1、動(dòng)物解剖學(xué)成績計(jì)算方法理論成績：平時(shí)成績（占 20%）+ 期末成績（占 80%） =總評(píng)成績實(shí)驗(yàn)成績：平時(shí)成績 10% + 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績 20% + 標(biāo)本考試成績（占 70%）= 總評(píng)成績動(dòng)醫(yī)2010級(jí)1-3 班動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目實(shí)驗(yàn)報(bào)告一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告二 實(shí)驗(yàn)報(bào)告三 實(shí)驗(yàn)報(bào)告四 實(shí)驗(yàn)報(bào)告五羊的內(nèi)臟解剖（實(shí)驗(yàn)時(shí)間：牛脈管系統(tǒng)解剖（實(shí)驗(yàn)時(shí)間：豬的內(nèi)臟解剖（實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 牛神經(jīng)系統(tǒng)解剖（實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年 10月 14日，第 7周）2011年 10 月 21日，第 8 周）2011年 10月 28日，第 9周）2011年 11 月 11日，第 11周）雞的解剖（實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 2011 年 11 月

2、25 日，第 13周）請(qǐng)注意：每個(gè)報(bào)告都是單獨(dú)的，不能將 2個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫在同 1頁上， 5次實(shí)驗(yàn)報(bào)告占 實(shí)驗(yàn)成績 20%。附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例（見第 2 頁） 心得體會(huì)節(jié)選參考 （見第 3-13 頁）實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例課程：動(dòng)物解剖學(xué)成績：學(xué)院：動(dòng)物醫(yī)學(xué)院專業(yè)：動(dòng)物醫(yī)學(xué)年級(jí)： 2010 級(jí)姓名：學(xué)號(hào)：周次： 2交報(bào)告時(shí)間 : 2011 年 3 月 1 日實(shí)驗(yàn)報(bào)告一運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖觀察一、實(shí)驗(yàn)的目的和要求1、掌握四肢骨的組成，各骨的位置和主要形態(tài)特征。2、比較牛、豬、馬、犬四肢各骨的形態(tài)差異。3、掌握中軸骨的形態(tài)特征。4、掌握前肢肌和后肢肌的組成和位置形態(tài)。5、掌握腹部肌肉的組成和位置形態(tài)。6、四肢關(guān)節(jié)

3、和脊柱關(guān)節(jié)二、實(shí)驗(yàn)儀器和材料1、牛、豬、馬、犬骨骼標(biāo)本；2、牛的肌肉標(biāo)本。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法（一）牛的全身骨骼（二）牛的全身肌肉（三）牛的四肢關(guān)節(jié)和脊柱關(guān)節(jié)四、實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)通過本次實(shí)驗(yàn)，我們真實(shí)地接觸到了動(dòng)物的骨骼肌肉，彌補(bǔ)了在理論課堂上機(jī)械記憶的不足。通過 對(duì)骨骼的觀察，弄清了常見動(dòng)物的骨骼構(gòu)造，并且了解了不同動(dòng)物骨骼上的區(qū)別，加深了理解。骨骼學(xué) 習(xí)中困難的是專業(yè)名詞太多不易記憶，只有多花功夫，多實(shí)踐才行。剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我們就看到一大堆 的骨頭擺在桌子上，接著老師向我們介紹了前肢骨和后肢骨的各部分骨頭。老師講完之后，我們照著書 來認(rèn)識(shí)各塊骨頭。接著，老師給我們講了整體的骨架構(gòu)成，講完之后

4、我們嘗試著把那堆分開的骨頭拼一 拼，看是否能夠“組裝”出來。雖然有很都骨頭似乎不是成套的，但通過這樣我們也能夠?qū)λ闹堑母?部分組成有很深刻的映象。通過老師對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的講解，讓我們可以用自己理解到的方式來記憶，我想，記憶的訣竅 在于將動(dòng)物與我們自身結(jié)構(gòu)的對(duì)比記憶，對(duì)于我們學(xué)習(xí)動(dòng)物結(jié)構(gòu)和對(duì)自身的了解有很大的幫助。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)中總是會(huì)有這樣那樣的問題，通過與書本上的比對(duì)，和老師同學(xué)之間的討論，這些問題在很 大的程度上都得到了解決。當(dāng)然，骨的連接是相當(dāng)復(fù)雜的，但是并非通過自己的死記硬背，而是通過理 解記憶才可以做到。有些甚至是比對(duì)自身的關(guān)節(jié)和骨骼，我認(rèn)為就這一點(diǎn)而言，人和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)是 相

5、去不遠(yuǎn)的。動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)班 級(jí)： 2001 級(jí)生物技術(shù)基地班2003 級(jí)生科、生技日 期 : 2004 年 7 月 6 日第一篇2001 級(jí)生物技術(shù)基地班 程 健持續(xù)了幾乎半個(gè)學(xué)期的動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓我學(xué)到了很多東西。從低等的原生動(dòng)物草履蟲到 高等的脊椎動(dòng)物 - 雞，從水生的魚蝦到兩棲類的蟾蜍，再到陸生的兔子，我們都仔細(xì)觀察，其中一個(gè)非常 重要的手段就是解剖（當(dāng)然想草履蟲這樣的小動(dòng)物我們是無法解剖的，但我們得以觀察其外部形態(tài)，從 而獲得對(duì)我們有用的信息） 。解剖的目的就是為了了解動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，具體的如某些器官的部位形態(tài)， 與相關(guān)器官的聯(lián)系，從而我們可以推斷其功能。我覺得，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)

