1、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟教師的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該遵循哪些步驟呢？下面是由分享的教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，希望對你有用。教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟一、教師的自我分析教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢。教師的 自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方 面，自我分析可以盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實地分析當 時的特點、優(yōu)勢和劣勢。首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。 教師生活離不開教 室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、 同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察， 從而得出關(guān)于教師自身

2、 能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。其次，了解實際還必須指向過去。對現(xiàn)有水平的考察并不是自我 了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因， 即為什么我在這 些方面會比較優(yōu)秀，而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。 不利因素 是哪些？有利因素是那些？然后，教師還需要對自己的潛力進行估計， 這是了解自身的真正 目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯Πl(fā)展原因的分析。 有些方面雖然現(xiàn)在 取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的， 在 這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大；相反，有些方面可能現(xiàn)在稍有 不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這 應(yīng)該就是教師的潛力所在。教師職

3、業(yè)生涯規(guī)劃的步驟二、學(xué)校環(huán)境的分析所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展 目標。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教 師個人職業(yè)生涯目標應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標相協(xié)調(diào)。簡單的 說，個體的發(fā)展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必 須充分考慮集體的發(fā)展目標，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要 的。教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟三、愿景在對自身的實際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進行分析之后， 教師對自身發(fā) 展的潛力和發(fā)展的空間有了一個全面的了解，教師成長的目標也就逐 漸凸顯出來。教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟范文（一）1, 充分認識自己發(fā)展狀況了解自己可說是教師生涯規(guī)劃的首要步驟，

4、它也是未來事業(yè)成功的保證要通過自我反思，充分認識自己發(fā)展狀況.1）何謂自我反思自我反思是教師對自己的各方面情況特別是教學(xué)的情況所進行 的一種回顧，分析和總結(jié).其中，對教學(xué)經(jīng)驗的反思，又稱為反思性實踐（reflective practice）或者反思性教學(xué)(reflective teachi ng),它是一種思考教育問題的方式 它要求教師具有作出理性的選擇并對選擇負責的能力.自我反思是生涯設(shè)計的基礎(chǔ)，是自我主動成長發(fā)展的基礎(chǔ).2) 自我反思的作用自我反思在教師的發(fā)展和成長中具有極其重要的作用.二十年的教學(xué)經(jīng)驗也許只是一年經(jīng)驗的二十次重復(fù)；除非我們善 于從經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，我們就不可能有什么改進.優(yōu)

5、秀教師二經(jīng)驗+反思.3) 自我反思的內(nèi)容框架自身素質(zhì)特點的反思成長環(huán)境的分析教學(xué)活動過程的反思成長歷程的反思第一，自身素質(zhì)特點的反思反思自身素質(zhì)，是為了搞清楚自己的長處和短處，在生涯設(shè)計中 揚長避短，或揚長補短.具體內(nèi)容包括：知識狀況比如，知識面寬不寬哪些方面的知識多哪些方面的 知識少 教育教學(xué)活動中常常因為缺乏哪些知識而感到困難讀過多少書 對最新的知識和動態(tài)是否了解能力狀翅E些能力強哪些能力弱教育教學(xué)活動中常常因為 缺乏哪些能力而感到困難個性特點是內(nèi)向的還是外向的 獨立性強還是從眾性強 是理智型還是情感型和學(xué)生容易相處嗎因為缺少哪些素質(zhì)而影響和學(xué) 生的關(guān)系總的特丿嵌是屬于何種類型和層次的教師

6、第二，成長環(huán)境的分析分析成長的環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點，對自己成長有哪些有利 的方面或者不利的方面，以便確定自己的職業(yè)目標和成長的方法.分析環(huán)境應(yīng)該包括：社會環(huán)境我們處在一個什么樣的時代 當代的政治，經(jīng)濟，社會，科 技,文化有什么樣的特點 這些特點對我們的職業(yè)和工作提出了哪些 要求 提供了什么樣的有利條件 提出了哪些挑戰(zhàn) 這給我的工作和發(fā) 展帶來了什么機遇 本地區(qū)的社會環(huán)境有什么特點 對自己的工作和 發(fā)展有什么樣的影響學(xué)校環(huán)境我現(xiàn)在的學(xué)校是一個什么類型和水平的學(xué)校 它有哪 些有利條件和不利條件 它給我的工作和發(fā)展帶來什么樣的影響 對 有利的條件，我是否充分的利用了 對不利條件，我能否克服和避

7、免 學(xué) 校的物質(zhì)環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境，信息環(huán)境如何自己的家庭環(huán)境原來的家庭是什么家庭 它給自己的成長帶來 了什么樣的影響 配偶對自己的工作是否支持 家庭的經(jīng)濟條件和文 化氛圍對自己的工作與發(fā)展有什么樣的影響 我能否克服不利的影響第三,教學(xué)活動過程的反思對教學(xué)活動的反思，可以分成兩種類型，一種是較長一段時間的反思，比如一個學(xué)期或者一周；一種是對一節(jié)課的反思教學(xué)活動的反思是自身素質(zhì)反思的具體化，通過教學(xué)活動，能夠更 準確地反映自身素質(zhì)如何；同時，教學(xué)活動的反思，對于及時地進行教 學(xué)的調(diào)控，矯正教學(xué)中存在的問題，是很有價值的.反思的內(nèi)容包括：教學(xué)的經(jīng)驗，優(yōu)點，成功之處.教學(xué)的教訓(xùn)，問題.教學(xué)的類型和風

