1、我為什么而活著教學(xué)設(shè)計(jì)楊 華 當(dāng)教學(xué)三維目標(biāo)：1 1、 知識(shí)與能力理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。2 2、 過(guò)程與方法首先總體把握作者的觀點(diǎn)，采用探究式進(jìn)行教學(xué)。3 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀。理解作者死相，啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：從作者的人生選擇中理解作者崇高的人格精神。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生，以探究式教學(xué)為主。課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)步驟：一、寓言導(dǎo)入百年不遇的旱災(zāi)，大地干涸，動(dòng)物們紛紛出逃。黃鼠狼、山羊、黃鶯一行向著傳說(shuō)中的諾 亞雨林走去。太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，他們又累又餓，頭頂盤旋的禿鷲不停地叫道：“活著多 累啊，倒下吧，讓我吃了你們吧！”黃鼠

2、狼不屑道：“我還年輕，還沒活夠呢，我不能死！ ”小黃鶯深情地望著遠(yuǎn)方道：“不 行，如果我倒了下來(lái)，媽媽一定會(huì)傷心的，我不能死！ ”山羊先生也不例外，他笑著對(duì)禿鷲說(shuō) 道：“禿鷲先生，等我把動(dòng)物王國(guó)的史記寫完，那時(shí)你也許會(huì)有吃我的機(jī)會(huì)吧，現(xiàn)在，不 行！”提問：如果你是其中的一員，你會(huì)怎么回答？（你用什么理由來(lái)支撐自己活下去？）（學(xué)生回答）每個(gè)人都有選擇自己活著的理由的權(quán)利，無(wú)論他們選擇了什么，都是無(wú)可厚非的。我們今天來(lái)聆聽當(dāng)代思想文化巨人羅素的聲音，看看他是怎么回答這個(gè)問題的二、整體感知愛因斯坦曾說(shuō)：“讀羅素的書是我一生中最快樂的時(shí)光之一?！闭?qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀全 文。畫出表現(xiàn)羅素活著的理由的關(guān)鍵

3、句和含義深刻的句子。板書：我為什么而活著提問：羅素為什么而活著？明：對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難的同情 板書三、研讀文本，深入理解作者的觀點(diǎn)，體味作者的情感態(tài)度。1 1、我們明白了作者為什么而活著的三個(gè)了理由，自然會(huì)生出“為什么”這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué) 們閱讀 2-2-4 4段，分別概括作者追求愛情、尋求知識(shí)、以及同情苦難的原因。（1 1）首先我們來(lái)看一看，羅素為什么渴望愛情？明：它給人帶來(lái)狂喜，擺脫孤寂，在愛的結(jié)合中能見到天堂的縮影。提問：根據(jù)同學(xué)們的理解，“天堂的縮影”應(yīng)該是一番怎樣的景象呢？（學(xué)生回答）資料一：致伊迪斯（2 2）愛情讓羅素平靜、安寧、心滿意足。他當(dāng)真心滿意足了嗎？接著

4、我們來(lái)看一看，在基 本滿意之余，羅素追求哪些方面的知識(shí)？明：一是渴望了解人的心靈（這是屬于哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)？一一人類世界）一是渴望知道星星為什么閃閃發(fā)光 （同上一一自然科學(xué)）一是試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力 （同上一一社會(huì)知識(shí)）最后一句說(shuō)“這方面我獲得一些成就，然而并不多”，真的不多嗎？資料：羅素一生追求知識(shí)。1111 歲時(shí)就學(xué)習(xí)歐幾里得 幾何學(xué)，1818 歲考人劍橋大學(xué)，大學(xué)前三年，他攻讀 數(shù)學(xué)，第四年轉(zhuǎn) 攻哲學(xué)。羅素一生著書 7171 種，論文幾千篇，涉及哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、歷史、宗 教等諸方面，享有“百科全書”式思想家之稱。作為數(shù)學(xué)家，他提出了“數(shù)學(xué)與邏輯是同一的”命題，這具有