6、的本質(zhì)就是研究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能。 要知道，結(jié)構(gòu)是和一定的功能相適應(yīng)的。這不僅適用于植物，也適用于動(dòng)物。在初中時(shí)，看到北極狼的 耳朵特別小，當(dāng)時(shí)就覺得奇怪，后來經(jīng)老師的解釋才知道那是為了減少熱量散失的緣故?，F(xiàn)在想起來， 一點(diǎn)都不驚奇了。這又引出另一個(gè)問題，結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境三者是息息相關(guān)的。動(dòng)物體經(jīng)一定的結(jié)構(gòu)構(gòu) 成而行使一定的功能，并且是放在環(huán)境這個(gè)因素里，從而體現(xiàn)出其功能。上面說到，解剖是我們?cè)囼?yàn)的一個(gè)重要的和必要的手段。通過解剖，我們可以深入動(dòng)物體的內(nèi)部， 觀察其結(jié)構(gòu)。自然界的每一種動(dòng)物的構(gòu)造都會(huì)讓我們驚奇不已。不論是低等的還是高等的，他們都遵循 自然進(jìn)化規(guī)律。從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從水生到陸生，

7、從單循環(huán)到雙循環(huán)，動(dòng)物的發(fā)展都是沿著一條由簡 單到復(fù)雜的路線進(jìn)化。而了解這些變化，解剖就是一個(gè)有效的手段。例如，在解剖蟾蜍之前我們只有書 本上的概念，就是，蟾蜍屬于兩棲類，變溫動(dòng)物。真正到了實(shí)踐，手里捏著有點(diǎn)黏糊的蟾蜍，卻不知道 如何將其處死。好不容易將解剖針插入其椎骨的空隙，卻怎么也進(jìn)行不下去了。最后在老師的指點(diǎn)下才 發(fā)現(xiàn)插的部位不對(duì)。在搖動(dòng)解剖針的過程中，耳后腺噴出白色的毒汁?？梢哉f，這是第一次見識(shí)到蟾蜍 的防衛(wèi)措施。據(jù)介紹，毒汁是一種很名貴的中藥。而耳后腺則是皮膚粘液腺的一種特化形式。此外，從 外觀上觀察，可以發(fā)現(xiàn)蟾蜍的皮膚角質(zhì)化程度比較高，這是適于陸生生活的特點(diǎn)。在另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我 們

8、做了兔子解剖，我們就獲得了一個(gè)非常直觀的現(xiàn)象，就是它的盲腸特別發(fā)達(dá)，像一個(gè)發(fā)酵袋，這是草 食性動(dòng)物的典型特點(diǎn)。了解了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，接下來的一步就是研究其功能了。在這里，要明確一點(diǎn)就是，結(jié)構(gòu)和功能是相 適應(yīng)的。動(dòng)物具有某種結(jié)構(gòu)，是為了行使某種特定的功能。而了解其結(jié)構(gòu)，是我們了解其功能的有效手 段，就像解剖之于了解結(jié)構(gòu)一樣。例如上面說到的兔子的盲腸特別發(fā)達(dá)，這是因?yàn)橥米邮遣菔承缘木壒剩?需要有效的器官消化纖維素。我們研究功能的一個(gè)重要目的就是，找出其中對(duì)人類有益的啟示。例如仿 生學(xué)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來的。人們模擬水母的平衡囊結(jié)構(gòu)制造出的裝置，可以提前 15 小時(shí)預(yù)測風(fēng) 暴的到來；節(jié)肢動(dòng)物的復(fù)眼也

9、是一大研究熱點(diǎn)，人們也曾根據(jù)其結(jié)構(gòu)研制出精密的雷達(dá)和一次能找?guī)浊?張照片的照相機(jī)。這樣的例子很多?？梢哉f，動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)是多門學(xué)科的基礎(chǔ)（特別是生命科學(xué)領(lǐng)域） 。在宇航和軍事方面，有仿生學(xué)的雷 達(dá)；在醫(yī)學(xué)科學(xué)方面，通過建立各種動(dòng)物模型，征服如腫瘤、心血管等疾病；在生物制品方面，可以以 動(dòng)物體作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)疫苗、有用蛋白質(zhì)；在生命科學(xué)尖端領(lǐng)域，如心臟的冠狀動(dòng)脈搭橋術(shù)、器官 移植、人工心肺的應(yīng)用都得先經(jīng)過反復(fù)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)才應(yīng)用于人體。而現(xiàn)階段我們所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通過簡單的實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能，掌握 必要的操作技能，為以后深入的學(xué)習(xí)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇2001 級(jí)生物技術(shù)基

10、地班 畢巍這學(xué)期以來，我們同大一的學(xué)弟學(xué)妹們一起，學(xué)習(xí)了動(dòng)物生物學(xué)這門有趣的課程，并完成 了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其中包括鰲蝦，蟾蜍，魚，雞，兔子的解剖以及水螅，蚯蚓，蛔蟲等的切片的觀察。雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的生物，但是真正接觸動(dòng)物方面的知識(shí)卻是在這個(gè)學(xué)期，從上課時(shí)看 那一幅幅動(dòng)物的圖片到實(shí)驗(yàn)室的親自解剖，觀察各種動(dòng)物的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都讓我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)生 物的無盡樂趣。例如：在進(jìn)行雞的解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，起先，對(duì)于初次殺雞的我來說，用刀子割斷雞的頸部的 確是件很恐怖，也很難辦到的事情。眼看著那只活蹦亂跳的大公雞就要成為我們實(shí)驗(yàn)的犧牲品，我一邊 感嘆生命的脆弱，一邊還是鼓足了勇氣與其進(jìn)行了“殊死搏斗”