8、格特點第四，成長歷程的反思成長歷程的反思，有助于增強自己的生涯意識，成長意識，發(fā)展意 識，有助于了解自己已取得的成績和存在的不足，了解自己所處的成長 階段.反思的內(nèi)容可以包括：我現(xiàn)在在哪里 我現(xiàn)在在成長階梯的哪一級我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段這幾個階段各自解決了什么問題有哪些成長的經(jīng)驗 還有哪些成長的問題和障礙有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長 自己未來成長的可能性有哪幾種，各自的可能性有多大我的終極的愿望和需要是什么我要到哪里去什么道路最能夠達到這樣的目 標等.3）自我反思的方法日志和日記通過與同事的對話填寫問卷調(diào)查表 召開學(xué)生座談會 檢查學(xué)生的作業(yè)出席會議與討論 參觀考察與觀摩 問題清單法

9、成長自傳2, 了解教學(xué)工作特性從教學(xué)的本質(zhì)來看，教學(xué)活動通常具有幾種明顯的特性：1）教學(xué)是一種互動2）教學(xué)是種雙向的溝通3）教學(xué)是一種關(guān)系適應(yīng)透過人與人之間的人際關(guān)系，群我關(guān)系，逐漸發(fā)展出關(guān)懷，體諒，接 納與積極的性格，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀進取的人生觀，無懼于失敗，產(chǎn)生自 信，這時教師所扮演的是一個咨詢者的角色，輔導(dǎo)學(xué)生自我成長.允許出現(xiàn)與預(yù)先確定的教學(xué)設(shè)計相偏離的現(xiàn)象一一目前觀點鼓勵學(xué)生對教材自我解讀通過設(shè)置問題情境作開放式把握對某些結(jié)果和目標的偏離持寬容態(tài)度教學(xué)信息的不確定性教學(xué)結(jié)果的彈性基于情境的評價（重過程，自我，表現(xiàn)性）3, 自我定位與目標設(shè)計1）自我定位要給自己一個比較符合實際又有挑戰(zhàn)性

10、的定位.自我定位包括兩點，一是對類型的定位，一是對層次水平的定位.2）進行具體的目標設(shè)計目標設(shè)計的內(nèi)容，可以從兩個角度分：一是時間的角度，在成長的不同階段，目標是不同的，也就是要設(shè) 計階段目標，階段目標主要是各個成長階段要解決的主要問題 當然, 除了階段目標，還首先要有一個總的目標.二是項目的角度，在教育工作中，有許多方面和項目，都可以成為 教師攻克的目標，比如教材開發(fā)，教學(xué)方法的改革，教學(xué)手段的革新，學(xué) 生管理，課外活動指導(dǎo)，某個問題的實驗或科研等.在階段目標的設(shè)計上，可以參照教師職業(yè)生涯周期的理論，了解各 個階段應(yīng)該解決的主要問題，作為自己的目標.主要的目標設(shè)立，可分成下列幾種：工作目標：

11、為個人在工作或職位上所努力追求的理想.生活目標:有的教師以桃李滿天下為生活目標，有的則追求良好人 際關(guān)系的建立；有的則想教而優(yōu)則仕等，有不同的生活目標.進修與休閑目標：包括學(xué)位進修和一般講習(xí)，研討計劃，以增進自 己的知識和技能為目標，休閑娛樂目標，用以調(diào)劑身心，減輕工作，生活 中的壓力等.退休目標：屆臨退休年齡時，應(yīng)事先規(guī)劃好退休后的目標，參與社 會服務(wù)，或是培養(yǎng)其它專長，以防止老化現(xiàn)象.3,成長階段的設(shè)計在明確了自己在職業(yè)生涯上的定位之后，就要想這樣的問題：要成 為這種類型這樣層次的教育人才，實現(xiàn)總的目標,需要什么樣的素質(zhì)和 客觀條件 需要經(jīng)過幾個階段 成長階段的設(shè)計主要就是圍繞這兩個 問題

12、來進行的.具體的工作了解自己現(xiàn)在所處的成長階段.設(shè)計以后每個階段的發(fā)展任務(wù)和大體時間提出和解決成長中需要的條件和措施.教學(xué)方面目標主要有三方面：成為課程與教學(xué)專家：教師對某一課程的發(fā)展，教材的編擬，制 作有獨到的成就，或是對于某一科目的教學(xué)方法改良有其心得，再加以 鉆研.成為良好的班級管理者：對于班級的管理，學(xué)生的輔導(dǎo)，補救教 學(xué),師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長.成為某一領(lǐng)域或項目專家：如信息，視聽媒體，英語教學(xué)，音樂，美勞, 書法，球類….等.（五）確定教師生涯規(guī)劃的表達形式生涯設(shè)計最終要以一定的成果形式表達出來一般可以采用計劃式文章的形式表達，也可以米用表格