5、劃時(shí)代意義，推動(dòng)了數(shù)理邏 輯的發(fā)展。作為哲學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是在數(shù)理邏輯方面。他建立邏輯原子論與新實(shí)在論，成為現(xiàn) 代分析哲學(xué)創(chuàng)始人之一。羅素從 8080 歲起寫小說(shuō)，19501950 年，羅素獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（幻燈上的東西我們不必一一細(xì)看， 單憑“百科全書”這四個(gè)字和這滿頁(yè)的字符， 我們也 能想象得到，是羅素謙虛了）（3 3） 愛情有了，知識(shí)有了，在滿足了自身的條件之后，羅素開始從天堂走向人間，他眼里的人間是怎樣的一副景象？提問 2 2:他希望怎么辦？（渴望減輕這些不幸）是啊，羅素不僅僅是渴望“減輕這些不幸”，更是身體力行。下面我們來(lái)讀一則材料，看 看羅素是怎么樣同情人類不幸，保衛(wèi)世界和平的。

6、資料：與通常純學(xué)者不同，羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他終其一生熱衷于政治活動(dòng)和社會(huì)事物、并且撰寫了大量關(guān)于政治和社會(huì)方向的著作?！皩?duì)人類苦難的同情”使得他堅(jiān)決反對(duì)導(dǎo)致人類災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對(duì)英國(guó)參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑 6 6 個(gè)月；19611961 年，因反戰(zhàn)靜坐示威，8989 歲的羅素與他的妻子被判兩個(gè)月 監(jiān)禁。他支持希臘與巴勒斯坦人民的解放運(yùn)動(dòng)，反動(dòng)美國(guó)侵略越南的戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)表聲明抗議蘇聯(lián) 入侵捷克斯洛伐克，直到 19701970 年（9 98 8歲）初逝世前還抗議以色列發(fā)動(dòng)的中東戰(zhàn)爭(zhēng)?！叭俗顚氋F的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣

7、度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)， 不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧，這樣，當(dāng)他臨終的時(shí)候就可以驕傲的說(shuō)，我已 將我的全部精力和生命都獻(xiàn)給了人類最偉大的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)”。尼奧斯特洛夫斯基所著鋼鐵是怎樣煉成的，其中保爾的話）四、問題探討1 1、 既然人類世界充滿了那么多的苦難，既然這一切的一切使他覺得痛苦，甚至深深地傷害過(guò)他，為什么在文章的最后他還是那么堅(jiān)定地說(shuō)：“如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次”？（他想告訴我們什么？對(duì)我們有什么啟迪？）“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影；追

8、求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，救民眾于水火之中。歸納：他睿智，他博大精深；他渴望知識(shí)、追求真理；他充滿溫情、多姿多彩；他的胸懷 充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受迫害也不顧，是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì) 關(guān)懷的人道主義者、和平主義者。這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給 了整個(gè)人類。他的人格崇高而偉大。因此，他多想再活一次，再為人類奉獻(xiàn)他的一切。2 2、 羅素?zé)o疑是偉大的，他的偉大不僅在于他對(duì)生命的理解，對(duì)眾多知識(shí)的汲取和開拓，更在于他對(duì)人類苦難的不可遏止的同情心。讀完本文之后，同學(xué)們對(duì)為什么而活著的問題是否有了新的理解呢？小組討論：你認(rèn)為我們應(yīng)該為什么而活著，我們應(yīng)該怎么活？生命本沒有意義。沒有人會(huì)替你確定人生的意義，但如果你無(wú)法確定人生的意義，你將一輩子活在無(wú)意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會(huì)感到無(wú)名的痛苦，因?yàn)槟悴?知道往什么地方走。所以，每個(gè)人必須為自己的人生確定意義。這是做人的本分之一，而且確 立目標(biāo)要趁早。畢淑敏五、