11、，最終，在五六個(gè)同學(xué)的共同努力下，那 只公雞乖乖的低了頭，成為了我們實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的解剖對(duì)象。當(dāng)解剖剪剪開腹部的瞬間，我們看到了它奇妙 的內(nèi)部世界，各個(gè)器官，組織都有序的排列在了一起，完成呼吸，消化，循環(huán)等各種生理過程。更加有 趣的是，我們?cè)诹硪恢荒鸽u的腹中還發(fā)現(xiàn)了一枚軟蛋，這是雞蛋在排出前的一種特殊的狀態(tài)，它已經(jīng)具 備了雞蛋的形態(tài)，然而蛋殼卻不堅(jiān)硬，呈一種類似膜狀的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們雖然手上沾滿了鮮血， 但心里確是滿載而歸的。如果說殺雞的經(jīng)歷讓我們鮮血淋漓，那么殺蟾蜍則可稱得上是驚心動(dòng)魄了。蟾蜍以其丑陋的外 表嚇走了絕大多數(shù)的女生，僅留下了我等勇猛者留守陣地。盡管戴上了厚重的膠皮手套，我依然感

12、到雙 手顫抖不已。當(dāng)用解剖針攪動(dòng)蟾蜍的腦部時(shí)，我的確很不忍，然而還需硬著頭皮堅(jiān)持。直到將其解剖開 來時(shí)， 我們才發(fā)現(xiàn)， 蟾蜍丑陋的外表下有一顆溫柔的心， 而且其兩眼后方的耳后腺， 是一種貴重藥材 “蟾 酥”的原料?；蛟S在某種意義上，這也告訴了我們不可以以貌取人的道理吧。動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)就這樣伴著期末的到來而結(jié)束了，這一系列的實(shí)驗(yàn)將我們帶入了一個(gè)奇妙的世界中，讓 人流戀忘返。真的好想多做一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，滿足自己那許多的好奇，即使有時(shí)略顯殘忍。感謝陳老師為 我們提供的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趧?dòng)物學(xué)的知識(shí)海洋中，獲得了那么多寶貴的財(cái)富。在今后的學(xué)習(xí)中，如果遇 到更多的問題，還請(qǐng)您多多指教。第三篇2003 級(jí)生物科學(xué)（

13、 1）班 朱莉大一下學(xué)期我們學(xué)了動(dòng)物生物學(xué)，當(dāng)時(shí)生工他們都有實(shí)驗(yàn)課，而我們要到大二才開，那時(shí)我們好期 待啊，因?yàn)槟菢拥脑捑涂梢酝ㄟ^實(shí)踐更好的了解所學(xué)的內(nèi)容。動(dòng)生實(shí)驗(yàn)終于姍姍來遲，我們理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)到了。通過看裝片，我們找到了以前學(xué)的各種 結(jié)構(gòu)與組織的位置與真正形狀；觀察草履蟲我真正了解了什么叫單細(xì)胞生物；我們從原生生物觀察起到高等脊椎動(dòng)物，甚至還解剖了一些動(dòng)物，真真切切地了解它的結(jié)構(gòu)。說實(shí)話，我覺得最讓人感興趣的是解剖課程，解剖時(shí)男生拋開了粗心的毛病，女生拋開了矜持， 一個(gè)個(gè)手拿解剖刀，細(xì)致的在動(dòng)物身上檢查，以了解各個(gè)組織與器官，儼然一個(gè)個(gè)一絲不茍的科學(xué)研究 人員！解剖是一個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

14、它需要我們小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)觀察，塌實(shí)務(wù)實(shí)，學(xué)好理論，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用理論，把 “理論轉(zhuǎn)化為使用價(jià)值或許有人認(rèn)為為了一次實(shí)驗(yàn)而 “宰殺 ”那么多生物太不人道了，太違背現(xiàn)下所提倡的保護(hù)動(dòng)物保護(hù) 生態(tài)環(huán)境的口號(hào)了，可我覺得，那種想法太片面了，為了科學(xué)研究必然會(huì)有一些 “犧牲 ”，而這又為更好 地維持生態(tài)平衡提供了基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀兺ㄟ^實(shí)踐切身觀察了它們的結(jié)構(gòu)，真正了解了它們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境 所具有的進(jìn)化特征，清楚了它們各個(gè)組織與器官之間的聯(lián)系，可以將來為它們創(chuàng)造一個(gè)更好的適應(yīng)它們 的生活環(huán)境，增加它們的生活力。通過這次實(shí)驗(yàn)，我真正知道了 “實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ”這句話的含義，更加明白了理論知識(shí) 只有在運(yùn)用到

15、生活中時(shí)才算真正實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值，而且也只有這樣才能理解得更加透徹，所以我們大學(xué) 生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人 不能光在 “知識(shí)的海洋中徜徉 ”，更要在 “實(shí)踐的海洋中徜徉 ”！第四篇2003 級(jí)生物科學(xué)（ 1）班 張霞任何一門課程的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)過程， 動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)也是，而且在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多 我想象之外的東西。動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門以實(shí)驗(yàn)操作為主的學(xué)科。它把我們從枯燥、乏味的理論知識(shí)城堡拉到了 活生生的生命體面前，讓我們真正體會(huì)生命從生到死的過程，讓我們親身體會(huì)研究生命體的感受，讓我 們親眼目睹從口到肛門每一個(gè)器官，從消化系統(tǒng)到神經(jīng)系統(tǒng)每一個(gè)系統(tǒng)的合理組合，嚴(yán)密協(xié)作，讓我們 更深刻