13、或圖形（階梯式，圓圈式，模型式等）的形式.不管采用什么形式，其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的.邁向目標，全力以赴.兩個急待解決的問題：生涯規(guī)劃"以校為本"還是"以師為本"生涯規(guī)劃制定的主動權(quán)在哪里如何圍繞教師生涯規(guī)劃進行制度建設(shè)生涯規(guī)劃目前受到教師培訓(xùn)制度的改變,教師退休問題，教學(xué)，行 政等各方面的壓力最后三句話良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長， 終極目標在建立教育專業(yè)地位與形象.從社會的角色期望而言，身負教育下一代的神圣使命，一位能做好 生涯規(guī)劃的教師，必能有目的，積極主動并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)

14、習(xí)具有效率.每個教師都需進行生涯規(guī)劃這樣才能做自己生命的主角，做自己 生命的設(shè)計師，領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負責！給大家講一個故事："你能告訴我一片雪花的重量嗎" 只知更鳥問一只野鴿."微不足道."野鴿回答."那么，我須給你講一個非凡的故事."知更鳥說 道，"我飛落在一棵冷杉樹的樹枝上，緊挨著樹干.這時下雪了，雪 不大，一點兒也不猛烈，就像夢一般我無事可做,于是就數(shù)起了飄落在 我所棲息的樹枝及枝葉上的雪花確切的數(shù)字是3741952.當又一片 雪花-如你所講的微不足

15、道的雪花-飄落在樹枝上時，樹枝卻折 斷了 ."說完，知更鳥就飛走了 .一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實際上體現(xiàn)了一個人對待萬事萬物的態(tài)度與定位，不同人生態(tài)度的人為自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同 . 制定職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種思維和理念；實施職業(yè)生涯規(guī)劃 的人反映是一種堅持和信念；實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種成 功和收獲.而在這個過程里實施中的堅持是最重要的 .堅持是什么 堅持就 是一種重復(fù).重復(fù)做漢堡，就是麥當勞；重復(fù)煮咖啡，就是星巴克；重復(fù)做 托福，就是俞敏洪；重復(fù)做好事，就是活雷鋒.人重復(fù)做什么，他就是什么, 所以，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而不僅是一個行動.重復(fù)就是堅持，堅持

16、就是成功！教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟范文（二）讓別人因我的存在而感到幸福，讓自己因自己的存在而感到有價 值，這就是我的奮斗目標！是生活的，也是職業(yè)的；是現(xiàn)在的，也是將 來的！個人特點：喜歡與學(xué)生交流，較富有親和力，語言表達與溝通能力較強；愛學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思；細心負責，樂于奉獻，團體意識、合作意識、創(chuàng)新意識及集體榮譽感較強。心態(tài)現(xiàn)狀：從初到職業(yè)學(xué)校工作時的沮喪已轉(zhuǎn)變?yōu)閼c幸，因為我始終堅信育 人為先，教書在后，而在我們職業(yè)學(xué)校中，這一點顯得尤為重要。職 業(yè)學(xué)校中的學(xué)生大多是在負螺旋狀態(tài)下成長起來的，所以才會成為一些所謂的“次品” “廢品”“易碎品”“危險品” ….陪伴

17、學(xué)生走 好這關(guān)鍵的五年，及時給予他們關(guān)愛與指導(dǎo)，用自己的言行去告訴他 們怎樣的人生才是精彩與幸福的，就是我存在的最大價值！工作現(xiàn)狀：于2009年8月底走上工作崗位，負責08幼教(1)班與09幼教 (2)班的英語教學(xué)工作。接手08幼教(1)班的英語時，該班學(xué)風不濃， 甚至有些過于懶散，但其中的各種艱難與嘗試卻讓我懂得了堅持，懂得了“有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難”的道理，并一直 支撐著我之后的工作。09幼教(2)班的英語從入學(xué)開始就一直是我自 己在認真帶的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性保持得很好， 教學(xué)效果較為理 想，這讓我對自己的教學(xué)能力有了初步的信心。于2010年8月19日起正式擔任10幼教(1)班的班主任。班級 目前班風、學(xué)風良好，整體管理水平在幼教部位居前列，在秋季運動 會、校級或部辦舉行的跑操比賽、廣播操比賽、踢毽子比賽、黑板報、 學(xué)雷鋒等等系列活動中都取得了驕人的成績，并獲得“先進班級”“優(yōu) 秀團支部”等榮譽稱號。教育方面:多讀書，多學(xué)習(xí)，多請教，多思考，多嘗試，有效利用各種資源， 不斷提升教育能力。讓學(xué)生能成為如雛菊一般懂人生、懂生活，美麗、 純潔、堅強、幸福的女子，讓她們在畢業(yè)之后偶爾回想起這五年的時 光時，內(nèi)心的感覺是幸福的、溫暖的、能帶給她們前行的力量的！讓她們學(xué)會做人，學(xué)會教小朋友做人！因為她們是要成為幼兒教師的， 而每個人的人格大多是在0-6歲時初步