。該實際以為：指點方式的有效性不是由某一種或幾種該實際以為：指點方式的有效性不是由某一種或幾種要素來決議的，而是許多要素相互作用的結果，與指要素來決議的，而是許多要素相互作用的結果，與指點者所處環(huán)境的關系甚大。點者所處環(huán)境的關系甚大。 權變實際主張將影響指點方式的各種要素作為一權變實際主張將影響指點方式的各種要素作為一個系統(tǒng)來對待，根據(jù)詳細情況采取相應的指點作風。個系統(tǒng)來對待，根據(jù)詳細情況采取相應的指點作風。因此，園指點者應從動態(tài)的角度來研討這個問題，即因此，園指點者應從動態(tài)的角度來研討這個問題，即按實踐情況來選擇指點方式。還應思索以下方面：按實踐情況來

8、選擇指點方式。還應思索以下方面： 1.思索被指點者的成熟度思索被指點者的成熟度 2.思索指點環(huán)境及指點者的詳細條件思索指點環(huán)境及指點者的詳細條件 4園長的角色園長的角色1225幼兒園園長的職責幼兒園園長的職責一園長角色分析一園長角色分析 二園長的角色二園長的角色 1園長是幼兒園行政擔任人，也是幼兒園長是幼兒園行政擔任人，也是幼兒 園的法人代表園的法人代表 2園長具有與其職責相一致的權益園長具有與其職責相一致的權益 3園長在幼兒園管理中處于主導位置，園長在幼兒園管理中處于主導位置， 是管理的主體是管理的主體 4園長是上級者與教職工之間的協(xié)調(diào)者園長是上級者與教職工之間的協(xié)調(diào)者一、園長的角色一、園長

9、的角色 一園長的職責一園長的職責和和規(guī)定：規(guī)定： 1貫徹執(zhí)行國家的喲有關法律、法規(guī)、方政策貫徹執(zhí)行國家的喲有關法律、法規(guī)、方政策和上級主管部門的規(guī)定；和上級主管部門的規(guī)定； 2指點教育、衛(wèi)生保健、平安捍衛(wèi)任務；指點教育、衛(wèi)生保健、平安捍衛(wèi)任務； 3擔任建立并組織執(zhí)行各項規(guī)章制度；擔任建立并組織執(zhí)行各項規(guī)章制度； 4擔任聘任、調(diào)配任務人員，指點、檢查和評擔任聘任、調(diào)配任務人員，指點、檢查和評價教師以及其他任務人員的任務，并給予獎懲；價教師以及其他任務人員的任務，并給予獎懲； 二、幼兒園園長的職責二、幼兒園園長的職責 5擔任任務人員的思想任務，組織文化、擔任任務人員的思想任務，組織文化、業(yè)務學習，

10、并未他們的政治和文化、業(yè)務進修業(yè)務學習，并未他們的政治和文化、業(yè)務進修發(fā)明必要的條件；關懷和逐漸改善任務人員的發(fā)明必要的條件；關懷和逐漸改善任務人員的生活、任務條件，維護他們的合法權益；生活、任務條件，維護他們的合法權益； 6組織管理園舍、設備和經(jīng)費；組織管理園舍、設備和經(jīng)費； 7組織和指點家長任務；組織和指點家長任務； 8擔任與社區(qū)的聯(lián)絡和協(xié)作。擔任與社區(qū)的聯(lián)絡和協(xié)作。1 1堅持正確的教育思想的指點堅持正確的教育思想的指點 園長首要義務就是貫徹黨的教育方針，辦好園長首要義務就是貫徹黨的教育方針，辦好 幼兒園，培育好幼兒。園長的教育思想直接影響幼兒園，培育好幼兒。園長的教育思想直接影響幼兒園教