16、的認(rèn)識(shí)生命發(fā)展的歷史、動(dòng)物與人類，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界上所有生命體間的相互影響、相互依賴。從單細(xì)胞原生動(dòng)物 草履蟲到高等動(dòng)物 雞，通過親自觀察比較，我們認(rèn)識(shí)到了它們一步一步 的進(jìn)化，而它們所有這一切的變化：從無性生殖到有性生殖，從二胚層到三胚層，從水生到陸生，都是 為了適應(yīng)環(huán)境，為了更好的生存。由此我們可以想到生命進(jìn)化到人這一階段，是因?yàn)橹挥腥四苓m應(yīng)這個(gè) 日新月異的社會(huì)，只有人擁有和時(shí)代賽跑的速度。當(dāng)然，這也只是相對(duì)的，反過來說，我們中的任何一 個(gè)人要想在這個(gè)社會(huì)上繼續(xù)生存，生存的精彩，就必須用知識(shí)來武裝自己，還要擁有一個(gè)不斷進(jìn)步、清 醒、明智的頭腦，否則，我們也只能是時(shí)代的淘汰品，你我們殺的雞魚一樣

17、。從處死到觀察完畢這個(gè)過程，要求我們不但有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)也要求我們要有足夠的膽 量去殺、去解剖，作為一個(gè)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們必須有魄力去面對(duì)我們的研究對(duì)象，在研究過程中， 它們只不過是我們的道具。我們應(yīng)該有這們的認(rèn)識(shí)：為了科學(xué)研究，為了更好的為人類服務(wù)，我們必須 犧牲一些東西。可見我們是在做一件偉大的事。從口到肛門一系列器管、組織、系統(tǒng)構(gòu)成了每一個(gè)生命體。在學(xué)習(xí)它們的過程中，我們可以推想， 人體內(nèi)器官是如何嚴(yán)密的協(xié)調(diào)工作的？同時(shí)，我們也可以推想當(dāng)人類得了種疾病時(shí)，是體內(nèi)哪個(gè)環(huán)節(jié)出 了問題。比方說，通過學(xué)習(xí)雞的消化系統(tǒng)，我們可以知道，當(dāng)我們消化不良時(shí)可能是哪個(gè)部分出毛病了， 胃、小腸

18、、大腸、直腸、十二指腸還是腎。通過這幾周的學(xué)習(xí)，漸漸的，我對(duì)生命體有了更深刻的、更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，我以前所了解的關(guān)于生 命的知識(shí)也已被逐步修正。我知道，要想真正在生命、生理、醫(yī)學(xué)等方面為人類做出一定貢獻(xiàn)，必須更 深入的學(xué)習(xí)生命，了解生命，我會(huì)努力，再努力。第五篇2003 級(jí)生物科學(xué)（ 1）班 陳藝我們總是在學(xué)習(xí)中不斷的成長，知識(shí)不僅僅來源于書本，也來源于實(shí)踐。動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一門 理論聯(lián)系實(shí)際的課程。動(dòng)物切片、標(biāo)本是種無聲的語言，它們敘述著動(dòng)物種類的結(jié)構(gòu)，揭示著進(jìn)化的奧秘，由簡單的單細(xì) 胞原生動(dòng)物到高等的多細(xì)胞哺乳動(dòng)物，一路觀察而來，不禁為動(dòng)物界各類動(dòng)物為適應(yīng)其生存環(huán)境的變化 而不斷改進(jìn)其自身

19、結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象感到震撼。上學(xué)期對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、生理等的學(xué)習(xí)只是走馬觀花似的做了一個(gè)大致的了解，而且對(duì)書本上的某些 用用俗語敘述的陌生的結(jié)構(gòu)也只有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，或者有時(shí)甚至沒有清楚的認(rèn)識(shí)，頭腦中不免有許多不 解與疑問。這學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課就是為解決這些疑問而來的吧，它將書中的知識(shí)直接而形象的反映給大腦使我 們有了準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)。我們不能 “死讀書，讀死書 ”，知識(shí)并非全源于書本，我們得動(dòng)手去實(shí)踐，一切用事實(shí)說話。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，有采集動(dòng)物樣品，這些都有要求我們能熟悉所采集的樣品的生活習(xí)性，在什么 樣的環(huán)境中采，怎樣采都有得實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)初期因?yàn)橹皇菍?duì)切片的觀察，動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，但我們也得有科學(xué)的態(tài)度仔細(xì)

20、觀察。畢竟我 們是在學(xué)習(xí)知識(shí)，不能欺騙自己。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)也得實(shí)事求是。這樣一來實(shí)驗(yàn)課也培養(yǎng)了我們凡事得 仔細(xì)認(rèn)真、抱實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這種態(tài)度在許多其他事情中也有重要的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我看到了在我身邊的生命原來是如此不可思議，它們的身體結(jié)構(gòu)、生理習(xí)性 是如此精彩。不知道是我落后還是事實(shí)如此，我總覺得如果整天死讀書，而不去看看外邊的世界，不去接觸它， 只通過書本那是不夠的。 “盡信書不如無書 ”我認(rèn)為還得去實(shí)踐。只有自己去做了，去看了，才能有深刻 的印象。至少這個(gè)印象是事物直接反映給你的大腦的而不是別人通過書反映給你的，或許這樣學(xué)習(xí)更輕 松吧。經(jīng)過短短幾周的動(dòng)物實(shí)習(xí)，如果有人問我你

21、掌握了多少，我的回答是即使我不能把我所看到的東西 全部一一道來，但至少我學(xué)會(huì)了應(yīng)該抱怎樣的態(tài)度去實(shí)驗(yàn)，以及如何去觀察動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，也就是說從哪 些方面，以怎樣的順序等。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在我看來是一門有趣而又生動(dòng)的課程，它不僅僅教會(huì)了我知識(shí)，也教會(huì)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那?學(xué)態(tài)度。第六篇2003 級(jí)生物科學(xué)（ 1）班 張吉強(qiáng)關(guān)于動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)了動(dòng)物生物學(xué)之后，我本人對(duì)動(dòng)物生物學(xué)有了很大的認(rèn)識(shí) , 我特別想了 解生物界這些奇妙的東西以及它們的結(jié)構(gòu)，這學(xué)期開了動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)此實(shí)驗(yàn)很感興趣，同時(shí)也 抱著學(xué)知識(shí)的念頭學(xué)習(xí)這門課程。這門課程即將結(jié)束，我也學(xué)到不少知識(shí)，關(guān)于這門課程對(duì)我的啟發(fā)以 及我對(duì)這門課程的

22、看法現(xiàn)在我就說給老師。我對(duì)這門課程很感興趣 , 特別這學(xué)期做的這些實(shí)驗(yàn)都是與我們息息相關(guān)的，有一些東西我們很熟悉， 為此做起來確實(shí)是得心應(yīng)手，從觀察細(xì)胞開始到解剖一些小動(dòng)物, 從中我懂得 了很多 . 在上動(dòng)物生物學(xué)的時(shí)候，我學(xué)到的都是些理論的的知識(shí)，沒有從實(shí)踐中獲得知識(shí)。在做完動(dòng)物實(shí)驗(yàn)之后，我學(xué)到了很多 課本上沒有的知識(shí)， 這對(duì)我的啟發(fā)很大。 例如如何辨別雌雄？如何解剖動(dòng)物？如何觀察動(dòng)物的內(nèi)臟器官？ 我真的學(xué)到了很多，真的舍不得就這樣結(jié)束這本有意義但又嚴(yán)肅的課程。 動(dòng)物是我們每天都要接觸的東 西，了解它們結(jié)構(gòu)能更好的了解我們自身的一些我們不曾了解的東西。 生物科學(xué)這個(gè)專業(yè)我是很喜歡的， 能讓我

23、們學(xué)到很多很多 ，而動(dòng)物生物學(xué)則為這一切打了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 正如動(dòng)物利益和人類利 益中說： 如果不用動(dòng)物做實(shí) 驗(yàn)，有些知識(shí)就不易取得。 為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)作辯護(hù)的人便常提一些重要的發(fā)現(xiàn)， 最早的便是血液循環(huán)。他們把班亭和拜斯特（Banting and Best） 胰島素的發(fā)現(xiàn)及因而對(duì)糖尿病的療效也包括在內(nèi)；把小兒麻痹癥病毒的發(fā)現(xiàn)及疫苗的發(fā)現(xiàn)也包括在內(nèi)；把使得開心術(shù)與冠狀動(dòng)脈旁管移植得以 成功的幾種發(fā)現(xiàn)也包括在內(nèi)；把對(duì)免疫系統(tǒng)的了解和如何克服對(duì)移植器官之排斥也包括在內(nèi)。在這里， 我不想陷入爭辯。我們已經(jīng)說過，人類壽命的增長，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)頂多只貢獻(xiàn)了一小點(diǎn)；而對(duì)人類生活的品 質(zhì)之改善，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所提供的貢獻(xiàn)

24、就更難估計(jì)了。在深一層的 意義上說，有關(guān)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)如何之爭 是無解的問題，因?yàn)椋词褂行┯袃r(jià)值的發(fā)現(xiàn)是出于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，我們也不能說，如果醫(yī)藥方面從開始就 被迫不用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)而用其他方法做研究 ，其成就會(huì)是如何？有些發(fā)現(xiàn)可能會(huì)延遲，或根本沒有；但許多 錯(cuò)誤途徑也同樣可以避免， 而醫(yī)藥可能會(huì)向很不相同又更有效的方向發(fā)展，更為強(qiáng)調(diào)健康的生活甚于治 療。同時(shí)動(dòng)物生物學(xué)對(duì)于我的本專業(yè)的學(xué)習(xí)也很有幫助。我的專業(yè)有可能傾向于中草藥研制，以及中醫(yī) 學(xué)研究，而動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物模型成為中醫(yī)學(xué)研究的方法，其主要意義是在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)向理性中醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變 的過程中起重要。而且動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物模型成為中醫(yī)學(xué)研究的方法，其意義不僅僅

25、是作為研究的手段， 更重要的是為中醫(yī)學(xué)帶來理性的生物觀，使中醫(yī)學(xué)的“人”回歸生物界，中醫(yī)學(xué)成為建立在生物學(xué)基礎(chǔ) 上的中醫(yī)學(xué)。所以，動(dòng)物（模型）實(shí)驗(yàn)在中醫(yī)學(xué)中找到位置的同時(shí)，更重要的是中醫(yī)學(xué)的“人”在自然 界找到了位置。 這次生物學(xué)實(shí)驗(yàn)馬上就要結(jié)束了，我在這里感謝老師對(duì)于我們的教導(dǎo)與幫助才是我們有 今天學(xué)到的知識(shí)，是我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)的知識(shí)有了一些用武之地。學(xué)生：張吉強(qiáng)2004 年 10月 27日第七篇2003 級(jí)生物科學(xué)（ 1）班 孫英親密的接觸 , 真實(shí)的感受 一聽要上動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課 , 第一反應(yīng)是驚訝 , 第二反應(yīng)是好奇 , 第三反應(yīng) 是期待 . 在沒上實(shí)驗(yàn)課前就聽人說實(shí)驗(yàn)課要采樣、觀察、制