11、育過程和管理質(zhì)量。幼兒園教育過程和管理質(zhì)量。 1 1正確了解并積極貫徹黨和國家的教育方針，正確了解并積極貫徹黨和國家的教育方針，樹立正確的辦園指點思想，要仔細思索辦什么樣樹立正確的辦園指點思想，要仔細思索辦什么樣的園和培育什么樣的人的根本性問題；要堅持用的園和培育什么樣的人的根本性問題；要堅持用教育方針對全園教職工進展教育思想的指點作為教育方針對全園教職工進展教育思想的指點作為本人的首要義務和職責。本人的首要義務和職責。 二園長的主要指點任務二園長的主要指點任務v 2 2園長應很好地行使管理職能，組織好幼兒園保園長應很好地行使管理職能，組織好幼兒園保教任務，實現(xiàn)教育目的，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正偏離教

12、育教任務，實現(xiàn)教育目的，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正偏離教育目的和違背教育規(guī)律以及偏離辦園方向的錯誤傾向。目的和違背教育規(guī)律以及偏離辦園方向的錯誤傾向。v 3 3進一步引導教職工努力在任務實際中探討教育進一步引導教職工努力在任務實際中探討教育規(guī)律，逐漸構成正確的教育思想。規(guī)律，逐漸構成正確的教育思想。v 4 4明確本人的職責，擅長抓大使，通領全局，抓明確本人的職責，擅長抓大使，通領全局，抓住辦園指點思想、辦園方向這樣的大問題，而不能大住辦園指點思想、辦園方向這樣的大問題，而不能大事上糊涂，小事上精明。事上糊涂，小事上精明。 2建立有效的幼兒園管理體系建立有效的幼兒園管理體系 園長要根據(jù)國家的有關規(guī)定，結合

13、本園實園長要根據(jù)國家的有關規(guī)定，結合本園實 際，建立合理的幼兒園組織系統(tǒng)，選聘、充際，建立合理的幼兒園組織系統(tǒng)，選聘、充 實中層干部，使各組織、各層次發(fā)揚管理職實中層干部，使各組織、各層次發(fā)揚管理職 能。應經(jīng)過指定真實可行、明確詳細的各項能。應經(jīng)過指定真實可行、明確詳細的各項 任務及各類人員的規(guī)章制度，使各部門職責任務及各類人員的規(guī)章制度，使各部門職責 分工明確，各崗位有章可循，層層落實責任分工明確，各崗位有章可循，層層落實責任 制，從而使全園任務協(xié)調(diào)、有序、順利地進制，從而使全園任務協(xié)調(diào)、有序、順利地進 行。行。 3保證保教中心任務 園長必需樹立保教任務是幼兒園中心任務的觀念，留意對保教任務

14、的組織與指點，特別是對班級保教任務的指點。見保教任務管理一章 4建立好教職工隊伍見幼兒園人力資源管理一章 5擅長當家理財見幼兒園總務任務管理一章 6作好家長任務，親密幼兒園與社區(qū)的聯(lián)絡見幼兒園公共關系一章第三節(jié)第三節(jié) 園長的素質(zhì)園長的素質(zhì) 一、政治思想素質(zhì)一、政治思想素質(zhì) 一具有一定的政治實際涵養(yǎng)和政策程度一具有一定的政治實際涵養(yǎng)和政策程度 二具有劇烈的事業(yè)心和高度的責任感二具有劇烈的事業(yè)心和高度的責任感 三具有良好的品德涵養(yǎng)和任務作風三具有良好的品德涵養(yǎng)和任務作風 二、文化專業(yè)素質(zhì)二、文化專業(yè)素質(zhì) 一具有較廣博的文化科學知識一具有較廣博的文化科學知識 二具有較扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識二具有較扎實