26、標(biāo)本，還有最重要的是解剖，一聽解剖這詞 似乎就會(huì)讓人毛骨悚然 ,同時(shí)也會(huì)聽到一些批評(píng)的話 ,例如殘忍 ,惡心等等。其實(shí)并非如此 ,正如陳老師所 說:“ 除非你吃素，如果你吃肉 ,就不要說這些話。 ”事實(shí)上動(dòng)生實(shí)驗(yàn)課給予我們一次鍛煉自己的機(jī)會(huì), 讓我們更清楚地了解生物 , 并不是局限在道德觀念上. 這也是一次測量你膽量的機(jī)會(huì) ,你要抱著研究觀察的目的 ,勇于探險(xiǎn)的精神去對(duì)待你手下的生物。 這樣 才能接近它、了解它。其實(shí)解剖動(dòng)物也挺有趣的 , 可以更清晰的辨認(rèn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)且更形象，容易讓人記住 同時(shí)也讓我們學(xué)到了很多東西， 對(duì)以后的生活很有用。 生物和我們密切相關(guān)， 我們應(yīng)該了解它， 分析它， 其一

27、手段就是解剖，所謂解剖就其字面意義是解析它并剖解它。當(dāng)解剖一動(dòng)物 : 首先從整體觀察 , 了解它 外部特征 ,然后才著手解剖 ,解剖時(shí)得小心謹(jǐn)慎 ,要有耐心， 最后觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其所處的位置并了解 它的功能。這一系列的步驟給我一個(gè)啟迪 :做任何事情都得踏踏實(shí)實(shí) ,一步 一步來 ,不能為了追求結(jié)果盲 目地去干。 總之，我從解剖中學(xué)到了很多，也對(duì)它 產(chǎn)生了濃厚的興趣，感覺很有趣也很有用，就像解 讀人生一樣，一步 一步地解析她，面對(duì)困難和挫折毫不退縮，勇往直前，從中找到快樂，得到啟迪，從 而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，使人生更加豐富多彩，展放生命的色彩。第八篇2003 級(jí)生物技術(shù)（ 3）班 謝波這學(xué)期的動(dòng)物

28、實(shí)驗(yàn)，對(duì)我來說是大有收益。我特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，但是以前的實(shí)驗(yàn)都是物理、化學(xué)和植物實(shí)驗(yàn)，接觸的都是些物理儀器、化學(xué)試 劑、植物裝片之類的東西，而動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)卻不一樣，除了裝片以外，更多的是活的動(dòng)物。說實(shí)話，我從小到大還沒有殺過雞，但是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是觀察雞的器官結(jié)構(gòu)，因此你 首先必須先把雞殺死。那天我提著雞簡直不知道該怎么辦：殺吧，不知道該如何殺；不殺吧，又無法進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。幸好當(dāng)時(shí)有一個(gè)動(dòng)科的學(xué)生給我指教了一下，才解決了這個(gè)問題。不過事后我再想，其實(shí)殺雞 也不是那么難嗎，再說別人都行，我為什么就不行呢。只要你是真的想學(xué)到知識(shí)，那你就可以戰(zhàn)勝一切 困難。后來，又到了解剖蟾蜍的實(shí)驗(yàn)，雖說有上次

29、解剖雞的經(jīng)驗(yàn)，但是這次不是雞啊，是見了就不舒服的 蟾蜍，但是為了能學(xué)到知識(shí)，還得硬著頭皮上。雖說我一直在心中不斷的鼓勵(lì)我自己，但是當(dāng)我拿到它 時(shí)，還是感到手一陣發(fā)麻。不過，最后還是很順利的完成了實(shí)驗(yàn)，這讓我很是高興，不是說世界上最難 戰(zhàn)勝的就是自己嗎，然而這次我就戰(zhàn)勝了我自己。由于一次又一次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我一次又一次的克 服困難，不斷的在實(shí)驗(yàn)中成長提高，所以在后來的實(shí)驗(yàn)中，我做得越來越從容了，完成得也越來越好了。 現(xiàn)在的我可以自豪的說：無論讓我做什么解剖實(shí)驗(yàn)，至少我不會(huì)再害怕了，而且我會(huì)很好的完成它的； 除了這以外，還學(xué)到了許多關(guān)于解剖的結(jié)構(gòu)，了解了許多動(dòng)物的生理知識(shí)。在最后一次實(shí)驗(yàn)課上，因

30、為我們來遲到了，老師你講的那番話，也讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，同時(shí)也為 我的遲到感到無比羞愧。 你說：“做任何事都要有一個(gè)積極的態(tài)度， 我想這就是你們與北大學(xué)生的差別吧。 ” 當(dāng)然不管別人怎么認(rèn)為，我個(gè)人是這樣認(rèn)為的：一方面你指出了我們的不足之處 我們沒有積極的態(tài) 度；另一方面你也在告訴我們，其實(shí)我們和北大的學(xué)生在智力上是沒有差別的，而我們之所以沒有進(jìn)入 北大，缺的就是一個(gè)積極的態(tài)度，這也是我在進(jìn)西農(nóng)后感到很無聊的根本原因 沒有積極的態(tài)度。我想我們無論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活，都應(yīng)該有一個(gè)積極的心態(tài)。感謝陳老師在教我們科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還 教給我們一些做人的道理。第九篇2003 級(jí)生物技術(shù)（ 2）班 張瓊一

31、年的學(xué)習(xí)使我了解并知道了很多以前不知道的東西 , 雖然早在初中也有相同的知識(shí)體系 , 但畢竟深度不夠 , 再加上這么多年風(fēng)雨的 " 洗禮 ", 腦海中只剩個(gè)大概的框架 , 所以這一年來的學(xué)習(xí)使我實(shí) 在是受益非淺 !我想大家最感興趣也印象最深刻的就是解剖實(shí)驗(yàn)了 ! 說實(shí)話 , 我是最怕青蛙的了 , 所以記的很清楚 的就是那次的蟾蜍解剖 :我鼓起勇氣 ,再三的告訴自己 :" 再怎么說都是奔二十的人了 ,還會(huì)怕只小小的癩 蛤蟆?哼!笑話嘛!"我挽起袖子 ,昂首闊步跟著大部隊(duì)去實(shí)驗(yàn)基地抓蟾蜍1可是 " 啊!拿走拿走!".可是最后 ,我還是親自

32、操刀 !"就是嘛!活的我怕 ,死的總不怕了嘛 !".很多女生做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作很 " 淑女 ", 女生溫柔些本無可厚非 , 但我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就是實(shí)驗(yàn) , 就應(yīng)該有 實(shí)驗(yàn)的樣子 ,無論因?yàn)榕屡K怕惡心 ,或者是因?yàn)樾能浵虏涣耸?, 那都是沒有嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)精神的表現(xiàn) ! 當(dāng)我每 次實(shí)驗(yàn)結(jié)束 ,揮舞著沾滿鮮血的雙手去清洗時(shí) , 總有種成就感和自豪感 !我在家從沒殺過雞扒過兔子皮，倒是經(jīng)?？?lt;<動(dòng)物世界 >>看的一把鼻涕一把淚的，我還清楚的記得那只被我剪掉雙螯和足的蝦 : 我每剪一下，它小小的身體就抽動(dòng)一下，一下，兩下，直到?jīng)]有氣力 . 我 真的很

33、想哭，大聲的哭，就因?yàn)樗鼪]有思想沒有語言，我就 . 我不知道如果它會(huì)說話它會(huì)喊會(huì)叫嗎？我 想哭，大聲地哭！就像是代替它哭，就像是那一剪剪剪的是我 !解剖課不只是學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識(shí) , 還是一個(gè)克服恐懼和歷練的機(jī)會(huì) , 更是個(gè)超越自我的嚴(yán)峻考驗(yàn) ! 謝謝您 !陳老師 !除了寶貴的動(dòng)物學(xué)知識(shí) ,我想 ,我的收獲就是 我長大了 !第十篇2003 級(jí)生物技術(shù)（ 3）班 韋夢(mèng)影自從進(jìn)入大學(xué)以來每天上課都會(huì)沉悶得很枯燥無味，可是上動(dòng)物生物學(xué)時(shí)卻沒有那些感覺，無論是 理論課還是實(shí)驗(yàn)課，上理論課時(shí)圖形并貌，老師也講得繪聲繪色，還不時(shí)講些小笑話，幽默風(fēng)趣一節(jié)課 下來大家都意猶未盡。實(shí)驗(yàn)課時(shí)，觀察標(biāo)本，解剖實(shí)物，

34、按照老師的指導(dǎo)一步步進(jìn)行，它使我真正了解 了“實(shí)驗(yàn)”的含義，也更深刻地掌握了動(dòng)物生物學(xué)的有關(guān)知識(shí)。 “雞、魚、蟾蜍、龍蝦、以及兔子等動(dòng)物” 都在我們的手術(shù)刀下被解離成一個(gè)個(gè)實(shí)體器官，課本上的那些繁鎖、無味、黑板文字都變得鮮活，都真 實(shí)地印在我的腦海里。更加重要的是通過那一次次的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，在一定程度上甚至還增強(qiáng)了我的心 理承受能力呢！比如在解剖蟾蜍時(shí)，它那可怖的外表，讓人一看就惡心，更別說動(dòng)手解剖了，但是最后， 還是下決心，堅(jiān)持做下來了，這使我又學(xué)到了“堅(jiān)持”的可貴，以后就算有更困難的事，我也會(huì)有信心 去努力刻服了。最后，我真心地感謝老師對(duì)我們的教誨，感謝老師對(duì)我們不倦的教導(dǎo)

35、！第十一篇03 級(jí)生物科學(xué)（ 2）班任麗曾經(jīng)聽過這么一句話 :" 實(shí)踐是一切真理的源泉 !" 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課就是讓我們把所學(xué)到的東西用于實(shí)踐 的途徑。大一下學(xué)期我們開設(shè)了動(dòng)物生物學(xué)課。從理論上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)動(dòng)物體系。從最微小的生命活 動(dòng)基本單位 細(xì)胞大到脊椎動(dòng)物，并且從解剖學(xué)上了解了生命體的各種生命活動(dòng)的原理和動(dòng)力等。但 這些都僅限于理論上的了解特別是一些動(dòng)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)體是很難記住的。而動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課就讓 我們很直觀地看到了各種組織的形狀，如肌肉組織、結(jié)締組織、上皮組織等。在看裝片課上，通過老師的講解和自己對(duì)顯微鏡的使用和觀察，看到了以前記憶不深刻的東西。 受益很大。由