15、、系統(tǒng)的專業(yè)知識 三具有一定的幼兒園科學管理的根本知識三具有一定的幼兒園科學管理的根本知識 三、才干素質(zhì)三、才干素質(zhì) 一謀劃和決斷才干一謀劃和決斷才干 二組織指揮才干二組織指揮才干 三人際關系處置才干三人際關系處置才干 四靈敏應變才干四靈敏應變才干 五改革創(chuàng)新才干五改革創(chuàng)新才干一、運用權益的藝術一、運用權益的藝術一運用權益要做到合法、合理、合情一運用權益要做到合法、合理、合情二留意行使權益的群眾性二留意行使權益的群眾性三發(fā)揚個人影響力的積極作用三發(fā)揚個人影響力的積極作用四有效授權四有效授權二、協(xié)調(diào)人際關系的藝術二、協(xié)調(diào)人際關系的藝術一處置好與上級的關系一處置好與上級的關系二處置好與群眾的關系二

16、處置好與群眾的關系三處置好與園指點班子內(nèi)部成員的關系三處置好與園指點班子內(nèi)部成員的關系四處置好各種關系應留意的問題四處置好各種關系應留意的問題 一分析園長時間利用的情況一分析園長時間利用的情況 二合理安排任務程序二合理安排任務程序四、運用信息的藝術四、運用信息的藝術一提高信息認識一提高信息認識二建立信息系統(tǒng)二建立信息系統(tǒng)三自動獲取信息三自動獲取信息四及時加工信息四及時加工信息五有效利用信息五有效利用信息 三、運籌時間的藝術三、運籌時間的藝術4管理思想與管理績效的關系管理思想與管理績效的關系1235園長管理思想在管理活動中的運用園長管理思想在管理活動中的運用提高園長管理思想的途徑提高園長管理思想

17、的途徑一管理思想指點管理活動，影響管理績效一管理思想指點管理活動，影響管理績效 1. 1.思想方法會影響管理績效思想方法會影響管理績效 2. 2.思想質(zhì)量對管理績效的影響思想質(zhì)量對管理績效的影響 3. 3.思想方式影響管理績效思想方式影響管理績效二管理思想對管理活動的能動作用二管理思想對管理活動的能動作用 1. 1.管理思想的自動性表達在管理主體具有發(fā)明性管理思想的自動性表達在管理主體具有發(fā)明性思想。思想。 2. 2.管理思想對管理績效的能動性集中表達在思想管理思想對管理績效的能動性集中表達在思想效率上。效率上。 一、管理思想與管理績效的關系一、管理思想與管理績效的關系一出主意思想與管理績效一

18、出主意思想與管理績效 1. 1.調(diào)研思想調(diào)研思想 2. 2.預測思想預測思想 3. 3.決策思想決策思想 4. 4.實施就是行動實施就是行動 二用人思想與管理績效二用人思想與管理績效 1 1知人是善任的前提知人是善任的前提 2 2善任是知人的目的善任是知人的目的 二、園長管理思想在管理活動中的運用二、園長管理思想在管理活動中的運用 一影響園長管理思想的要素一影響園長管理思想的要素 1. 1.客觀要素的影響客觀要素的影響 2. 2.客觀要素的影響客觀要素的影響二提高園長管理思想的詳細途徑二提高園長管理思想的詳細途徑 1. 1.不斷深化實際，轉變思想觀念不斷深化實際，轉變思想觀念 2. 2.努力進修學習，調(diào)整知識構造努力進修學習，調(diào)整知識構造 3. 3.加強思想訓練，抑制思想定勢加強思想訓練，抑制思想定勢 4. 4.提高政治素養(yǎng)，培育品德質(zhì)量提高政治素養(yǎng)，培育品德質(zhì)量 5. 5.群策群力，集思廣益群策群力，集思廣益三、提高園長管理思想的途徑三、提高園長管理思想的途徑 考考 核核 要要 點點 一概念一概念 1 1指點；指點； 2 2指點影響力；指點影響力； 3 3權益影響力；權益影響力； 4 4非權益影響力；非權益影響力； 5 5園長素質(zhì)；園長素質(zhì)； 6 6管理思想；管理思想； 7 7指指點藝術。點藝術。 二了解二了解 1 1指點的含義、指點影響力；指點的含義、指點