36、于原生動(dòng)物（如草履蟲） 、腔腸動(dòng)物（如水螅）是很小的動(dòng)物，所以只能在裝片下看。解剖課上，每個(gè)人都自己動(dòng)手，從最開始的殺死到解剖再到觀察。雖然沒有親自動(dòng)手解剖蚯蚓， 但裝片上也已經(jīng)展示了所有內(nèi)容。第一節(jié)課，我們解剖了魚，了解了它的基本的內(nèi)部構(gòu)造，知道了它能 在水中自由游弋的原因。了解了它掌握方向的武器。以前只吃過一兩次蝦，而且都是大人告訴我該吃哪 一部分。現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己拿著蝦解剖，并且還要認(rèn)識(shí)它的其他結(jié)構(gòu)，真是一件不可多得的事。雖然龍蝦 有兩把大鉗子，但是我們都沒有怕它，而是按照老師的方法成功地把它解剖了，真是好有成就感阿！殺 蟾蜍的時(shí)候是最讓人難受的一節(jié)課，男生還好，我們女上就不行了，沒幾個(gè)敢

37、把蟾蜍拿在手里。最后還 是在被逼無奈的情況下有我完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。現(xiàn)在想起那種感覺都還有點(diǎn)難受！不過畢竟戰(zhàn)勝了 自己，也沒什麼了。最后我們解剖的蟾蜍還被用作了標(biāo)本，真是一種很大的鼓勵(lì)阿！ ！殺鱉的時(shí)候我們費(fèi)的勁是最大的，好不容易才把它的殼翹開。最后那節(jié)課我們解剖了雞。應(yīng)該說雞 是我們最了解的一種動(dòng)物，但是畢竟平時(shí)殺雞不比現(xiàn)在，我們仔細(xì)的觀察了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看見了它的 完全雙循環(huán)和初具規(guī)模的呼吸、血液等循環(huán)系統(tǒng)。我們從低等到高等，較全面地觀察了動(dòng)物的中各組織 的進(jìn)化歷程，及其與生理活動(dòng)的適應(yīng)性變化。更重要的事在每個(gè)實(shí)驗(yàn)的后面都有附錄，教會(huì)了我們很多東西，讓我們獲得了書本上沒有獲得的 知識(shí)，擴(kuò)

38、大了我們的知識(shí)面。通過為數(shù)不多的幾次實(shí)驗(yàn)我真正學(xué)到了東西。不過意只有一個(gè)問題，為什麼我們的實(shí)驗(yàn)課要和理 論課分開呢？雖然這是兩門獨(dú)立的課，但目的是一樣的啊 教會(huì)我們知識(shí)。而且理論與實(shí)踐相聯(lián)系是 很好的一個(gè)途徑。我們?yōu)槭颤N不為之呢？最后謝謝老師給我們帶這門生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課！ ！吐【，-AVV第十二篇03 級(jí)生物科學(xué)（ 2）班 馮 飛大一時(shí)，通過在理論上對(duì)整個(gè)動(dòng)物界各界、門、綱、目、科、屬、種內(nèi)的組成幾個(gè)部分之間的相互關(guān)系，他們的進(jìn)化關(guān)系，基本形態(tài)特征、進(jìn)化地位以及各代表動(dòng)物的主要形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系 等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對(duì)動(dòng)物生物學(xué)這門課程有了大概地了解。 在半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程上，通過對(duì)細(xì)胞、組織

39、及原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物等的形態(tài)結(jié)構(gòu)的切片 觀察，對(duì)甲殼綱、 兩棲動(dòng)物、 爬行動(dòng)物、 鳥類等動(dòng)物體的解剖 , 真是觀察了個(gè)代表動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 器官、 系統(tǒng)的具體存在部位和它們的真實(shí)形態(tài)，使我對(duì)基本知識(shí)有了更為深刻的印象，加深對(duì)基本概念、基本 知識(shí)點(diǎn)的鞏固。 以前上理論課時(shí)，單是從書上或是聽老師講一些某種結(jié)構(gòu)存在于該種動(dòng)物的什么部位， 他是由什莫構(gòu)成的，又怎樣的結(jié)構(gòu)功能，是從哪種進(jìn)化而來的，再從幻燈片上看一些形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，只是 聽這些純理論的東西，不免感到有些枯燥，不久就軍地對(duì)這門課沒有多大的興趣，但是，這學(xué)期接觸實(shí) 驗(yàn)課后，逐漸引回了我對(duì)這門課的興趣，也逐漸感到這門課的奧妙，他所包含的許多深?yuàn)W知識(shí)。在顯微鏡下，我們可以清晰地觀察到細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞器的各部特征，細(xì)胞分裂時(shí)各周期內(nèi)的 變化，對(duì)動(dòng)物合組織的基本結(jié)構(gòu)的觀察，加深對(duì)組織的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)脊髓的觀察，使我對(duì)脊髓前角、 背角、測角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)有了較為明確的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；觀察并解剖了螯蝦、鯉魚、蟾蜍、甲魚 和雞后，是我首先從整體上對(duì)這些動(dòng)物及它們所在綱的動(dòng)物的外形他正有了明確地了解，再從內(nèi)部構(gòu)造 上對(duì)各